阅读写作技巧练习题提高你的阅读写作技巧

- 1 - 记叙文阅读：写作手法

一、常见写作方法、表现手法：

象征（托物言志）、借物喻人、衬托、对比、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、直接（间接）描写、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、联想、想像、用典。

1、象征（托物言志）：通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。作用：首先是它把抽象的事理表现为具体的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，运用眼前之物，寄托深远之意。

2、借物喻人：就是用某种具体、可感、生动、形象的事物来比喻人的性格、品质、精神等，从而充分表达感情。作用：一般暗喻人物美好的品性特征

3、衬托：以他体从正面、反面两个角度陪衬本体。作用：突出本体的××特征。

4、烘托：是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。 “烘托”与“衬托”不同，“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。

5、对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较。

作用：鲜明的突出了主要事物或事物的主要方面的××特征。

6、借景抒情：通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。

7、先抑后扬：先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。作用：突出强调了事物（人物）的特征。

8、侧面（间接）描写：侧面烘托出该人物的××性格、品行和技能，使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。

直接和间接描写方法结合运用，可以使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。

9、伏笔和铺垫：作用：内容前后照应，情节严丝合缝。

10、照应：记叙文：使文章浑然一体，整体感强，突出主题。议论文：强化××论点。 散文：反复地抒发××情感，增加情感的深度。

高考语文阅读题答题技巧提升训练

高考语文中的阅读题占据了相当大的分值，对于考生的语文成绩有着重要影响。要在高考语文阅读题中取得好成绩，掌握有效的答题技巧至关重要。本文将为大家详细介绍一些实用的高考语文阅读题答题技巧，并通过相关训练帮助大家提升答题能力。

一、读懂文本是关键

在解答阅读题之前，首先要确保能够读懂文本。这包括对文章的主旨、结构、段落大意以及作者的观点和情感倾向有清晰的理解。

1、 认真阅读文章标题

标题往往能够揭示文章的主题或主要内容，为理解文章提供重要线索。

2、 逐段分析

仔细阅读每一段，概括段落大意，注意段落之间的过渡和联系。

3、 关注关键词句

如文中的总起句、总结句、过渡句以及表达作者观点、情感的语句等。

4、 理解文章的写作背景

这有助于更深入地理解作者的意图和文章的内涵。 二、掌握不同题型的答题方法

高考语文阅读题题型多样，包括理解词句含义、概括内容要点、分析文章结构、鉴赏表达技巧、探究文本主旨等。针对不同题型，需要采用不同的答题方法。

1、 理解词句含义题

这类题往往要求考生结合上下文理解某个词语或句子的含义。答题时，要先解释词语或句子的字面意思，然后结合语境分析其在文中的深层含义，有时还需要考虑修辞手法的作用。

例如：“他的心像被一只大手紧紧握住了。” 这里的“大手”并非指真正的手，而是运用了比喻的修辞手法，形象地表现出他内心极度的紧张和压抑。

2、 概括内容要点题

要准确概括文章的内容要点，需要对文章进行整体把握，抓住关键信息，剔除无关细节。可以采用找中心句、提炼关键词、合并段落等方法。

比如：一篇记叙文，通常可以按照时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果来概括主要内容。

3、 分析文章结构题 解答此类题，要明确文章的结构类型，如总分总、总分、分总等，然后分析各个部分之间的逻辑关系，以及这样的结构对表达主题的作用。

例如：议论文常见的结构是提出问题、分析问题、解决问题，通过这样的结构来论证观点，使论证更加严密。

三个做阅读题的方法和技巧

做阅读题的方法和技巧有:巧用信息整体把握：阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少;确定区域圈点勾画：练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关;注意摘取原文：离开了原材料就会答不准，答不全。

巧用信息整体把握

阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。

确定区域圈点勾画

阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。

注意摘取原文

离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够"抠"出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。

阅读技巧十六字诀

字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。

词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。

句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

1 有效指导学生阅读才能提高写作能力

屏边县教育局教研室——杨树云

阅读是输入，写作是输出。一个人要想写出好的文章，需要很多条件，其中知识面的宽广程度和对问题的思考深浅是非常重要的，阅读可以增加知识，也会促使你思考。历来名作家都注重阅读的作用，杜甫就曾指出：“读书破万卷，下笔如有神”，就说明了阅读的重要性。

写作能力是学生各种能力培养中最重要的一环，一手好作文在语文成绩中所占的比重是不言而喻的。在教学过程中，每一位语文老师都在竭尽全力地培养学生的写作能力，指导学生谋篇布局，讲究写作技巧等，在具体的实践教学中，我渐渐发现，一个学生阅读量对他的写作有极大的关系，可以这样说，阅读是提高学生写作能力源泉。

开展课外阅读，可以培养学生写作兴趣。兴趣是最好的老师，许多写作水平高的学生创作兴趣都是从阅读的文学作品中开始萌发的。书中那些深刻透彻的人生领悟，生动形象的文学描写，具有文采的修辞语句，精巧新颖的个性化创作，都吸引着学生，使学生有了浓厚的兴趣。要让学生树立起正确的写作观念，让学生明白作文是一种精神产品，这种产品应是自己的所思所感，有新的创意，能充分展示个性，而非人去亦去的东西。既然如此，那就必须写自己最熟悉最动情的东西，只有最熟悉的东西，才会有话可说，也只有最动情的东西，才会使自己感动，同时也让别人感动。鼓励学生说 2 真话，诉真情，不说假话、大话、空话，不写虚情假意的文章。要让学生认真用眼睛去观察社会、观察生活，用自己的心灵去感受社会、感觉生活，在平凡的生活中发现美，认识美，进而用自己的笔记下美的亮点和美的瞬间。让他们关注社会、家庭生活的方方面面，把美的感受、痛苦的经历、执著的追求通过文章反映出来。有了强烈的创作动机，一篇又一篇优秀作文才能产生，以读促写，写而促读，读与写形成了良性循环，阅读与写作给学生带来了乐趣。

叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切的联系。”可见阅读与写作之间有着密不可分的关系。进入现在的信息时代后，阅读教学面临很多新的难题，阅读速度与阅读方法将使我们面临一个生存的问题。现在的学生不费吹灰之力就可以得到大量的信息。学生固然必须学会怎样处理和利用他们每天获得的大量信息，但教师在这个方面则更应该对学生进行指导。个人认为从以下几个方面对学生进行指导，能更好地提高写作能力：