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苏教版五年级下册语文《埃及金字塔》教案2篇
Teaching plan of pyramid of Egypt
第 2 页 共 16 页 苏教版五年级下册语文《埃及金字塔》教案2篇
前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
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1、篇章1：《埃及金字塔》教案
2、篇章2：《埃及金字塔》教案
篇章1:《埃及金字塔》教案
『教学目标』
1、引导学生深入语言文字，体会金字塔工程雄伟、精巧的特点
2、学习作者描写的方法，尝试练笔
3、引导从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧
第 3 页 共 16 页 4、指导有感情地朗读课文
『教学重点』
引导深入语言文字，体会金字塔的雄伟精巧，感受埃及人民的勤劳智慧
『教学过程』
一、激情导入，激发兴趣
同学们，今天我们认识一位新朋友——导游阿里，今天我们要跟随他去游览古老神秘的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑。（出示课件）
同学们，你们已经初步领略了这神秘的金字塔，那今天就让我们和阿里一起走进埃及的金字塔，探索一下金字塔的奥秘吧!（板书：埃及的金字塔）
二、初读课文
1、学生自读课文
2、通过刚才我们读课文，已经对金字塔有了初步的了解，你能挑一点给老师们介绍一下吗?
第 4 页 共 16 页 生：这些坟墓底座是四方形，愈往上愈小，最后成为尖顶。因为它的轮廓有点像汉字的“金”，所以称它为金字塔。从这儿我知道了埃及金字塔名字的来源，还跟我们的汉字有关呢!
苏教版五年级下册
《埃及的金字塔》教学设计
盘龙区古幢小学 解娅婷
教学要求
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、懂得作者是怎样写工程宏伟与精巧的，体会这样写的好处。
4、感受古埃及人民的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。
教学重难点
1、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。
2、从具体的语言环境中感受古埃及人民的勤劳与智慧。
教学时间：二课时
教学过程
第一课时
课时目标：
1、从整体感知课文，能正确、流利地朗读课文。
2、学习“埃”“坟”“宏”三个生字，认识绿线内的2个字。
3、学习课文第二、三自然段，体会金字塔工程宏伟、精巧的特点，了解课文说明方法。
一、激趣导入 ， 走进课文。
1、（出示哈利法塔图片）这是世界最高的建筑物，它已经成为了迪拜的象征。很多建筑都成为了国家的象征。（出示长城、埃菲尔铁塔、自由女神像）说到埃及，你想到了什么？
2、根据学生的回答投影显示：埃及的金字塔。板书：埃及的金字塔（学生书空）。
3、简介埃及
4、学习“埃”字，扩词，范写。
5、同学们，请你们先说说最想了解金字塔的什么呢？（梳理学生问题，板书）
6、同学们想了解的东西可真多呀！就让我们赶快随课文一起走进埃及，去欣赏金字塔，去寻访金字塔的奥秘吧！
二、初读课文 整体感知。
1、轻声自读课文，思考（课件显示）
（1）课文解答了我们提的那些问题？还有那些问题没解答？
（2）还介绍了金字塔的哪些方面？
2、检查学生自学情况。
（1）出示词语读一读。
（2）辨析“矗立”“屹立”。
填空：人民英雄纪念碑（ ）在天安门广场上。
正在崛起的中国像一座高山一样（ ）在东方。
（3）“摩天大厦”中“摩”字有三种解释，a.擦，蹭，接近。b.摸，抚：c.研究，切磋。在这个词中应该是那种解释？这个词是什么意思？学习“厦”字的写法。
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《埃及的金字塔》第二课时教学设计
永乐公办小学 马妮
教学目标：
知识与技能：体会金字塔宏大、精巧的特点，学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。
过程与方法：有感情地朗读课文，读中体会、感悟。
情感态度与价值观：感受古埃及人民的勤劳与智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。
教学重点：体会金字塔宏大、精巧的特点，学习作者举例子、列数字、作比较的说明方法。
教学难点：感受古埃及人民的勤劳与智慧，懂得珍惜人类共同的文化遗产。
教学方法：“四环”教学法。先学后教，自主探究，小组合作，引领达标。
教学过程：
一、课前热身，提高热情。
师生互动，询问学生对本篇课文的朗读情况。
师：把课文读过一遍的同学请举手，老师要伸出一个手指头赞扬你（大拇指）---你真棒！
师：把课文读过两遍的同学请举手，老师要用两个手指头来夸奖你（食指和中指）---耶，你胜利了！
师：把课文读过三遍的同学请举手，老师要用三根手指头表扬你（中指、无名指和小拇指）---OK，你做的太好了！
师：把课文读过三遍以上的同学请举手，请大家伸出十个手指头，为这些同学鼓掌！
游戏小结：同学们学习语文就要反复的读，刚才这些同学都做得很好，如果坚持做下去，我相信他们会收获到更多的掌声。 2 二、谈话导入，激发兴趣。
孩子们，我们伟大的祖国历史悠久，地大物博，有许许多多的名胜古迹。当你面对着外国游客时，我们这些小导游会向他们介绍哪些地方呢？（出示课件一：万里长城、秦兵马俑、北京故宫）。
自由说，如果此时，我们来到埃及，你猜，那里的小朋友会向我们介绍什么？你想不想了解？
好，这节课，我们就一起走进埃及首都开罗，向金色的沙漠出发，去看一看那神秘的金字塔——板书：埃及的金字塔
三、初读课文，感知内容
1、（出示课件二）金字塔图片，看到了吗？金字塔是什么样子的？（巨大的角锥形建筑）
2、此时，站在金字塔脚下，你最想了解什么呢？（金字塔的位置、做什么用？怎样建成的？--------）
苏教版五年级语文下册《埃及的金字塔》练习题
一、选择题
1. 埃及金字塔是谁建造的？
A. 法老 B. 阿拉伯人 C. 摩西 D. 罗马人
2. 埃及金字塔的主体是用什么材料建造的？
A. 红砂岩 B. 大理石 C. 石膏 D. 砖石
3. 埃及金字塔是什么时候建造的？
A. 公元前2350年 B. 公元500年 C. 公元1000年 D. 公元前100年
4. 埃及金字塔的基座是多大？
A. 100平方米 B.. 500平方米 C. 900平方米 D. 1000平方米
5. 埃及金字塔内部有什么结构？
A. 石棺 B. 木椁 C. 玉器 D. 金器
二、填空题
1. 埃及金字塔的形状是什么？
答：三角锥形
2. 埃及金字塔的建造者是什么称呼？ 答：法老
3. 埃及金字塔最多的是谁？
答：胡夫
4. 埃及金字塔建造的最早的是哪个年代？
答：公元前2350年
5. 埃及金字塔中发现了哪类宝物？
答：文物
三、简答题
1. 请简单介绍一下埃及的金字塔建造过程。
2. 你认为埃及金字塔建造用途是什么？
3. 埃及金字塔的变化对人们有什么影响？
4. 如果你有机会去埃及，你会选择去参观金字塔吗？为什么？
5. 金字塔在埃及的地位如何？对埃及文化有何贡献？
以上就是《埃及的金字塔》的练习题，希望大家能认真回答。
