最新小班健康我是勇敢的孩子

[课题13] 做一个勇敢的好孩子【活动设计】在小学阶段，特殊是中低年级的学生，对勇敢的意识和理解由于经历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培养学生的勇敢精神、顽强的意志，由浅认识的勇敢回升到在学习上，在艰苦眼前，在紧迫关头刚强、一往无前的品质，从而树立正确的人生观。

【辅导目的】1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。

2、用辨证法的观点懂得“勇敢”，从而建立正确的人生观。

【辅导方法】1、讲述和探讨。

2、故事辨析。

3、自我测试【辅导准备】1、测试卷一份。

2、三个故事。

附：测试卷问题：学生回答“是”或“不是”(1)你自己睡觉惧怕吗?(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗?(3)做不出难题，你想哭吗?会发脾气吗?(4)遇到危险或困难时，你是否会颤抖或出汗?能做到一至二件的同学，你比较大胆；做到三件的同学，你挺英勇。

【辅导时间】1学时【辅导地点】课室【辅导步骤】1、认识、理解“勇敢”。

(1)你对勇敢的理解。

(2)说一说你看到的或者经历过的自认为勇敢的一件事。

教师根据同学们的理解与讨论，论述“勇敢”的定义。

勇敢：不怕危险，不怕困难。

2、故事展示：老师出示准备好的故事，请同学们认真听并思考：你赞成他们的做法吗?这些行动是“勇敢”的表现吗?故事一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机灵地得到一位生疏的叔叔的辅助，终于逃脱了魔掌。

故事二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。

故事三：小红在写作业，小明叫她去玩。

小红有一道题解不出，不去，小明批准让其抄他的作业，小红谢绝。

小红经过自己的尽力，终于做出来啦!3、学生联合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。

比如如解放军叔叔不怕牺牲生命，保护国家财产，抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等。

而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。

4、答复测试问题，判定“勇敢”水平(1)悄悄话同学们可找你的好朋友相互轻声说一说测试题中的问题。

幼儿园大班早谈《我是勇敢的孩子》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《我是勇敢的孩子》，主要内容是让幼儿通过故事和小游戏，培养勇敢、自信的品质。

教材涵盖了第3章第4节《我是勇敢的孩子》这一部分，主要包括了故事《小兔子乖乖》和相关的活动。

二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力；2. 通过故事和活动，培养幼儿的勇敢和自信品质；3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过故事理解勇敢的含义，并在生活中表现出勇敢的品质；难点：让幼儿在游戏中自主表现出勇敢和自信，克服困难。

四、教具与学具准备教具：PPT、故事课件、小兔子手偶；学具：画纸、彩笔、贴纸。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师通过讲述故事《小兔子乖乖》，引导幼儿进入勇敢的主题。

故事讲述小兔子们在森林里遇到了大灰狼，但他们勇敢地应对，最终成功克服困难。

2. 活动一：勇敢的小兔子（10分钟）教师分发画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心目中的勇敢的小兔子，并鼓励幼儿分享自己的作品。

3. 活动二：勇敢接力赛（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组成员手持小兔子手偶，进行接力赛。

设置一些障碍物，要求幼儿在接力过程中，勇敢地跨越障碍物。

4. 活动三：我是勇敢的孩子（10分钟）教师引导幼儿进行角色扮演，让每个孩子都有机会扮演勇敢的角色。

例如，模拟在幼儿园遇到困难时，如何勇敢地面对和解决。

教师带领幼儿回顾本节课的内容，让幼儿分享自己在课堂上的收获。

同时，鼓励幼儿在课后生活中，勇敢地面对困难和挑战。

六、板书设计板书内容：我是勇敢的孩子1. 勇敢的含义2. 勇敢的表现3. 勇敢的品质七、作业设计作业题目：请小朋友画出自己在课堂上的勇敢表现，并写上自己的想法。

答案：根据每个孩子的课堂表现，答案可能有所不同。

例如，有的孩子可能在接力赛中表现勇敢，有的孩子在角色扮演中表现勇敢。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事、活动和角色扮演，有效地引导幼儿理解了勇敢的含义，并在实践中表现出勇敢的品质。

幼儿园大班健康《我勇敢了》教案一、教学目标1、让幼儿知道勇敢的含义，理解勇敢是面对困难和挑战时不害怕、不退缩。

2、鼓励幼儿在日常生活中勇敢地面对自己害怕的事情，培养勇敢的品质。

3、通过游戏和活动，帮助幼儿增强自信心和勇气。

二、教学重难点1、重点让幼儿理解勇敢的概念，能够分辨勇敢和鲁莽的行为。

2、难点引导幼儿在实际生活中勇敢地面对困难和挑战，克服内心的恐惧。

三、教学方法1、故事讲述法通过讲述勇敢的故事，引发幼儿对勇敢的思考和理解。

2、游戏体验法通过游戏活动，让幼儿在实践中体验勇敢带来的快乐和成就感。

3、讨论交流法组织幼儿讨论，分享自己勇敢的经历，互相鼓励和学习。

四、教学准备1、相关的故事图片或视频，如《勇敢的小兔子》。

2、准备一些需要勇气才能完成的小任务道具，如跨越障碍物、在黑暗中寻找物品等。

3、制作勇敢勋章若干。

五、教学过程（一）导入部分1、教师通过提问引导幼儿思考勇敢的含义。

师：小朋友们，你们觉得什么是勇敢呀？鼓励幼儿自由发言，表达自己对勇敢的初步理解。

（二）故事讲述1、教师展示故事图片或播放视频，讲述《勇敢的小兔子》的故事。

故事内容：小兔子毛毛非常胆小，不敢一个人睡觉，不敢走夜路。

有一天，森林里来了一只大野狼，到处欺负小动物。

毛毛看到小伙伴们被欺负，鼓起勇气，带领大家一起想办法，最终把大野狼赶跑了。

从那以后，毛毛变得勇敢了，再也不害怕一个人睡觉和走夜路了。

2、教师提问，引导幼儿思考故事中的勇敢行为。

师：小兔子毛毛一开始胆小，后来为什么变得勇敢了？师：毛毛做了哪些勇敢的事情？（三）讨论交流1、组织幼儿分组讨论自己在生活中遇到过的害怕的事情。

师：小朋友们，你们有没有像小兔子毛毛一样，遇到过让自己害怕的事情呀？2、鼓励幼儿分享自己的经历，并说一说后来是怎么克服害怕的。

（四）游戏体验1、教师设置一些需要勇气才能完成的小任务，如跨越障碍物、在黑暗中寻找物品等。

2、让幼儿分组依次完成任务，体验勇敢带来的成就感。

小班心理健康教案我很勇敢小班心理健康教案——我很勇敢随着社会的发展和人们日益重视身心健康，越来越多的教育机构开始关注儿童的心理健康问题。

因此，小班心理健康教育已成为当前社会教育的新风向。

为了帮助小班孩子们更好地发展健康心理，让他们成为自信、勇敢、阳光的小孩子，我们准备了一份小班心理健康教案——我很勇敢。

第一部分：课程目标1、了解“勇敢”是什么2、学会通过积极的思维方式变得勇敢3、学会应对困难，不怕失败4、认识到自己的长处和短处5、学会用勇敢的心态解决问题第二部分：教学内容1、教师给孩子们展示英雄的形象，让孩子们说出自己心中的英雄是谁，为什么。

2、教育孩子们能够从失败中找到成长和收获，展示失败成长的故事。

3、通过让孩子们模仿观察某个场景的做法，学会缓解紧张的情绪，获得安全感和自信心。

4、采用角色扮演的方式引导小班儿童发挥自己的想象力，鼓励他们自信开口说出自己的想法。

5、鼓励孩子们发现自己的潜力和长处，热情鼓励他们参与，支持他们的梦想。

6、通过游戏方式学会在沟通和交往中获得快乐，建立健康的人际关系。

第三部分：教学方法1、情境引导法通过引导孩子们回忆身边真实的事例，让他们通过亲身经历体验勇敢的感觉。

2、角色扮演法采用游戏或者角色扮演的方式模拟某个场景，激发孩子们的想象力、自信心和创造力。

3、交流式教学法在班级内引导谈论，“勇敢”的含义以及孩子们如何变勇敢，帮助孩子们学会自我思考和表达。

第四部分：教学评价1、孩子们能否在角色扮演活动中自信地展示自我。

2、孩子们是否能够在不利的情况下保持镇定。

3、孩子们是否在游戏中学会了与他人沟通和交往。

4、孩子们的情感态度是否得到明显提升，是否更积极主动。

5、孩子们是否学会了积极的心态，能够从困难中找到成长和进步的机会。

第五部分：教学体现1、孩子们的自信心大大增强。

2、学生们通过勇敢的态度，可以更好地应对生活中的问题并找到解决办法。

3、孩子们学会面对挑战时保持平静和冷静，不怕失败。

我勇敢教学反思小班健康我很勇敢教案反思认读字卡，说一说勇敢要求：大胆说说自己在生活的勇敢表现，了解克服恐惧心理很勇敢。

1、提问：什么是勇敢你是勇敢的孩子吗表现在哪里你有一个人在家的经历吗当时心情怎样有什么办法让自己不害怕2、情景—独处时有人敲门，怎么办3、小结：除了不怕疼，不哭很勇敢，独处时克服恐惧，遇到突发事件能想出办法也是勇敢的表现。

听了你们的介绍，我感到你们的确比以前勇敢了。

小班健康我很勇敢教案反思我今天犯了一个原则性的错误，考试时竟然将纸条传给别人，这是多么严重的错误埃经过老师的《教育《教育》我已深刻的反省，老师的教导言尤在耳严肃的表情尤在眼前，我已深刻的认识到此事的重要性所以我怀着愧疚和悔恨的心给老师写下这份检讨书以向您表示我对我所做行为的深刻认识与我改正错误的决心这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视老师说的话，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。

我认为造成这个重大错误的主要原因在于我的思想觉悟不够高，对重要事项的认识严重不足。

回家后我一直在想：我怎么会做出这样的傻事呢，我怎么会丧失诚信这一重要的原则呢的这个 -的阴影一直在我的脑海里回荡使我寝食难安。

我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。

这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误的严重性，知道了老师说的话不能够装做没有听见，老师说的话就要听从，老师所要管的一定是为了我们学生好，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。

我犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。

幼儿教育>>8小班心理健康活动：《勇敢的我》邓若曦苏州工业园区景城幼儿园一、教案及设计思路（一）活动背景我园的特色是健康特色，当然不仅仅是身体的健康，更重要的是幼儿的心理健康。

与其他动物一样，人类刚刚来到这个世界上，就会有各种各样的情绪，有高兴，难过，兴奋还有害怕。

这是他们在开口说话之前，最原始的表达方式。

成人以后，我们情绪就更多了。

在活动之前的一段时间里我发现看动画片的时候，个别小朋友显得特别紧张，原因是害怕动画片里的大熊，大狼狗。

虽然老师会安慰这些小朋友，但是却没有起到正真的作用。

还有幼儿在生活中会遇到陌生人或者打针体检的时候而感到害怕甚至哭闹不止，因此我想通过本次活动让幼儿大胆说出自己内心的恐惧，克服心理的害怕。

（二）活动目标1.知道害怕的感觉人人都会有，愿意大胆说出自己内心的恐惧。

2.能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。

（三）活动重难点分析根据小班的年龄特点，我将重点定为：愿意大胆说出自己内心的恐惧。

我将难点定为：能够想办法消除害怕的心理，尝试战胜害怕。

（四）活动准备1.PPT绘本《我好害怕》，三块展板。

2.事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。

3.打针情景。

评析：小班幼儿对于绘本是非常感兴趣的，因此我准备了一本与他们生活经验息息相关的绘本，并且绘本里夸张的图片和语言都非常吸引他们。

让幼儿通过绘本来了解到害怕是人类正常的情绪，并且能勇敢的说出自己害怕的事情。

打针是幼儿平时经常会遇到或者发生的事情，大部分幼儿都非常害怕打针，甚至抗拒它，因此我设计此情景能让幼儿真实的感受到，并通过教师引导能去战胜打针这件事情。

（五）活动过程：1.绘本植入，引出害怕心理。

（1）出示绘本，大胆猜测小熊害怕的原因。

（2）绘本继续，揭示谜底。

（3）继续阅读绘本，引出害怕的声音教师小结：遇到凶狠的狗时，小熊会害怕，我们也会害怕。

天黑了，小熊一个人在家，心里也很害怕。

评析：在此次活动的第一环节中，我用PPT绘本《我好害怕》来引出主题，激发幼儿的兴趣，并通过图文并茂以及声音再现的方式让幼儿身临其镜，引出“害怕”这个点，让幼儿感受到小熊的害怕，引起共鸣。

“我是勇敢的孩子”幼儿心理健康教育案例解析摘要：在幼儿成长过程中，最为重要的基础内容就是心理健康教育，这不但对幼儿成为一个人格健全的人有至关重要的影响作用，也是人实现全面发展的重要基础。

基于此，本篇文章主要对“我是勇敢的孩子”幼儿心理健康教育案例进行深度解析。

关键词：“我是勇敢的孩子”；幼儿心理健康教育；案例前言：基于新课改的不断深入，在开展幼儿教育之中，不但要对幼儿的智力提升进行重点培养，还要同步培养幼儿的个性品质和社会性品质，全面贯彻落实心理健康教育，使幼儿真正的实现综合全面发展。

1.设计活动的背景最近很多幼儿家长反馈，表示孩子最近一阶段很胆小，而且一到晚上，就不敢一个人进房间和去厕所，这可如何是好呢？针对这一现象，教师进行仔细地琢磨和思考，最近一阶段幼儿并未有任何异常，恰恰是到了一个懂得恐惧的年龄，且想象力非常丰富。

而恐惧这一心理是正常的心理，对于一些不了解的事物都会或多或少地产生恐惧心理，不论是任何阶段的孩子，都会存在这一心理，基于此，本文以“我是勇敢的孩子”为主题，开展心理健康教育。

1.案例实录2.1、创设情景，导入问题在开展“我是勇敢的孩子”心理健康教育活动之前，教师要求幼儿带上自己喜欢的玩具到隔壁班去玩耍，在临走之时，把玩具落在了隔壁班。

为了达到更好的心理健康教育效果，在具体开展活动之前，教师先组织幼儿一起到走廊散步。

教师这样跟学生们说：小朋友们，今天晚上我们一起来幼儿园玩游戏怎么样，那么在玩游戏之前，我们先跳个舞吧，然后教师播放音乐，幼儿们随着音乐翩翩起舞，然后教师又说，小朋友们一起拿好玩具，我们一起玩捉迷藏游戏好不好？此时，有幼儿说，我的玩具落在了隔壁班。

教师又说，那现在都是晚上了，隔壁班的小朋友们都回家了，而玩具宝宝们在玩具柜里一定会害怕的，那么哪个小朋友会勇敢地去隔壁班救回自己的玩具宝宝呢？幼儿园的环境是幼儿极为熟悉的，再配合动听且欢快的音乐，将一个轻松且预约的心理氛围营造出来，通过教师活动前的准备组织幼儿玩游戏的方式，并且提出哪个小朋友会勇敢地去隔壁班救回自己玩具宝宝的问题，通过积极的语言暗示，对幼儿的积极情绪进行暗示，使幼儿的勇气得以增强，更好的克服幼儿的恐惧心理。

幼儿园教案：小班健康，我要勇敢引言幼儿园是孩子们成长的重要阶段，正是在这个阶段，他们开始学会独立、勇敢面对生活中的挑战。

因此，培养幼儿的勇敢精神成为幼儿园教育的重要任务之一。

本教案旨在通过一系列有趣的活动和游戏，帮助小班幼儿培养健康的勇敢心理。

教学目标1.培养幼儿的勇敢精神和自信心。

2.帮助幼儿认识并克服内心的恐惧与焦虑。

3.通过游戏和活动，培养幼儿的团队合作能力和社交技巧。

教学准备1.教师准备一些有关勇敢的故事、图片或者幻灯片。

2.教师准备一些参与游戏和活动的小道具。

教学步骤第一步：认识勇敢的概念（5分钟）•教师简单地向幼儿解释勇敢的含义，例如：勇敢是指面对困难时不退缩，勇敢是指大胆地尝试新鲜事物等。

•教师可以通过有趣的动画、图片等辅助工具使幼儿更好地理解勇敢的概念。

第二步：讲故事（10分钟）•教师讲述一个关于勇敢的故事，故事内容可以是小动物面对危险的勇敢行为，或者是小朋友克服困难战胜恐惧的故事。

•在讲述故事的过程中，教师可以引导幼儿思考故事中人物的勇敢行为，并鼓励幼儿分享自己的想法和感受。

第三步：游戏与活动（30分钟）1.勇敢小勋章–教师准备一些小勋章，上面印有“勇敢”的字样。

–每个幼儿依次发言，说出他们自己曾经或者正在做的勇敢事情。

–每个发言的幼儿都获得一枚勋章，表扬他们的勇敢行为。

2.平衡木挑战–教师在室内或室外搭建一条简单的平衡木。

–幼儿依次走过平衡木，要求他们保持平衡，不退缩，在教师的鼓励下尽量走得更远。

3.口语表达游戏–教师和幼儿一起玩一个连续说故事的游戏。

–教师先给出一个开头，然后每个幼儿依次接着说下去，鼓励他们尽量展现勇敢的小英雄形象。

第四步：总结与反思（5分钟）•教师与幼儿一起回顾今天的活动和游戏，提醒幼儿他们所展现的勇敢行为。

•询问幼儿们在活动中收获到什么，以及他们对于勇敢的理解是否有了变化。

•鼓励幼儿将培养的勇敢精神应用到日常生活中。

结束语通过今天的活动和游戏，我们培养了小班幼儿的勇敢精神和自信心。