临床心理学教学大纲

《心理学》课程教学大纲

第一部分 课程教学基本要求

目的：本课程以马克思主义理论为指导，综合运用心理学的一般原理及其研究成果，研究心理学的基础规律以及管理人员如何在工作中把握这些规律。

要求：了解心理学的基本原理，树立正确的观点；了解人类心理发展和个性发展的规律，在管理工作中遵循这些规律；了解一些应用性强的心理学知识和规律，并与自己的实际工作相结合，努力显示出其实用价值。

第二部分 各章教学内容

第一章 心理学及其应用（建议3课时）

第一节 心理学对象

一、 心理学的定义

二、 心理学研究的主要内容

三、 心理科学的性质

第二节 心理科学的分支

一、 心理学基础理论领域

二、 心理学的应用领域

第三节 心理学的学派

一、构造心理学

二、机能心理学

三、格式塔心理学

四、行为主义心理学

五、精神分析心理学

六、人本主义心理学

七、认知心理学

第四节 心理学的研究方法

一、观察法

二、测验法

三、实验法

四、访谈法

第五节 心理学的功能

一、认识内外世界

二、调控行为 三、预测未来

四、改善和提升生活质量

第二章 感觉与知觉（建议4课时）

第一节 感觉现象

四、 感觉的定义

五、 刺激与感觉的关系

六、 感觉的种类

第二节 知觉特性

一、知觉的定义

二、知觉的心理特征

第三节 知觉现象

一、 空间知觉

二、 时间知觉

三、 运动知觉

四、 错觉

第三章 意识与注意（建议4课时）

第一节 意识的性质

七、 意识的界定

八、 意识的不同状态

九、 意识的作用

第二节 睡眠与梦

一、睡眠的基本特征

二、睡眠的阶段

三、睡眠失常

四、梦与做梦

第三节 催眠

一、催眠的特征

二、催眠理论

三、催眠的基本过程

第四节 注意

一、注意的特性

二、注意的品质

三、注意的种类 第四章 记忆与学习（建议4课时）

第一节 记忆概述

十、 记忆的定义及基本过程

十一、 记忆的测量

十二、 记忆的分类

第二节 记忆系统

《医学心理学》课程教学大纲

（Medical Psychology）

一、课程基本信息

课程编号：10234099

课程类别：专业选修课

适用专业：中西医结合

学 分：1 学分

总 学 时：16

先修课程：解剖学、生理学、免疫学

后续课程：精神病学

选用教材：

[1]《医学心理学》.北京：人民卫生出版社，2013；

[2]《医学心理学》 北京：中国医药科技出版社，2016

必读书目：

[1]《医学心理学》 北京：人民卫生出版社 ，2005；

[2]《心理学与生活》 北京：人民邮电出版社 ，2006；

[3]《变态心理学》北京： 北京大学出版社，2006；

选读书目：

[1]《医学心理学教程》北京：高等教育出版社 2001；

[2]《医学心理学》 北京： 科学出版社，2002；

[3]《医学心理学》南京：东南大学出版社，2003；

二、课程教学目标

医学心理学是临床医学专业一门重要的基础课。当前医学模式已由生物医学模式转变为生物、心理、社会医学模式,适应这种模式转变,医学心理学已成为临床医学专业的学生教育培养过程中必须学习的一门课程，并已于1999年被国家列为执业医师资格考试课程。

通过对这门课程的学习，让广大医学生和医护人员了解心理学的基本内容以及各种心理现象与健康之间的关系；理解哪些因素会影响健康；需要学生掌握有了心理疾病后如何进行评估；掌握对心理问题的干预和治疗等。从而更好地将心理学的理论知识和实践技术应用于临床实践，提高医疗质量。

课程教学目标 对应培养标准/毕业要求指标点

1．了解医学心理学的课程性质、研究任务、研究方法；医学心理学的现状和发展 培养学生整体的医学观，在临床实践中重视心理、社会文化因素对健康的影响

2.掌握正常常人的心理现象的发生、发展以及变化规律。 在临床实践中能区分正常心理与异常心理，重视各心理现象对健康的影响。

3.了解心理健康标准以及不同年龄阶段的心理特点和心理卫生

《心理学》课程教学大纲

Psychology

总学时数： 54 学分数： 3

适用专业： 师范学院（小教） 执笔者：李先锋 教授 博士

编写日期： 2008年8月10日

一、课程的性质、目的和任务

心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的的，通过研究、分析人的行为，提示人的心理活动规律的科学。《大学心理学》课程是为英语专业师范学生开设的通识教育课，是必修课程。它的教学目的和任务是通过本课程的学习，树立科学的心理观，掌握基本的心理科学知识，认识自己、他人和社会中的心理活动现象与规律，为在个人生活和社会适应等方面，具备科学的知识理念、理智的行动策略的和和谐的心理健康水准等方面的综合素养而开设本课程。

二、课程教学的基本要求

通过本课程的学习，使学生了解心理的生理基础、毕生发展、意识、感觉和知觉、学习、记忆、思维与语言、智力、动机与情绪、人格、社会态度与社会行为、人际交往、心理健康与压力、心理冲突与挫折、心理异常及其治疗等方面的心理学研究；理解心理活动的发生机制和变化规律；掌握运用科学的理论、方法和技术，描述心理现象，解释心理成因，预测未来趋势，控制心理活动向我们期待的方向发展。

三、课程的教学内容、重点和难点

第一章 绪论

教学内容 主要讲解什么是心理学，心理学的历史发展，心理学的主要研究领域，心理学的功能。

教学重点 心理学的功能。

教学难点 心理学的理论演变与发展。

第二章 心理的生理基础

教学内容 神经系统的通信，神经系统组织，脑的结构与功能，探讨脑奥秘的方法，内分泌系统。

教学重点 两大心理调节机制——神经调节和体液调节。

教学难点 脑的结构与功能。

第三章 毕生发展

教学内容 心理发展的基本概念和理论，儿童的心理发展，青年期心理的发展，成年期心理的发展，影响心理发展的因素。

教学重点 影响心理发展的因素

教学难点 心理发展的理论

一、 考核依据

王振宇主编的《心理学教程》，是2007年中师专升本心理学考试用教材，在此基础上，我们对各章节考核知识点和要求做进一步规定。各章节的考核知识点和要求，是考生进一步明确考试内容和要求的参考，也是命题者把握命题范围的依据。

各章节按识记、领会和应用三个层次规定考核知识点和要求，三个层次在知识掌握深度上是递进关系，但对于本次考试，三个层次的内容均为考核范围。

二、考核知识点和要求

第一章 绪论

第一节、心理学的研究对象

·识记心理学的概念；

·领会心理现象的分类。

第二节对心理的基本认识

·领会心理具有物质基础，心理具有客观源泉，心理具有主观能动性，心理具有发展过程的含义。

第二章 小学儿童的注意、感觉和知觉

第一节注意的概述

·识记注意、无意注意、有意注意的概念；

·领会注意的外部表现，无意注意产生的条件，引起和保持有意注意的条件。

第二节小学儿童的注意

·领会小学儿童注意有意性的发展，小学儿童注意品质的发展；

·应用注意规律组织教学中应注意的问题。

第三节感觉和知觉概述

·识记感觉和知觉的概念；

·领会感觉的特性和知觉的特性。

第四节小学儿童感觉和知觉的发展

·领会小学儿童感觉和知觉发展的主要特点，小学儿童观察品质发展的主要特点；

·应用原理说明小学儿童观察力的培养。

第三章 小学儿童的记忆和想象

第一节记忆概述

·识记记忆表象的概念；

·领会记忆表象的特征，记忆过程中的保持和回忆。

第二节小学儿童的记忆

·领会小学儿童识记的特点，小学儿童保持和回忆的特点；

·应用原理说明小学儿童记忆能力的培养。

第三节想象的概述

·识记想象、再造想象、创造想象、幻想的概念；

·领会想象的种类。

第四节小学儿童想象的发展

·领会小学儿童想象现实性的发展特点；

·应用原理说明小学儿童想象力的培养。

第四章 小学儿童思维的发展

第一节思维的概述

·识记思维的概念；