人教版初中生物七年级上册第一单元生物和生物圈知识点总结(超全)

1 七年级上册生物知识点

第一单元 生物和生物圈

第一章 第一节 认识生物

1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养 （2）生物能进行呼吸 （3）生物能排出体内产生的废物（4）生物能对外界刺激做出反应 （5）生物能生长和繁殖 （6）生物都有遗传和变异的特性（7）除病毒外生物都是由细胞构成

第二节调查周边环境中的生物

1、调查的一般方法：首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查结果进行整理和分析。

2、生物的分类

（1）按照形态结构分：动物、植物、其他生物；（2）按照生活环境分：陆生生物、水生生物（3）按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

第二章 第一节 生物与环境的关系

1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。

2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。

3、生态因素分为两类：（1）非生物因素——光、温、水等；（2）生物因素

4、探究实验的一般步骤：（1）提出问题（2）作出假设（3）制定计划（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流。

5、在研究一种条件对研究对象的影响时，只有一种条件不同，其它条件都保持相同，这种不同的条件就是实验中的变量。像这样的实验就叫做对照实验。

6、探究非生物因素对某种动物的影响时，（1）提出的问题是：光会影响鼠妇的分布吗？（2）作出的假设是：光会影响鼠妇的分布。（3）为什么要用多只鼠妇做实验？避免偶然性，减小误差。（4）为什么计算全班平均值？使实验结果更准确。

7、生物与生物之间，最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生。

8、生物能适应环境（海豹皮下脂肪很厚），也能影响环境（蚯蚓可使土壤疏松）。

第二节 生物与环境组成生态系统

1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

1 人教版2023初中生物七年级上册第一单元生物和生物圈知识点总结归纳完整版 单选题 1、某生物小组将调查到的生物进行了分类，将金鱼、水草、河蚌分为一类，将松树、蜜蜂、麻雀分为另一类。他们的分类依据是（ ） A．形态结构B．生理功能C．生物用途D．生活环境 答案：D 分析：生物的分类依据很多：按照形态结构特点，将生物分为动物、植物、其他生物。按照生活环境，将生物分为陆生生物和水生生物等。按照用途，将生物分为农作物、家禽、家畜等。 由题中的叙述可知，金鱼、水草、河蚌都生活在水中，而松树、蜜蜂、麻雀都生活在陆地上，可见它们的分类依据是生物的生活环境的不同。 故选D。 2、“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。”这句俗语能反映出生物的特征是（ ） A．生物能生长和繁殖B．生物的生活需要营养 C．生物具有遗传和变异的特性D．生物能对外界刺激作出反应 答案：B 分析：生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 A．生物能生长和繁殖，表现为生物能从小长大，并产生后代，A不符合题意。 2 B．生物的生活需要营养，表现为生物的生活需要不断从外界获取营养物质，B符合题意。 C．遗传是指亲子间的相似性；变异是指亲子代和子代个体间的差异，C不符合题意。 D．生物能对外界刺激作出反应，如：含羞草叶片被触碰后合拢、草履虫能趋利避害等，D不符合题意。 故选B。 3、生物与环境的关系十分密切。不属于生物适应环境的选项是（ ） A．仙人掌的叶退化成刺 B．牛的粪便使土壤更肥沃 C．雷鸟的羽毛在冬天呈白色，夏天变为灰色 D．生活在寒冷环境中的海豹，皮下脂肪很厚 答案：B 分析：生物适应环境，同时也影响环境；环境也影响生物。 ① 生物适应环境的实例：a．在荒漠中生活的骆驼，尿液非常少；b．在荒漠中生活的骆驼刺地下的根比地上部分长很多；c．生活在寒冷海域的海豹，胸部皮下脂肪很厚。 ② 生物影响环境的实例：a．蚯蚓疏松土壤；b．在沙地上栽种植物，防风固沙。 ③ 环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素（光、温度、水、空气等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）。据此回答。 A．仙人掌的叶退化成刺，这有利于减少水分散失，是生物适应环境的表现，A正确。 B．牛的粪便使土壤更肥沃，这体现了生物能影响环境，不是生物适应环境，B错误。 C．雷鸟的羽毛在冬天呈白色，夏天变为灰色，这是生物的保护色，是生物适应环境的表现，C正确。 D．生活在寒冷环境中的海豹，皮下脂肪很厚，这有利于保持体温，是生物适应环境的表现，D正确。 故选B。 4、我国古代就已发展出“桑基鱼塘”生产方式，利用桑叶喂蚕，蚕沙（蚕粪）养鱼，鱼塘泥肥桑。下列关于“桑基3 鱼塘”说法错误的是（ ） A．桑树可为蚕提供物质和能量B．蚕沙（蚕粪）可为鱼提供物质和能量 C．桑树获得的物质和能量主要来自鱼塘泥D．该生产方式实现了物质和能量的有效利用 答案：C 分析：生态农业是按照生态学原理和经济学原理，运用现代科学技术成果和现代管理手段，以及传统农业的有效经验建立起来的，能获得较高的经济效益、生态效益和社会效益的现代化农业。 A．桑树是蚕的食物，蚕可以通过摄食，获得有机物，并通过呼吸作用释放其中的能量从而获得能量，因此桑树可为蚕提供物质和能量，A正确。 B．鱼可以摄食蚕沙，可以从中获得物质和能量，B正确。 C．桑树只能从鱼塘泥中获得无机盐和水分，其中不含能量，C错误。 D．“桑基鱼塘”使能量持续高效的流向对人类有益的部分，实现了物质和能量的有效利用，D正确。 故选C。 5、新冠肺炎由新型冠状病毒（2019-nCoV)引发，判断该病毒是否属于生物的依据是 A．能使人患病B．个体微小C．能进行繁殖D．能进行运动 答案：C 分析：生物的特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激做出反应；生物能生长和繁殖；除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物能遗传和变异。 由分析可知，新型冠状病毒能繁殖属于生物的特征，而能使人患病、个体微小、能运动都不属于生物的共同特征，例如植物属于生物，但是不能运动。 故选C。 6、以下是四位同学在黑板上写出的四条食物链，正确的是（ ） A．阳光→植物→兔→孤狸B．草→昆虫→青蛙→蛇 4 C．剑水蚤→蜻蜓幼虫→鱼D．黄雀→螳螂→蝉→树 答案：B 分析：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 A．阳光属于非生物部分，而食物链不包括非生物部分，A不正确。 B．该食物链正确表示了生产者与消费者的关系，B正确。 C．剑水蚤是动物属于消费者，而食物链必须从生产者开始，C不正确。 D．箭头是由被捕食者指向捕食者，D不正确。 故选B。 7、“冰糖心苹果”产自新疆的阿克苏，果核透明，味道甜美，深受广大消费者喜爱。阿克苏地区年日照时数多达2600小时以上，昼夜温差大。影响这种苹果品质的非生物因素是 A．温度和光照B．温度和水分C．水分和土壤D．光照和水分 答案：A 分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。 非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。因此，阿克苏地区日照时间长，光照是光合作用的条件，通过充足的光照制造更多的有机物，而昼夜温差大，夜间温度较低，呼吸作用会减弱，降低温度，使苹果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，从而使苹果中贮藏的有机物更多，味道甜美。影响这种苹果品质的非生物因素是温度和光照。 故选A。 8、生物与环境之间相互影响，相互依存。下列相关说法错误的是（ ） A．“春江水暖鸭先知”是生物影响环境的结果 5 B．造成“南橘北枳”现象的主要生态因素是温度 C．沙漠中生活的生物很少，主要受水分的影响 D．“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是生物因素对生物的影响 答案：A 分析：环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物，包括同种和不同种的生物个体。 A．“春江水暖鸭先知“，体现了环境中的非生物因素温度对生物的影响，A错误。 B．柑橘主要分布于我国南方，南方与北方温度差别较大，而温度影响生物的分布、生长和发育。柑橘是热带水果，它的生长需要较高的温度，南方温度高适合柑橘生长；而北方温度较低，不适宜柑橘生长，会影响柑橘的色泽、口感品质。因此，“南橘北枳”，影响此现象的主要非生物因素是温度，B正确。 C．沙漠干旱缺水，而水是生物体的主要组成分，水分影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布，沙漠水分严重缺乏导致沙漠地区生物种类稀少，C正确。 D．“螳螂捕蝉，黄雀在后”，体现的是生物因素对生物的影响，D正确。 故选A。 9、“梁上有双燕，翩翩雄与雌……青虫不易捕，黄口无饱期……须臾十来往，犹恐巢中饥”描写了燕子生儿育女的艰辛。诗中涉及的食物链书写正确的是（ ） A．阳光→植物→青虫→燕子B．植物←青虫←燕子 C．植物→青虫→燕子→细菌D．植物→青虫→燕子 答案：D 分析：食物链 ①概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。 ②组成：只有生产者和消费者，没有分解者和非生物物质和能量。 6 ③书写：每条食物链的起始环节都是生产者（植物），终结于最高级的消费者（动物）。箭头指向表示物质循环和能量流动的方向，即箭头由被捕食者指向捕食者。例如：草→鼠→蛇→鹰。 A．“阳光→植物→青虫→燕子 ”中，阳光属于非生物部分，不能包含在食物链中，A错误。 B．食物链中的箭头是由被捕食者指向捕食者，故“植物←青虫←燕子”中，箭头方向错误，B错误。 C．食物链中不能有细菌等分解者，故“植物→青虫→燕子→细菌”中不能含有细菌，C错误。 D．“植物→青虫→燕子”符合食物链的书写要求，D正确。 故选D。 10、杜甫有诗云：“浣花溪水水西头，主人未卜林塘幽”。浣花溪公园是成都有名的城市公园，某校同学对其进行调查后，绘制了如图所示的食物网。下列叙述正确的是（ ） A．鱼和虾的种间关系只有捕食关系B．虾的数量变化对鱼的数量没有影响 C．该食物网中数量最多的生物是白鹭D．该生态系统具有一定的自我调节能力 答案：D 分析：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，注意起始点是生产者。 在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统其有一定的自动调节能力。 生物与生物之间的关系主要有捕食关系、竞争关系、合作关系等。 A．生物与生物之间的关系主要有捕食关系、竞争关系、合作关系等。根据食物链可知鱼和虾之间的中间关系有7 捕食和竞争，A错误。 B．图中包含的食物链：植物→虾→白鹭，植物→鱼→白鹭，植物→虾→鱼→白鹭，从中可知虾和鱼之间存在捕食关系，所以虾的数量变化对鱼的数量有影响，B错误。 C．在生态系统中，生物的数量沿着食物链和食物网逐渐减少，所以该食物网中数量最多的生物是植物，C错误。 D．在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统其有一定的自动调节能力，D正确。 故选D。 11、瓢虫以蚜虫为食。科研工作者对自然保护区的瓢虫和蚜虫数量进行了调在研究，得到如下图所示结果。相关叙述正确的是（ ） A．图中a代表瓢虫，b代表蚜虫 B．瓢虫所需能量最终来源于蚜虫 C．随着瓢虫的数量增加，蚜虫会被消灭殆尽 D．蚜虫获得的能量只有一部分传递给了瓢虫 答案：D 分析：在生态系统中，能量是沿着食物链传递的，能量沿食物链传递的规律是单向流动、逐级递减的，因此越往食物链的末端，能量越少，生物的数量也随着食物链级别的升高减少。可见在一个稳定的生态系统中植物的8 能量（数量）多于草食性动物中的能量（数量），草食性动物中的能量（数量）多于肉食性动物中的能量（数量）。 A．如图中a的数量多于b的数量，瓢虫以蚜虫为食，根据能量流动逐级递减的特点分析:图中a代表蚜虫，b代表瓢虫，A错误。 B．生态系统中能量的最终来源是太阳能，B错误。 C．一个自然生态系统内的生物种类和数量一般是相对稳定的，它们之间及其与环境间的能量流动和物质循环也保持相对稳定的状态。一定范围内随着瓢虫的数量增加，蚜虫也不会被消灭殆尽，C错误。 D．瓢虫以蚜虫为食，能量沿着食物链流动,所以蚜虫获得的能量只有部分传递给瓢虫，D正确。 故选 D。 12、下表为某同学探究“光照对鼠妇生活的影响”的实验设计，但不够完善，下列修改意见正确的是（ ） 位置 鼠妇 光照 温度 湿度 纸盒左半侧 15只 明亮 5℃ 适宜 纸盒右半侧 15只 黑暗 25℃ 适宜 A．两侧湿度可以不同 B．左右两侧温度都应保持在25℃ C．左右两侧鼠妇数量可以不同 D．左右两侧光照都应该保持明亮 答案：B 分析：对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。 对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，因此探究“光照对鼠妇生活的影响”实验过程中唯一不同的变量是光照，除光照不同外，其它条件如鼠妇的数量、温度、湿度等都相同且适宜，因此修改意见正确的是左右两侧的温度应该都是25℃。

- 1 - 第一单元 生物和生物圈

第一章 认识生物

一、生物的特征（8个）：

（1）生物生活需要

营养

。植物通过

光合

作用得到，动物与人则通过取食来得到。

（2）生物能进行

呼吸

。绝大多数生物需要吸入

氧气

，呼出

二氧化碳

。

（3）生物都能排出体内产生的

废物

。如：人排汗、排尿等；植物的落叶。

（4）生物能对外界刺激

作出一定的反应

。如：含羞草叶片受刺激会合拢；草履虫趋利避害。

（5）生物能够 生长和繁殖 。

（6）除了 病毒 以外，生物都是由 细胞 构成的；

（7）具有 遗传 和 变异 的现象。如：长的像父母为 遗传 ；长的与父母不同为 变异 。

（8）生物能 适应 一定的环境，也能 影响 环境。

二、生物归类方法：

1、按形态结构分为：植物、动物和其他生物； 2、按生活环境分为：水生生物、和陆生生物

3、按用途分为：作物、家禽（如：鸡、鸭、鹅）、家畜（马、牛、羊、猪等）、宠物等。

第二章 生物圈是所有生物的家

一、 1、概念：地球上所有的 生物及其生活环境 的总称。

生物圈 2、范围： 大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 。

3、为生物提供的生存条件： 营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间 。

1、大气圈的空气主要由： 氮气、氧气、二氧化碳 等组成。其中主要是能飞的昆虫和鸟及细菌等生物

2、水圈包括 全部的海洋和江河湖泊 。但大多数生物生活在水中 150米以内 的范围。

3、岩石圈的表面大多有土壤，是一切陆生生物的“ 立足点 ”。人类可利用器具到达任何圈层。

二、影响生物 非生物因素：如光、温度、水、空气等

生活的环境因素 生物因素：影响生物生活的其他生物。生物间的关系有：捕食、竞争、合作等

1、科学探究的6步： ①提出问题 ②作出假设 ③制定计划 ④实施计划 ⑤得出结论 ⑥表达和交流

2、对照实验中只有 1 个不同的变量，其他的变量如温度、时间、土壤的多少等都应 相同 。如在探究光线对鼠妇的影响时，变量是 光线 。而在探究水对鼠妇的影响时，除 干燥和潮湿 环境不同外，其它条件都应 相同 。

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人教版七年级下册生物知识点

第一章 人的由来

一、人类的起源

1. 19世纪著名的进化论的建立者达尔文提出了现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。

2. 四种现代类人猿：大猩猩、黑猩猩、猩猩、长臂猿。

3. 从猿到人的进化：直接证据：早期古人类的化石。进化原因：环境变化和自身结构的改变。进化过程：森林古猿（环境变化）→下地生活→直立行走（前肢解放，使用工具）→制造工具→学会使用火→大脑发达→产生语言→现代人类

二、人的生殖

睾丸：产生精子和分泌雄性激素（男性的主要性器官）

1. 男性生殖系统 附睾：贮存和输送精子

输精管：输送精子

卵巢：产生卵细胞和分泌雌性激素（女性的主要性器官）

2. 女性生殖系统 输卵管：输送卵细胞，受精的主要场所

子宫：胚胎发育的场所

3. 生殖过程：

(1)受精：精子与卵细胞在输卵管内结合形成受精卵。

(2)胚胎发育：受精卵（输卵管中分裂）→胚泡（子宫内膜中分裂、分化）→胚胎（子宫内膜中8周左右）→胎儿（阴道产出）→新生儿

(3)胎儿生活在子宫内半透明的液体羊水中，通过胎盘和脐带从母体中获得所需要的营养物质和氧气，同时将废物排出。

(4)分娩：成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道产出的过程叫分娩。

三、青春期

1. 青春期：是一生中身体发育和智力发展的黄金时期。男孩一般比女孩晚1-2年。

2. 青春期的身体变化：

(1)形态发育：身高突增、体重迅速增长

(2)功能发育：神经系统以及心脏、肺等器官的功能明显增强

(3)性发育：性器官迅速发育。男孩出现遗精，女孩出现月经。性发育和性成熟是青春期发育最突出的特征。

3. 青春期的心理变化：

(1)心理变化：有强烈的独立意识，遇到挫折又有依赖性。性意识开始萌动。

(2)心理卫生：正确对待自身的身心变化；树立远大理想，培养高尚情操；与师长密切交流；建立团结互助的男女同学关系；正确认识自己，培养良好的交际能力。