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语言连贯•连贯就是语言的表达要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然，这类考题主要是用以考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性、检测学生阅读理解能力、语言组织能力和思维判断能力。
排列句序•语段内部的句子排列次序是句子根据语意的需要进行的正确组合，这种组合具有不可随意更改的逻辑性，所以句序安排也有一定的规律：或以空间先后为序；从上到下，从左到右，从外到内；或以时间先后为序；或以事物发展前后为序；或以人们的认识规律为序，由表及里、由浅入深，由感性认识到理性认识；或以主次轻重为序。
•一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。
句序的安排必然围绕这一中心问题。
因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。
分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等），是抓准中心的重要手段，一个句群的中心，大多用一个关键句表达。
这一关键句往往放在句首，也有放在句尾的。
•从总体上看，句群小层次一般呈现出相并（并列、对照）、相承（顺接、层进）、相属（总分关系）的关系。
•从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。
理顺句序，要尽可能多地确定出必然相连接的句子。
找到"句链"。
•从文体来看，记叙文的句序常常以时间空间为顺序，议论文的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把总结句放在后面，结构形式或总分、或并列、或对照、或层进；说明文同议论文一样，往往把事理句放在前面把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序（时间、空间、逻辑）。
（3）抓标志•语言标志常常表现为：①关联词语的呼应。
或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果……②暗示性词语的使用。
“换句话说”，表示等同关系，位在后?同时“表示并列，位在后，”与此同时“”与此相反“”反过来说“，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语；”首先“”其次“”再次“，表示主次轻重的顺序，不可倒置；”先前“与”后来“，”过去“”现在“与”将来“，表示时间先后；”总之“”综上所述“”由此看来“，表示要提出结论；”诸如此类“，表示综合；”所谓“表示有所解释。
公开课中每个环节的衔接语示例文章篇一：《公开课中每个环节的衔接语》哇塞！一提到公开课，那可真是让人又兴奋又紧张呀！公开课就像是一场精彩的表演，每个环节都得完美衔接，才能让这场“演出”精彩绝伦。
在公开课开始的时候，老师要是能笑着说：“亲爱的同学们，今天我们要一起踏上一段奇妙的知识之旅，你们准备好啦？” 这一下子不就把大家的兴趣勾起来了嘛！比如说，上语文公开课，老师刚讲完生字词，要进入课文讲解的时候，来一句：“同学们，咱们刚刚认识了这些生字朋友，那现在让我们带着它们走进精彩的课文世界，去探索更多的奥秘好不好？” 这就很自然地过渡到下一个环节啦！还有数学公开课，做完几道练习题，要开始讲新的知识点，老师说：“刚刚大家做得都很棒！那接下来，咱们要更上一层楼，来挑战一个更难的问题，你们有信心吗？”同学们肯定会齐声回答：“有！”英语公开课也一样啊！学完单词，老师说：“这些单词就像我们手中的工具，现在让我们用它们来建造英语的城堡吧！”这多有趣！科学公开课上，做完一个小实验，老师说：“刚刚的实验是不是很神奇？那接下来，让我们继续探索，看看还能发现什么新的惊喜！” 同学们能不期待吗？公开课上，老师的衔接语不就像一条无形的线，把一个个环节巧妙地串起来吗？要是没有这些精彩的衔接语，那感觉就像拼图少了几块，不完整啦！而且呀，不光老师要说，同学们也能参与到衔接中来呢！比如小组讨论结束，组长站起来说：“我们小组讨论得热火朝天，现在迫不及待要和大家分享我们的想法啦！”或者回答完一个问题，同学说：“我说完啦，不知道大家觉得怎么样？” 这多有意思！公开课中的衔接语就像桥梁，连接着知识的此岸和彼岸；又像润滑剂，让整个课堂流畅又欢快。
它们能让我们在知识的海洋里畅游得更加顺畅，更加开心！难道不是吗？所以说呀，公开课中每个环节的衔接语真的太重要啦！它们能让公开课变得超级精彩，让我们都爱上学习！示例文章篇二：《公开课中每个环节的衔接语》哎呀呀，你们知道吗？公开课那可真是一场“大冒险”！老师在台上忙得像只团团转的小蜜蜂，而我们学生呢，也紧张得小心脏“砰砰”直跳。
