临床心理学医学院教学大纲

《医学心理学》课程教学大纲

（Medical Psychology）

一、课程基本信息

课程编号：10234099

课程类别：专业选修课

适用专业：中西医结合

学 分：1 学分

总 学 时：16

先修课程：解剖学、生理学、免疫学

后续课程：精神病学

选用教材：

[1]《医学心理学》.北京：人民卫生出版社，2013；

[2]《医学心理学》 北京：中国医药科技出版社，2016

必读书目：

[1]《医学心理学》 北京：人民卫生出版社 ，2005；

[2]《心理学与生活》 北京：人民邮电出版社 ，2006；

[3]《变态心理学》北京： 北京大学出版社，2006；

选读书目：

[1]《医学心理学教程》北京：高等教育出版社 2001；

[2]《医学心理学》 北京： 科学出版社，2002；

[3]《医学心理学》南京：东南大学出版社，2003；

二、课程教学目标

医学心理学是临床医学专业一门重要的基础课。当前医学模式已由生物医学模式转变为生物、心理、社会医学模式,适应这种模式转变,医学心理学已成为临床医学专业的学生教育培养过程中必须学习的一门课程，并已于1999年被国家列为执业医师资格考试课程。

通过对这门课程的学习，让广大医学生和医护人员了解心理学的基本内容以及各种心理现象与健康之间的关系；理解哪些因素会影响健康；需要学生掌握有了心理疾病后如何进行评估；掌握对心理问题的干预和治疗等。从而更好地将心理学的理论知识和实践技术应用于临床实践，提高医疗质量。

课程教学目标 对应培养标准/毕业要求指标点

1．了解医学心理学的课程性质、研究任务、研究方法；医学心理学的现状和发展 培养学生整体的医学观，在临床实践中重视心理、社会文化因素对健康的影响

2.掌握正常常人的心理现象的发生、发展以及变化规律。 在临床实践中能区分正常心理与异常心理，重视各心理现象对健康的影响。

3.了解心理健康标准以及不同年龄阶段的心理特点和心理卫生

《心理学》课程教学大纲

Psychology

总学时数： 54 学分数： 3

适用专业： 师范学院（小教） 执笔者：李先锋 教授 博士

编写日期： 2008年8月10日

一、课程的性质、目的和任务

心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的的，通过研究、分析人的行为，提示人的心理活动规律的科学。《大学心理学》课程是为英语专业师范学生开设的通识教育课，是必修课程。它的教学目的和任务是通过本课程的学习，树立科学的心理观，掌握基本的心理科学知识，认识自己、他人和社会中的心理活动现象与规律，为在个人生活和社会适应等方面，具备科学的知识理念、理智的行动策略的和和谐的心理健康水准等方面的综合素养而开设本课程。

二、课程教学的基本要求

通过本课程的学习，使学生了解心理的生理基础、毕生发展、意识、感觉和知觉、学习、记忆、思维与语言、智力、动机与情绪、人格、社会态度与社会行为、人际交往、心理健康与压力、心理冲突与挫折、心理异常及其治疗等方面的心理学研究；理解心理活动的发生机制和变化规律；掌握运用科学的理论、方法和技术，描述心理现象，解释心理成因，预测未来趋势，控制心理活动向我们期待的方向发展。

三、课程的教学内容、重点和难点

第一章 绪论

教学内容 主要讲解什么是心理学，心理学的历史发展，心理学的主要研究领域，心理学的功能。

教学重点 心理学的功能。

教学难点 心理学的理论演变与发展。

第二章 心理的生理基础

教学内容 神经系统的通信，神经系统组织，脑的结构与功能，探讨脑奥秘的方法，内分泌系统。

教学重点 两大心理调节机制——神经调节和体液调节。

教学难点 脑的结构与功能。

第三章 毕生发展

教学内容 心理发展的基本概念和理论，儿童的心理发展，青年期心理的发展，成年期心理的发展，影响心理发展的因素。

教学重点 影响心理发展的因素

教学难点 心理发展的理论

《医学心理学》课程教学标准（参考）

供临床医学专业使用

第一部分 课程的描述

一、课程性质与作用

本课程是医学及相关专业的公共基础课程。

医学心理学是医学和心理学相结合的一门交叉学科，也是心理学在医疗实践中的具体应用，它为整个医学提供心理学的观点，方法和技术，因此是医学类及相关专业学生必修课程之一。作为一门医学公共基础课程，在专业课程中具有重要的桥梁作用，使医学生形成生理与心理相统一的整体认识观，站在全新的角度理解健康与疾病，并能从生理与心理社会因素认识疾病与解释疾病、治疗疾病，以满足现代医学模式和医学自身发展的需求。

二、课程目标

本课程总体目标是使学生适应医学模式的转变，建立对人的整体观、新的健康、疾病观和现代医学观，认识心理因素与人类健康、疾病康复的关系，正确理解机体与环境，内因与外因，局部与整体，情绪与健康，心理因素与疾病的辩证关系，明确各种心理、社会因素所致疾病的产生、发展、诊断和治疗；把学到的医学心理学的理论知识和技术应用于临床，辨证地分析与解决临床医疗实践中病人的心理与行为问题，能运用心理卫生知识对各种不同的个体、群体实施心理卫生宣传教育，并培养学生心理诊断、心理咨询的能力，更有效地为服务于病人。

培养学生具有良好的职业心理品质和个性修养，具有敏锐的观察与思维能力，严谨务实的科学态度，健全的人格，积极乐观的情绪，用爱心、耐心、责任心、事业心塑造医生形象。

（另：课程目标：）

1、知识能力。要使学生具有心理学基本理论、基本知识与基本技能，并将心理学知识应用于临床解决病人的心理与行为问题；认识心理因素与疾病、健康的关系，建立对疾病与健康的整体观。理解心理社会因素在疾病发生、发展、预防、诊断、治疗中的重要。

2、职业能力。要使学生具备较强的综合分析与判断处理问题的能力，敏锐的观察能力、灵活的思维能力，协调与组织能力、与人沟通及处理复杂关系的能力。

3、职业素养能力。要使学生具有健全的人格，良好的职业心理素质和职业责任感，职业态度与职业价值观、职业意识与职业情感（同情心、责任心、事业心）。

《普通心理学》课程教学大纲

课程名称：普通心理学 课程代码：13395002

适用对象：所有师范专业

学时、学分：108学时，6学分

一、课程的性质和地位

普通心理学是心理学的一门基础学科。它研究心理现象产生发展的最一般规律，心理学的历史、发展趋势、理论体系、派别和研究方法等。普通心理学的内容既要概括各个分支学科的研究成果，从中总结出心理学的最一般规律，又要为各个分支学科提供理论基础。本课程介绍了绪论、心理的生理基础、人的信息加工、行为控制与调节、人的心理特性和活动与发展。由于最后一部分与其他课程之间的交叉，本次授课舍去最后一部分内容。

二、课程教学的目标

本课程的教学目的和任务是通过教学使学生对心理学这门学科的性质、现状和发展有所了解。掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，为后续课程的学习打下坚实的基础。了解并实践心理学研究的基本方法和手段；明确心理学研究的基本思路和范式；培养学生对心理学的兴趣，提高学生学习的自主性。通过对现有心理学理论的批判性思考掌握一些批判性思维的技巧和方法。

三、教学内容

第一章 心理学研究什么和如何进行研究

主要内容：什么是心理学；心理学的研究内容；心理学的研究方法；心理学的过去与现在。

重点：掌握什么是心理学；熟悉心理学的科学研究方法。

难点：心理学的历史演进。

第二章 心理的神经生理机制

主要内容：脑的进化；神经元的基本结构及神经冲动的传导；神经系统；脑功能的各种学说；内分泌腺和神经—体液调节。

重点：掌握神经元的结构和功能；掌握神经冲动的电传导和化学传导方式。

难点：鲁利亚的机能系统学说。 第三章 感觉

主要内容：感觉的一般概念；视觉、听觉相关知识；了解其他感受。

重点：常见的感觉现象；视觉的感光机制、传导机制和中枢机制。

难点：视觉神经三级传导过程中的信息加工；听觉的编码。

第四章 知觉

主要内容：知觉的一般概念；知觉的特性；空间知觉；时间知觉与运动知觉；错觉。