四年级下册导学案

1 《种子》导学案

第一课时

学习目标：

1.我能认识本课5个二类生字，会写8个一类字，掌握理解本课词语。

2我能初步感知课文内容，说出课文讲了一件什么事。

3.我能有感情地朗读课文。

预习检测：

1.《种子》这篇课文主要讲了在交采集的（ ）时，有个女孩子的树籽虽然（ ），但（ ），是她精心挑选的，表现出她做事（ ）的品质。我还喜欢她（ ）等品质。

2.我能读准田字格中生字的字音并能正确书写生字。

平舌音有： 边音有：

其它有：

3.我会填上适当的词。

（ ）的脸颊 （ ）的神情 （ ）的大地

（ ）的短发 （ ）的童心 （ ）的光泽

４.我会解释词语。

落落大方： 小心翼翼：

凝望： 惭愧：

虔诚：

设问导读：

１.讲台上堆放着洋槐树籽，有（ ）的，有（ ）的，还有（ ）的……籽粒里掺杂着荚皮和角柄。是告诉我们洋槐树籽的颜色有很多种吗？

２.小女孩交来的树种与其他同学的有什么不同？老师对她的树种满意吗？从哪一句话和哪个词语可以看出来？

３.课文按___________的顺序来写的，可分三部分。

第一部分（ ）：望着交上来的树种，我想说点什么。

第二部分（ ）：小女孩交的树种不多，却是经过精心挑选的。

第三部分（ ）：“我”深受感动。

达标检测：

１. 我会组词：

略（ ） 涩（ ） 裤（ ） 惭（ ）

掠（ ） 忍（ ） 被（ ） 渐（ ）

愧（ ） 唯（ ） 恐（ ） 掺（ ）

槐（ ） 维（ ） 忠（ ） 惨（ ）

２.选择恰当的词语填空。

Ａ扫视 Ｂ凝望 Ｃ注视 Ｄ环视

（１）小女孩（ ）着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼的往外抖。

（２）雄壮的国歌声奏响了，同学们（ ）着冉冉升起的五星红旗。

（３）我（ ）四周，想寻找一个合适停车的地方。

（４）我（ ）了全班同学一眼，准备说点什么。

３.造句。

有的……有的……还有的……

第二课时

学习目标：

1.我能从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿认真做事的美好品德。

2.我能找出描写小女孩外貌、动作、语言、神情的句子，并学习这种表现人物特点的写作方法。

3.我能流畅有感情地朗读课文。

预习检测：

１.她从兜里（ ）一个小葫芦，又从兜里（ ）一张纸，在桌上（ ），然后（ ）着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼的往外（ ）。

（１）括号里填的都是（ ）词。

（２）通过这一系列的动作描写表现出小女孩 。

２.勾画出文中描写小女孩交树种时的语言、动作、神态的句子。多读几遍，再多想想,在书旁做上批注。

合作探究：

１. 默读课文，思考：为什么小女孩交的树种很少，“我”却被感动了，心里充满了温暖？

２. 提示：从哪些方面进行体会呢？（找出相关的句子、词语读一读）

（1）对比法：别的同学交的树种：

小女孩交的树种：

（2）重点品味：小女孩交树种时的动作、神态、语言写得非常传神，请找出这些句子来读一读，细细体会一下小女孩的心情。同时找出句子中的重点词，多读一读。

（3）动作：

（4）神态：

（5）语言：

（6）作者为什么由小女孩联想到洋槐树在成长？

3.小女孩令“我”感动的是什么？

4..我学会了怎样的写作方法？

达标检测：

１.分别找出下列词语的近义词和反义词。

羞涩

（ ）（ ） 饱满

（ ） （ ） 辽阔 （ ）（ ）

俊秀 （ ）（ ） 小心翼翼 （ ）（ ）

2.课堂小练笔：

抓住人物的外貌、动作、语言、心理的特点写一个人做某件事的片断。

拓展延伸：

１.名言：

把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。 （张瑞敏）

２.课文中两次用到了“小心翼翼”这个词语，一次是写小女孩交树种，另一次是写老师包树种，两个“小心翼翼”有什么不同？从中你感受到什么？

2 《只拣儿童多处行》导学案

知识链接：

冰心：（1900.10.05-1999.02.28）原名谢婉莹，笔名冰心。取“一片冰心在玉壶”为意。原籍福建福州长乐横岭村人。著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。被称为“世纪老人”。

第一课时

学习目标：

1.我能掌握本课字词。

2.了解课文内容，理清文章结构。

预习检测：

1.这篇课文的作者是（ ），我还知道她的代表作有

2.我会填。

（1）补充词语。成（ ）盈（ ） 座（ ）隙（ ） （ ）身（ ）数

（ ）精（ ）神

（2）给加点字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

匆．匆 感召． 树梢． 纽．扣 释．放

3.给多音字注音并组词。

嚷 （ ） （ ） 解 （ ） （ ）

4.我记住了课文中的两句诗“ ”

设问导读：

1.课文中哪些词语和句子写出了儿童很多的情景？

2.“只拣儿童多处行”是什么意思？

3.我能理清课文的结构。

全文九个自然段，按照作者的游踪可以分为四段：

第一段（ 自然段）

第二段（ 自然段）

第三段（ 自然段）

第四段（ 自然段）

达标检测：

1.照样子写词语。

闹嚷嚷： ___________ ___________ ___________

叽叽呱呱： ___________ ___________ ___________

2.火眼金睛（看准字形，再分别组词）。

倚（ ） 坡（ ） 匆（ ） 漫（ ）

骑（ ） 披（ ） 勿（ ） 慢（ ）

忸（ ） 泥（ ） 旺（ ） 梢（ ）

扭（ ） 怩（ ） 汪（ ） 悄（ ）

3.读句子，完成填空。

（1）成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。这句话把“颐和园”比作____________________________，用“小天使”比喻__________________________。从这句话中，我体会到了______________________ 。

（2）这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉。这句话用“喷花的飞泉”比喻_________________这样比喻___________________。

第二课时

教学目标：

⒈能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

预习检测：

1.词义拓展（写出近义词）

饱满——（ ） 匆匆——（ ） 座无隙地 （ ）

忸怩——（ ） 空隙——（ ） 成百盈千 （ ）

2. 填上合适的词语。

（ ）的样子 （ ）的小天使 （ ）的精神

（ ）地看 （ ）地跑 （ ）地赞叹

围得（ ） 开得（ ） 管理得（ ）

合作探究：

1.课文中作者跟着儿童的足迹到了哪些地方？

2.冰心奶奶为什么把诗句改为“游人不解春何在，只拣儿童多处行”？课文中对儿童的描写表达了作者怎样的思想感情？

3.第八自然段中，作者想表达的意思是什么？

达标检测：

1.精挑细选。

捎 哨 梢 悄 消

（ ）灭 （ ）信 （ ）悄 口（ ） 树（ ）

扭 纽 忸

（ ）怩 （ ）动 （ ）扣

2.给下面加点字选择正确的解释。

挤：A 紧紧靠拢在一起；B 在拥挤的环境中用身体排开人或物；C用压力使从孔隙中出来；