9加几教材解读

小学-数学-上册-打印版9加几9加几的进位加法是学习20以内进位加法的开始，它是学习了20以内的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的，这节课的教学效果对以后学习8加几、7加几的进位加法……起着很重要的作用。

这部分内容安排了三个层次，一是体现学生解题方法的多样化，突出“凑十法”的计算方法；二是通过“做一做”第一、二题的练习，借助“凑十法”的思维方法，加深对“凑十法”的理解，掌握“凑十法”的计算方法；三是“做一做”的第三题，巩固“凑十法”的计算方法。

主题图呈现的是学生参加运动会的场景，有跑步的（8加几）、有跳绳的，还有啦啦队（解决问题），这些素材为教学20以内进位加法提供了丰富的学习资源，让学生在发现问题、提出问题的过程中，感受20以内进位加法与生活的密切联系。

画面下面呈现了“箱子里有9盒饮料，箱子外面有4盒饮料”，一个小朋友提出“一共有多少盒”，另一个小朋友想到，可以用9+4计算，结合上面的场景，展开例1教学。

一个小朋友采用接着数的方法，另一个小朋友想到“凑十法”即“先放进1盒凑成10盒，9+1=10，借助“凑十法”又回归到“10加几等于十几，10+3=13，”解决了问题。

“凑十法”是计算进位加法常用的一种方法，学生掌握起来有一定的难度，因此，教材专门安排例题进行教学。

它具有易于理解和计算简捷等特点，掌握好“凑十法”对进一步学习其他计算都有好处。

“做一做”的第1题，先让学生通过动手操作或动笔画一画、圈一圈，即将9根添上1根、9朵花添上1朵花，都是凑成10，再对照下面算式进行计算，将具体形象的操作过程与抽象的计算过程一一对应，帮助学生进一步认识、理解什么是“凑十法”，初步形成“凑十法”的思维过程，为后面脱离实物通过思考算出得数打下基础。

“做一做”的第2题，脱离实物模型的支撑，通过上、下算式的对比，帮助学生进一步形成“凑十法”的思维过程，体会“凑十法”方法的简洁，渗透“拆小数、凑大数”的方法。

“做一做”的第3题，一是巩固“凑十法”的计算方法，初步形成计算技能，二是使学生感受“一个加数不变，另一个加数变大，和也随着变大”初步的函数思想。

人教版数学一年级上册《9加几》教案一. 教材分析《9加几》是人教版数学一年级上册的一个教学内容，主要目的是让学生掌握9加几的计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

本节课的内容是在学生已经掌握了10以内数的认识和加法的基础上进行教学的，为学生进一步学习100以内数的加法和减法打下基础。

二. 学情分析一年级的学生年龄较小，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满好奇。

但是学生的数学基础参差不齐，部分学生可能对9加几的计算方法还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握9加几的计算方法。

2.教学难点：如何引导学生理解9加几的计算原理，培养学生的逻辑思维能力。

五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些数字卡片、小动物图片等教学道具。

2.教学课件：制作精美的教学课件，以便于学生直观地理解教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，让学生进行10以内的数数练习，引导学生回顾已学的加法知识。

然后引入本节课的主题——9加几。

2.呈现（10分钟）通过教学课件，呈现9加几的计算方法，让学生直观地了解9加几的计算过程。

同时，引导学生思考：为什么9加几的结果要以10为基准呢？3.操练（10分钟）让学生进行实际的计算练习，教师巡回指导，帮助学生掌握9加几的计算方法。

在此过程中，可以采用游戏教学法，让学生在游戏中练习计算，提高学生的学习兴趣。

4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生互相交流、讨论9加几的计算方法，进一步巩固所学知识。

教师可以提问一些学生，了解他们对9加几的理解程度。

人教版数学一年级上册《9加几》说课稿(2)一. 教材分析人教版数学一年级上册《9加几》这一节内容，主要让学生通过学习，掌握9加几的方法，培养学生对数学的兴趣和思维能力。

内容较为简单，主要通过图片和例题的形式，引导学生理解和掌握9加几的计算方法。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于加减法等概念可能还比较陌生，因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解，让学生能够理解和掌握。

同时，学生可能对于抽象的数学概念理解起来有些困难，因此需要通过具体的图片和例题，让学生能够直观地理解和掌握9加几的计算方法。

三. 说教学目标1.让学生掌握9加几的计算方法。

2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.通过教学，激发学生对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握9加几的计算方法。

2.教学难点：如何引导学生理解和掌握9加几的计算方法，以及如何培养学生解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法、引导法、实践法等多种教学方法。

通过图片、例题、游戏等形式，引导学生理解和掌握9加几的计算方法。

同时，我会利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，让学生更直观地理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和情境，引导学生理解和掌握9加几的计算方法。

2.新课讲解：通过例题和讲解，让学生理解和掌握9加几的计算方法。

3.实践环节：让学生通过实际操作，巩固和加深对9加几计算方法的理解。

4.总结提升：通过总结和讲解，让学生进一步理解和掌握9加几的计算方法。

5.作业布置：布置一些相关的练习题，让学生巩固和加深对9加几计算方法的理解。

七. 说板书设计板书设计主要包括课题《9加几》、计算方法以及相关的关键词。

通过板书，让学生能够一目了然地理解和掌握9加几的计算方法。

八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况以及学生的学习效果来进行。

对于掌握较好的学生，可以给予表扬和鼓励，对于掌握不太好的学生，要及时进行指导和帮助。

一年级上册数学说课稿《9加几》-人教版一. 教材分析《9加几》是人教版一年级上册数学第五单元的第一课时内容。

本节课的主要内容是让学生掌握9加几的计算方法，会用9加几的计算结果。

教材通过直观的图示和生动的实例，引导学生探索9加几的计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对加法运算有一定的了解，但对于9加几的情况，他们可能还不太熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和直观的图示，帮助学生理解和掌握9加几的计算方法。

此外，学生们的动手操作能力和合作意识也需要在教学过程中得到培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算9加几的结果，并能运用到实际生活中。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，探索9加几的计算方法，培养运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确计算9加几的结果。

2.教学难点：学生能够理解9加几的计算方法，并能运用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用直观演示法、引导发现法、合作交流法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、数学卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过出示实物模型，引导学生观察并提问“9加几等于多少？”激发学生的学习兴趣。

2.探究学习：学生分组讨论，探索9加几的计算方法。

教师通过提问、引导，帮助学生发现9加几的规律。

3.实践操作：学生利用数学卡片进行自主练习，加深对9加几计算方法的理解。

4.总结提升：教师引导学生总结9加几的计算方法，并运用到实际问题中。

5.巩固练习：学生进行课堂练习，教师及时批改并给予反馈。

6.课堂小结：教师带领学生总结本节课所学内容，布置课后作业。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出9加几的计算方法。

可以设计如下：9 + 几——十几八. 说教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、提问回答等情况，给予及时的鼓励和指导。

人教版数学一年级上册《9加几》优质课说课稿一. 教材分析《9加几》是人教版数学一年级上册的一个知识点，主要让学生通过学习，掌握9加几的方法，培养学生的运算能力和思维能力。

本节课的内容主要包括两个部分：一是9加几的计算方法，二是解决实际问题。

在教材中，通过生动的图片和实际情境，引导学生掌握9加几的计算方法，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加法运算还比较陌生，但是他们对图片和实际情境比较感兴趣。

因此，在教学过程中，我将会利用图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握9加几的计算方法，并能够解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握9加几的计算方法，并能够解决实际问题。

2.教学难点：学生能够灵活运用9加几的计算方法，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、情境教学法和小组合作学习法等教学方法。

同时，我还将利用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和实际情境，引导学生进入学习状态，激发他们的学习兴趣。

2.讲解：通过讲解和示范，让学生掌握9加几的计算方法。

3.实践：让学生进行实际操作，巩固所学知识。

4.应用：通过解决实际问题，让学生灵活运用所学知识。

5.总结：对所学知识进行总结，帮助学生形成知识体系。

6.作业：布置适量作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。

在教学过程中，我将用黑板和粉笔进行板书，将9加几的计算方法和实际问题解决步骤展示给学生。

八. 说教学评价教学评价主要包括两个方面：一是对学生的学习效果进行评价，二是对教学过程进行反思。

小学一年级数学《9加几》教案近几年来，小学经历了一系列改革，对于数学教材的更新也越来越重视。

其中，小学一年级数学教材的改革也越来越成功。

数学是学生必须掌握的一门基础学科，它对学生的思维能力有很大的提高作用。

而《9加几》教案是小学一年级数学教材中的一篇，显然对学生学习数学有着很大的帮助。

下面我就针对这篇教案进行分析。

一、教案的结构《9加几》教案的结构非常清晰简洁，整篇教案总共分为三个部分：教学目标、教学过程和作业布置。

其中，教学目标部分明确指出了学生需要达到的知识点和能力目标，让学生知道自己应该学习到什么地步。

教学过程部分则是针对学生需要掌握的内容进行具体教学，由于小学生的学习特点具有活泼好动、好奇心强等特点，因此老师在教学过中要采用趣味、互动、实践等多种教学手法来达到教育目的。

而作业布置就是针对学生掌握情况进行复习，并巩固所学知识。

二、教案的教学内容《9加几》教案的教学内容主要是教授学生从数字0-9中选出一个数字，再将其加上数字9，求和的方法。

在掌握求和方法后，还要通过实践把这种方法进行巩固，让学生更好地掌握计算方法。

这一过程注重学生自己动手进行计算，从而提高学生的实践能力和计算技巧。

三、教案的教学方法教师在教学过程中一定要注意教学方法，因为小学生的心理特征和身体特征对教学方法有着非常明显的要求。

《9加几》教案采用了非常生动有趣的全球定位系统（GPS）的教学方法。

采用GPS的教学方法，可使学生像探险家一样在课堂上搜索知识，增加了探究的乐趣，同时使学生能够通过观察、实验和归纳等方式进行知识的发现和消化。

四、教案的特点《9加几》教案通过激发学生的兴趣进行学习，采用生动有趣的教学方法帮助孩子们理解数学的概念和应用，是一篇杰出的现代数学教育教案。

其特点如下：(1)教学目标明确:教案中的学习目标非常清晰，让学生知道他们需要学习什么。

(2)教学过程生动有趣:教案设计中的生动有趣的探究环节，使得学生在掌握知识的同时也感受到了探究的乐趣。

人教版数学一年级上册《9加几》说课稿一. 教材分析《9加几》是人教版数学一年级上册的一单元内容，本节课主要让学生掌握9加几的计算方法，培养学生的运算能力，并进一步理解加法的概念。

通过学习本节课，学生能够熟练运用凑十法计算9加几，并为后续学习更高难度的加法运算打下基础。

教材通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学运算，对于加法概念的理解还不够深入。

他们在学习过程中需要具体的事物和形象的支持，以便更好地理解和掌握运算方法。

同时，学生的个体差异较大，对于凑十法的理解和运用程度不同，因此，在教学过程中要关注学生的差异，给予不同程度的学生适当的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用凑十法计算9加几，正确率达到90%以上。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。

3.情感、态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探索的精神，培养学生的自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用凑十法计算9加几。

2.教学难点：学生对凑十法的灵活运用，以及对于进位概念的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学，帮助学生形象地理解运算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解9加几的运算方法，引导学生运用凑十法进行计算。

3.课堂练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。

4.小组讨论：学生分组讨论，交流运算方法，互相学习。

5.游戏环节：设计数学游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调运算方法的重要性。

7.布置作业：布置适量的作业，巩固所学知识。

尊敬的评委、老师们：大家好！今天我将为大家说课的是北师大版一年级上册第七单元第1课时《9加几》。

在此，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程和板书设计等方面进行详细阐述。

一、教材分析《9加几》是北师大版一年级上册第七单元的第一课时，本节课主要让学生掌握9加几的计算方法，培养学生整数加法的运算能力。

通过本节课的学习，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、学情分析一年级的学生已经学习了数的认识，对数字有一定的了解。

他们在生活中也积累了一些关于加法的经验。

但是，学生们的思维发展水平不同，部分学生可能还不能很好地理解和运用整数加法的计算方法。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作、观察、思考等方式，逐步掌握9加几的计算方法。

三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解9加几的含义，掌握9加几的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生整数加法的运算能力。

3. 情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

四、教学重难点1. 教学重点：学生能够理解9加几的含义，掌握9加几的计算方法。

2. 教学难点：学生能够灵活运用9加几的计算方法，解决实际问题。

五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，让学生观察图片，发现数学问题。

例如，展示一幅图，图中有9只小鸟，又飞来了几只小鸟，一共有多少只小鸟？让学生说出自己的观察结果，引出本节课的主题——9加几。

2. 探究新知（1）学生尝试计算9加几，交流计算方法。

教师引导学生运用数数、实物操作等方法，尝试计算9加几。

学生之间相互交流，分享自己的计算方法。

（2）总结9加几的计算方法。

教师引导学生总结9加几的计算方法，学生可以通过实际操作，发现9加几的本质是进位加法。

3. 巩固练习设计一些练习题，让学生运用9加几的计算方法进行计算。

冀教版（2024）小学数学一年级上册《9加几》教案及反思一、教材分析：《9加几》是冀教版（2024）小学数学一年级上册的教学内容。

主要学习“9加几”的加法运算。

通过本节课的学习，学生将掌握9加几的计算方法，并能熟练运用到实际问题中去。

让学生学习了 10 以内的加减法以及 11～20 各数的认识的基础上进行教学的。

“9 加几”的计算方法既可以用“接着数”“凑十法”等方法算出得数，又为后面学习 8、7、6 加几等内容奠定了基础，起着承上启下的作用。

二、教学目标：【知识与技能目标】：1.让学生在实际情境中探索 9 加几的计算方法，理解“凑十法”的思维过程，并能正确计算 9 加几。

2.初步培养学生的观察能力、合作交流能力和语言表达能力。

【过程与方法目标】：1.通过实物操作和小组合作，培养学生的观察、比较和归纳能力。

2.通过操作、观察、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力【情感态度与价值观目标】：1.让学生在参与数学活动的过程中，体验数学学习的乐趣，培养学生的合作意识和探索精神。

2.让学生在自主探索与合作交流的过程中体验数学学习的乐趣，增强学好数学的信心。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

三、教学重难点：【教学重点】：1.掌握9加几的计算方法。

2.掌握“9 加几”的计算方法，理解“凑十法”的思维过程。

【教学难点】：1.理解“凑十法”的算理。

2.理解并记忆9加几的计算规律。

四、学情分析：一年级的学生以形象思维为主，注意力不容易长时间集中。

他们在幼儿园和日常生活中已经对 10 以内的数有了初步的认识，并且有了一定的计算基础。

但是对于“凑十法”这种较为抽象的计算方法，学生理解起来可能会有一定的难度。

因此，在教学中要通过直观的演示和实际操作，帮助学生理解“凑十法”的算理。

五、教学方法和策略：1.直观演示法：通过实物演示、多媒体课件等直观手段，帮助学生理解“凑十法”的算理。