幼儿园小班语言活动设计《拔萝卜(复述故事第二课时)》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

幼儿园小班语言教案《拔萝卜》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
一：目标
1：在表演中，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想，主要情节和角色特征，感受文学作品的美。

2：激发幼儿扮演角色的兴趣，乐意玩表演游戏
二：准备
老公公老婆婆小姑娘小猫小狗小老鼠头饰数字卡两套大萝卜道具棒偶
三：过程
1：引起幼儿的回忆，激发兴趣
谁还记得我们上次表演的故事叫什么名字，今天，老师请你们来学表演，高兴吗？
2：进一步梳理角色特征。

故事里分别有谁？（可爱的萝卜，慈祥的老公公，老婆婆，美丽的小姑娘，机灵的小狗，温柔的小花猫，善良的老鼠）
3：复习角色对话
他们说得最多的一句话是什么？萝卜会说什么？最后是谁来了，萝卜拔出来了吗？
4：分配表演角色，提出表演要求
自己表演的时候认真表演，别人表演的时候安静听，认真看。

小班语言教案《拔萝卜》（详案）一、教学目标：1. 了解《拔萝卜》的故事内容，感知故事中的角色和情节。

2. 能够正确地朗读和背诵故事中的重要句子。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学内容：1. 故事《拔萝卜》的朗读和背诵。

2. 学习故事中的角色和情节。

3. 通过故事学习合作意识和团队精神。

三、教学准备：1. 故事课件或图书《拔萝卜》。

2. 萝卜道具。

3. 歌曲《拔萝卜》音频。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察萝卜道具，引发幼儿对故事的兴趣。

2. 朗读故事：教师带领幼儿一起朗读故事，注意语气和表情。

3. 讲解故事：教师讲述故事情节，引导幼儿关注角色和情节。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色。

5. 歌曲演唱：学习歌曲《拔萝卜》，感受合作乐趣。

五、作业设计：1. 回家后与家长一起朗读故事《拔萝卜》。

2. 家长协助幼儿用绘画或手工制作萝卜道具，增强幼儿对故事的体验。

3. 家长引导幼儿讲述故事情节，培养幼儿的表达能力。

六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、角色扮演等活动。

2. 评估幼儿对故事情节的理解和记忆，可以通过提问或让幼儿复述故事来检验。

3. 关注幼儿在团队合作中的表现，如是否能够积极参与、遵守规则等。

七、教学策略：1. 采用互动式教学，鼓励幼儿积极参与和表达自己的想法。

2. 使用直观的道具和课件，帮助幼儿更好地理解和记忆故事内容。

3. 通过角色扮演和歌曲演唱等活动，增强幼儿对故事的兴趣和体验。

八、教学延伸：1. 开展“种植萝卜”的实践活动，让幼儿亲身体验种植的过程。

2. 组织幼儿进行“拔河比赛”，培养团队合作精神和竞技能力。

3. 邀请家长参与课堂活动，共同参与故事朗读和角色扮演。

九、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和趣味性，考虑如何改进教学方法以提高幼儿的参与度。

2. 考虑如何更好地引导幼儿理解合作意识和团队精神，将其融入到教学活动中。

3. 思考如何根据幼儿的反馈和表现，调整教学内容和难度，以满足他们的学习需求。

优秀小班语言教案《拔萝卜》（详案）教案名称：《拔萝卜》教学目标：1. 学生能够听懂、理解并复述故事情节和人物角色。

2. 学生能够运用所学的语言知识和技能描述和讨论故事情节和人物角色。

3. 学生能够理解并运用目标语言表达方式，如询问、回答、提建议等。

4. 学生能够通过角色扮演和小组合作来提高他们的口语表达能力和合作能力。

教学重点：1. 复述故事情节和人物角色。

2. 运用所学的语言知识和技能描述和讨论故事情节和人物角色。

教学难点：1. 运用目标语言表达方式，如询问、回答、提建议等。

2. 运用所学的语言知识和技能进行角色扮演和小组讨论。

教学准备：1. 故事书《拔萝卜》2. 卡片、图片或实物等用于辅助教学的教具3. PPT或黑板等用于展示教案内容4. 小组讨论和角色扮演的指导提问或问题。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示故事书《拔萝卜》的封面，让学生观察并猜测故事内容。

2. 教师引导学生回忆或猜测与拔萝卜有关的英文单词，如carrot、pull等。

Step 2：故事复述（10分钟）1. 教师边读故事边展示相关图片，帮助学生理解故事情节和人物角色。

2. 学生小组内进行简短的讨论，互相帮助复述故事，教师给予必要的引导和帮助。

Step 3：语言学习（20分钟）1. 教师引导学生分析并讨论故事中出现的语言表达方式。

2. 教师出示目标句型或常用表达，如：- What are you doing?（你在做什么？）- I am pulling a carrot.（我正在拔一个萝卜。

）- Can you help me?（你能帮我吗？）- Sure!（当然可以！）- Let's pull it together.（让我们一起拔。

）3. 学生模仿教师的示范，练习口头表达和书写目标句型和常用表达。

Step 4：角色扮演和小组合作（15分钟）1. 教师让学生自由选择并组成小组，每个小组分配一个或多个角色。

小班语言活动《拔萝卜》教案一、活动目标1.感知故事内容，理解故事情节，体验与同伴共同表演的乐趣。

2.能够大胆地表达自己的想法，尝试用完整的句子讲述图片内容。

3.学会倾听他人讲话，养成良好的语言表达习惯。

4.喜欢阅读，培养对文学作品的好奇心和兴趣。

二、活动准备1.物质准备：故事《拔萝卜》PPT、故事角色头饰、音乐《拔萝卜》。

2.经验准备：幼儿在生活中有过拔萝卜的经历。

三、活动过程1.导入：音乐导入，激发幼儿兴趣。

教师播放音乐《拔萝卜》，引导幼儿模仿拔萝卜的动作，感受歌曲的韵律。

2.讲述故事，初步感知故事内容。

（1）教师讲述故事《拔萝卜》，幼儿认真倾听。

（2）教师提问，帮助幼儿理解故事情节。

提问：故事中有谁？它们在做什么？它们遇到了什么困难？怎么解决的？3.观看PPT，深入理解故事内容。

（1）教师播放PPT，幼儿观看。

（2）教师根据PPT内容，引导幼儿讲述故事情节。

4.角色扮演，体验故事情境。

（1）教师分发角色头饰，幼儿自主选择角色。

（2）教师组织幼儿进行角色扮演，引导幼儿用完整的句子表达角色台词。

（3）教师评价幼儿表现，给予鼓励和指导。

5.总结延伸，提升幼儿经验。

（1）教师与幼儿共同总结故事中的道理：团结力量大。

（2）教师引导幼儿思考：在生活中，还有哪些事情需要大家团结合作才能完成？四、活动反思本次活动中，幼儿积极参与，对故事《拔萝卜》产生了浓厚的兴趣。

在讲述故事、观看PPT、角色扮演等环节中，幼儿能够大胆地表达自己的想法，用完整的句子讲述图片内容。

通过活动，幼儿不仅理解了故事情节，还体验到了与同伴共同表演的乐趣。

在今后的教学活动中，教师还需进一步关注幼儿的语言表达能力和倾听习惯的培养，让幼儿在愉快的氛围中学习、成长。

同时，教师还应注重活动的延伸，将故事中的道理与幼儿的生活实际相结合，提升幼儿的经验。

需要重点关注的细节是“角色扮演，体验故事情境”环节。

这个环节是整个活动中最能够激发幼儿兴趣、培养幼儿语言表达能力和倾听习惯的部分。

小班语言教案：拔萝卜（故事）一、教学目标1. 认知目标：让幼儿听懂《拔萝卜》的故事内容，了解故事中的人物和情节。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿乐于助人的品质，增强集体合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿听懂并能够复述《拔萝卜》的故事情节。

2. 教学难点：帮助幼儿理解故事中的人物关系和情感表达。

三、教学准备1. 教具准备：故事课件、图片、拔萝卜道具等。

2. 环境准备：安静舒适的学习环境。

四、教学过程1. 导入：通过歌曲《拔萝卜》导入活动，激发幼儿兴趣。

2. 故事讲解：利用课件和图片，分步骤讲述《拔萝卜》的故事情节，引导幼儿关注故事中的人物和事件。

3. 情境体验：分组进行拔萝卜的游戏，让幼儿亲身体验故事中的情境。

4. 讨论交流：引导幼儿分享自己在游戏中的感受，以及对于故事中人物行为的看法。

五、作业设计1. 回家后，与家长一起复习《拔萝卜》的故事，并尝试用自己的话复述故事情节。

2. 家长协助幼儿绘制一幅《拔萝卜》的场景画，展示幼儿对故事的理解和想象力。

教案编写说明：本教案以小班语言教育为目标，通过讲解《拔萝卜》的故事，培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。

在教学过程中，注重幼儿的情感体验和集体合作意识的培养。

作业设计中，家长与幼儿共同参与，增进亲子关系，巩固学习效果。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括倾听、发言、互动等。

2. 故事理解：通过提问和讨论，评估幼儿对《拔萝卜》故事情节的理解程度。

3. 表达能力：评价幼儿在情境体验和讨论交流环节中的语言表达能力和想象力。

七、教学拓展1. 艺术活动：邀请幼儿合作创作一幅以《拔萝卜》为主题的画作，鼓励幼儿发挥创意。

2. 家庭作业：请家长协助幼儿在家中种植一颗小萝卜，并记录生长过程，增强幼儿对自然的认识。

八、教学反思1. 教师需在课后思考教学过程中的有效性和不足之处，如教学方法、幼儿反应等。

幼儿园小班语言教案故事《拔萝卜》一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章第二课时，内容为故事《拔萝卜》。

故事讲述了一个老爷爷种了一棵大大的萝卜，可是他怎么也拔不出来，在全家人的帮助下，终于成功拔出萝卜的过程。

二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事的主要情节。

2. 培养幼儿的团队协作意识，让幼儿明白团结力量大的道理。

3. 提高幼儿的语言表达能力，激发幼儿对故事的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中的团队协作精神。

教学重点：引导幼儿复述故事情节，培养幼儿的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、大萝卜道具、全家人的角色扮演道具。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演老爷爷，展示大萝卜道具，讲述种萝卜的过程，引导幼儿关注故事主题。

2. 例题讲解（10分钟）播放故事课件，教师边讲述故事边引导幼儿关注故事中的角色和情节。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的角色，体验协作拔萝卜的过程。

4. 故事复述（5分钟）教师挑选几名幼儿，让他们尝试复述故事情节，锻炼幼儿的语言表达能力。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 故事拔萝卜2. 故事角色：老爷爷、全家人物角色3. 故事情节：种萝卜、拔萝卜、全家总动员、成功拔出萝卜七、作业设计1. 作业题目：画出故事中的场景，并用文字描述。

答案示例：画面中有老爷爷、大萝卜和全家人物角色，文字描述为：“老爷爷种了一个大大的萝卜，全家人都来帮忙拔萝卜，终于成功拔出了萝卜。

”2. 作业要求：画面清晰，文字描述准确，能够体现故事情节。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《拔萝卜》让幼儿学会了团结协作的重要性，但在课堂实践中，部分幼儿参与度不高，需要在以后的教学中多关注这部分幼儿。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后与家长共同完成一个协作任务，例如：一起打扫房间、一起做饭等，培养幼儿的团队协作意识。

小班语言《拔萝卜》教案一、教学目标1.感知和理解故事内容，能够简单复述故事情节。

2.能够用清晰的语言表达自己，培养良好的听说习惯。

3.体验集体活动的乐趣，增强合作意识。

4.培养幼儿的想象力和创造力。

二、教学内容1.故事《拔萝卜》2.语言表达训练3.集体游戏活动三、教学重点与难点1.教学重点：通过故事《拔萝卜》，培养幼儿的语言表达能力，增强合作意识。

2.教学难点：引导幼儿用清晰的语言表达自己，培养良好的听说习惯。

四、教学准备1.教具：故事书《拔萝卜》、图片、头饰、萝卜道具等。

2.环境创设：安静、舒适的故事讲述区，宽敞的游戏场地。

五、教学过程1.导入：教师出示萝卜道具，引发幼儿兴趣，导入故事主题。

2.讲述故事：教师用生动的语言讲述故事《拔萝卜》，引导幼儿关注故事情节和角色。

3.故事理解：教师提出问题，引导幼儿回顾故事内容，帮助幼儿理解故事情节。

4.语言表达训练：教师组织幼儿进行角色扮演活动，引导幼儿用清晰的语言表达自己，培养良好的听说习惯。

5.集体游戏活动：教师组织幼儿进行“拔萝卜”游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。

6.总结与反思：教师与幼儿一起总结本次活动，引导幼儿表达自己的感受，提高幼儿的思考能力。

六、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评估幼儿的语言表达能力和合作意识。

2.收集幼儿的作品，评价幼儿的想象力和创造力。

3.家长访谈，了解幼儿在家庭中的语言表现，评估教学效果。

七、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿的语言发展，提供更多的语言表达机会。

2.环境创设：在班级环境中设置语言角，提供丰富的语言学习材料，鼓励幼儿自由表达。

3.区域活动：开展相关的区域活动，如“小小剧场”、“故事大王”等，提供更多的语言实践机会。

八、注意事项1.在教学过程中，注重个体差异，给予每个幼儿充分的表现机会。

2.鼓励幼儿大胆表达，尊重每个幼儿的想法和感受。

3.注重教学氛围的营造，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

幼儿园小班语言课《拔萝卜》，加优质教案一、教学内容《拔萝卜》选自幼儿园小班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容包括：故事内容学习、角色扮演、情节讨论、语言表达等。

二、教学目标1. 让学生理解故事《拔萝卜》的主要情节，感受故事的趣味性。

2. 培养学生积极参与课堂活动，愿意与同伴分享自己的想法。

3. 提高学生的语言表达能力，学会用简单的句子描述故事中的角色和情节。

三、教学难点与重点难点：理解故事中的角色关系，用完整的句子表达自己的想法。

重点：学习故事内容，培养学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：拔萝卜的故事挂图、角色头饰、录音机、磁带。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生模仿农民伯伯拔萝卜的动作，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2. 故事学习（15分钟）a. 教师播放《拔萝卜》的故事录音，让学生跟随录音一起讲故事。

b. 教师展示故事挂图，引导学生观察并描述图中的角色和情节。

c. 教师带领学生一起复述故事，让学生熟悉故事内容。

3. 例题讲解（10分钟）a. 教师挑选一个故事中的情节，引导学生用简单的句子描述。

b. 教师邀请学生上台扮演故事中的角色，进行角色扮演。

4. 随堂练习（10分钟）a. 教师提出问题，让学生回答，巩固故事内容。

b. 学生分组讨论，用彩泥制作故事中的角色。

a. 教师邀请学生分享自己在课堂上的收获。

b. 教师点评学生的作品，给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 故事《拔萝卜》2. 故事角色：老爷爷、老奶奶、小猫、小狗等3. 重点词汇：拔、萝卜、一起、帮忙等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用彩泥制作故事中的一个角色，并描述角色的特点。

2. 答案示例：我制作的是小狗，它帮助老爷爷一起拔萝卜，非常可爱。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《拔萝卜》的学习，学生们的语言表达能力得到了锻炼，但在课堂互动中，部分学生表现较为内向，需要教师多给予关注和鼓励。

幼儿园小班优质语言教案《拔萝卜》教案名称：拔萝卜适用年龄：小班教学目标：1. 让幼儿了解萝卜的生长过程，增加对植物的认识；2. 增强幼儿的语言表达能力，提高自我表达的能力；3. 培养幼儿的团队意识，让他们感受到合作的力量。

教学准备：1. 一张萝卜的图片；2. 卡片，上面写上种植过程的文字，例如：播种、浇水、成长、长大、采摘；3. 一些萝卜种子和小铲子；4. 一些小篮子或袋子。

教学过程：1. 引入教师展示一张萝卜的图片，引导幼儿关注图片中的萝卜，询问幼儿有没有吃过萝卜。

2. 讲故事讲述《拔萝卜》的故事，其中提到了萝卜生长的过程，比如播种、浇水、成长、长大、采摘。

在讲故事的过程中，老师可以多用一些形象具体的词语，如萝卜“绿叶茂盛”、“红彤彤的萝卜”，这样可以吸引幼儿的注意力。

3. 游戏将卡片分发给幼儿，教师模拟点名，幼儿将自己手中的卡片展示给大家。

随着点名的进行，一张充满动态感的图片展现在幼儿的眼前。

4. 种植实验为让幼儿参与到实际操作中来，教师可以将萝卜种子和小铲子都分发给幼儿，让他们根据自己的想法在幼儿园内的某个地方种上萝卜。

幼儿园的环境美好，自然是一个种植萝卜的好地方，而种植过程本身也能让孩子们得到锻炼。

5. 合作收成在萝卜成熟后，组织幼儿们集体采摘萝卜。

将采摘到的萝卜装进小篮子或者小袋子里，在教师的指导下，分给每一位幼儿。

老师可以鼓励幼儿们一起动手，通过互相帮助的方式来完成分配的任务。

教学反思：这一节课用了轻松有趣的方式让小班幼儿了解了萝卜的生长过程，体验了种植和采摘的乐趣。

通过游戏和实验，幼儿的团队合作意识得到了点滴地培养，童年时期的快乐经历也发挥多方面的作用。

同时，用形象具体的语言来讲故事，也有助于幼儿的语言表达能力的提高。

幼儿园小班语言《拔萝卜》优质课教案公开课教案比赛获奖
教案
最新小班语言教案《拔萝卜》
设计思路：
幼儿在熟悉故事的基础上，请他们扮演故事中的人物形象来进行表演，使他们以这种感兴趣的方式进一步理解故事内容，感受人多力量大，同伴间应该相互合作的情感
活动目标：
1、体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。

2、理解故事内容，在老师的引导下能简单的复述故事，学说主要的对话。

3、能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。

重难点分析：重点：在活动中体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感
难点：简单复述故事并能说出主要对话
活动准备：角色的胸饰、故事背景的装饰、故事录音磁带
活动流程：回忆故事——共同讲述——表演故事
活动指导：
一、回忆故事
出示萝卜
师：看这是什么？
这是老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。

后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢？
讲述故事
师：。