科学区域观察记录表

大班科学区区域观察记录表
日期：__________________ 观察者姓名：__________________今天的天气：[ ]晴[ ]多云[ ]雨[ ]雪
1.观察主题（请在下面的空格中画出今天观察的主题或写下它的名字）：
2.我看到的（描述或画出他们所看到的东西）
（1）画图区：
（2）描述区：
我看到了：__________________
颜色是：__________________
形状像：__________________
3.我听到的（描述或模仿声音）
听到的声音：__________________
声音像：__________________
4.我摸到的：
（在这里描述触摸的感觉）
感觉：__________________
摸起来像：__________________
5.我闻到的：
（在这里描述气味）
气味：__________________
气味像：__________________
6.我的问题：
（鼓励孩子提出问题或假设）
我想知道：__________________
我的猜测是：__________________
7.小实验/探索
实验名称：__________________
我做了什么：__________________
结果如何：__________________
8.今天学到了什么（总结一下今天的发现）？我学到了：__________________。

大班科学区区域观察记录表观察日期：[填写具体日期]观察时间：[开始时间] - [结束时间]观察对象：[大班幼儿姓名/小组名，或泛指“大班幼儿群体”]观察区域：科学区观察目的：1.了解幼儿在科学区的活动兴趣与参与度。

2.观察幼儿探索科学现象的能力及解决问题的能力。

3.记录幼儿之间的合作与交流情况。

4.评估科学区材料的有效性和适宜性。

观察内容：序号观察点幼儿表现描述教师支持与引导1 活动选择多数幼儿选择了[具体活动，如磁铁实验、植物生长观察等]，表现出浓厚兴趣。

提供多样化的科学活动材料，鼓励幼儿自主选择。

2 专注度与持续时间幼儿在[活动名称]上平均持续[具体时间]分钟，表现出较高的专注度。

适时提供新的挑战或问题，保持幼儿兴趣。

3 探索行为观察到幼儿[具体行为，如尝试不同方式移动磁铁，记录植物生长变化]，展现出积极探索的精神。

鼓励幼儿尝试不同方法，引导其观察并记录结果。

4 解决问题能力当遇到[具体问题]时，幼儿[幼儿解决方式，如求助同伴、尝试新方法]，成功解决了问题。

提供必要的指导和支持，鼓励幼儿自主解决问题。

5 合作与交流幼儿之间在[具体活动]中进行了[合作/讨论]，分享了自己的发现和想法。

鼓励幼儿相互学习，促进团队合作与交流。

序号观察点幼儿表现描述教师支持与引导6 对科学概念的理解通过观察，幼儿对[具体科学概念，如磁铁的吸引力、植物生长周期]有了初步的理解。

利用简单易懂的语言解释科学原理，加深幼儿理解。

7 创造性与想象力幼儿在活动中展现出[具体创造性行为，如设计独特的实验装置]，显示出丰富的想象力。

鼓励幼儿发挥创意，探索更多可能性。

8 材料使用情况与反馈幼儿对[具体材料]的使用较为熟练，但提出[材料不足/损坏/需更新]的反馈。

根据反馈调整材料配置，确保材料充足且适宜。

观察总结：本次观察中，大班幼儿在科学区表现出了较高的活动兴趣和参与度，能够积极参与科学探索活动，展现出良好的探索精神和解决问题的能力。

大班科学区区域观察记录表日期：______________观察者：______________观察时间：开始时间__________ 结束时间__________参与幼儿姓名：______________一、环境设置与材料选择•环境描述：简要描述科学区的布局、光线条件、安全设施等。

•提供的材料：列出本次活动中提供的所有科学探索材料（如磁铁、放大镜、显微镜、水、小苏打、醋等）。

二、幼儿活动表现1.参与情况：o幼儿是否自愿进入科学区？o参与活动的持续时间？o与其他幼儿的互动情况（合作/独立）？2.兴趣点：o幼儿对哪些材料或实验特别感兴趣？o观察到的具体行为或反应（如触摸、尝试、提问）？3.操作过程：o描述幼儿如何使用材料（操作步骤、方法）？o是否遇到困难？如何尝试解决？4.发现与结论：o幼儿在实验或观察中发现了什么？o是否能够用简单的语言描述自己的发现或结论？三、教师支持与引导•介入时机：在什么情况下教师进行了介入或指导？•支持方式：采用了哪些方式支持幼儿的学习（提问引导、直接示范、提供额外材料）？•幼儿反应：幼儿对教师支持的反应如何？是否有助于进一步探索？四、观察反思•幼儿发展亮点：本次活动中，幼儿在哪些方面表现出色或有所进步？•待改进之处：有哪些方面需要教师在后续活动中进行改进或提供更多支持？•后续计划：基于本次观察，计划如何调整科学区的材料、活动或教学策略？请在使用此模板时，保持记录的客观性和具体性，以便为幼儿的个性化学习和发展提供有力支持。

同时，定期回顾和分析这些观察记录，可以帮助教师更好地理解幼儿的兴趣、能力和需求，从而制定更加有效的教育计划。

中班科学发现室活动观察记录活动观察记录2021年5月10日，我们中班的小朋友们进行了一次科学发现室活动。

本次活动的主题是观察动物的特征和行为。

以下是我们的观察记录：一、观察动物特征1. 虎头蛇身的蝴蝶我们在活动中观察到了一只虎头蛇身的蝴蝶。

蝴蝶的头部像虎头一样有黑色的斑纹，身体部分则呈现出蛇的形状。

我们用放大镜仔细观察了这只特殊的蝴蝶，并画下了它的形状和图案。

2. 大力水手的肌肉在科学发现室的植物区域，我们注意到了一棵茄子植物。

茄子的树干像大力水手的肌肉一样粗壮，还有很多分支。

我们摸摸树干，感受到了茄子植物强壮的生长力。

3. 海豚的鼻孔在水族馆的展示区，我们观察到了几只海豚。

通过观察，我们发现了它们的一个特征：在海豚头部前端有两个像鼻孔一样的小孔。

这些鼻孔被称为“呼吸孔”，海豚可以通过它们呼吸空气。

二、观察动物行为1. 猴子的攀爬在动物园里，我们观察到了一群猴子。

猴子们灵活地在树上跳跃、攀爬。

它们的手脚非常灵巧，能够轻松地在树枝之间移动。

我们仔细观察了猴子们的攀爬行为，并画下了它们的形象。

2. 鸟儿的鸣叫在公园里，我们听到了不同种类的鸟儿在鸣叫。

有的鸟儿叫声高亢悦耳，有的鸟儿叫声柔和婉转。

我们留心倾听，用心感受每一种鸟儿的声音，想象它们在传递着怎样的讯息。

3. 蚂蚁的合作在草地上，我们发现了一群蚂蚁正在合作运送食物。

它们组成了一个长长的队伍，一只蚂蚁将食物咬住，然后其他的蚂蚁依次将它传递给前方的蚂蚁。

这种互相合作的行为令我们非常惊奇和感动。

三、总结通过这次科学发现室活动的观察记录，我们了解到了不同动物的特征和行为。

动物世界是如此丰富多样，每一种动物都有着自己独特的特点。

同时，我们也发现了动物们的行为与我们人类的行为有些相似，例如合作、表达等。

通过观察动物，我们更深入地认识了自然界的奥秘，增长了我们的科学知识。

希望未来还能有更多的科学发现室活动，让我们能够继续观察并记录更多有趣的事物。

通过这样的活动，我们能够培养对自然的热爱和探索精神，激发我们的好奇心。

科学区区域观察记录中班区域观察记录篇一实录：分析：建议：⒉鼓励在游戏的环节，幼儿之间相互进行交流，增加角色游戏的互动性。

实录:涵涵自言自语说：“我找到一个辣椒。

”她朝着希希说：“还在找到一个蛋糕。

喂，你看！”这时雨涵走了过来对杨淑涵说：“我好累，想坐会行吗？”涵涵：“你不能坐凳子，我们的凳子不够。

”说完，涵涵看看旁边的希希，希希正在给小娃娃打针。

涵涵看见后，就拿起了药罐子说：“药水没有了！然后分别将小罐子里的“药水”倒在瓶子里”分析：⒈涵涵在活动中开展了对具体事物的联想，如有关的绿色橡塑纸说成辣椒，罐子说成蛋糕。

说明她能按事物的相关属性以及自己的想法来进行游戏。

⒉在看见旁边希希开展打针的游戏环节时，涵涵能够根据自己的生活经验进行调配药水的活动。

将自己主动带入到和他人相同的游戏情节中。

建议：⒈投入更加多样的低结构材料，丰富角色游戏的情节。

⒉鼓励孩子之间相互感受彼此感觉。

体验在平时生活中帮助他人得到的快乐感。

⒊在点评环节可以增加幼儿对于自己游戏行为的介绍。

帮助幼儿延伸出新的游戏情景，如医院。

中班区域观察记录篇二有趣的沙漏【活动设计】一次，我从精品店买来一个五颜六色的小沙漏，带来幼儿园给孩子们看，没想到这些小可爱们十分喜欢，看着彩沙慢慢漏到另一个管子里觉得很有趣，一个小朋友说：老师我们能不能自己做呢？”这句话点醒了我，何不满足这些小不点们呢？让他们自己动手做，自己去探索？为此在科学区投放了矿泉水瓶让他们自己制作，体验成功的乐趣。

【活动目标】1、激发幼儿探究欲望，发展幼儿的比较、观察、判断能力。

2、通过观察、比较探究沙漏速度与漏口大小、沙多少、沙粗细的关系。

3、培养幼儿之间的`合作能力。

【活动准备】不同大小的饮料瓶、胶布、粗沙细沙等，记录表。

【活动过程】一、请幼儿观察沙漏并猜测。

“这是两只粘连在一起的瓶子，里面有沙子。

请小朋友猜一猜，如果我把瓶子倒过来，会发生什么情况。

”“沙子会从一只瓶子流到另一只瓶子里。

科学区域幼儿观察记录(3篇)科学区域幼儿观察记录第1篇：科学区玩色观察记录观察实录：区域活动活动开始了，钱艺豪就很高兴的跑去科学区，看到有很多的颜色，可开心了，于是大声的朝对面的小朋友喊起来:“快来看、快来看那里有好玩的东西。

”听到他的叫喊声徐江涛、徐海军、丁溪都来了。

钱艺豪就很高兴带着他们开始了，只见钱艺豪只顾自我闷头用画笔取出一种黑色在调色盘中不停的调着，丁溪说：“这是颜色不漂亮我的比你漂亮多了。

”徐海军不甘示弱的说：“我的最漂亮了。

”玩了一会儿他们就觉得没意思了，东看看西看看打算到别的区角去。

”你们那里需要调色员吗我问道。

徐海军说：“不需要，我们要到其他地方去了。

”为什么？我之后又问。

“因为我们觉得不好玩。

”钱艺豪说道。

可是我可是很能干的调色员，我会调制出各种各样的颜色，并且我还会调制出那里没有的颜色哦！我自信的说。

真的吗？孩子们不可置信的看着我。

我拍拍胸大声的说：“是的，不信你们能够考考我。

”丁溪说：“教师我喜欢橙色你能帮我调出来吗？于是我用画笔取出了一部分红色，然后又用画笔取出了一部分黄色，将他们均匀的调和在一齐，不一会橙色渐渐的出现了。

孩子们看到他的变化，开心的拍起来手，嘴里还不停的说道教师你真棒。

你们想玩吗？想。

这是孩子们有回到了自我的位置上，学起我刚刚的样貌玩了起来。

不一会就听到徐海军说：“我要变盒教师不一样的颜色”于是他挑选了蓝色和红色开始玩了起来观察分析：区角材料投放时，我投放了四种主要的颜料，旨在引导并根据颜色调色出不一样的颜色，从而发现两种颜色火鹤后会产生不一样的变化。

钱艺豪小朋友一下子就被颜色宝宝吸引住了，并请来的其他的小朋友进入区角。

这种形式贴合幼儿心理特点，就能激发幼儿对活动的兴趣。

在颜色对碰示范过程中我觉得自我走的太急。

我想，科学区要让幼儿明白了才能够动手实验，但自我总是想小朋友做不好的，肯定会出差错的，越这样想越没有到达预设的效果。

这活动主要是让幼儿明白两种颜色混在一齐能够变成另一种颜色。

科学区漩涡观察记录表
中班科学《彩虹漩涡》参考教案，活动目标是感受生活中各种常见的漩涡，了解这些漩涡的共同特性，从多角度发现不同的漩涡，感受漩涡的美。

活动名称：彩虹漩涡
活动领域：中班科学
活动目标：
1、感受生活中各种常见的漩涡，了解这些漩涡的共同特性。

2、从多角度发现不同的漩涡，感受漩涡的美。

3、在操作活动组中，培养幼儿的探索欲望。

活动准备：
棉签洗洁精色素盘子牛奶素描纸
活动过程：
1、师幼问好，提问幼儿有没有见过漩涡，你是在那里见到的
2、教师播放漩涡视频幼儿观察
3、请幼儿讲述漩涡是什么样的，你觉得漩涡像什么，播放音乐请幼儿上台用肢体表演漩涡。

3、观看漩涡的图片讲述漩涡的造型与颜色
教师总结漩涡的形成：水向一个方向快速的旋转形成一个向下凹陷的涡就形成了水漩涡。

4、教师实地操作或播放操作视频幼儿观察，并讲述操作步骤，及注
意事项。

（将盘中倒入一杯纯牛奶，在牛奶的中心位置滴入三种色素，用
棉签沾一点洗洁精放入中心位置，实验结果）
6、请幼儿讲述实验是怎样形成的，教师总结：色素飘在牛奶上，加
入洗洁精会破坏牛奶的表面张力，就会出现彩虹版的漩涡）
5、幼儿人手一份材料进行操作，教师巡视应进行指导。

问幼儿这么漂亮的漩涡想不想让它定格在这一秒，教师出示绘画纸张，将纸放在盘中在轻轻取出。

请幼儿观察进行操作。

9、作品欣赏
幼儿将完成的作品张贴教师逐一讲述，给予肯定与鼓励
活动延伸：
教师总结：在我们生活中常见的漩涡还有很多种，洗完澡防水的时候，冲马桶的时候等等，一同欣赏图片其他的漩涡。

幼儿园大班个案追踪观察记录表
时间：观察者：
科学区中，Andy和Bobi正在进行水的过滤，Andy拿起来一个1号瓶子把纸巾塞进瓶口，接着放入沙子和石头，接着开始要放炭包，Bobi说：“Andy，你要不要适一适多次过滤啊？”Andy：“什么是多次过滤？”“就是我们这次过滤下来的水再拿来进行第二次的过滤。

”Bobi说道。

“我觉得你说的感觉很有趣，我们可以试一试。

”Andy 说。

于是两人开始了这个有趣的实验，第一次的水过滤出来不是太干净，第二次他们又用了相同的材料，同样的层次：纸巾—沙子—石头—炭包—石头—沙子的顺序进行了过滤，第二次他们欣喜地发现水比上次干净了更多，这次他们又进行了第三次的过滤，依然延用了之前的两次的方法。

第三次的水明显又更干净了，孩子们成功了，脸上充满了喜悦之情。