浅谈幼儿户外自主游戏中“一物多玩”的策略

浅谈幼儿户外自主游戏中“一物多玩”的策略作者：刘彩霞来源：《家长》2021年第02期【关键词】幼儿;户外;自主游戏;“一物多玩”一、“一物多玩”概述随着我国近代教育事业的发展，社会对儿童的关心也越来越高了。

研究表明，体育游戏的开发和实施，可以有效促进幼儿智力和身体的发展，教育部公布的《幼儿园教育指导方针》指出，“运动游戏促进幼儿正常发展和身体能力的发展，提高幼儿的身体素质，可以促进幼儿提高协调性和灵敏度”。

幼儿园教师可以掌握体育游戏的主导权，充分发挥幼儿的智慧，使幼儿用一个装置一起创造多种游戏方式，有效地整合体育游戏中的快乐理念，真正做到一物多玩，提高幼儿的创造力。

比起旧事物，幼儿往往对新事物更好奇。

在自主的户外游戏中，激发幼儿“一物多玩”的兴趣是有益的。

幼儿的兴趣和好奇心总是放在新事物上，教师可以提供新的、临时性的东西，但是不能总是提供幼儿想要的新东西。

因此，“一物多玩”是创新的源泉。

幼儿“一物多玩”的方法与思想无关，教师可以充分发挥幼儿的能力，大胆尝试，自主探索合作，取得预期效果，还可以利用体育器材寻找不同的玩法。

“一物多玩”不仅仅限于创作，幼儿教师也可以根据自己的想法制作有趣的游戏。

二、“一物多玩”在幼儿教学中的作用（一）“一物多玩”激发幼儿的创新能力幼儿天生对周围的一切都很好奇，但是我们却用太多的规则来打扰他们，束缚他们的思想。

自主户外游戏，活动器材是开展幼儿活动的手段，不同年龄的幼儿也能理解同样的机器，使用同样机器的幼儿可以用不同的方式玩，这可以充分发挥每个幼儿的创造力。

游戏的方式也发生了很大的变化，让户外游戏更生动、多样化、生动、有趣。

在体育运动中，教师应尽量提供更多的东西，充分创造幼儿学习的环境，让幼儿在轻松的环境中玩耍，激发幼儿的创造力。

（二）“一物多玩”培养幼儿自主探索的能力幼儿其实是天生的创造者，和大人相比，他们没有什么压力和心理上的想法，他们可以集中精力在同一个环境里做事情。

户外体育游戏一物多玩教案（精选5篇）作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的户外体育游戏一物多玩教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

户外体育游戏一物多玩教案1活动目标：1、通过玩圈，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。

2、发展幼儿的创造力、协调能力及合作能力。

3、培养遵守纪律的习惯。

活动准备：圈人手一个，录音带、两根长绳活动过程：（一）1、做圈操跟音乐，做操：上肢、下肢、体侧、体转、腹背、跳跃运动。

（二）2、请幼儿用各种方法玩圈、发挥想象与创造力。

3、集中请幼儿演示、其他幼儿向他学习。

4、用刚才没用过的方法再去玩一玩。

（三）5、游戏“看谁钻得快”（四）6、请幼儿以组为单位，合作摆圈，进行跳圈游戏。

体现合作、讨论、看哪组设计的与众不同。

7、看一看，互相跳一跳。

（五）8、游戏“开火车”，音乐。

9、游戏“坐缆车”以比赛的形式进，要遵守规则：站到队尾。

（六）“开火车”结束，请幼儿收拾整理。

户外体育游戏一物多玩教案2活动目的练习双脚立定跳远。

培养幼儿的创造性，能一物多玩。

初步发展幼儿的协调性，锻炼幼儿的腿部肌肉力量。

增强合作精神，提高竞争意识。

锻炼幼儿的团结协作能力。

活动准备呼啦圈若干（同幼儿人数相等），小椅子3把活动过程1、幼儿随音乐两手握圈开汽车进场，做圈操及活动关节的准备动作。

2.基本部分练习立定跳远动作o教师讲解。

示范动作。

（要领：屈膝摆臂。

蹬地起跳，轻轻落地。

保持平衡）教师带领幼儿分步骤练习，重点放在起跳和落地上。

教师带领幼儿集体练习和四散练习，重点纠正个别幼儿动作。

游戏：跳圈接力赛。

教师讲解，示范玩法和游戏规则。

3.结束部分圈的一物多玩：教师鼓励幼儿动脑筋玩圈，和别人玩得不一样。

幼儿扛圈随音乐下场。

户外体育游戏一物多玩教案3设计意图通过师生探索瓶子的玩法，充分发挥幼儿的动作灵活性和协调性，其中保龄球和接瓶子等亲子活动的开展，不仅能进一步增强亲子之间的感情，还能锻炼亲子之间配合的默契，使亲子关系更加的融洽和谐。

【原创】论文《浅谈幼儿户外自主游戏中“一物多玩”的策略》户外自主游戏作为户外游戏的一种，是幼儿十分喜欢的活动。

他们在其中可以自主、自助，想怎么玩就怎么玩。

可对于教师来说，为幼儿提供材料充足、丰富的户外器械，这又是一个难题。

那么如何在尊重幼儿的前提上让活动器械来吸引幼儿？如何充分挖掘器械的教育价值，促进幼儿身体动作的协调发展呢？我们教师在指导开展户外活动的过程中，以“一物多玩”作为户外活动的重点，通过“一物多玩”来激发幼儿主动参与活动的积极性，充分挖掘活动器械教育价值，本文就一物多玩的切入点，寻找幼儿户外自主游戏策略。

《纲要》中提出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。

”幼儿喜欢活动，活动器材是激发幼儿积极性的最基本的前提，只有幼儿对活动器材感兴趣，并以幼儿感兴趣的方式使用活动材料，才能让幼儿在快乐中学习与运动。

那么如何充分挖掘器械的教育价值，促进幼儿身体动作的协调发展呢？我们教师在指导开展户外活动的过程中，以“一物多玩”作为户外活动的重点，通过“一物多玩”来激发幼儿主动参与活动的积极性，丰富幼儿户外活动内容,拓宽幼儿户外活动渠道。

在实践中我们采用放手让孩子去搏、放脑让孩子多思、放空间让孩子创造等方法，让孩子进行“一物多玩”。

一、放手一搏，让孩子自信的玩1、学方法激兴趣心理学家指出，儿童的创造力是比较简单和初级的，任何创造力都是在相应的心理水平和知识经验的基础上形成的。

我们的孩子并不是一开始就是“天才”会一物多玩。

而是要在老师的指引帮助下学会创造，学会一物多玩。

就像废报纸是很容易得到的，也是生活中孩子经常接触到的。

那报纸可以怎么玩呢？自然方法很多，撕报纸、揉报纸做小球等等。

为此，我还自己设计过一节体育活动《好玩的报纸》在这个课中让孩子初步感受“一物多玩”，互相模仿学习，尝试“一物多玩”。

就在轻松的游戏、谈话中，分享各自对报纸内容、作用的经验。

浅谈幼儿园一物多玩的有效策略一、了解孩子的兴趣和需求实施一物多玩策略的第一步，是了解孩子们的兴趣和需求。

每个孩子都有自己独特的兴趣和特长，作为教育工作者，我们需要关注孩子的个性差异，为他们提供个性化的教育资源。

我们可以通过观察、交流和问卷调查等方式，了解孩子们的兴趣和需求，从而更好地实施一物多玩策略。

二、创造多样化的游戏环境1.提供丰富多样的游戏材料：在幼儿园中，我们可以提供各种类型的游戏材料，如积木、拼图、绘画工具等，让孩子们在游戏中自由选择，发挥创意。

2.创设有趣的游戏场景：我们可以根据孩子们的兴趣，设计各种有趣的游戏场景，如森林、海洋、太空等，让孩子们在游戏中身临其境，提高参与度。

3.利用自然环境：幼儿园的自然环境也是一物多玩的好去处。

我们可以利用草地、树木、沙池等自然元素，让孩子们在自然环境中探索、发现，锻炼他们的观察力和想象力。

三、引导孩子进行创造性思考1.鼓励孩子自己发明游戏：在游戏过程中，我们可以引导孩子们发挥自己的想象力，自己发明游戏规则，培养他们的创新意识。

2.提供启发性的问题：在孩子们游戏时，我们可以适时地提出一些启发性的问题，如“你认为这个材料还可以怎么玩？”、“如果你是这个角色，你会怎么解决问题？”等，引导孩子们进行创造性思考。

3.肯定孩子的创意：当孩子们在游戏中表现出创意时，我们要及时给予肯定和鼓励，让他们感受到自己的价值。

四、注重团队合作与交流1.设计团队游戏：我们可以设计一些需要团队合作的游戏，让孩子们在游戏中学会合作、交流，培养他们的团队精神。

2.鼓励孩子分享经验：在游戏结束后，我们可以引导孩子们分享自己的游戏经验，让他们学会倾听、表达，提高交流能力。

3.教师参与游戏：作为教育工作者，我们也要积极参与到孩子们的游戏中，与他们一起玩耍，引导他们发现游戏的乐趣，同时增进与孩子们的情感。

五、注重安全教育在实施一物多玩策略时，我们还要注重孩子们的安全。

要确保游戏材料的安全，避免孩子们在游戏过程中受伤。

浅谈幼儿户外自主游戏中 "一物多玩 "的策略摘要：幼儿阶段是儿童机能发展、身体发育、技能培养迅速的年龄时期，愉快的心情、良好的身体素质与生活习惯、强健的体质、基本生活能力是幼儿的身心强健与健康的重要标准。

“一物多玩”是指从一个物体出发，并发挥创造和想象力，依照幼儿的年龄特点玩出多元的花样，不仅可发挥物体的多种价值，且可锻炼幼儿的想象力和积极性，进而促进身心的和谐健康发展。

本文基于此，对当前幼儿户外自主游戏中的“一物多玩”进行分析，并提出如何活用策略，希望为幼儿的户外自主游戏优化发展提供相关参考价值。

关键词幼儿户外自主游戏一物多玩策略从心理学的角度上来讲，幼儿的行为多数是依照自我知觉进行，具有较强的好奇心和主观意识，注意力分散且天生多动，同时身心发展不成熟，对于枯燥干瘪的活动形式缺乏积极兴趣[1]。

而玩耍是幼儿的天性，这个时间段的儿童多喜欢参与到丰富多样的游戏中，因此教师可以依照幼儿的年龄特征通过“一物多玩”的活动让儿童从中学习到跑、跳、走、爬等多种基本能力，让儿童可以自主的参与到游戏环节中，从而在锻炼身体的同时提升幼儿的健康发展，如何充分的挖掘利用机械性活动来发挥教育价值，实现自主游戏的最终目的，是当前教育者需思考研究的课题[2]。

一、幼儿户外自主游戏“一物多玩”的背景与意义依照幼儿的身心特征组织形式多样、生动有趣的活动时吸引幼儿主动参与的关键因素，考虑到幼儿的好动特征，活动器材可以极大程度上激发儿童的动手参与兴趣，只有当儿童对活动器材产生兴趣，才可以在真正体会到游戏活动的可取而从中进行学习。

教师通过“一物多样”来作为自主游戏的重点，通过多元活动来激发儿童的主动性、积极性，从而丰富户外的活动内容。

在现代化的幼儿教育中，正处于教育改革时期，涌入诸多新观点，但受到社会舆论和传统思维等现象，无法顺畅的完成教育改革[3]。

幼儿的自主游戏“一物多玩”的意义主要表现在几个方面，即为在传统的游戏活动中丰富内容和形式，固定坚实基础，在传统中进行创新，从而实践更好的过渡。

农村幼儿园体育游戏中一物多玩的策略初探随着社会经济的发展和人们对幼儿健康的重视，幼儿园体育游戏成为幼教中不可或缺的一环，是促进幼儿身心健康发展的有效手段之一。

而在幼儿园体育游戏中，常常会遇到一种情况，即一种游戏中包含多种玩法，这就需要采用一物多玩的策略，使幼儿在游戏中获得更多的乐趣和成长。

一物多玩是指在一种物品或器材的基础上，通过变换游戏规则、设置不同的游戏目的和方法等多种途径，让幼儿在同一物品中体验不同的游戏乐趣。

例如，一个小球可以用来投掷、接触、运送、滚动等等。

对于幼儿，一物多玩的策略有以下几个方面的作用：一、激发幼儿的游戏兴趣幼儿喜欢玩，但对于单一的游戏内容容易产生厌倦感，这时候采用一物多玩的策略就可以增强幼儿的游戏兴趣。

例如，采用一种球类，换成不同的规则和游戏方式，让幼儿在同一种游戏物品中获得不同的感受和经验，更容易激发他们的游戏兴趣。

二、促进幼儿多方面的发展一物多玩的策略可以促进幼儿在游戏中多方面的发展。

通过变换游戏规则，可以让幼儿在游戏中培养观察能力、反应能力、思维能力等多重能力；通过多种游戏方法的设置，可以锻炼幼儿的身体素质、协调能力、社交能力等多个方面的技能。

三、提高游戏的趣味性和挑战性在幼儿园体育游戏中，游戏的趣味性和挑战性是影响幼儿参与游戏的重要因素之一。

而采用一物多玩的策略可以让游戏既有趣味性又有挑战性，提高幼儿的参与度和游戏意愿。

例如，在一个同伴传球游戏中，可以增加更多的传球方式和接球方式，让幼儿在游戏中更加有趣和挑战。

四、节约资源和增加游戏玩具品种在幼儿园早期，游戏玩具、器材相对较少，采用一物多玩的策略可以节约资源，同时也能增加游戏玩具的种类。

例如，采用同一款小球在球拍、羽毛球拍、勾法棍等多个游戏方式的运用中，就可以充分利用同一款小球，同时也增加了游戏玩具的品种。

如何运用一物多玩的策略？一、确保安全运用一物多玩的策略时，需要把握好游戏规则和游戏内容，确保幼儿的安全。

并且，在游戏过程中需要严格的监护，及时捕捉幼儿的危险情况，避免发生意外伤害。

幼儿园户外活动实践——“一物多玩”指导策略摘要：户外活动对幼儿身心发展具有重大价值，但是当前由于很多幼儿园户外活动受当地经济影响，底子薄、投入少，活动器械少、设施缺乏，直接影响着幼儿园户外活动正常开展。

我们结合幼儿的年龄特征，以尊重幼儿为前提，通过“一物多玩”来激发幼儿主动参与活动的积极性，实现我们对不同层次幼儿的指导。

灵活多变的“一物多玩”可以激发幼儿参与运动的积极性，不断创新、丰富玩法，满足幼儿喜欢创意、挑战的活动需求。

在“一物多玩”中充分调动幼儿主动参与活动的积极性，从中不断激发幼儿的创造激情。

关键词：幼儿园；户外活动；一物多玩前言《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。

树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。

“一物多玩”作为幼儿体育活动的有力保障，其优势是显而易见的。

我结合自己多年的幼儿教学实践，在简要阐述“一物多玩”意义的基础上，重点提出了幼儿园中开展“一物多玩”的相关策略。

”发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。

一、“一物多玩”在户外活动中的重要性（一）“一物多玩”可以激发幼儿的主体性幼儿其实是天生的创造者。

他们在玩的过程中发现问题之后，通常会通过自己动手实践与探索，将同一种器械的同一类玩法开发得更好玩更新奇。

教学中发现师，生共创出单一器具的多种玩法能够主宰着孩子们的意愿，调动他们的积极性，孩子们热衷于不同的“玩”所带来的新鲜感。

“一物多玩”从同一种玩器具出发，变幻出各种各样的新玩法、新创意，它激发和培养了幼儿的体育兴趣，提高了幼儿参与体育活动的积极性和主动性。

（二）“一物多玩”可以锻炼幼儿的的运动能力幼儿的体育活动内容主要是基本动作练习，“一物多玩”能够利用有限的材料实现对幼儿多种动作的发展训练。

例如《有趣的长凳》活动，幼儿可根据各自的能力，选择不同高矮的长凳进行适宜的运动，以练习平衡。

一段时间后，我发现小陶坐在一旁，很无聊的玩起了一旁的植物。

浅谈户外运动器械的“一物多玩”《纲要》中提出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动吸引幼儿主动参与。

”幼儿喜欢活动，活动器材是激发幼儿积极性的最基本的前提，只有以幼儿感兴趣的方式使用活动材料，才能维持幼儿的兴趣；只有幼儿对活动器材感兴趣，才能让幼儿在快乐中学习与运动。

户外运动器材是通过基本动作发展幼儿体能的基础设备，是幼儿获得运动发展的基本载体。

它包括大型运动器械，如滑滑梯、蹦蹦床、秋千等；中型的运动器械，如三轮车、两轮车、跷跷板、拱形圈等；小型的运动器械，如球类、沙袋、哑铃、绳、呼啦圈、滑板等。

我们在观察幼儿使用器械活动中，发现同一器械因其使用方式不同对幼儿参与活动状态以及活动行为都会产生不同的影响作用，器械可以引发幼儿进行体育运动的愿望与构想，并产生相应的行为。

操作器械引起的方法越多，幼儿在活动中表现出来的主动性和积极性越高，得到的身心锻炼也就越全面。

因此，要充分挖掘器材的最大价值。

于是，我们对“户外运动材料的一物多玩”进行了实践研究，经过初期研究，我们有了一些体会。

一、激发“一物多玩”运动兴趣的方法“兴趣是幼儿最好的老师”。

提供丰富多彩的体育器械是提高幼儿活动兴趣，调动幼儿积极主动参与活动的有效手段。

作为主导地位的教师要运用多种手段、采用多种方法激发幼儿的活动兴趣。

1、提供幼儿感兴趣的运动器械，供幼儿自主选择，自主组合。

幼儿对各种新奇的、颜色鲜艳、有趣味性的器械特别的感兴趣，而活动的积极性也特别的强。

如：我们通过观察发现，对于小年龄的幼儿来说，他们喜欢的是与自己生活经验和需要密切相关的体育器械，对色彩、形状有较高的要求，如：赶小猪、拖拉老鼠、摇摇乐、糖果球等体育器械，但是对于大年龄的幼儿来说，在体力和智力上有较高的要求，选择一些具有多样性、复杂性、富有挑战性的体育器械，以培养幼儿的探索、创新能力和动作发展的协调性。

比如一根普通的跳绳孩子们在教师的引导下玩出了跨跳小河、揪尾巴、钓鱼、开火车等近十几种玩法。

第1篇一、引言幼儿园体育活动是幼儿全面发展的重要组成部分，通过丰富多样的体育活动，可以有效促进幼儿身体、心理和社交能力的发展。

一物多玩作为一种新颖的体育活动形式，旨在通过同一物品的不同玩法，激发幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的身体素质和运动技能。

本文将探讨幼儿园体育教研中一物多玩的应用，旨在为幼儿园教师提供有益的参考。

二、一物多玩的定义及特点一物多玩是指利用同一物品进行多种不同的玩法，以达到锻炼身体、培养能力、丰富生活等目的。

一物多玩具有以下特点：1. 灵活性：同一物品可以应用于不同的场景，满足不同年龄段幼儿的需求。

2. 创造性：幼儿在玩的过程中，可以根据自己的兴趣和想象，创造出新的玩法。

3. 可塑性：一物多玩可以随着幼儿年龄的增长和能力的提高，不断调整和改进。

4. 互动性：一物多玩可以促进幼儿之间的合作与交流，提高幼儿的社交能力。

三、一物多玩在幼儿园体育教研中的应用1. 提高幼儿的身体素质一物多玩可以锻炼幼儿的肌肉、骨骼和关节，提高幼儿的身体素质。

例如，利用球进行多种玩法，如滚球、抛球、踢球等，可以锻炼幼儿的手眼协调、腿部力量和灵活性。

2. 培养幼儿的运动技能一物多玩可以帮助幼儿掌握各种运动技能，如跳跃、奔跑、投掷等。

通过不断尝试和练习，幼儿可以逐渐提高自己的运动水平。

3. 培养幼儿的创造力和想象力一物多玩鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，创造出独特的玩法。

这种创新精神对幼儿未来的学习和生活具有重要意义。

4. 促进幼儿之间的合作与交流一物多玩可以引导幼儿进行分组合作，共同完成游戏任务。

在这个过程中，幼儿可以学会沟通、协商和合作，提高自己的社交能力。

5. 丰富幼儿园体育课程一物多玩可以丰富幼儿园体育课程内容，为幼儿提供更多选择。

教师可以根据幼儿的兴趣和需求，设计多样化的体育活动，使幼儿在快乐中学习、成长。

四、一物多玩的实施策略1. 选择合适的物品选择适合幼儿年龄和兴趣的物品，如球、圈、绳子等，以便激发幼儿的参与热情。