高中物理导学案模板

高中物理导学案一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计以“高中物理导学案”为主题，旨在通过引导学生自主学习、合作探究和问题解决，提高学生的物理学科素养。

教学任务包括：梳理高中物理核心概念和基本原理；培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；激发学生对物理学科的兴趣和探究欲望；帮助学生建立科学的思维方式和方法。

2、教学对象本教学设计针对的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的物理知识基础和实验操作能力。

在此基础上，通过导学案的形式，引导学生深入挖掘物理学科的内涵，提高学生的自主学习能力和合作精神。

教学对象的特点如下：（1）对物理学科有一定的兴趣，但学习积极性有待提高；（2）具备基本的物理知识和实验技能，但需要进一步巩固和拓展；（3）思维方式逐渐从形象思维向抽象思维转变，需要引导和培养；（4）具有一定的自主学习能力，但合作探究和问题解决能力有待提高。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握高中物理的核心概念、基本原理和基本公式，如力学、电学、光学等；（2）学会运用物理知识解释自然现象和解决实际问题，提高理论联系实际的能力；（3）掌握物理实验的基本操作方法和技巧，能独立完成实验并撰写实验报告；（4）提高物理学科的逻辑思维能力，能运用所学的知识与技能分析、解决复杂的物理问题。

2、过程与方法（1）培养学生自主学习的习惯和能力，使学生能够独立查找资料、总结知识点、提出问题；（2）通过小组合作学习，培养学生沟通、协作和解决问题的能力；（3）运用比较、分类、归纳、演绎等科学方法，提高学生对物理知识的理解和运用能力；（4）借助现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高学习效果。

3、情感，态度与价值观（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的学习热情和探究精神；（2）引导学生树立正确的科学态度，认识到物理学科在科学技术发展中的地位和作用；（3）培养学生具有合作意识、团队精神和责任感，形成良好的人际关系；（4）通过物理学习，引导学生关注环境保护、能源节约等社会热点问题，提高学生的社会责任感和使命感；（5）培养学生勇于面对困难、敢于挑战自我的精神品质，形成积极向上的人生态度。

高三物理导学案一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在针对高三物理学科开展导学案教学，通过引导学生自主学习、合作探究，培养其物理学科的核心素养，提高解决实际问题的能力。

教学任务包括：复习物理基本概念、原理及公式；分析典型物理问题，掌握解题方法；提升学生的物理思维能力，培养科学探究精神。

2、教学对象本导学案的教学对象为高三学生，他们在前两年的学习中已经掌握了基本的物理知识，具备一定的物理思维能力，但在解决复杂物理问题时仍存在困难。

此外，学生们的学习兴趣、动机和个性特点各异，因此在教学过程中需要关注个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握物理学科的基本概念、原理和公式，形成完整的知识体系；（2）学会运用物理知识分析解决实际问题，提高解题能力；（3）培养物理思维能力，能从物理角度观察、思考、解释生活中的现象；（4）熟练运用物理实验方法，进行实验操作和数据分析；（5）具备自主学习、合作探究的能力，善于从多种渠道获取信息、整合资源。

2、过程与方法（1）通过导学案教学，引导学生主动参与学习过程，培养自主学习能力；（2）采用问题驱动法，激发学生的探究欲望，培养批判性思维；（3）小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力；（4）运用案例分析、实验探究等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力；（5）注重学习方法的指导，帮助学生形成适合自己的学习策略。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣，激发学习热情，形成持久的学习动力；（2）引导学生树立正确的科学观，认识物理学科在科学技术发展中的地位和价值；（3）培养学生勇于探索、敢于质疑的精神，形成独立思考的习惯；（4）关注学生心理健康，培养积极乐观的心态，增强面对困难的勇气和信心；（5）通过物理学习，培养学生热爱生活、关爱环境、珍惜资源的情感态度，提高社会责任感。

三、教学策略1、以退为进在教学过程中，教师要有意识地“退一步”，给予学生更多的自主学习和思考的空间。

最新人教版高中物理选修1 1全册导学案最新人教版高中物理选修1-1全册导学案物理选修课1-1课堂指导案例课题学习目标一、电荷、库仑定律1.理解电荷量和元电荷的概念。

2.能用物质的微观模型和电荷守恒定律分析简单静电现象，知道使物体带电的三种方法。

学生自主学习一、课前导学1.1752年，伟大的科学家兰克林冒着生命危险在美国费城进行了著名的风筝实验，把天电引了下来，证明闪电是一种放电现象，发现天电和摩擦产生的电是一样的，才使人类摆脱了对雷电现象的迷信。

2.自然界有且只有两种电荷：玻璃棒跟丝绸摩擦玻璃棒带正电；橡胶棒跟毛皮摩擦橡胶棒带负电。

同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

电荷的多少叫做电荷量，用q表示，单位是库仑，简称库，用符号c表示。

到目前为止，科学实验发现的最小电荷量是电子所带的电荷量，质子、正电子带有等量的异种电荷。

这个最小电荷用e表示，它的数值为1.60×10-19c。

实验指出，所有带电物体的电荷量或者等于它，或者是它的整数倍，因此我们把它叫做元电荷。

3.物质的原子是由带正电的原子核和带负电的电子组成的。

原子核的正电荷数量与周围电子的负电荷数量一样多，所以整个原子对外表现出电中性。

电荷守恒定律：无论那种方法都不能创造电荷，也不能消灭电荷，只能使电荷在物体上或物体间发生转移，在此过程中，电荷的总量不变。

不同物质的原子核束缚电子的能力不同，当两个物体相互摩擦时，一些束缚得不紧的电子往往从一个物体转移到另一个物体，得到电子带负电，失去电子带正电，两个物体带上等量异种电荷，叫做摩擦起电。

一个不带电的金属导体跟另一个带电的金属导体接触后分开，不带电的金属导体便带上了电荷的现象，叫做接触起电。

如果两个导体相同，则它们平分了原来小球所带的电荷量而带上等量同种电荷。

带等量异种电荷的小球互相接触时，电荷量为0，电荷发生中和。

把电荷移近不带电的导体，可以使导体带电的现象，叫做感应起电。

根据同种排斥，异种吸引，电子从物体的一部分转移到另一部分。

高中物理导学设计教案范文
一、教学目标
1. 理解物理学的基本概念和原理；
2. 掌握物理学的基本方法和技巧；
3. 提高物理学的实验技能和分析能力。

二、教学内容
1. 热力学方面的知识，包括热量、热容、热传导等；
2. 力学方面的知识，包括力的概念、受力分析等；
3. 光学方面的知识，包括光的性质、光的衍射等。

三、教学重点
1. 热力学方面的知识；
2. 力学方面的知识。

四、教学步骤
1. 导入：通过引导学生回顾上一堂课的内容，激发学生的学习兴趣；
2. 讲解：讲解本堂课的重点内容，包括热力学和力学方面的知识；
3. 实验：进行相关实验，加深学生对知识的理解和实践能力；
4. 总结：总结本堂课的重点内容，帮助学生梳理知识点；
5. 作业：布置相关作业，巩固学生对知识的掌握。

五、教学评价
1. 知识掌握情况：通过课堂表现和作业完成情况进行评估；
2. 实验能力：通过实验报告和实验操作情况进行评估；
3. 分析能力：通过学生对问题的分析和解决能力进行评估。

六、教学反思
1. 教学方法：反思本堂课的教学方法是否合适，是否能够引起学生的兴趣；
2. 教学内容：反思本堂课的内容是否能够满足学生的学习需要，是否能够提高学生的实验能力和分析能力；
3. 教学效果：反思本堂课的教学效果如何，是否能够达到预期的教学目标。

高一物理导学案一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计针对的是高一物理导学案，旨在通过引导学生探究物理现象，深化对物理概念的理解，并培养学生的科学思维能力和实验操作技能。

课程内容主要围绕高中物理的基础知识，如力学、电磁学、光学等，通过设计具体的探究活动，使学生能够在实践中掌握物理原理，形成系统的物理知识结构。

2、教学对象本教学设计的对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的物理基础知识，但尚未形成完整的物理知识体系。

此外，学生在认知能力、学习兴趣、学习方法等方面存在个体差异，因此，在教学过程中，需要关注每个学生的特点和需求，采取个性化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的物理学科素养。

同时，考虑到高一学生正处于青春期，应注重培养他们的情感、态度与价值观，引导他们形成积极向上的人生态度。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握高中物理基础知识点，如力的概念、牛顿运动定律、电磁感应、光学现象等；（2）了解物理学科的研究方法，如实验观察、数据分析、科学推理等；（3）具备运用物理知识解决实际问题的能力，如计算物体受力、分析电路现象等；（4）掌握基本的物理实验操作技能，能独立完成实验并撰写实验报告；（5）提高物理学科的逻辑思维能力和创新能力。

2、过程与方法（1）通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生主动探究、合作学习的能力；（2）运用问题驱动法、案例分析法等教学方法，引导学生独立思考，形成自己的见解；（3）注重物理学科与实际生活的联系，让学生在实践中发现问题、解决问题；（4）采用多样化的评价方式，关注学生的学习过程，提高学生的自我认知和自我反思能力；（5）利用现代教育技术手段，如网络资源、多媒体课件等，丰富教学手段，提高教学效果。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣和热情，激发他们探索自然、追求真理的欲望；（2）培养学生严谨认真、一丝不苟的学习态度，树立良好的学术道德观念；（3）通过物理学科的学习，使学生认识到科学技术的进步对人类社会发展的重要意义，增强学生的社会责任感和使命感；（4）注重培养学生团结协作、互助互爱的团队精神，提高他们的人际沟通能力；（5）引导学生树立正确的价值观，认识到科学精神与人文精神相结合的重要性，全面发展个人素质。

潞城一中·高一物理导学案 班级： 姓名：成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。

1§5.4 研究平抛运动主备： 刘言增【素养与目标】．1．知道平抛运动的特点是初速度方向水平．只有竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线．2．知道平抛运动形成的条件．3．理解平抛运动是匀变速运动．其加速度为g ．4．会用平抛运动规律解答有关问题． 【学习重点】1．平抛运动的特点和规律．2．学习和借鉴本节课的研究方法．【学习难点】平抛运动的特点和规律【学习过程】 (一）自主学习 1.平抛运动的特点 (1)做平抛运动的物体只受① 的作用。

(2)加速度恒为② 。

2.平抛运动的规律平抛运动分解为水平方向和竖直方向的两个分运动。

(1)竖直方向上:③ 运动。

(2)水平方向上:④ 运动。

3.判断平抛运动的轨迹是不是抛物线方法一 公式法(1)原理:若平抛运动的轨迹是抛物线,则当以⑤ 为坐标原点,⑥ 为x 轴建立直角坐标系后,轨迹上各点的坐标应具有y=⑦ 的关系,而且在同一轨迹中,a 是一个特定的常数。

(2)验证方法用刻度尺测量几个点的坐标(x ,y ),分别代入y=ax 2中求出常量a ,看计算得到的a 值在误差允许的范围内是否是一个常数。

方法二 图象法 建立y-x 2坐标系,根据所测量的各个点的x 、y 坐标值分别计算出对应的y 值和x 2值,在⑧ 坐标系中描点,连接各点看是否在一条直线上,并求出该直线的⑨ 即a 值。

4.计算平抛物体的初速度在忽略空气阻力的作用下,抛体在竖直方向上做自由落体运动,则有y=⑩ 。

于是,测量某点的下落距离,如M 3点的下落距离y 3,可算出下落时间t 3= 。

为了得到初速度v 0,还需测量 ,则v 0= 。

（二）重难点探究 主题1：平抛实验的目的和原理 (1)研究平抛运动的实验目的是什么?(2)研究平抛运动的实验原理是什么?为什么描绘出平抛物体的运动轨迹就可以求出平抛物体的初速度?主题2：:阅读课本中本节参考案例一,回答下列问题。

高中物理导学设计教案模板
年级：高中
主题：导学设计
课时数：1
目标：通过本导学设计，让学生能够了解和掌握物理中的基础知识，为学习物理打下良好
基础。

导学设计：
一、导入（5分钟）
通过提出一个有趣的问题或者挑战，引起学生的兴趣和好奇心，如：你知道什么是物理吗？物理在我们生活中有什么应用？
二、概念解释（15分钟）
1. 介绍物理的定义和研究对象
2. 介绍物理中的基本概念，如力、能量、运动等
3. 通过实例和图示解释相关概念，让学生更好地理解和记忆
三、练习与讨论（20分钟）
1. 提出一些问题，让学生在小组内进行讨论和解答
2. 对学生的回答进行点评和引导，帮助他们更深入地理解和掌握物理知识
四、总结与反思（10分钟）
1. 总结今天学习的内容，强调重点和难点
2. 鼓励学生进行反思和思考，看看自己是否还有不明白的地方，以及如何进一步加深理解
五、作业布置（5分钟）
布置相关练习或作业，巩固和加深今天所学内容。

六、教师点评（5分钟）
对学生的表现进行点评和反馈，指出他们的优点和不足之处，以及如何改进。

注意事项：
1. 在导入部分要引起学生的兴趣和好奇心，让他们主动参与学习过程
2. 在练习与讨论环节要注重引导和激发学生的思考能力
3. 总结与反思部分要引导学生总结归纳，加深印象
4. 作业布置和教师点评要及时有效，帮助学生巩固和提高知识水平。

潞城一中·高一物理导学案 班级： 姓名：成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话。

1§5.5 圆周运动主备： 刘言增【素养与目标】． 1．知道匀速圆周运动的概念，理解线速度的概念，知道它就是物体做匀速圆周运动的瞬时速度；理解角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算．2．理解线速度、角速度、周期之间的关系：v=r ω=2πr ／T3．理解匀速圆周运动是变速运动。

【学习重点】 线速度、角速度、周期的概念及引入的过程，掌握它们之间的联系．【学习难点】理解线速度、角速度的物理意义。

【学习过程】(一）自主学习1.如果做圆周运动的物体在相等的①内通过的② 相等,这种圆周运动就叫作匀速圆周运动。

2.做匀速圆周运动的物体通过的③与所用的④ 的比值能够表示匀速圆周运动的快慢,这个比值叫作匀速圆周运动的线速度。

3.匀速圆周运动的快慢也可以用物体沿圆周转过的⑤ 与所用⑥ 的比值来描述,这个比值叫作匀速圆周运动的角速度,其单位是⑦ 。

4.线速度与角速度的关系:⑧ 。

（二）重难点探究 主题1:线速度问题:(1)图示是正在转动的钟表:钟表的分针与秒针的末端都做圆周运动,谁的线速度更大些?你判断的依据是什么?(2)根据你对线速度的认识,回答下列问题:①线速度如何描述圆周运动的快慢?描述圆周运动时,线速度是平均速度还是瞬时速度? ②线速度是矢量还是标量?方向是怎么样的? ③匀速圆周运动的“匀速”同“匀速直线运动”的“匀速”一样吗? (2)①用弧长(路程)与时间的比值来描述,线速度是瞬时速度。

主题2:角速度和周期 问题:(1)如图所示,在自行车车轮上同一半径位置上标有A 、B 两点,两点到圆心的距离不同。

车轮转动时,A 、B 两点做圆周运动过程中,它们的线速度大小相同吗?角速度大小相同吗?周期大小相同吗?(2)比较线速度和角速度的物理意义有什么不同?国际单位制中,角速度的单位是什么?(3)有人说匀速圆周运动是线速度不变的运动,也有人说匀速圆周运动是角速度不变的运动,这两种说法是否正确?(4)周期与角速度有没有必然的关系?主题3:线速度与角速度的关系 情景:如图所示,自行车轮胎在转动过程中,轮胎上某点转过的弧长总是与该点转过的角度对应。