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可全面提高孩子们对于语文的兴趣。
课件是依据教课纲领的要求，经过教课目的确立，教课内容和任务剖析，教课活动构造及界面设计等环节设计的。
下边是【《认识生物的多样性》】●教课目的知识目标1列举生物多样性三个层次，概括它们之间的关系。
2认识我国生物多样性的现状及其独到性。
3说明保护多样性的重要意义。
能力目标1经过对课本资料剖析，培养学生思虑剖析、概括总结能力，学会采集和整理信息的方法。
2培养学生在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力、综合运用知识能力。
感情目标1经过本章学习，主要在同学心目中成立起生物包含人与环境相适应的辩证看法。
2激发同学们保护生物栖息环境、保护生态系统的多样性的热忱、浸透爱国主义教育。
●教课要点1生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。
2基因多样性。
3说明保护多样性的意义。
4培养学生采集和整理信息的能力。
●教课难点1生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。
2基因多样性。
●教课方法多媒体演示、指引启迪、对照剖析概括等多种教课方法。
●教具准备1教师准备有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。
2学生准备1复习已学过的植物、动物及微生物的种类。
2生物的性状是基因控制的内容采集。
3生态系统的看法及种类。
●课时安排1课时●教课过程[ 创建问题情境，抓住要点，直接导课]教师请问生物的多样性这个词重视于哪个字?学生多字。
教师那自然界里的生物是如何一个多法呢?有几个层次内容呢?多的意义安在呢 ?好，先请同学们看一段多媒体片断。
请注意采集信息实时记录。
投放多媒体课件，有关内容以下画外音自然界存在着林林总总的生物。
画面中出现游戈的鱼群、翱翔的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳跃的猴群、飞跑的麋鹿、追赶的猎豹、悠闲的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、迅速旋转运动的草履虫、成片的丛林配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过学生踊跃思想，采集信息，实时记录。
教师从方才的片断中，你采集到多少种生物?学生近十种。
注意可合适的增添播放次数教师自然界里的生物远不只这些，究竟有多少，请同学们看书90页图表。
学生剖析图表。
[ 概括生物多样性三方面内容及我国生物多样性现状及独到性 ] 教师试剖析生物多样性，从种类上看，多在什么地方 ?学生生物种类众多，植物约有 50 多万种，动物约有 150 多万种，微生物约 10 多万种。
教师经过剖析图表，你能获得什么样的信息 ? 学生 1 表中第一竖行表示生物类群，共 8 种。
第二行表示我国已知种数，第三行表示世界已知种数，第四行表示我国已知种数占世界已知种数的百分比。
学生 2 我国的 *子植物在世界上占的百分比高是267。
所以，我国有 *子植物故的美称。
相的，爬行占百分比是597，相少。
我国种数占世界均匀百分比是⋯⋯1496。
教好，同学采集信息能力相当正确。
才同学表中有8 种生物群，除了8 种，有哪些群 ?学生答苔植物、藻植物、微生物。
教从表中剖析我国生物种状如何?学生我国数占世界已知数的百分比是1496。
我国是生物种最丰富的国家之一。
我国植物源十分丰富。
此中苔、蕨和种子植物次于巴西和哥比，居世界第三位; 我国 *子植物是世界上最丰富的国家，被称 * 子植物故，我国也是物种最多的国家之一，此中脊椎物中的、和哺乳的种数都位于世界前列。
教也就是，我国物种高度丰富，除此以外，我国的生物多性有其独到性，有多生物是我国所独有的。
581 种哺乳物中，特有种 110 种，比方⋯⋯学生答大熊猫、金猴、白豚、子、朱、藏羚羊、丹、蛙蛙⋯⋯教植物有⋯⋯学生杉、水杉、珙桐、蕨、⋯⋯教很好。
者将我国独有的生物到外国其是一种 * 行，我必定要和种行做斗争。
教同学再想一个能否是地球上生计的所有生物都被人了 ?学生可能有两种回答能否是。
教回答是的同学，你从哪知道有新的生物件种?例。
学生例⋯⋯从案例出，渡到基因多性的概括。
教老大家一个例子水稻草矮病是水稻植株明矮化，叶片上出斑点白色，分蘖很小，稻谷的量和品明降落的一种危害水稻生育的病毒性疾病，很防治。
此后，科学家了一种野生水稻种群，个种群草矮病拥有比的抵挡性，进而培养抗草矮病的水稻新品种找到了必需的基因。
可，其实不是地球上生计的所有生物都被人了。
种野生水稻即是科学家新的生物，种生物拥有它独有的、的抗草矮病的基因。
所以，不一样品种的生物，它的基因也不同样。
即是基因的多性。
同学 91 ，基因的多性。
学生认真阅读，努力理解，踊跃采集信息。
教师在基因的多样性里有两个案例。
哪两个 ?学生 1 案例一美国科学家引进我国野生大豆与当地品种杂交，培育出抗大豆萎黄病的优秀品种，拯救了美国大豆生家产。
学生 2 案例二我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与一般种植水稻多次杂交，培养出产量很高的杂交水稻新品种，创建了巨大经济利益。
教师从这两个案例和老师方才的举例中，你能获得什么信息?学生剖析议论后讲话，可能有以下内容1第一生物的各样特点是由基因控制的。
小麦的形态特点由小麦细胞内基因控制，水稻的形态，特点由水稻细胞的基因控制。
2不一样种生物的基因有较大差异，同种的个体之间，在基因构成上也不尽同样。
比如小麦和水稻的基因便不一样 ; 同种的水稻，野生水稻和一般种植水稻基因不一样，我国野生大豆和美国当地的种植大豆基因也不一样。
可见，每种生物都是一个丰富的基因库。
教师同学们采集到的信息很正确。
特别是明确了生物的各样特点都是由基因控制的。
比方我国水稻有 50000 个品种，这些品种在基因构成上是有差其余，它们构成了水稻的基因库。
也就是说每种生物都是由必定数目的个体构成，这些个体的基因构成是有差其余，它们共同构成了一个基因库。
可见，生物种类的多样性本质上是基因多样性的外在表现。
我国生物多样性的丰富性和独到性，自然表达了我国基因多样性的丰富性和独到性，可见，我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。
那么研究生物基因的多样性意义安在?学生联合课后练习题 2 和书上例题剖析。
教师动物园饲养的华南虎产下的两只小华南虎眼睛是瞎的，科学家以为这是近亲生殖的结果，你以为这与基因多样性有什么关系?学生有关系。
由于近亲生殖，会使亲代的雌雄华南虎以共同先人继承同样致病基因的时机大大增添，这些基因遗传给后辈，就会使子代出现遗传性疾病。
教师这即是种内的基因多样性，为动植物的遗传育种供给可贵遗传资源的反面例证。
可见，基因的多样性对物种持续有侧重要意义。
基因多样性的减少会直接表达物种多样性的减少。
合理过渡，概括生态系统的多样性。
教师在必定的地区内，生物与环境互相作用形成的一致整体，即是生态系统。
生物种类的多样性及生物基因的多样性决定了生态系统的多样性。
同学，你知道哪些生系的型?学生有丛林生系、草原生系、荒漠生系、湿地、湖泊、大海、丛林、城市等生系。
教咱生活的地域有哪些生系?学生 1 我家住的邻近有湖，湖泊里有藻、、浮游物、水草等多种生物，构成一个湖泊生系。
学生 2 我家邻近有一地，地里种有玉米、菜豆、各样蔬菜，有各样草、害虫等多种生物，构成的是田生系。
学生 3 公园里有大面的草坪，草坪里有、蚯蚓、小昆虫等多种生物群，构成了草原生系。
学生 4 有丛林生系。
教同学都很擅长察，述得也好。
之，在各生系中，生活着各样型的生物集体。
不一样的生物集体要求不一样生系。
可，生系是具多性的。
好，到在，我已明确了生物的多性有三个次内容，它是⋯⋯学生生物种多性、基因多性和生系多性。
教它三者的关系，你如何理解?学生后回答。
学生 1 每种生物都是由必定数目的个体成，些个体基因成是有差其余，它们共同构成了一个基因库 ; 比方方才所说我国水稻有50000 个品种，每个品种基因构成上有差异，它们便构成了水稻基因库。
每种生物又生活在必定的生态系统中，而且与其余的生物种类相联系。
比方鱼生活在湖泊或大海生态系统，湖泊或大海里除了有鱼，还有鱼的各样食品，像浮游动、植物、水草等。
鱼与其余生物种类是相联系的。
学生 2 某种生物的数目减少或灭绝，必定会影响它所在的生态系统。
比方湖泊里的水草大批减少，会直接影响以水草为食的草鱼的数量。
过分放牧以及鼠害、虫害等原由，我国草原面积正在不停减少，有些牧场正面对着荒漠化的威迫。
当生态系统发生强烈变化时，也会加快生物种类的多样性和基因多样性的消逝。
如牧场荒漠化，很多牧羊、牧马、牧牛便会出现食品欠缺现象，致使种类多样性和基因多样性的消逝。
教师可见，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本举措。
[ 讲堂小结 ]本节课，我们共同认识了生物多样性三个层次的内容及生物多样性的意义，还有生物多样性三个层次内容的关系。
请同学们到大自然中去，做个居心人，持续关注生物，关注自然。
[ 稳固练习 ]判断题1很多药材需要野生生物质源作为原资料。
答案√2地球上所有的植物和动物，以及它们所拥有的所有基因，共同构成了生物多样性。
答案×3野生动物一旦灭绝，就没法重生出来。
答案√4对于珍稀濒危物种，除特别需要经过同意，严禁全部形式的猎采和买卖。
答案√【《保护生物的多样性》】教课目的知识与技术1、举例说生物多样性面对的威迫其原由。
2、关注我国独有的珍稀动植物。
3、说出保护生物多样性的主要举措。
过程与方法培养学生采集、整理和剖析资料的能力。
感情态度价值观参加一种珍稀动物或植物保护的争辩和磋商活动，提高保护生物多样性的公* 识。
教课重难点教课要点生物多样性面对的威迫其原由。
教课难点建立参加保护生物多样性的意识并能够落实内行动上教课工具教具 1、采集对于生物种类减少和濒临灭绝的宣传片，以及珍稀动植物的图片。
2、制作课件。
教课过程回首导入师经过上一节课的学习，我们认识到生物多样性面对的威迫及其原由。
其实，在二十多年前我国的有识之士就意识到这个问题，并创作了大批的文艺作品来宣传保护意识，此刻你们听到的就是当年感人无数中国人的《熊猫 * 》，画面是我们的刘宏运同学制作的 * 我国的濒危动物和已灭绝的动物。
生观看，思虑，回想上节课内容师上节课我们提到的，造成生物灭绝速度忽然增快的原由，有哪四点呢 ?生 1 有人类的活动、生物的入侵。
师那么活动详细指的是什么呢 ? 生1 像偷猎等等的。
师就是乱捕乱杀的行为，也就是说当人类的利益与生物发生矛盾时，常常是偏向于人类的利益。
很好，那么，还有没有其余的方面呢?生 2 还有人类乱砍乱伐树木，损坏生态系统。
师对，这是第三方面。
还有吗 ?生 3 还有就是人类乱排放污水，污染环境。
师那么综合以上这么多位同学的答案的，归纳起来的 4 个方面就是 1、外来物种的入侵，也就是我们所说的生物入侵者;2 、人们为了利益对生态系统打劫式的开发利用 ;3 、生物生计环境的改变和损坏 ;4 、环境的污染。
屏幕显示新课学习一、保护生物多样性的举措师请同学们看着背投上的这个问题思虑要保护生物的多样性，应当采纳什么举措 ?，四人小组议论一下，看看究竟我们能够采纳什么样的保护举措，去保护生物的多样性呢 ?生踊跃地议论师方才看到很多小组都议论得相当踊跃，应当有好多不错的想法，此刻就请同学们来谈谈，你们以为，保护生物的多样性能够采纳哪些举措 ?生 4 我们小组的议论建议是，我们的政府对那些歹意损坏环境，捕杀动物的人们要加大管治和处罚力度，进行保护野生生物的宣传，在人们的看法中形成一个保护动物的思想，进而保护生物的多样性。
