部编版二年级语文上册《语文园地一》精美PPT课件

人教版语文第三册

学习是一种能力，更是一种习惯，只要方法正确，每个人都能成功 语文园地一

【学习目标】

1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。

2.通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养自主识字能力。

3.积累词汇，辨析词语的意思，学会在句子中恰当地使用字词。

4.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写生字。

5.朗读背诵古诗《梅花》。

6.了解绕口令的特点，能正确读准“鸭”和“霞”的字音。了解学习普通话的重要性，并从中发现乐趣。

7.向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，带领学生初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。

【学习重点】

1.培养学生良好的倾听习惯，训练倾听的注意力，能听清楚别人讲话的内容，乐于发表自己的看法。

2.认识9个生字，正确认读词语。

3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确地使用。

4.引导学生发现汉字的结构特点，掌握正确书写汉字的方法。

5.能正确、流利地朗读绕口令。

6.对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地开展课外阅读。

【学前准备】

1.了解本次“口语交际”的内容，观察,调查或查阅相关资料,了解一些动物的知识（学生）

2.制作课件，生字词卡片（教师）

【课时安排】三课时

【教学环节】 人教版语文第三册

学习是一种能力，更是一种习惯，只要方法正确，每个人都能成功 第一课时

（口语交际）

一、创设交际情境，导入课题

1.出示一组动物图片，让学生说说它们的名称，学学它们的样子。

2.揭示课题有趣的动物，板书课题。

二、小组内交流

1.分组交流。

（1）四人为一小组，展示并介绍自己最喜欢的动物，说明它有趣的地方，同学间互相交流。

（2）相互提问或补充，给出建议。

2.推选各组的代表在全班演讲。

（1）各小组准备讲稿，学生在小组内练习演讲。

（2）各组推选最佳讲解员参加全班比赛。

三、全班交流

1.小组代表在班上讲解自己喜欢的有趣的动物时，要求站姿端正，声音响亮，表达清楚。

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语文园地一

教学目标：

1.认识11个汉字，了解户外运动的常识。

2.能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。

3.进一步规范汉字的书写，写好“作、法、都、别”4个汉字。

4.熟读《企鹅寄冰》，做到正确、流利。

5.学习制作读书卡。

教学重点：

1.能够在情境中感受动词的意义，学习仿写句子。

2.进一步规范汉字的书写，写好“作、法、都、别”4个汉字。

教学难点：

认识11个汉字，了解户外运动的常识。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

1.同学们，我们来看一幅图。图上的两个小朋友在干什么？

外出探险、观察自然。

2.我们要到野外去，去观察大自然。你知道要准备什么装备吗？

学生自由畅谈。

3.导入新课：让我们看看两位小朋友都带了什么吧。

二、识字加油站

1.出示“手套、帽子、地图、水壶”。

领读词语，出示拼音学生自读。

依次出示图片，学生说一说它们有什么用？

例如：

手套：可以帮助我们做比较危险的事情，防止双手被划伤。

帽子：遮挡太阳防止被太阳晒伤，方便在阳光下观察事物。

2.出示“指南针、运动裤、登山鞋”。 部编版-语文-上册-打印版

领读词语，出示拼音学生自读。

依次出示图片，学生说一说它们可以用来干什么？

例如：

指南针：可以帮助我们找到方向。

3.出示“手套、指南针”等全部词语。认读词语。开火车读。

说一说这些物品可分成几类。

学生自由表述。

预设两类：户外服装和户外用品。

给这些物品分类。

4.如果你要到户外去，还想准备什么？

学生自由表述。

预设：手电筒、放大镜、帐篷等。可以让学生说一说这些物品的用处。

5.出示要求会写的11个生字，讲解并让学生组词。

三、字词句运用

1.读一读下面的词语，体会动词的意思。

出示“迎上去”、“追上去”一组词语，请同学上台演示这俩动词。

2.小组自由交流。依次展示“穿衣服、皮红袍”和“甩甩头、摇摇头”。

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《语文园地一》教学设计

教学目标：

1.通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候……有时候……、……在……在……在……在……”来描述自己的日常生活。

2.规范学生生字的书写。

3.熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。

4.有主动识字的愿望，培养爱阅读，爱积累的好习惯。

教学重点：

通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。

教学难点：

有主动识字的愿望，培养爱阅读，爱积累的好习惯。

教学过程：

第一课时

一、识字加油站

1.发现识字方法，激趣识字。

学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？

指名说一说，然后小组采用不同形式进行熟读这些字词。

2.出示生字学生认读。

3.识字游戏“开火车”。

二、字词句运用

1.读一读：迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头

2.在小组内演一演。

3.每一组词请一个小组的同学上台演示。

4.句子练习。

（1）学生自由读一读书上的两个句子。

（2）同桌互相用“有时候……有时候……、……在……在……在……在……”来说一句话。 部编版-语文-上册-打印版

（3）请同学在全班交流练习说句子。

三、书写提示

1.先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2.请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

3.学生书写，老师巡视指导。

4.进行全班评比。

第二课时

一、谈话揭题，齐读课题

1.同学们，花一般是在什么季节开放的？

2.今天我们要认识一种花，她却不是在春天开放的。

3.板书课题，齐读课题。

二、初读诗文，感知大意

1.教师范读古诗。

2.学生自由读古诗，要求：读准字音，把句子读得通顺、流利！

3.指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。

4.教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏！

5.指名读古诗，齐读古诗。

三、细读古诗，进入诗境

语文园地一

主备人： 曹阿芳 修改人：

教学要求：

1.认识11个生字。

2.通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候……有时候……，在……在……在……在……”来描述自己的日常生活。

3．能正确、规范书写左右结构的字。

4．正确、流利、有感情地朗读古诗，并背通古诗。

教学重点：

1．认识11个生字

2.激发学生学习汉字的兴趣，能够体会到学习的快乐。

3.能正确，流利、有感情地阴读古诗，背通古诗。

教学难点：

体会诗意，并理解诗人的言外之意、意外之情

教学准备：

多媒体课件

教时安排：

2课时

第一课时

教学要求：

1.认识11个生字。

2.通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用“有时候.....有时候.....在.....在.....在.....在.....”来描述自己的日常生活。

3．能正确、规范书写左右结构的字。

教学重点难点：

1．认识11个生字

2.激发学生学习汉字的兴趣，能够体会到学习的快乐。

教学过程：

一、教学“识字加油站”

1．师：通过学习本单元，我们了解了大自然的神奇。老师打算带大家去野外观察大自然。可是，去之前我们还要做好充足的准备大家一起想一想，我们应该准备些什么？

学生自由说。

设计意图：通过创设情境，不仅能激发学生学习的兴趣和求知的欲望，还能活跃课堂气氛。

2．多媒体出示教材中的词语：

tào mào dēng xié kù

手套 帽子 登 山 鞋 运 动 裤 tú hú zhàng péng zhǐ nán zhēn

地 图 水 壶 帐 篷 指 南 针

学生自由读

教师指名读

3.利用生字卡片检查学生对生字的掌握情况。