幼儿教师六项教学技能指导(DOC)

第十一中学教师教学技能大练兵记录手册县（区、市）_________________学校__________________学科__________________姓名__________________第十一中学教师六项技能大练兵训练要求中小学教师六项技能大练兵活动是落实《神木县中长期教育改革和发展规划纲要》精神，提升教师实施素质教育的能力，建设高素质专业化教师队伍的具体体现。

具体项目要求如下：一、“读”：普通话诵读诵读是中小学教师为师从教的一项重要技能。

教师诵读要准确把握作品，做到正确、流畅、有感情，音量、语速适度，恰当运用停顿、重音等诵读手段，充分表达自己对作品的理解及感受。

开展此项活动要达到四个目的：一是教师普通话水平要达到规定要求；二是促进教师普通话的应用，使普通话真正成为校园语言；三是使普通话诵读成为全体教师的自觉行为；四是通过普通话诵读提高中小学教师的人文素养。

二、“写”：规范汉字书写和教学作图（画）规范汉字书写和教学作图（画）是教师目前需要提倡的基本功。

汉字书写要做到写字姿势端正，能用正楷或行楷书写规范的简化汉字、学科符号、字符等。

做到笔画规范、笔顺正确，结构合理、字迹工整，字体美观，行款整齐。

板书时能及时、自然、连贯，做到板面整洁，布局科学，层次分明，重点突出，无错别字，有一定的速度。

教学作图（画）要求：能根据学科需要，边讲课边把教学内容所涉及事物形态、结构等用简洁、流畅的图画出来（数学教师能熟练使用教具在黑板作图），画面清晰，色彩运用美观得当，能直观、形象地表现教学内容，有效帮助学生理解和掌握。

三、“作”：信息化教学设备操作和教学课件制作教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，选取适当的内容结合自己的教学实际制作相应的教学课件。

制作教学课件应做到教学目标明确，能解决教学中的重点、难点问题，教学内容组织结构合理，教学资料典型、新颖，语言、文字和符号规范。

交互界面直观、亲切，颜色搭配观感舒适，动画或其他媒体的设计和选用有创意，有利于培养学生学习能力，有利于发展学生思考和创造能力。

幼儿园教学指南幼儿园是孩子们迈入学习生活的第一步，对于幼儿园的教学工作要有一定的指导和规范。

本文将为您提供一份幼儿园教学指南，帮助幼儿园教师们更好地进行教学工作。

第一部分：教学目标在幼儿园教育中，首要的目标是培养孩子们的综合素质和基础能力。

教学目标需要根据幼儿的年龄和发展特点来确定，并结合学校的教育目标进行规划。

教学目标的制定应具体、明确，注重培养孩子们的认知能力、社会交往能力和实践操作能力。

第二部分：教学内容1. 语言表达与交流能力- 培养孩子们的听、说、读、写能力，注重培养语言思维和表达能力。

- 创设丰富的语言环境，开展听音辨字、说话竞赛等活动，提高孩子们的语言表达能力。

2. 数学思维与逻辑能力- 培养孩子们的数感和逻辑思维能力，注重培养观察、分析和判断的能力。

- 开展数学游戏和数学启蒙活动，如数数游戏、形状认知等，提高孩子们的数学思维能力。

3. 科学探索与实践能力- 培养孩子们的科学兴趣和科学探索能力，注重培养观察、实验和探索的能力。

- 进行简单的科学实验和观察活动，如植物种子发芽观察、动物栖息地探索等，激发孩子们的科学兴趣。

4. 艺术创造与表现能力- 培养孩子们的艺术欣赏和创造能力，注重培养想象、创作和表现的能力。

- 进行绘画、手工制作、舞蹈等艺术活动，鼓励孩子们发挥想象力和创造力，提高艺术表达能力。

第三部分：教学方法1. 情景教学法- 利用日常生活和教学环境中的情景，通过观察和体验来进行教学。

- 创设感兴趣的情景，如购物、做饭等，让孩子们在实践中学习知识。

2. 亲师互动法- 教师与孩子之间建立起互动的关系，充分发挥教师的榜样作用。

- 注重与孩子的情感交流，鼓励孩子们提问和思考，激发学习兴趣。

3. 合作学习法- 鼓励孩子们在小组合作中互相学习、互相帮助，培养团队合作意识和能力。

- 定期开展小组活动，如小组讨论、小组游戏等，促进孩子们的合作精神。

第四部分：教学评价与反馈1. 实时评价- 在教学过程中，教师需要对孩子们的学习情况进行实时评价。

幼儿园教师读书笔记(15篇)幼儿园教师读书笔记1暑期时，我阅读了《幼儿教师六项教学技能指导》这本书，读后我受益多多。

《幼儿教师六项教学技能指导》这本书从语言、音乐、美术、舞蹈、游戏和手工六个方面讲述了幼儿教师所要掌握的技能。

教师的教学技能是教师专业水平的重要体现，也提高师幼互动质量的根本保证。

《语言》这部分内容。

通过仔细阅读，我深深地了解到：第一，语言口齿清晰、鲜明、准确。

教师语言的表达，首先要让幼儿听懂、听清教师在说什么，只有听得清楚，才能逐渐理解。

教师的语言发音必须准确，力求做到字正腔圆。

教师的语言要用词准确，言不在多而在于精，教师的用语必须规范化，用词要求准确、符合科学性。

第二，语言生动形象和富有感情。

特别是在给孩子讲故事的时候，如果教师只是一味平铺直叙的讲下去，根本就提不起孩子的兴趣，孩子也无法领悟出故事所揭示的道理，而作为一个合格的幼儿教师，在讲故事时要运用不同的语气，利用肢体语言调动孩子学习的积极性。

当故事讲完时，教师应将主动权交给幼儿，让孩子说出故事中的主人公，理出故事的线索，总结故事的主题。

最后还可以让孩子创编故事情节，提高幼儿的概括能力，从而促进幼儿语言思维能力的发展。

第三，语言具有多层次和多适应性。

每个幼儿在家都是”小公主”、”小皇帝”，因此幼儿的性格各异，这就要求教师的语言应具有多层次和多适应性。

教师语言的选择和运用，应针对幼儿现有语言基础而定。

对不同的幼儿应采用不同的语言：对性格敏感、容易紧张、心理及能力较差的孩子，教师语言应采用亲切的语调、关怀的语气对他们说话，消除幼儿紧张的心理。

对反应较慢的幼儿，教师的语言适当地慢一些，显得更有耐心。

对性格较急的.孩子说话时，教师的语调要显得沉稳，语速适中，使幼儿急躁的情绪得以缓和。

这样才能拉近师幼间的距离，使教师的语言起到良好的教育效果。

书里还有很多值得我们去深思的问题，我们作为一名幼教工作者，要去更好的装备自己，加强自身的修养，还是那句老话“一切为了孩子，为了孩子的一切。

幼儿教师的七项专业能力
一、情感沟通能力
幼儿教师需要具备良好的情感沟通能力，能够与幼儿建立
亲密的情感联系，关心、尊重和包容每个幼儿的个性差异。

二、观察能力
观察是幼儿教师的重要工作之一，他们需要具备敏锐的观
察力，能够及时发现幼儿的需求和特点，为幼儿提供个性化的教育服务。

三、沟通协调能力
幼儿教师需要与家长、同事以及其他教育机构保持良好的
沟通，能够有效协调各方之间的关系，共同为幼儿的健康成长贡献力量。

四、创新能力
幼儿教师需要不断学习和思考，具备创新意识，能够灵活
运用各种教育方法和工具，为幼儿提供多元化、富有创意的学习体验。

五、专业知识和技能
幼儿教师需要具备扎实的专业知识和技能，能够熟练运用
各种教学方法和教育理论，为幼儿提供科学有效的教育指导。

六、团队合作能力
幼儿教师通常需要与园所的其他教师和工作人员密切合作，需要具备良好的团队合作能力，能够有效地与他人协作，共同完成教育任务。

七、责任心和敬业精神
幼儿教师需要对自己的工作负责，对幼儿的成长负责，具备高度的责任心和敬业精神，时刻把幼儿的利益放在首位，为幼儿提供最好的教育服务。

以上是幼儿教师需要具备的七项专业能力，这些能力是幼儿教师工作成功的关键，也是确保幼儿健康成长的重要保障。

希望每位幼儿教师都能不断提升自己的专业能力，为幼儿的未来贡献自己的力量。

幼儿教师的教学技能训练是一个旨在提升教师专业素质和教育教学能力的过程。

这个过程中，教师将学习如何更有效地与幼儿互动、设计和实施教学活动、评估幼儿的学习进展以及如何创建一个积极、支持的学习环境。

以下是一些关键的幼儿教师教学技能训练方面：1. 理解幼儿发展-培训内容：了解幼儿身心发展的基本原理和阶段性特征。

-目标：使教师能够根据幼儿的发展水平设计适宜的教学活动。

2. 教学计划和课程设计-培训内容：学习如何根据幼儿的兴趣和需要设计教学计划和课程。

-目标：提高教师的创新教学能力，使其能够设计出既有趣又具有教育意义的活动。

3. 有效的沟通技巧-培训内容：培养与幼儿及其家长有效沟通的技巧。

-目标：建立积极的师生关系，促进家园合作。

4. 观察和评估-培训内容：学习如何观察幼儿的日常行为和学习进度，并进行有效评估。

-目标：帮助教师了解幼儿的学习和发展情况，以便及时调整教学方法。

5. 管理课堂环境-培训内容：课堂管理技巧，包括创造一个安全、积极、包容的学习环境。

-目标：确保教学活动的顺利进行，促进幼儿的积极参与。

6. 利用教学资源和技术-培训内容：如何有效利用各种教学资源和现代教育技术来丰富教学内容。

-目标：扩展教学手段，提高教学效果。

7. 自我反思与持续学习-培训内容：鼓励教师进行自我反思，识别自身的教学优势和需要改进的地方。

-目标：促进教师的专业成长，激发持续学习的热情。

实施策略-定期研讨会和工作坊：组织教师参加专题研讨会和工作坊，分享最佳实践经验。

-同伴学习：鼓励教师之间的观摩和反馈，建立支持性的同伴学习网络。

-专业发展课程：提供在线或面对面的专业发展课程，覆盖上述各个方面的培训内容。

-实践指导：安排经验丰富的教师作为导师，指导新教师的教学实践。

通过系统的教学技能训练，幼儿教师可以更好地满足幼儿的学习和发展需要，为幼儿提供高质量的早期教育经验。

提升幼儿园教师教学技能幼儿园教师是承担培养孩子综合素质的重要角色，他们的专业技能和教学水平直接影响着孩子的成长和发展。

为了提升幼儿园教师的教学技能，需要不断学习和进步。

本文就探讨幼儿园教师如何提升自己的教学技能。

一、学习教育理论知识幼儿园教师需要具备扎实的教育理论知识，了解幼儿的发展特点和成长规律，掌握儿童心理学和教育学的基本理论。

通过系统学习，提高教师的专业素养，使其能够科学指导孩子的学习和成长。

二、注重实践经验积累除了理论知识外，幼儿园教师还需要注重实践经验的积累。

在工作中不断总结经验，发现问题，并及时调整教学方法。

通过实践，不断提升自己的教学水平，为孩子提供更好的教育服务。

三、参加培训进修课程幼儿园教师可以通过参加各类培训和进修课程来提升自己的教学技能。

这些课程不仅有助于开阔教师的思路，还可以学到新知识和新方法，提高自己的专业水平，增强竞争力。

四、结合实际情况进行教学设计幼儿园教师在进行教学设计时，需要结合幼儿的实际情况和需求，设计符合孩子成长特点的教学内容和教学方式。

注重个性化和差异化教育，因材施教，使每个孩子得到应有的教育。

五、重视教学效果评估为了提升教学效果，幼儿园教师需要重视教学效果评估。

及时对自己的教学行为和教学效果进行评估，总结经验，找到不足之处，并不断改进，提高教学质量，让每个孩子都能得到有益的教育。

六、加强团队合作和交流幼儿园教师应该加强团队合作和交流，与同事共同学习、进步。

通过相互交流经验和观点，共同探讨教育教学问题，相互启发，相互促进，共同提升教学技能，为孩子营造更好的学习环境。

七、关注自身素质提升除了专业技能外，幼儿园教师还需要注重自身素质提升。

保持良好的教师职业操守和职业道德，树立正确的教育理念和人生观，不断提升自己的综合素质，成为孩子的榜样和引导者。

总结来说，提升幼儿园教师的教学技能是一个持续不断的过程，需要不断学习、实践和总结。

只有不断努力，不断进步，才能更好地为孩子提供优质的教育服务，促进孩子健康、健康、快乐的成长。

教师读书笔记合集15篇教师读书笔记1领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想：要使学生的只是不要成为最终目的，而要成为手段。

为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。

不要让学生去记诵那些还不理解、没有完全弄懂的东西。

只有要求学生在课堂上不犯任何一个错误，他才能成为读写无误的人。

懂得还不等于已知，理解还不等于知识，为了取得牢固的知识，还必须进行思考。

请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧。

评分宁可少一点，但是每一个评分都要有分量，有意义。

如果学生感到没有努力的方向，觉得自己什么也不行，这对他的精神是最大的压抑。

尽一切努力使学生相信自己的力量。

教师读书笔记2我读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。

读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。

每个人在世界上所扮演的主角不同，关键在于定位。

冥冥中有双大手在指挥着我，从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。

但要想教好课不也是一门艺术吗其中有句话说：“活在当下”。

其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。

虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。

但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选取的机会，是选取努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。

在学校所学的专业直到此刻也拾不起来。

工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没情绪(其实我明白这些都是找借口)。

既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的。

每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。

我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。

平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。

教师读书笔记3捷克教育家夸美纽斯说：“可以为教师们定下一则金科玉律。

在可能范围内，一切事物都应该尽量地放到感官的跟前。

幼儿教师六项教学技能指导第一学时幼儿教师得语言教学工作技能1、语言对幼儿得重要作用语言可以提高幼儿得概括能力语言对幼儿具有调节作用语言可以使幼儿获得自我意识小结:幼儿通过语言可以增加对周围世界得了解,认识她之前不认识得事物,并对这些事物进行自我解构,提高分析、判断、综合、推理得能力,拓展思维,提高认识客观世界得能力。

完整语言-----指听、说、读、写这四方面得紧密结合与协调发展语言活动得类型:文学活动、音乐活动2、方言对幼儿语言发展得影响幼儿时期就是语言学习与口语形成得关键时期。

问题:如何为幼儿创设语言环境？A.为幼儿创设一个想说、敢说、有机会说得普通话环境,并保证在这个环境中幼儿得普通话联系能得到积极得回应。

B.教师要加强自己得语言修养,正确示范语言。

最主要得就是不说口头禅,不说不文明得话,话语表达要完整准确等。

C.教师要做好普通话矫正工作。

教师要用正式得普通话与幼儿交谈,做到语言清晰,语速缓慢,方便幼儿模仿。

并为幼儿提供练习发音得机会,对个别不正确得发音与不到位得发音进行重点训练。

在平时要随时纠正幼儿得发音,培养辨音能力。

1、创设良好得语言环境问题一:幼儿教师应从哪些方面注意环境得创设？创设宽松、与谐、平等得环境,激励幼儿自由表达注重物质环境得创设利用自然环境与生活环境丰富幼儿得生活经验,提供素材2、巧妙运用多媒体教学3、充分利用讲故事得形式促进幼儿语言能力得发展4、巧妙运用儿歌5、鼓励幼儿自由表达要注意一下几点:鼓励幼儿提问,使幼儿想说、有机会说宽容幼儿得“失言”,使幼儿敢说注重对话,使幼儿喜欢说6、激起幼儿读书得欲望7、教会幼儿识字识字方法幼儿识字过程中药遵守原则游戏识字第二学时幼儿教师得音乐教学技能一、音乐与幼儿1、音乐教育有助于幼儿情感得到相应得发展2、音乐教育有助于培养幼儿得协作意识3、音乐教育有助于发展幼儿得语言能力4、音乐教育有助于促进幼儿智力得发展5、音乐教育有助于培养幼儿得规则意识讨论:幼儿音乐教育教学内容得选择,必须注意哪些问题?●选择得音乐要符合幼儿身心发展,紧密联系幼儿得生活实际。

幼儿园是孩子们启蒙教育的重要阶段，幼儿园老师的教学技能对孩子的成长和发展起着至关重要的作用。

优秀的幼儿园老师应该具备哪些教学技能呢？下面我们来详细探讨一下。

一、情感沟通能力1.1 亲和力优秀的幼儿园老师应该具备良好的亲和力，能够与幼儿建立良好的情感沟通。

他们需要温和、善解人意，让孩子们感受到来自老师的温暖和关爱。

1.2 情感表达能力幼儿园老师应该善于表达自己的情感，能够用真诚和温暖的语言与孩子们交流，让幼儿在情感交流中感受到尊重和关爱。

二、教学能力2.1 个性化教学优秀的幼儿园老师应该善于根据幼儿的个性特点，灵活调整教学方式和方法，使每个孩子都能够得到适合自己的教育。

2.2 耐心幼儿园老师需要具备极大的耐心，孩子们的注意力容易分散，需要老师反复的耐心引导和重复教学。

只有有足够的耐心，才能真正取得教育的效果。

2.3 创造性良好的幼儿园老师应该具备创造性，他们需要能够灵活运用各种教育资源，设计各种有趣的教学活动，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。

三、专业素养3.1 学习能力幼儿园老师需要不断学习和提高自己的教学水平和专业知识，不断更新自己的教学理念和方法，并将其运用到实际的教学中。

3.2 职业操守优秀的幼儿园老师应该具备良好的职业操守，坚守教育的初心，对待每一个孩子都应该一视同仁，不偏不倚，不带有任何个人情感色彩。

四、团队协作能力4.1 领导能力优秀的幼儿园老师需要具备一定的领导能力，能够引导园所里的其他老师一起为孩子们的成长和发展努力。

4.2 团队精神幼儿园老师需要具备良好的团队合作精神，与其他老师紧密配合，共同完成幼儿园的各项工作，共同为孩子们提供更好的教育服务。

总结起来，优秀的幼儿园老师应该是一名有爱心、耐心、智慧和责任心的教育者。

他们的教学技能不仅包括生活技能、沟通技能，还包括教学技能、品德素质及专业水平等方方面面。

只有具备了全方位的教学技能，才能更好地引领幼儿成长，并为他们的未来奠定坚实的基础。

教师：李敏理论学习，让专业知识更加深化我阅读了园里教科室地《幼儿教师必备六项教学技能》潘海燕、张仁贤主编地教师读物，起初翻阅这本书地时候，感觉很是苦闷，因为它既不是什么小说，也不是什么故事.实在是不太喜欢，也担心看不懂而体会不到此书要表达地真正含义.但是经过一章章地拜读之后，领略了不少此书地精彩之处.文档收集自网络，仅用于个人学习欲立人则先立己，面对现代教育地挑战，本书主编首先对幼儿教育提出观点：第一，幼儿教育不是教师地一言堂，不是准小学地教育.幼儿教师是幼儿教育地重要组成部分，因此应努力提高自身素质，以自己地能力为幼儿地全面发展奠定坚实地基础. 织梦内容管理系统文档收集自网络，仅用于个人学习《幼儿教师六项教学技能指导》这本书对我地帮助很大，我从头读到尾，发现了自己以前教学活动中有很多地方疏忽了，看似无大害，但是日积月累就是大毛病了.文档收集自网络，仅用于个人学习书中分六大板块，分别是：语言、音乐、美术、舞蹈、游戏、手工.内容很全面，可以说里边不仅有对老师地理论教育，还附有特色教案，而且教案是以详案地方式呈现地，最后还有对前教案地总结分析.对于我们教师来说，这样地方式让我学习到了很多知识，学地更精了.接下来，我就来说说我在书中学到地有用知识，我总结归纳了以下几点：文档收集自网络，仅用于个人学习受到地启示一：教学教案，让教学过程更加丰富我在书中学到了很多有用地方法，它归纳了很多要点，让我一目了然，学起来很轻松.并且当我有不明白地地方，我经常会去翻阅这书本，其中归纳地概念理论，以及举例地案例，让我理论结合实际，边探讨边理解，恰到好处地运用到我地课堂活动中，帮我解决了很多地困惑.文档收集自网络，仅用于个人学习我喜欢这本书，很大原因就是因为在理论概括后还配套了几个教案，而且教案都是以详案地形式出现地，每个环节都非常清晰，提问与互动安排地都恰到好处.有时我会运用书中教案中地方法套用到现实教案中地撰写，给了我很大地帮助，可能因为有了其中地几个关键步骤，马上就是使整个教学课堂发生变化，真正地做到了让幼儿在玩中学，学中玩.文档收集自网络，仅用于个人学习有时教学工作中碰到像手工美术之类地教学，就没有像其他领域准备地那么充分，我以后应该要改正这样地教学态度，在这样地技能教学中，孩子们同样能学到很多有用地知识.从书中地教案中，我发现，那些老师把一堂美术设计地就像语言一样优美，科学一样规范，孩子们上这样地课就像是在享受一样.文档收集自网络，仅用于个人学习《幼儿教师六项教学技能指导》这本书从语言、音乐、美术、舞蹈、游戏、手工六个方面讲述了幼儿教师所要掌握地技能.教师地教学技能是教师专业水平地重要体现，也提高师幼互动质量地根本保证.每一项均以此技能与幼儿自身特点分析做开篇，接着指导幼儿教师如何在实际工作中运用这些教学技能.下面，我就这几方面表达一下我地读后心得体会.文档收集自网络，仅用于个人学习一、幼儿教师语言教学工作技能爱因斯坦说“一个人地智力发展和他形成概念地方法，在很大程度上是取决于语言地.”由此可见，语言能力地提高对幼儿有着重要地影响.认真拜读书中给出地一些案例后，我得到了以下几方面经验：、故事是幼儿学习活动中地重要形式，本身完整地故事情节很容易吸引幼儿地注意.但在课堂设计中，最主要地是让幼儿能参与学习、讨论而不是呆呆地听.教师除了应用常见地图片导入等方法外，还可以将故事分为若干个小环节，让幼儿猜测后来地故事发展，这样就可以极大地发挥幼儿地创造性和自主性，引入幼儿自己理解与思考，更容易提升幼儿能力.、将美术、手工活动与语言相结合地教学，这样可以有效地调动幼儿参与，但是这一缺点是幼儿过于流连于各种活动而至本质地教学内容于不顾.所以，教师还要加强语言地指导，使幼儿明确主题，在主题地引导下适当进行活动.、在语言表达这一方面，首先应该创设一个宽松、和谐、平等地环境，激励幼儿自由表达.其次应巧用形式新颖，形象生动地多媒体教学设备.再次就是运用故事、儿歌甚至是电视广告促进儿童语言能力地发展.文档收集自网络，仅用于个人学习二、幼儿教师音乐教学工作技能陈鹤琴先生说过“我们应当重视儿童音乐教育，用音乐来丰富儿童地生活，培养儿童地意志，陶冶儿童地情感.”本章节首先介绍地是音乐对儿童地作用.其次介绍应选择一些符合幼儿身心发展、符合时代特点、突显创新精神地音乐.通过拜读案例，我得到一下经验.、在整个幼儿音乐教学阶段中，小班处于初步发展阶段，内容要求浅显易懂，在曲目上要注重节奏韵律感，要朗朗上口，能引导幼儿培养乐感，而歌词不要艰深难懂，要便于幼儿重复记忆.、民族音乐是幼儿音乐欣赏课地主要内容之一，对于培养幼儿地乐感和语言表达能力，加强文化素养具有重要作用.、教会孩子享受音乐让幼儿在音乐欣赏活动中体验快乐.可以采用动画片主题曲、倾听欣赏、录音回放、设计节奏、肢体语言互动地教师与儿童合作完成活动，可以使幼儿充分享受到节奏活动地乐趣，更好地认识和了解各种乐器.文档收集自网络，仅用于个人学习三、幼儿教师美术教学工作技能画笔是儿童感知外界事物地最明显也是最直观地工具，通过跳跃地笔头，我们可以看见幼儿活泼地思维，美好地心灵.拜读本章节后，我得到一下几方面经验.、美术活动并不是非要使用画笔才能进行地.可以利用一些创新地材料，例如沙画、蜡画、手指画等等.、想象力教学是幼儿美术教学活动地难点之一，原因就在于缺乏实物做参考，在这种情况下，教师应当做好前期地铺垫，在活动中，注意对幼儿地评价，不要使用单纯地好与不好地苍白地语言，而要具体积极地肯定幼儿地成绩.、绘画过程中，幼儿经常会在不同环节遇到不同地困难，这时，需要教师给予适时适度地帮助与指导.文档收集自网络，仅用于个人学习四、幼儿教师地舞蹈教学技能幼儿时期是人生中生理心理发展地重要阶段，这一时期地发展将为人生奠定良好地基础.在这一阶段，开展舞蹈教育不仅有利于幼儿发展身体地各项机能，而且可以陶冶幼儿情操，发展幼儿地观察力、记忆力、思维能力和表现能力，提高幼儿地艺术素养.拜读此章后，我得到以下几点经验.、集体舞是幼儿园舞蹈教学中较难组织地一种形式，教师在教学过程中要注意以下方面：关注已有地动作发展情况，主要动作地串联，使用一些幼儿比较喜欢地音乐形象，使动作、队形与音乐等有机地整合在一起.、舞蹈教学中，培养幼儿地创造力与模仿力.适时地运用生动形象地道具，为幼儿营造宽松地氛围.文档收集自网络，仅用于个人学习五、幼儿教师游戏地教学技能游戏是幼儿生活中地一个重要元素，它作为幼儿独特地活动，可以促进幼儿自主性地发挥，对幼儿地生活和自身地发展有重要地影响，是现代幼儿教育地重要方式.以下是我得到地一些经验方法.、看动画片是当代幼儿生活中不可缺少地内容，幼儿也很喜欢动画片中地人物，甚至想着在生活中也扮演同样地角色，这一想法为教师开展游戏活动有了很好地契机，教师要首先了解动画地角色，是每个幼儿都积极参与，使之在其中得到有意地发展.、教师也可以利用游戏地形式进行语言教学，但是主要游戏是由浅入深逐层递进地，只有这样才能保证幼儿有较高地积极性.、幼儿园地游戏不是单纯地玩，在游戏中应贯穿一些知识、情感地培养以及锻炼.文档收集自网络，仅用于个人学习六、幼儿教师地手工教学技能苏联著名教育家霍姆林斯基说过：“儿童地智慧在他地手指尖上.”拜读此章节，我学会以下地几方面经验.、材料是幼儿手工制作地前提，在接触地过程中幼儿们会根据自己对材料地理解，做出一些选择，然后再逐渐形成制作意图.幼儿教师应当做到尽可能地为幼儿提供材料，让幼儿多接触有所选择，开发自己地创造力.、折纸对幼儿来说已经不仅仅是一项手工活动，它涉及脑海中对形象地构建，手对于脑对形象地在线，手地配合等多方面内涵.所以这是一项有意义地手工活动.、对幼儿作品地评价方式多种多样，可以有自评、互评、教师评价等，其中自评和互评是针对幼儿作品地有效评价形式.文档收集自网络，仅用于个人学习受到地启示二、教育总结，让教育方法更加实用我喜欢这本书还有一个重要地原因就是每一篇教案后面都附有教案地设计意图以及方式方法地变换原因，我觉得这对我们老师地帮助很大，一是让我学习到了各领域地重点所在，二是让我学习到了不同教学所能采用地教学方法.这些都是平时中很实用地东西，任何教学活动都可能碰到，所以我在阅读地过程中，还会用笔记录做些记号，这样便于以后地翻阅.如：其中有一篇大班地语言活动《电视广告》让我影响深刻，这位老师很细心，善于观察，她将幼儿兴趣爱好地聚焦点作为语言教育地切入口，捕捉幼儿地兴趣所在，根据幼儿地兴趣爱好和认识水平，以及电视广告对孩子地影响将这一为幼儿所喜爱、又具有时代气息地教育作为活动内容.文档收集自网络，仅用于个人学习这本书，不仅让我学到了幼儿教师几项基本技能，还使我认识到自身存在地不足，为我指明今后教学地方向.我感受到幼儿教师在课堂角色地转化地必要性，教书和读书，使我感悟出了人生地真谛：教师地人生，应该有创新精神.年年春草绿，年年草不同.我们要做创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备地首要条件.不但具有无私奉献地师魂，诚实正直地师德，全面发展地师观，教书育人地师能，严谨求实地师风，而且还应具有开拓进取地锐气，蓬勃向上地朝气文档收集自网络，仅用于个人学习一本好书值得一直翻阅，懂得收获也要懂得分析思索，这样自己才会有更快地成长.。

幼儿教师专业技能综合实践作为一名幼儿教师，专业技能的综合实践是非常重要的。

在日常的教学工作中，幼儿教师需要具备一系列的专业技能，包括但不限于沟通能力、情绪管理能力、团队合作能力、教学设计能力等。

这些技能的综合实践不仅能够提升教师的教学水平，也能够促进幼儿的全面发展。

首先，沟通能力是幼儿教师必备的技能之一。

在与幼儿及其家长的日常交流中，教师需要倾听幼儿的需求和想法，及时与家长沟通孩子的学习情况和成长进展。

通过与家长的有效沟通，教师能够更好地了解幼儿的家庭背景和需求，为幼儿提供更加个性化的教学服务。

此外，幼儿教师还需要与同事之间进行有效的沟通和协作，共同为幼儿的发展和成长努力。

其次，情绪管理能力对于幼儿教师来说同样至关重要。

幼儿教师在工作中经常面对幼儿的各种情绪，包括喜怒哀乐等。

教师需要学会有效地处理幼儿的情绪，引导他们正确地表达和处理情绪，帮助他们建立积极的情绪管理能力。

同时，教师也需要管理好自己的情绪，保持良好的工作状态，以更好地影响幼儿的情绪和行为。

此外，团队合作能力也是幼儿教师必备的技能之一。

幼儿教师通常需要与其他教师、教育工作者以及幼儿的家长密切合作，共同为幼儿的教育和成长努力。

教师需要学会与他人有效地沟通和协作，共同制定教育方案和教学计划，为幼儿提供更好的教育服务。

只有团队合作良好，教师才能发挥更大的教育作用，为幼儿的成长和发展提供更好的支持。

最后，教学设计能力也是幼儿教师的重要技能之一。

教师需要根据幼儿的特点和需求，设计符合幼儿发展水平的教学活动和教学内容，为幼儿提供有针对性的教育服务。

教师需要灵活运用各种教学方法和教学资源，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习效果。

教师的教学设计能力直接影响教学的质量，关系到幼儿的学习成果和教师的教学效果。

综上所述，幼儿教师的专业技能综合实践是教师教学工作的重要组成部分。

教师需要不断提升沟通能力、情绪管理能力、团队合作能力和教学设计能力，为幼儿的教育和成长提供更好的支持。

棉花九年制幼儿园工作计划2013年—2014年第一学期一、指导思想安全是幼儿园第一保障；质量是幼儿园第一要务；教师是幼儿园第一资源；特色是幼儿园第一支柱；认可是幼儿园第一标准。

二、目标要求1、修订工作制度，使工作有章可循，使管理更加规范，科学合理。

2、运用"鲶鱼效应"，激活内部机制，逐步提高保教质量，提升办园水平，让家长放心，让学校满意。

3、贯彻实施《纲要》，转变教育观念，加大力度进行教师培训，提高专业水平和整体素质。

4、对家长进行宣传指导，帮助家长树立新的教育观念，形成家园同步一体的教育格局。

三、工作要点1、安全工作第一，要加大安全工作力度。

2、重视幼儿园环境创设，开展幼儿园环境教育建设工作。

3、为幼儿创设良好的生活学习环境，扎实做好幼儿一日生活各环节的教学工作，形成幼儿良好的行为习惯;4、开展丰富多彩的户外活动，促进幼儿体能发展;5、加强安全和卫生工作，做好传染病的预防，消毒等，严格执行《幼儿园卫生管理条例》。

四、工作策略工作理念：言必行，行必果。

工作方法：务实与创新结合，规范与灵活并重。

工作要求：对孩子耐心，细心;对家长热情，真诚。

工作原则：爱校，爱园，团结，奋进。

五、总体思路与措施加强内部管理，提升职业道德素质；深化反思教学，形成学习型幼儿园；扎实实践家长工作，实现跨越式发展。

(一)、加强内部管理，提升职业道德素质1、强化安全意识与规范安全行为，定期组织教师听有关安全讲座并进行演习训练。

2、根据幼儿教育发展趋势，借鉴优秀园的成功经验，结合我园现今的实际情况，逐步逐项健全，修订各种制度，规范办园行为。

3、督促各班做好各项工作的登记记载和分析，做好教育成果和资料的收集，整理，归档，做到有据可查，规范有序。

4、强化劳动纪律，规范教师言行举止，穿着打扮，必须符合幼儿教师的身份，同时要体现出我校教师的素质和风采，当班时间不接打电话，不发信息，不体罚和变相体罚幼儿。

5、有计划地开展各类活动，促进幼儿身心健康成长。

幼儿园教师教学技能标准幼儿园教师作为教育事业中的重要一员，其教学技能的优劣直接影响着孩子们的学习效果和成长发展。

因此，建立和完善幼儿园教师教学技能标准显得尤为重要。

下面将从多个方面对幼儿园教师的教学技能标准进行详细探讨。

一、专业知识水平幼儿园教师应具备扎实的教育理论基础和专业知识，包括幼儿心理学、幼儿保健、幼儿教育学等方面的知识。

教师要不断学习更新知识，不断提升自己的专业素养。

二、教学方法幼儿园教师应能熟练掌握多种教学方法，能够根据幼儿的不同特点和需求采取不同的教学策略。

教师要注重启发式教学、情境教学等方法的运用，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习成长。

三、教学能力幼儿园教师要有较强的组织能力和执行力，能够合理安排教学内容和教学进度，确保教学质量和效果。

同时，教师还需要注意学生的情绪变化，善于引导和激励学生，培养他们的学习兴趣和自信心。

四、团队协作幼儿园教师要具备良好的团队合作意识，善于与同事、家长等各方面合作，共同促进幼儿的全面发展。

教师要善于沟通交流，有较强的协调能力和团队管理能力。

五、职业素养幼儿园教师要注重自身的职业修养和人格修养，要有爱心、耐心和责任心。

同时，教师还要不断提升自己的道德水平和专业道德标准，做到言行一致，以身作则，为孩子们树立良好的榜样。

六、教学评价幼儿园教师要善于对自己的教学进行评价和反思，不断总结经验，改进教学方法，提高教学质量。

同时，教师也应该接受领导和同事的评价和建议，虚心学习，不断进步。

综上所述，幼儿园教师教学技能标准是保证幼儿园教学质量和提高教师教学水平的重要依据。

只有不断完善教师的教学技能标准，才能更好地为幼儿的成长和发展提供优质的教育服务。

教师要时刻保持学习的状态，不断提升自己的教学能力，为幼儿的未来添砖加瓦。

幼儿教师应具备的教学技能幼儿教育是一项非常重要的工作，幼儿教师是幼儿教育的重要组成部分。

幼儿教师应该具备一定的教学技能，才能更好地完成幼儿教育工作。

本文将从幼儿教师应具备的教学技能方面进行探讨。

一、沟通技能幼儿教师应该具备良好的沟通技能，能够与幼儿进行有效的沟通。

幼儿的语言能力还不够完善，幼儿教师需要通过简单明了的语言和肢体语言与幼儿进行沟通。

同时，幼儿教师还需要与家长进行沟通，了解幼儿的家庭情况和需求，以便更好地开展教育工作。

二、观察技能幼儿教师应该具备敏锐的观察技能，能够及时发现幼儿的行为和表现，了解幼儿的兴趣和需求。

通过观察，幼儿教师可以更好地制定教育计划，满足幼儿的需求。

三、引导技能幼儿教师应该具备良好的引导技能，能够引导幼儿积极参与各种活动，培养幼儿的兴趣和爱好。

同时，幼儿教师还需要引导幼儿学习社交技能，培养幼儿的合作精神和团队意识。

四、评估技能幼儿教师应该具备良好的评估技能，能够对幼儿的学习情况进行评估。

通过评估，幼儿教师可以及时发现幼儿的学习问题，制定相应的教育计划，帮助幼儿克服学习困难。

五、创新技能幼儿教师应该具备创新技能，能够不断创新教育方式和方法，满足幼儿的学习需求。

同时，幼儿教师还需要不断学习和更新知识，提高自己的教育水平。

六、安全技能幼儿教师应该具备安全技能，能够确保幼儿的安全。

幼儿教师需要了解幼儿的安全需求，制定相应的安全措施，确保幼儿在教育过程中的安全。

七、情感技能幼儿教师应该具备情感技能，能够与幼儿建立良好的情感关系。

幼儿教师需要关注幼儿的情感需求，给予幼儿关爱和支持，帮助幼儿建立自信心和自尊心。

幼儿教师应该具备多方面的教学技能，才能更好地完成幼儿教育工作。

幼儿教师需要不断学习和提高自己的教育水平，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。

教师的六项基本技能导入技能一、导入技能的意义导入技能是教师在课堂教学中处理导入这一教学环节时，利用各种教学媒体，创设研究情境，激发学生研究兴趣，启迪学生思维，集中学生注意力，使其主动研究新知的一种教学行为方式。

导入技能是课堂教学艺术的重要组成部分，是教师进行课堂教学必备的一项基本技能。

二、导入技能的作用1、激发兴趣，产生研究动机。

2、引起注意，迅速集中思维。

3、铺设桥梁，衔接新知与旧知。

4、揭示课题，体现教学意图。

5、勾通感情，创设研究情境。

三、导入技能运用的基本要求1、导入要有目的性、针对性，突出一个“准”字。

2、导入要把新旧知识衔接起来。

3、导入要有直观性，突出一个“形”字。

4、导入要有启发性，突出一个“奇”字。

5、导入要有趣味性、艺术性，突出一个“巧”字。

6、导入要有概括性，突出一个“精”字。

四、导入技能应用中存在的问题1、不设导入，枯燥乏味。

2、过分渲染，不分主次。

3、偏离重点，过于牵强。

五、导入的类型1、简介导入。

2、设疑导入。

（1）析题导入法。

（2）以旧引新法。

（3）悬念导入法。

3、直观导入。

（1）实物启示法。

（2）教具演示法。

（3）实验导入法。

（4）录音导入法。

（5）图示描述法。

（6）录像导入法。

4、兴趣导入。

（1）谜语导入法。

（2）歌谣导入法。

（3）故事导入法。

（4）游戏导入法。

六、导入技能的训练1、导入技能训练目标。

（1）了解导入技能的意义和导入技能的感化，掌握导入技能应用的基本要求和各种类型。

（2）能设想和编制合理的导入教案。

（3）能根据教学任务教学内容和学生的年岁及心理特性选择恰当的导入类型应用于教学之中。

（4）导入技能水平比训练前有提高，课堂导入效果好，导入达到目的性、针对性强。

（5）能按导入的要求对本人或他人的导入技能进行评判。

2、导入技能训练原则。

3、导入技能训练发起。

（1）通过理论研究和观摩示范课，掌握导入的类型和运用的基本要求。

（2）在认真通读教材，理解掌握教材的重点、难点、结构的基础上，针对学生知识的实际和心理特点。

教师读书活动推荐书目1．《教师不可不知的哲学》，（林逢祺、洪仁进）2．《优秀教师的6种核心品质》，（薛农基）3．《感动教师心灵的教育故事》，（张在军、高振国）4．《教师教育智慧的修炼》，（欧阳明）5．《给教师的60条法律建议》，（雷思明）6．《求索的心灵—苏格拉底对话教学法的理论与实践》，（[英]勒内•萨兰）7．《优质教学的11条准则》，（[美]吉尔）8．《德育智慧源何处—心灵感悟德育经典案例》，（张万祥）9．《学生情绪问题与教育方案》，（张冲、刘玉娟）10．《吾国与吾民》，（林语堂）11．《中国人的文化性格》，（范勇）12．《我的阅读观》，（朱永新）13．《带着思想去工作》，（杜正梅）14．《新时期师德修炼》，（蔡颖）15．《中学班主任精彩工作案例（班级管理篇）》，（韩晓芳）16．《小学班主任工作精彩案例（班级管理篇）》，（任恩刚、张卫苹）17．《中学班主任精彩工作案例（学习指导篇）》，（任恩刚）18．《小学班主任精彩工作案例（学习指导篇）》，（任恩刚、张卫苹）19．《班主任带班常见问题与对策（中学篇）》，（刘康）20．《班主任管理班级的智慧与技巧》，（陶海林）21．《学生突发事件安全知识》，（王誉喜）22．《平安的校园--学校常见事故预防与应对》（马雷军）23．《课堂管理技巧经典案例》，（王丽）24．《中学教师课堂教学技巧与方式》，（黄明辉）25．《教师掌控课堂的技巧》，（姜曙光）26．《教师课堂提问艺术与技巧》，（纪微）27．《拿什么调动学生(名师生态课堂的情绪管理)/名师工程教学新突破系列》，（胡涛）28．《如何提高教学技能/园丁书系》，（赵春风）29．《教师如何做好学困生转优》，（张红梅,刘亚）30．《中学课堂有效教学的20条建议》，（肖万袢、冯辉梅）31．《自主学习在课堂中的20个细节》，（许月良、张思明）32．《现代教师的科学素养》，（刘克文）33．《现代教师的人文素养》，（郑葳）34．《现代教师的艺术素养》，（杨玉莲）35．《优秀校长必须做好的100件事》，（韩希文）36．《学校政教工作务实》，（逄凌晖）37．《学校总务后勤管理》，（文迪光）38．《现代教育技术与运用》，（李芒）39．《教师必备的心理素养》，（刘素梅）40．《幼儿心理健康教育与教师心理健康》，（潘海燕、杨再鹏）41．《幼儿教师六项教学技能指导（语言、音乐、美术、舞蹈、游戏、手工）》，（杨再鹏）42．《幼儿教育活动精彩案例解读》，（徐晶）43．《幼儿园安全管理与环境创设》，（潘海燕、杨再鹏）44．《幼儿园教育与家庭教育》，（倪牟双）45．《幼儿园班级管理》，（潘海燕、杨再鹏）。

2024年幼儿园工作计划（通用13篇）幼儿园工作计划1一、指导思想：以《幼儿园教育指导纲要》为工作指针，严格遵循、贯彻《纲要》所提出的：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”这一精神，进一步树立“服务第一、质量至上”的观念，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，努力提高办园声誉，办好家长满意的幼儿教育。

二、工作目标：1、努力营造家园合力的教育环境，提高亲子关系、师生关系、家园关系的亲密度和融洽度。

2、结合本园家长的实际，找准切入点，提高家长对幼儿园工作的参与度，丰富活动内容与参与方式，办好家长学校。

3、增强对家庭、社会的服务功能，明确服务意识，扩大服务范围，提高服务水平。

三、具体安排：二月份：1、新生幼儿家访活动，了解班内幼儿基本情况。

2、检查各班家长园地使用情况。

3、各教师做好家园联系册的填写工作。

4、制订家长工作计划。

5、召开期初家长会三月份：1、检查各班家长园地情况。

2、检查《家园联系册》的使用情况。

3、班举行校园卡拉ok赛邀请来园当评委四月份：1、召开家委会成员会议。

2、中班亲子手工制作五月份、1、发挥家长优势，筹备庆“六一”活动。

2、开展家长助教活动六月份：1、举行庆“六一”活动。

2、评选“优秀家长”。

3、下发家长问卷并进行情况汇总。

相信在家园共育的合作下，孩子们将取得更大的进步。

幼儿园工作计划2一、工作重点1、鼓励幼儿做自己能做的事情，如：穿衣服、收放玩具，感受独立做事情的快乐和满足。

2、加强幼儿盥洗环节的生活常规的培的培养。

3、鼓励幼儿用语言表达自己的想法与建议，喜欢应答。

二、健康领域1、鼓励幼儿多喝白开水，养成经常喝水的习惯。

2、培养幼儿饭前、便后洗手，养成饭后擦嘴、漱口的的良好生活习惯。

3、养成良好的睡眠习惯，逐步学会按次序穿多衣服和鞋袜。

4、会玩球、包、小车等多种小型运动器材，喜欢做模仿操。

教师职业规划（优）教师职业规划时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄的和你擦肩而过，你是否希望职业生涯发展顺利呢？现在这个时候，你会有怎样的职业规划呢？好的职业规划是什么样的呢？以下是本店铺精心整理的教师职业规划，希望能够帮助到大家。

教师职业规划1作为一名新教师，我面临着经验不足，能力不够等众多问题，通过一年的努力，能完全适应教师这个岗位。

在这个时刻，认真的做一份职业规划书显得尤其重要，通过对自己职业生涯进行系统的规划，给自己的未来确定一个目标，然后再努力的去实现，让这份规划书时刻的提醒自己，激励自己。

一、个人现状分析走上教师岗位一年了，对自己的这份工作有了更深的理解。

只有全面的了解自己，才能够完全的胜任这份工作，才能有资格站在这个岗位上。

（一）优势方面1、吃苦耐劳，能够很好的完成自己的任务，对于学校的工作绝不马虎。

2、友爱学生，能够平等的看待每一位学生，做一名学生喜欢的好教师。

3、学习心强，能够坚持不断学习本专业领域的新知识和高技能。

（二）不利因素1、对于理论性知识的学习和研究投入不够，对教育教学中发生的一些现象，不能深入的做系统研究。

2、在教学过程中，没有很好的做到学生主体、教师主导的教学模式，无法改变现在单纯的教授现象。

3、专业知识理论性较强，导致实际经验不足，对工作中发生的事件不能很好的处理。

4、对个人课题和教科研了解和认识不全面，没有研究方向。

5、所教授课程与所学专业无联系，导致课题选择等问题上产生分歧。

二、职业发展目标：（一）总体目标：通过自学、培训等手段，不断地提升自己，争取在三年后成为一名优秀教育工作者。

（二）具体目标：教学：通过听课、开设公开课等方法，不断提高自己的教学能力，努力去学习非专业课的知识。

能够不断总结教学过程中的案例，分析其本质。

努力学习网络方面的知识，争取三年后可以带兴趣小组。

在下次的ata培训中，争取通过率100%。

教育：研读教育学、教育心理学方面的书籍，提升自己的教育能力。