人教版二年级数学下册第三单元 图形的运动(一) 平移 例2教案

课题 平移 课型 新授课 课时 3--2 ②刚才小朋友表演的都是按照一条直线的平移，那还有不按照直线运动的平移吗？（学生上台表演）注意：让学生展示多种不同形式的平移。（在表演过程中让台下的学生评价他做的是不是平移）

3、出判断题：找出这些运动中全是平移的一组。（在全是平移的一组中，加入一个沿曲线平移的物体）

判断的时候，先排除有不是平移的组，然后重点讨论全是平移的一个组。这组平移有什么共同的特点，通过这组判断你发现了什么？

4、小结平移的本质：

三、用平移的知识尝试解决生活中的问题

1、通过今天这节课，你有什么收获？

2、出示平移在生活中的应用的画面。

3、人们在生活中运用了平移，你们觉得你能运用平移改进一下我们身边的东西，来方我们的生活吗

教学目标 知识技能：

1、让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点

2、 培养学生的应用意识。

3、 使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。

过程与方法:通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力

情感态度：在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。

重点难点 教学重点：让学生感知生活中的平移现象。

学法

指导 学生活动 教具

学具 课件，三角板。

通 案 个 案

一、感受平移，提出问题

今天这节课，老师跟小朋友们一起来研究平移这种我们生活中经常见到的运动方式。（出课题）

1、交流预习内容

昨天晚上同学们自己预习了平移这个内容，小朋友们通过预习你们知道了什么？你还有什么问题吗？（学生说自己预习时了解到的，并提出问题，学生互相帮助解决）

2、举生活中的例子。

①刚才小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识，那现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子，并用你的身体演示给大家看？

（先在四人小组里做，让小组的朋友评价一下你做的是不是平移，在上台来表演给大家看）

老师在中间插一些平移的画面，介绍生活中有的平移

1 第三单元 图形的运动

第1课时：轴对称图形的认识

教学目标：

1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。

教学重点：认识轴对称图形的基本特征。

教学难点：能判断出轴对称图形。

教学过程（一次备课）：

一、欣赏图片，建立表象

出示教材第28页单元主题图。

谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。）

小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。

二、设问导读，互动新授

1、小组合作，探究对称。

点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。

谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。）

小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。（教师出示叶子、蝴蝶和天安门图。）

师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。 2 学生自主交流。

谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。）

2、教学“对称”

同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。这种现象在数学上称为——对称，这些物体就是对称现象。

3、剪一剪——认识轴对称图形。

（1）前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备了一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码？

在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。

学生小组合作，完成剪一剪。

基本信息

课题 图形的运动（一） 平移 例2

学科 数学 年级 二年级 课时 1课时

授课时间 备课组长 主备人

备课组成员

教材分析

平移与旋转是二年级数学下册第三单元内容，是我们生活中常见的几何现象，从生活实例引入，让学生感受他们的特点。

学情分析

借助生活中的对称现象，平移现象，旋转现象，操作直观的认识各种图形，并理解旋转。

教学目标

1、让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。

2、通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力

3、培养学生的应用意识。

4、使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。

教学重难点

重点 通过观察与操作，使学生初步感受平移的特点。

难点 使学生初步理解平移的特点，能画出平移后的简单图形。

教学准备

教学挂图 课件

教学过程

一、口语训练 二次备课

让学生说说什么是轴对称图形？

二、导入课题

今天这节课，老师跟小朋友们一起来研究平移这种我们生活中经常见到的运动方式。（出课题）

1、交流预习内容

2、举生活中的例子。

①刚才小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识，那现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子，并用你的身体演示给大家看？

（先在四人小组里做，让小组的朋友评价一下你做的是不是平移，在

上台来表演给大家看）

老师在中间插一些平移的画面，介绍生活中有的平移

②学生上台表演注意：让学生展示多种不同形式的平移。

（在表演过程中让台下的学生评价他做的是不是平移） 三、探究新知

1、教师出示：房子（烟筒上有一只小鸟，屋檐上有一只小鸟）

请你观察房子做了什么运动？（平移）

移动后烟筒上的小鸟说：我向上移动了5格（对）

屋檐上的小鸟说：我向上移动了4格（错）

谁说得正确呢？

（学生讨论）你觉得它为什么出错呢。

2、移动房子：

整座房子移动了多少格？

（让学生发表意见，说说自己是怎么数的）让学生对他的做法进行评价。

部编本人教版二年级数学下册《图形的运动（一）平移》教案

检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日

教学单元 第三单元 总（ 4 ）课时

课 题 图形的运动（一） 第（ 2 ）课时

教学内容 平移

教学目标 1．让学生初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。

2．通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力

3．培养学生的应用意识。

4．使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。

教学重点及难点 初步感受生活中的平移现象，初步体会平移的特点。

使学生体会在格子图中数物体移动距离的方法。

教学准备、资源 格子图、课件

教学过程 二次备课

（个性化修改）

一、感受平移，提出问题

今天这节课，老师跟小朋友们一起来研究平移这种我们生活中经常见到的运动方式。（出课题）

1．交流预习内容

昨天晚上同学们自己预习了平移这个内容，小朋友们通过预习你们知道了什么？你还有什么问题吗？

2．举生活中的例子。

①刚才小朋友们说了自己预习时了解到的有关平移的知识，那现在你们能给大家举一些生活中你认为的平移的例子，并用你的身体演示给大家看？

老师在中间插一些平移的画面，介绍生活中有的平移

②刚才小朋友表演的都是按照一条直线的平移，那还有不按照直线运动的平移吗？ 注意：让学生展示多种不同形式的平移。

3．出判断题：找出这些运动中全是平移的一组。（在全是平移的一组中，加入一个沿曲线平移的物体）

判断的时候，先排除有不是平移的组，然后重点讨论全是平移的一个组。这组平移有什么共同的特点，通过这组判断你发现了什么？

二、教学例2

1．出示：例2

小组讨论：哪几座小房子是平衡现象。

要求：（1）发挥想像，在头脑中模拟小房子图形发生平移。

（2）平移时，可以上下平移，也可以左右平移，但小房子自身不能转动。

2．汇报移动房子的过程：

其他学生做出评价。