可见以文工团员“我”的视角要比以新媳妇的视角，对通讯员的 描写更全面、更丰富，使人物形象更加具体、饱满。而且“我”作 为文工团员，与新媳妇相比，对通讯员的认识更深刻。
课堂小结
本节课，我们运用小组合作探究的学习方法，完成了 两个任务：第一个任务是小说情节梳理，第二个是体 会叙事视角的艺术效果。叙事视角是故事中重要的一 部分，叙事视角能够帮助我们更好地分析人物，体会 人物的情感，是小说学习中不能忽视的。因此同学们 在今后的小说学习中，要注意对叙事视角的分析，以 便更好地把握人物形象。
任务三：比较分析，体会效果
2.同为女性，为什么不以新媳妇的视角而以文工团员的视角来写呢？ （提示：新媳妇与文工团员“我”眼中的这位年轻战士，有哪些区别？）
答案： “我”的眼中： ①“我”眼中的通讯员是拘谨、朴实的，主要体现在与“我”交往时的紧张； ②“我”眼中的通讯员是善良的，如送“我”两个干硬的馒头； ③“我”眼中的通讯员政治觉悟高，尽管在借被子时“受挫”，但考虑到有可能造 成的不良影响，毅然带“我”去见新媳妇。 新媳妇的眼中：
微电影《百合花》剧本围读会
百 合
花 茹志鹃
学习目标： 1.学习“小说”相关文体知识， 2.通读全文，概括小说主要内容； 3.体会叙事视角的艺术效果；
初识课——1998），浙江杭州人，当代 著名女作家。1958年以《百合花》而踏上文坛 ，代表作有小说集《高高的白杨树》《静静的 产院》等。她的创作以短篇小说见长，笔调清 新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善 于从较小的角度去反映时代本质。
格丰富的见证者，通过“我”敏锐的感觉，生动地刻画了人 物性格，突出了人物形象，并使情境显得更为真切，拉近了 与读者的距离；
③文中“我”从一个女性的角度来反映战争的残酷，绕 开激烈的战斗场面，使小说充满了抒情意味，更能引发读者 的想象，凸显军民情深的小说主题。
