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1[1].历史与启示

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磁悬浮列车
太阳能路灯
千禧之年，加拿大的《环球邮报》请世 界各国的读者评选，从公元1001年至今， 1000年来对整个世界影响最大的100位名人。
拿破仑？ NO!
成吉思汗？ NO！
莎士比亚？ NO！
比尔· 盖茨？ NO！
爱因斯坦
是！ 杰出的物理学家对人类社会进步的影响，被全世界公认！
2005年是世界物理年
3．2005年7月11－15日 瑞士 伯尔尼 主办：欧洲物理学会（EPS） 主题：超越爱因斯坦——21世纪的物理学
（Beyond Einstein ——Physics for the 21 Century）
二、 经典物理学发展历史的简单回顾 1. 经典力学的建立
伽利略 ( Galileo Galilei )
2．2005年4月18日 美国 普林斯顿 主题：物理学燃烧的火焰照亮世界（Physics Enlightens
the World） 一束激光最先照亮普林斯顿的天空，然后这个 光信号，激活大量观察者准备好的光源的光束， 并持续开展下去，从美国延伸到其他国家，跨越 海洋，跨越高山，环绕全球。世界各国人民在物 理学的旗帜下，站在一起！
电视电话会议
物理学与社会科学
1999年3月在美国亚特兰大召开的第23届国际物理与应用 物理联合会（IUPAP）通过的决议五的标题就是“物理学对社会 的重要性”：
“物理学——研究物质、能量和它们的相互作用的学科— —是一项国际事业，它对人类未来的进步起着关键作用。对物 理教育的支持和研究，在所有国家都是重要的”
2002年10月，国际纯粹与应用物理学 联合会（IUPAP）宣布： 2005年为世界物理年（WYP）
2003年11月，联合国教科文组织（UNESCO）宣布： 支持把2005年定为世界物理年（WYP）
2004年6月，联合国大会通过了 2005年为世界物理年的提案
你对这个图标有什么理解？
4种颜色的光 1个焦距 平方反比定律 光锥体 透镜的光折射 弯曲了的时空 1个蛀洞
万有引力定律又称
物质相互作用的普遍规
律：自然界中任何两个
物体都以一定的力互相
吸引，这个吸引力的大
小同两个物体质量的乘
积成正比，同它们之间
距离的平方成反比。
r F
=
−G
m1 m2 r2
err
太阳系八大行星
大气层外高为 h = 200 km 处的第一宇宙速度为：
v1 =
g
R2 earth
= 7.78 km/s
伽利略斜面实验
开普勒三定律是牛顿建立近代物理学系中所有的行星分别在大小不同的椭圆轨道
上围绕太阳运动，太阳位于这些椭圆的一个焦点上。
●开普勒第二定律又称为面积速度定律： 行星围绕太阳运动时，每一行星和太阳中心的连
线在相等的时间内扫过相等的面积。
●开普勒第三定律又称周期定律： 太阳系各行星绕太阳运动时，各大行星绕太阳运
物理学与信息科学技术
所谓信息，就是对客观事物的状态、特征及其变 化的反映，也可以理解为一切有意义的信号，信息能够减 少不确定性。现代信息科学建立的标志是1948年数学家山 农发表的著名的《通讯的数学理论》。山农信息理论 的基本思路是通过消除不确定 性的大小来度量信息量的大小。 处于理论核心地位的信息量公 式正是在统计物理学中玻耳兹 曼熵的启发下建立的，是对玻 耳兹曼熵的推广，也成为信息 熵。
物理学在高新技术中的应用
应用科学学院 物理系
罗胜 潘礼庆 吴平 冯澎
一、 物理学是自然科学和现代高新技术 的基础和源泉
物理学是自然科学的基础。体现在：
1．其他自然科学，如化学、天文学、生物学 等，都包含着物理过程和物理现象；
2．这些科学都把物理学创造的科学语言和基本 概念作为自身语言、概念的最基本构件；
世界物理年的重大国际活动
1．2005年1月13－15日 法国 巴黎 主办：国际纯粹与应用物理学联合会（IUPAP）
联合国教科文组织（UNESCO） 欧洲物理学会（EPS） 主题：物理学的明天（Physics for Tomorrow） 内容：诺贝尔奖得主和科学、工业及国际组织的领 导与来自世界各地的年轻物理学学生欢聚一 堂，共同畅想物理学的明天。
动周期的二次方和行星椭圆轨道长半轴的三次方成正 比。
英国著名诗人亚历山大· 波普写道：
自然界和自然界的规律隐藏在黑暗中， 上帝说：“让牛顿去吧！” 于是一切成为光明。
牛顿 (Isaac Newton) 《自然哲学的数学原理》扉页
牛顿第一定律又称惯性定律。 牛顿第二定律又称运动基本定律。 牛顿第三定律又称作用和反作用定律。
100年前的1905年，爱因斯坦发表了5篇 重要论文，对现代物理学的发展产生了及其 重大的影响，由此，相对论诞生了。
50年前的1955年 ，伟大的物理学家爱因 斯坦，告别了人世。
新世纪之初的2001年，欧洲物理学会（EPS） 提议通过纪念2005年的特殊意义，在全世界范围 内提高公众物理学意识和素养。
热力学第零定律——热平衡定律：如果两个 系统分别与第三个系统处于热平衡，则它们彼此 也必处于热平衡。
热力学第一定律——能量守恒和转换定律： 任一过程中，系统所吸收的热量等于系统内能的 增量和对外界作功的总和。
Q = ΔU + A
热力学第二定律——第二种永动机不可能：不 可能从单一热源取热，使之完全变为有用的功而 不产生其它影响。
( Rearth + h )
资源卫星
经典力学中出现了三个最普遍的基本物理概念： 质量 空间 时间
19 世纪经典力学已经成为物理学中的 成熟的分支学科，它包含了：
质点力学、刚体力学、分析力学、弹性 力学、塑性力学、流体力学等。
2. 热力学的建立
热学是研究物质的热性质和热运动的规律 及其应用的科学，它起源于人类对于冷与热现 象本质的探索。
3．任何自然科学的理论都不能和物理学的定律 相抵触。
物理学与化学
量子理论解释了化学键和元素周期率
物理学与生命科学
物理学对生物学的影响可以追溯到17－18世纪 用显微镜观察生物和对解剖青蛙时产生生物电现象 的研究。20世纪50年代以来，随着物理学向生物学 的渗透，一门新兴的交叉学科生物物理学诞生了。
开尔文
克劳修斯
热力学第二定律的另一种表述：不可能把热从 低温物体传到高温物体而不产生其它影响。

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美国高校性教育的历史＼现状及启示

美国高校性教育的历史＼现状及启示

美国高校性教育的历史＼现状及启示美国高校开展性教育已有近百年的历史，其教育理念、课程设置、师资培养、教学方法等方面的经验与教训，对于完善我国高校性教育体系、促进大学生健康成长，具有重要的现实意义与实践价值。

[标签]美国高校性教育同侪教育如何系统、全面地对大学生进行性教育，发挥高校教育的主渠道作用，已成为我们当前面临的新课题。

美国是世界上较早开展性教育的国家之一，其成功经验与失败教训值得我们借鉴与研究。

一、美国性教育的发展历程美国性教育萌芽于19世纪末20世纪初，直到20世纪六七十年代才得到重视并逐渐形成体系。

美国对性教育的认识经历了一个逐步深化的过程，这一过程大致分为三个阶段：1.“无指导”的性教育阶段。

20世纪60年代，在越战、女权运动、水门事件等一系列事件的猛烈冲击下，美国传统的价值观及伦理道德观念受到了普遍的怀疑和挑战。

美国社会以大学生为主力军掀起了“性自由”、“性解放”的思潮，此时的性教育开始进入了“无道德约束力”的时代，推行“无指导的性教育”，把要不要发生婚前性行为，有几个性伙伴等，都让学生自己决定。

而教师保持性价值观的中立，只负责向学生传授性知识，不对学生进行指导。

这一时期出现了性行为的混乱现象，并逐渐演变为严重的社会问题。

2.“安全性行为”教育阶段。

20世纪80年代初，“艾滋病”被发现并引起人们的恐慌，“预防”成为这一时期性教育的主导思想，性教育开始与艾滋病预防教育结合起来进行0。

以美国性信息和性教育联合会(SIECUS)为代表，提出了“安全性行为”的综合性教育目标。

他们主张学校性教育课程应主要教会学生使用避孕套，以减少少女怀孕和青少年感染性病与艾滋病的比率，这被称为“安全性行为”教育。

此种性教育模式被称为综合性教育模式。

3.“婚前守贞教育”阶段。

20世纪90年代，以美国性健康医学研究所(MISH)为主要代表提出了性和品德教育目标，提倡以品德为基础的“禁欲方式”的性教育，即性教育课程应主要进行人格教育，促进学生保持童贞，直到他们找到准备与之生活一辈子的人，结婚时再发生性关系。

延安时期法制建设的历史演进及经验启示

延安时期法制建设的历史演进及经验启示

延安时期法制建设的历史演进及经验启示关于《延安时期法制建设的历史演进及经验启示》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。

摘要：延安时期法制建设经历了创立、发展、完善三个阶段。

坚持马克思列宁主义、毛泽东思想对法制建设的思想指导、坚持实事求是的法制精神、坚持依靠群众的法制路线、坚持人民民主的法制原则、坚持求实创新的法制作风，是其基本经验；坚持党的实事求是的思想路线指导法制建设、贯彻人民民主法制原则加强法制建设、发扬求实创新的法制作风完善法制建设，是其对中国特色社会主义现代法制建设的重要启示。

下载论文网关键词：延安时期；法制建设；历史演进；基本经验；现实启示中图分类号：D929 文献标志码：A 文章编号：1002-7408（2014）-07-0093-04作者简介：汤国光（1958-），男，重庆人，西安政治学院军事法学系教授，研究方向：军事法律史。

延安时期，是新民主主义法制建设的辉煌时期。

这一时期，中国共产党领导的各革命根据地制定并颁行了大量的法律法规，仅陕甘宁边区制定法律文献就有六十多种，一千多件。

[1]这些法律法规，在中国新民主主义革命法制史中占有重要地位，其法制建设的许多优良传统和法制经验，对现实中国特色社会主义法制建设具有重要的理论价值和实践意义。

一、延安时期法制建设的历史演进延安时期，是指1935年10月中共中央进驻陕北到1948年3月中共中央离开陕北时期。

总的来看，延安时期的法制建设经历了创立、发展和完善三个阶段。

1.1935年至1940年为法制创立阶段。

1935年10月，红军长征到达陕北，开辟了陕甘宁根据地，成立了陕甘宁边区政府，在浓厚的抗日民主气氛下，为适应抗日战争形势发展和党的统一战线政策，在中国共产党的领导下相继创建了各个抗日革命根据地。

这一时期，各个根据地建立的政权先后颁布了施政纲领、选举法、政权组织法、法院组织条例，初步确立了根据地的大政方针，为边区、县、区、乡（村）各级政府以及公安司法机关的建立，提供了法律根据。

辛亥革命的历史意义与当代启示

辛亥革命的历史意义与当代启示


挫愈 奋 ， 断与 时俱进 ， 其生命 的最 后 阶段提 出 不 在
了“ 俄 、 联 联共 、 助农 工 ” 大政 策 ， 解 决 “ 扶 三 把 民 族、 民权 、 民生 ” 这个 重 大 现实 课题 的希 望 寄 托 于
“ 助农 工” “ 制 资本 ” 发展 实业 ， 过生 产 和 扶 、节 ， 通 分配 解决 民生 …‘¨ Ｈ 。在这 个 革命 纲 领 中 ， 民
地权 ” 内容 的 民生 主 义 晚 了十 年 才 提 出来 。最 为
列宁领导的伟大 的俄 国十月社会 主义革命前夕 ，
是 自 １４ ８０年 以来 我 国一 步 一步地 沦 为殖 民地 、 半 殖 民地 、 半封 建社 会 的过程 中 ， 在传 统社 会各 个 阶
级作 出历史性 回应先 后遭 受不 可避 免 的失败 的情
・
４・
王继 宣： 亥革命的历 史意义与 当代启示 辛
２１年 ０ ０１ ６月（ ３期 ） 第
统一 中 国 ， 外 则 奉 行 “ 合 世 界 上 平 等 待 我 之 对 联
民族 ” 。孙 中 山 的 民权 主义 纲 领 的 重 心 ， 在 于 则 要在 中国建立 一个什 么样 性质 的政权 以及 怎样选
我国改革开放和社会主义现代化建设发展到新阶段以来以胡锦涛同志为总书记的党中央针对我国发展的阶段性新特征提出的以人为本的科学发展观和构建社会主义和谐社会等一系列重大发展战略思想是对民族民权民生这个时代性历史性的重大现实课题的战略性应对在这个战略性应对中把孙中山及其领导的辛亥革命提出与体现的三民主义思想和革命精神提升到了一个前所未有的水平和高度或者说前所未有地鲜明地反映了辛亥革命的当前启示意义和价值具体地说体现在如下三点上
出了“ 五权 分 立 ” 叫 “ 或 五权 宪 法 ” 民权 主 义 理 的 想 。其 民生主 义则最 终 发展 成 为 “ 者 有其 田” 耕 、
高考历史统一与分裂 中国历史的启示课件

高考历史统一与分裂 中国历史的启示课件


中国历史上的分合大势及其特点 夏、商、周三代，虽小邦林立，史称“禹之时天下万国，至于 汤而三千余国”[1](《用民》)；周初分封，“凡一千八百国， 布列于五千里内”[2](p410)，但所有这些小邦或封国都先后 统属或臣服于相继而起的夏、商、周三个中央王朝，显示出中 国最早的大一统初步格局。此后，从春秋战国到清代前期，中 国又先后经历了三次从大分裂走向大统一的发展历程：第一次 是从春秋战国走向秦汉大统一，第二次是从三国两晋南北朝走 向隋唐大统一，第三次是从五代十国、宋、辽、金走向元、明、 清(前期)持续三朝的大统一。总之，在漫长的中国历史进程中， 始终呈现出鲜明而旺盛的统一趋势，并具有以下几个特点：
2．统一的规模越来越大 夏、商时的统一主要集中在中原地区，西周则扩展至长江以南。 秦“东至海，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞并阴 山至辽东” 汉通西域。唐朝周边进一步扩大，“其地东极海， 西至焉耆，南尽林州南境，北接薛延陁界，凡东西九千五百一 十里，南北万六千九百一十八里” 。元代虽享国不足百年，却 实现了中国历史上空前规模的大统一，其疆域“北逾阴山，西 极流沙，东尽辽左，南越海表……东南所至不下汉唐，而西北 过之，有难以里数限者矣” 。统治范围北至贝加尔湖；西南地 区的西藏、云南皆正式列入中国版图；又在彭湖设巡检司，以 加强对台湾地区的统辖。明、清两代，基本上继承了元代的规 模，尤其是清王朝，对统一多民族国家的发展和稳固更是做出 了杰出贡献，其疆域“东极三姓所属库页岛，西极新疆疏勒至 于葱岭，北极外兴安岭，南极广东琼州之崖山” ，奠定了今天 中国的版图。
其二，分裂割据有时会为思想学术的发展提供某种有利契机，但 常常是破坏多于建设，摧残多于繁荣，秦统一后的历史就是如此。
事实上，在烽火遍地、战祸连年的情况下，学者的生存都成问题， 不能谋食焉能谋道!像蒙古、满族等游牧民族进入中原的初期， 攻城掠地犹恐不及，是不可能顾及思想文化的建设与繁荣的。 其三，分裂时期虽然也不排除对峙政权之间和平交流的可能，但 交流是极其有限的，总体而言，分裂则更多的表现为阻隔、对抗 和冲突，阻隔是对天各一方的人们灵魂的煎熬，对抗是对对立双 方财富的无谓耗损，军事冲突则是对对立双方芸芸众生的血腥屠 戮。为此付出的代价是惨重的。统一状态下的各地区、各民族间 彼此交流、互通有无、取长补短、和谐发展根本无从谈起。