逐句阅读，逐句理解
——《秋天的怀念》文本解读
这里所说的“文本细读”，仅指对文本精细的阅读，没有别的含
义。文本细读，是为了实现对文本信息的充分、饱和的理解。逐句
阅读，逐句理解，这是基本要求。当然，逐句阅读并不代表必然会
割裂文本，孤立地理解句子。在这个过程中，读者常常会自发地观
察某个句子与周围句子之间的语义联系。文本细读可以克服理解的
粗疏，这是精读之必需，是阅读课文所应具备的好习惯。下面是我
对史铁生《秋天的怀念》做的细读。为分析方便，我做了拆解，没
有遵从原文的段落切分。
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁
阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我
会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
第一句是叙述，“双腿瘫痪”是脾气“暴怒无常”的原因。第
二句是对第一句的具体化，是给出“暴怒无常”的两个典型细节。
两个细节都表现了在本来安静的状态中“我”突然做出的反常举
动，以此突出“暴怒”和“无常”的意思，展现“我”随时可能出
现的不稳定的愤怒情绪。在第一个细节中，“天上北归的雁阵”意
味着天气转暖，这是生命开始走向繁盛的时节，这触发了双腿瘫痪
的“我”的痛感。在第二个细节中，歌声的“甜美”则触发了 “我”
的悲感，“猛地把手边的东西摔向四周的墙壁”带着绝望的情绪。 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。
这两句都是写母亲对“我”暴怒无常的反应。第一句中，“悄
悄地躲出去”，折射出对儿子情绪的理解，她知道劝慰是无用的;
但她关心儿子，担心儿子，所以“在我看不见的地方偷偷地听着我
的动静”。第二句中，“眼边儿红红的”说明母亲躲在一边时流过
眼泪，她对儿子的状态深感痛苦。读到此处我们可以发现，母亲对
儿子的病痛非常痛苦，同时对患病的儿子的情绪十分理解和体贴。
母亲的形象被初步勾勒出来了：这是一位为儿子痛苦着并隐忍着的
第5课 秋天的怀念 教案
课 题 5、秋天的怀念 课时 3课时 课型 新授型
教学目标 1、理解课文内容，把握母亲艺术形象，感悟作者意图。训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情的读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。
2、指导学生通过自学讨论，自己读懂课文，培养学生自学能力。
学习作者运用细节描写刻画人物和运用色彩烘托情感的写作手法。
3、感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责。
体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。
重点难点 1品味赏析细节描写；朗读设计的评价和指导；探寻作者写作意旨
教学方法 诵读法、品析法、精段阅读法、资料助读法
教学准备 多媒体PPT
教 （导） 学 过 程
教 学 设 计 学生活动及建议
一、导入
在《背影》中我们体会了父爱的伟大和深沉。今天我们学习《秋天的怀念》，同学们自读课文，看一看，作者怀念的是什么？文章的主题是什么？
二、初读课文，整体感知
（一）根据课文内容，推断作者遭遇
（二）作者简介
史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，他的脊椎、大脑将捐给医学研究；他的肝脏将捐给需要的患者。
史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。他为人低调，严于律己，品德高尚，是作家中的楷模。 史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他的写作与他的生命完全连在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐，他睿智的言辞，照亮的反而是我们日益幽暗的内心。他的《病隙碎笔》作为二OO二年度中国文学最为重要的收获，一如既往地思考着生与死、残缺与爱情、苦难与信仰、写作与艺术等重大问题，并解答了“我”如何在场、如何活出意义来这些普遍性的精神难题。当多数作家在消费主义时代里放弃面对人的基本状况时，史铁生却居住在自己的内心，仍旧苦苦追索人之为人的价值和光辉，仍旧坚定地向存在的荒凉地带进发，坚定地与未明事物作斗争，这种勇气和执着，深深地唤起了我们对自身所处境遇的警醒和关怀。（华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖得主史铁生授奖词）
第 1 页 共 8 页 语文七年级上册（2020部编版）第5课《秋天的怀念》课时训练
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、选择题
1 . 下列句子中没有语病的一项是（ ）
A．数学课上，老师引导我们解决并分析了这个问题。
B．当前某些热播的影视作品，也许在一年后，甚至五年以后就会被人遗忘得一干二净。
C．我们要认真学习“社会主义核心价值观”，防止在诱惑面前不迷失自我。
D．无锡市民，用实际行动，为全国文明城市创建活动出力。
2 . 下列句子顺序排列正确的的一项是（ ）
①那该是大自然在多长的时间里的杰作!
②我们居住的这个星球在最古老的时代原是一个寂寞的大石球,没有一层土壤。
③想一想肥沃土地的来历,你会不由得涌起一种遥接万代的感情。
④经过了多少亿万年,太阳风雨的力量,原始生物的尸骸,才给地球造成了一层层的土壤,每经历千年万年,土壤オ增加薄薄的一层。
⑤想一想我们那土壤厚达五十米的华北黄土高原吧!
A．⑤②③④① B．③⑤①②④ C．⑤①③②④ D．③②④⑤①
3 . 下列各句中划线的成语使用正确的一项是（ ）（2分）
A．小品表演幽默搞笑，常使大人忍俊不禁地笑了起来，孩子更是笑得前仰后合。
B．他妄自菲薄别人，在班里很孤立，大家都认为他是一个自负的人。
C．他酷爱收藏，为了充实自己的“奇石王国”，他常常慷慨解囊，上门求购别人珍藏的奇石。
D．专家指出，日常体验式活动更能潜移默化地影响学生，帮助学生树立珍爱生命的意识，锻炼学生克服困难的意志。
二、字词书写
4 . 解释词语或根据意思写出词语。 第 2 页 共 8 页 （1）拾级：______________________
（2）巍峨：______________________
（3）轻歌曼舞：__________________
（4）__________：形容接连不断地到来。
第二单元
◇单元主题◇
第二单元的主题是“人与社会(挚爱亲情)”,本单元课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情,阅读这些课文,可以加深我们对亲情的感受和理解,丰富自己的情感体验。本单元安排了三篇教读课文——《秋天的怀念》《散步》《二则》,一篇自读课文——《散文诗二首》。
◇教学目标◇
1.整体把握课文内容,理清文章脉络。
2.领会作者的写作意图,提炼文章主旨。
3.联系自己的生活体验,感悟亲情。
4.继续学习朗读,把握全文的感情基调,注意语气、节奏的变化。
5.学习并积累课文中精彩的字词句段,并学会在自己的表达中运用本单元精彩的语言材料。
◇教学重难点◇
1.重点:①继续学习朗读,把握全文的感情基调,注意语气、节奏的变化。②了解不同文章抒情的不同特点:有的显豁直白,有的深沉含蓄。
2.难点:联系自己的生活体验,感悟亲情。
◇课时安排◇
《秋天的怀念》:推荐安排2课时。
《散步》:推荐安排1课时。
《散文诗二首》:推荐安排2课时。
《二则》:推荐安排2课时。
5 秋天的怀念史铁生
◇教材分析◇
《秋天的怀念》选自《史铁生散文选》,这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文。作者通过回忆自己瘫痪时,身患绝症的母亲忍受着身体和精神上的巨大痛苦,精心呵护他、照顾他的事情,歌颂了伟大而无私的母爱,表达了对母亲的深切怀念及悔恨愧疚之情。
◇教学目标◇
【知识与能力】
1.了解与作者有关的知识,积累生字词。
2.通过人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。
【过程与方法】
1.通过品读细节,体会母爱的厚重、宽容与伟大。 2.通过合作探究,掌握运用多种描写方法来塑造人物形象的方法。
【情感态度与价值观】
激发学生内心的感恩之情,学会感受爱,表达爱,反思爱,并树立乐观向上的生活信念。
◇教学重难点◇
1.重点:深入地理解作者的复杂情感:对母亲深切的怀念,对自己的悔恨与愧疚,对于生存困境中“好好儿活”的领悟。
2.难点:感悟人间真情,培养学生热爱生活,关爱父母的情感。
