红领巾真好说课
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《红领巾真好》说课稿
一、说教材
本课是一首清新优美的儿童诗。
全诗分三节，结构基本相同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。
整篇课文采用了拟人的手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面，唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。
红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。
课文图文并茂，学生们乐于接受。
二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。
教学中应在充分挖掘诗歌利于朗读的优势，引导学生整体感知，多形式读课文，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“小卫士”的快乐自豪，从中受到美的启发熏陶，激发积极投身爱鸟护鸟公益活动的热情。
二、根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、发展朗读能力，促进语言积累。
体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
３、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
三、说教学重点、难点
懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。
四、说教法与学法
这是二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，能正确、流利、有感情地朗读课文。
在本课中我运用复习导入法从字词入手，运用媒体辅助法帮助学生理解文章、借助情感朗读引导学生理解课文内容和表达的深意,为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。
学生的学法采用自读自悟。
五、说教学过程：
一、复习导入
1、同学们，上节课我们认识了几个生字宝宝和它的朋友们，大家还记得么？谁来领着大家读一下。
2、去掉拼音你还认识它们么？
3、还记得这些朋友们出自哪一课么？（揭示课题《“红领巾”真好》）齐读课题。
二、初读感知
你知道这句话是谁说的么？请大家快速地读课文，在文章中用波浪线划出这句话。
（谁来交流一下是哪一句话？）
三、细读领悟
（一）
1、小鸟夸的“红领巾”是谁？
2、小鸟为什么要夸红领巾？
3、教师用生字卡片反复巩固生字。
多好的红领巾呀！让我们用赞美的语气再来读一下第三小节吧！
（二）
1、谁能说说红领巾为什么爱护小鸟？拿起你的笔来画一画吧！
2、叽叽吱喳仿写词语
3、蓬松的意思，蓬松的
4、一会儿……一会儿……说句子。
5、朗读。
A男生读B女生读
（三）
1、红领巾爱护小鸟不仅因为小鸟可爱，还因为什么？
2、指导朗读。
3、扑棱棱仿写词语
4、你还知道森林中会捉害虫的鸟有什么？
学生说；教师介绍；指导朗读。
四、回顾总结。
（板书）
红领巾爱护小鸟，为小鸟提供舒适的生活环境，小鸟能无忧无虑地捕捉害虫，保护树苗；树苗长成森林，森林又能为人类提供良好的生活环境。
人和大自然的其他生物和谐共存，因为地球是我们共同的家园。
五、拓展阅读
青蛙
青蛙是捉害虫的能手。
它能吃掉农田里的螟虫、蚂蚱、蝼蛄等害虫。
青蛙有四条腿，前腿短，后腿长，所以很能跳高。
它们经常蹲在水边的草丛里，只有小飞虫从身边飞过，就猛地往上一跳，张开大嘴，伸出长长的舌头，一下子就把害虫吃掉了。
青蛙捉害虫，全靠它有一条好舌头。
它的舌头又长又宽，舌根长在口腔的前边，舌尖向后，还分叉，上面还有很多粘液。
等捉虫子的时候，它把舌头突然翻到口腔外边，立刻把小虫子粘住了。
然后，它把舌头折回嘴里，小虫子就被它吃掉了。
1、这篇短文主要介绍。
2、填写下列动词。
吃捉翻折粘
等（）虫子的时候，它把舌头突然（）到口腔外边，立刻把小虫子（）住了。
然后，它把舌头（）回嘴里，小虫子就被它（）掉了。
六、课后作业
1、设计一个宣传牌，呼吁大家要爱护动物。
2、收集保护动物的故事，同学之间互相交流。
