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打造校园文化,凝聚学校灵魂作文说起校园，那可是承载着我们青春岁月的地方。
在那里，我们不仅获取知识，还塑造着性格，结交了一生的挚友。
而一个充满魅力、富有特色的校园文化，就如同学校的灵魂一般，深深地影响着每一个身处其中的学子。
我记得我上中学的时候，学校有一棵特别古老的大榕树。
那棵榕树真的是又高又大，树干得要好几个人才能合抱过来。
它就长在操场的一角，像是一位默默守护着校园的巨人。
每到夏天，阳光透过树叶的缝隙洒下，在地上形成一片片光斑，同学们总喜欢在树荫下乘凉、嬉戏。
学校围绕着这棵大榕树，开展了一系列的活动。
比如，每年的植树节，老师们会组织大家给大榕树施肥、浇水，还会给我们讲解榕树的生长习性和它所代表的坚韧不拔的精神。
这让我们在劳动中，不仅增强了环保意识，还对这棵大榕树有了更深的感情。
还有啊，语文老师会让我们以大榕树为主题写作文。
大家各抒己见，有的写大榕树的美丽与壮观，有的写在榕树下玩耍的快乐时光，还有的通过大榕树联想到了自己的成长。
这些作文不仅仅是文字的表达，更是我们对校园生活的感悟和热爱。
除了这棵大榕树，学校的图书馆也是校园文化的重要组成部分。
图书馆虽然不大，但里面的书可不少。
从古典文学到现代科幻，从名人传记到科普读物，应有尽有。
每周，学校都会安排专门的阅读课，让我们沉浸在书的海洋里。
记得有一次，我借了一本，被书中孙少平和孙少安兄弟俩的故事深深吸引。
那段时间，一下课我就迫不及待地翻开书，跟着书中的人物一起经历喜怒哀乐。
读完之后，还和同学们热烈地讨论，分享自己的感受。
这种阅读的氛围，让我养成了爱读书的好习惯，也让我学会了思考和感悟。
学校的运动会也是一大亮点。
每年的运动会，那场面简直比过年还热闹。
同学们积极报名参加各种项目，跑步、跳远、跳高、铅球……大家都全力以赴，为班级争光。
而没有参加比赛的同学，则组成了啦啦队，为运动员们加油助威。
我还记得那次我参加了 800 米比赛，跑到一半的时候，我感觉自己的腿像灌了铅一样沉重，呼吸也变得急促起来。
以爱育美，以美育人——行业院校特色校园文化建设摘要：从民航特色文化入手，结合“两航起义”爱国主义精神，当代民航精神和中国民航英雄机组精神，深入挖掘师生共同认可的中国民航大学校园文化。
针对目前行业院校在校园文化建设中暴露出来的问题进行深入剖析，旨在打造校园品牌特色文化，加强师生、校友对母校的情怀，同时达到思政教育育人的目的。
关键词：美育；校园文化；行业院校在校园美育工作建设中，以美育人、以美化人是重要手段，校园文化是实现目的的途径和载体，是推进美育工作建设的必要前提；遵循美育特点和学生成长规律，以先进文化为统领，建设过硬的准民航人才队伍，秉承历史传统，积极构建民航特色文化，努力协调物质文化、制度文化和精神文化的可持续发展。
1、行业院校特色校园文化建设的重要意义1.1校园文化的重要意义校园文化建设以引导学生丰富知识的同时,培养良好的道德品质,塑造健全的人格。
校园文化建设是学生所有活动的重点和难点,建设富有生命力的校园文化,增强凝聚力,发挥学生的潜能,培养学生的创新意识和主观能动性,增强学生的责任感已经成为高校学生文化建设的重要内容。
高校校园文化是高校在建设发展过程中必然形成的独特的精神内核，高品质的校园文化是建设和谐校园的重要保证，是提高大学生综合素质，培养创新型人才的催化剂。
1.2行业文化是校园文化建设的独特优势通过“严实向上”的校风和“笃学、精博、严谨、创新”的学风为核心的校园文化和以当代民航精神为核心的行业文化相融合，创建文化融合新举措。
伴随我国民航强国战略的全面深入推进，民航行业文化的大力弘扬也随之提到新的战略高度，行业文化凝聚着行业的价值观、发展观，在同行业中具有公共性，在行业发展中具有引领性。
民航院校应努力探寻行业文化与校园文化的有效契合，建设特色班级文化将具有积极的现实价值与长远意义2、行业院校特色校园文化建设的现实困境2.1物质文化匮乏中国民航大学自建校以来，一直着重培养严谨科学的技术类人才，在学生专业知识和技能的培养方面倾注较多，但对于真正体现校园文化内涵的职业精神、人文素养、行业文化等内容关注较少，相关文化建设存在不配套、脱节现象。
校园文化宣传标语敬业爱生类校园文化宣传标语：敬业爱生类敬业篇：1. 用敬业的态度，塑造专业的你。
2. 敬业铸就辉煌，学业决定未来。
3. 拼尽全力，做到最好，只为敬业的成果。
4. 讲究质量，精益求精，敬业成就辉煌。
5. 用敬业之心，追求事业的极致。
爱生篇：1. 爱生如爱己，用心关爱每一位同学。
2. 扬起爱生之帆，为同学的成长而努力奋斗。
3. 以爱心呵护每个学子，成就人生辉煌不留憾。
4. 爱生如爱花，细心培育每朵芬芳与希望。
5. 以爱之名，助力每个学子茁壮成长。
类篇：1. 分类整理，校园文化井然有序。
2. 借类效应，彰显多样校园风貌。
3. 以类比之道，突显校园文化的魅力。
4. 用分类思维，打造校园文化的品质与风格。
5. 高质类活动，提升校园文化内涵的品位。
写出参考内容如上所示，校园文化宣传标语的内容主要分为“敬业篇”、“爱生篇”和“类篇”三个方面。
敬业篇强调学生应以敬业的态度面对学习与工作，将专业精神融入其中，努力追求卓越，塑造专业的自己。
标语通过表达对敬业精神的重视，鼓励学生用敬业之心追求事业的极致。
爱生篇强调学校和学生应以爱心关爱学生，给予他们温暖和关怀，帮助他们成长和发展。
标语通过传达“爱生如爱己”的理念，呼吁大家用心关爱每一位同学，为他们的成长努力奋斗。
类篇强调学校要进行分类整理和品位提升，将校园文化的各个方面进行分类归纳，展示校园多样的风貌与魅力。
标语通过运用类比之道和分类思维，打造校园文化的品质与风格。
总体而言，这些宣传标语旨在弘扬敬业精神、倡导关爱学生的理念，并表达出学校对校园文化的分类整理与提升的重视。
这些标语将通过校园宣传栏、海报、联欢会等方式进行传播，激励学生们积极向上，努力学习，关爱他人，共同营造积极向上的校园氛围。
学校如何打造浓厚的爱国主义氛围学校作为培养青少年的摇篮，承担着培养国家栋梁的重任。
为了提高学生的爱国意识和民族自豪感，学校应该积极打造浓厚的爱国主义氛围。
本文将探讨一些有效的措施和方法。
一、开展丰富多彩的主题教育活动学校可以组织各种主题教育活动，如“庆祝国庆”、“纪念抗战胜利”等，引导学生了解国家的历史、文化和发展成就。
例如，可以组织参观革命纪念馆、国防教育基地，并且邀请退伍军人或者爱国模范来校定期发表讲座，让学生深入感受到国家的艰苦奋斗和辉煌成就。
二、加强爱国主义教育课程的开设学校应加强对爱国主义教育的课程设置，将其纳入日常教学活动中。
例如，可以在语文、历史等科目中加入国家英雄事迹的教学，激发学生的爱国情感。
同时，学校还可以开设爱国主义教育专题课程，对学生进行系统的爱国主义知识普及和教育。
三、设立爱国主义教育基地学校可以在校园内设立爱国主义教育基地，如“红色教室”、“爱国主义教育馆”等。
这些基地可以陈列国家历史文物、照片和文字介绍，使学生通过实地参观了解国家的发展历程和伟人事迹，激发学生的爱国情感。
四、组织学生参与社会实践活动学校应鼓励学生积极参与社会实践活动，如参加国家庆典活动、社区义务劳动等。
通过参与实践，学生们可以亲身感受到国家的繁荣和发展，增强对祖国的认同感和荣誉感。
五、开展爱国主义文化活动学校可以组织各种爱国主义文化活动，如诗歌朗诵比赛、国旗下讲话比赛等，让学生通过参与文化活动表达对国家的热爱。
此外，学校还可以定期举办主题班会，邀请学生分享自己的爱国经历和感受，鼓励同学们展示自己的爱国情怀。
六、营造爱国主义氛围的校园文化建设学校应注重培养学生的爱国主义情感，将其融入校园文化建设中。
例如，可以在校园内设置爱国主题的壁画或雕塑，展示国家的历史和文化。
同时，学校可以组织学生参加爱国主题的文艺演出，如舞蹈、音乐会等，通过艺术形式激发学生的爱国热情。
七、加强师生交流，树立榜样力量学校应该加强师生之间的交流与互动，使老师成为学生的榜样。
人文关怀:高职院校大爱育人校园文化构建之根本随着社会的不断进步和高职院校的内涵式发展，高职院校亟需坚持人文关怀，构建大爱育人的校园文化。
坚持人文关怀，构建高职院校大爱育人的校园文化需要坚持以人为本，树立人文关怀的教育理念；关注学生情感需要，建立唤起学生情感需要的人文关怀动力机制；改革教育管理机制，完善实现人文关怀的制度保证。
标签：人文关怀；高职院校；大爱育人；校园文化爱是人类最朴素的一种美好情感，是人类自身生存和发展的本质需要。
从教育的角度来说，爱是一种无与伦比的教育手段，它体现出一种公正无私、富有责任感和理性的人文关怀与价值取向。
而人文关怀恰恰源自人的情感需要，主张以人为本，强调人的价值和尊严，重视对人的无限关怀，表现为对人的尊严、人格、价值、命运的维护、追求和关切。
它是完善人的心智、提升人的精神境界、形成和谐人格的驱动力。
因此，要构建高职院校“大爱育人”的校园文化，需要我们赋予其广泛而深厚的人文关怀。
一、高职院校亟需坚持人文关怀，构建大爱育人的校园文化爱是教育的灵根，是人类教育的本质和内在性证明。
“大爱是指人们的一种意识趋向和感性表达，既是人的一种主观精神状态，也是人的一种客观的感性的行为方式。
从主观上说，大爱是一种精神，即爱心和责任感；从行为方式说，是奉献和履行责任。
其基本特征是人类社会普遍存在的道德精神的精华，是人们对社会和谐、生活幸福的精神寄托和永恒的愿望，在一定条件下会渗透到经济、政治、文化、宗教等人类生活的各个方面，具有人生观、价值观的意义。
”因此，坚持大爱育人的精神理念，构建和谐的校园文化将会成为支撑高职院校持续发展的力量源泉。
而且现实也告诉我们高职院校亟需坚持人文关怀，建设大爱育人的校园文化。
首先，高职院校作为高等教育的组成部分，其校园文化有着大学校园文化的共性。
一方面担负着培养社会主义事业的合格建设者和可靠的接班人的责任，同时，作为为社会直接培养应用性技术型人才的高职院校，其校园文化又需要突出其办学理念和人才培养模式的特点——坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，重点培养学生的职业技能、职业精神，为生产、建设、管理、服务第一线培养技术应用型人才，提升学生爱校爱岗、敬业奉献、服务社会的精神。
尊老爱幼的校园文化在时光的长河中，尊老爱幼一直是中华民族的传统美德。
它代表着对年长者的尊敬，对年幼者的关爱，彰显着一种社会责任和人文情怀。
在学校这个大家庭中，培育尊老爱幼的校园文化，不仅有助于构建和谐的师生关系，还能为社会培养出具有道德品质的栋梁之才。
尊老，就是尊重年长者，尤其是老师。
老师是学生的引路人，他们传授知识，解答疑惑，关怀成长。
在校园中，尊老文化体现在学生对老师的敬重和感激之情。
每一次上课前的问好，每一份认真完成的作业，每一次对老师付出的认可，都是尊老文化的具体体现。
爱幼，则是关爱年幼者，尤其是同学之间。
在校园中，爱幼文化体现在同学之间的互助与关心。
高年级的学生帮助低年级的学生，优秀的学生关心后进生，大家相互鼓励，共同成长。
以“尊老爱幼”为核心的校园文化，在以下方面发挥着重要作用：首先，强化师生关系。
在尊老爱幼的氛围中，老师和学生之间的关系更加和谐。
老师感受到学生的尊重与理解，更愿意付出心血去教导他们；学生感受到老师的关爱与耐心，更乐于接受教育，形成良性互动。
其次，促进学生全面发展。
在校园中，爱幼文化促使学生学会关心他人，培养出团结互助的品质。
这种品质对于学生的心理健康和人际交往能力的提升具有重要意义。
再次，提升校园文明程度。
尊老爱幼的校园文化，使整个校园充满文明、和谐的氛围。
在这种氛围中，学生更容易养成良好的道德行为习惯，从而提升整个校园的文明程度。
最后，传承中华民族优秀传统文化。
尊老爱幼是中华民族的传统美德，通过在校园中弘扬这种文化，有助于传承和发扬中华民族的优秀传统文化。
让我们共同努力，营造尊老爱幼的校园文化，让每一位师生在这里感受到家的温暖，共同为构建和谐校园付出我们的努力。
在这样的校园环境中，我们相信，每一位学子都能茁壮成长，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
让我们携手共进，为尊老爱幼的校园文化添砖加瓦，共创美好未来！。
以爱为主题的校园文化建设
以爱为主题的校园文化建设是指在校园中以爱为核心价值观来推动文化建设的活动和措施。
爱作为一种积极向上、正能量的感情体验，可以在校园中促进人与人之间的情感交流、互助合作，加强学生的情感教育，培养学生的爱心、同理心和责任感，提高师生之间的亲和力和团队合作能力。
在以爱为主题的校园文化建设中，可以开展多样化的活动和项目，包括但不限于以下几个方面：
1. 爱心公益活动：组织学生参与志愿者服务、捐助活动等，帮助弱势群体、传递爱心，培养学生的关爱社会的责任感。
2. 主题教育活动：开展主题演讲、读书沙龙、座谈会等，引导学生关注社会热点问题，增强社会责任感，促进思想交流和自我提升。
3. 表演和展览活动：组织学生参与舞台剧、音乐会、艺术展览等文艺活动，通过艺术表达来传递爱的情感，培养学生的审美情操和艺术修养。
4. 情感教育和心理辅导：开设情感教育课程，帮助学生了解和表达自己的情感需求，培养学生积极的情绪管理能力；开设心理咨询服务，提供学生情感问题的专业辅导和支持。
5. 学生组织和团队建设：鼓励学生参与学生组织和团队活动，如班级活动、社团活动等，通过合作、协作来建立团队精神和
集体荣誉感。
通过以上活动和措施，以爱为主题的校园文化建设可以促进学生之间的情感交流与合作，培养学生的情感教育和社会责任感，打造和谐、积极向上的校园文化氛围。
同时，也可以促进师生之间的互动与信任，提高教育教学质量和教育效果。
打造雅爱文化引领内涵发展——英山思源实验学校“雅爱”文化建设解读张祥英山思源实验学校位于英山城西新区，是香港言爱基金会捐助1000万元，县政府投资5000万元，由香港言爱基金会按照国际先进理念规划设计、兴建的九年一贯制公办寄宿制学校。
2011年7月奠基，2012年8月竣工，占地面积70亩。
学校2013年春季开学，面向全县招生，现有学生1313人，教学班30个，专任教师108人。
作为一个拥有一流的硬件设施、一流的教师队伍的年轻学校，思源实验学校后发赶超，奋力前行，不断深入、全面实施文化建设，逐步谱写出校园文化新篇章。
一、校园文化建设的背景学校文化建设是新时期学校变革提出的新任务；学校文化建设是凸现学校特色提升学校竞争力的基本途径；学校文化建设是对“教书育人”“管理育人”“服务育人”以及“环境育人”理论与实践的新概括；学校文化建设是全面实现学校社会功能的重要任务，是建设社会主义先进文化的重要组成部分。
为使学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会创造，在德智体美等方面得到全面协调地发展，必须优化学校育人环境，创造良好的成才氛围。
校园文化作为一种以培养全面发展的人为目的的综合教育管理手段，越来越受到人们的关注和重视，越来越为学校德育工作者所强调。
我校是香港言爱基金会捐资一千万元，政府配套五千万兴建的一所几年一贯制寄宿学校，融入了香港爱心人士的无言大爱，政府的无限关爱；建设历时两年，立项、规划、征地、拆迁、建设……建设者们沐风栉雨，战寒暑，情润校园草木；斗艰难，爱洒教育田园。
我们招收的学生大多是留守儿童和山区贫困学生，殷殷园丁，爱为魂，诲人不倦；这些得天独厚充满爱的文化底蕴，是我们打造校园爱心文化的源泉。
我校学生是来自全县各地的留守儿童和贫困学生，他们亲情缺失，情感缺位，学习失辅，成绩不优，习惯不良。
开学后不久，我们很多现代化的设施设备，他们处于好奇，损坏破坏了不少，说脏话的多，不讲卫生的多，举止不文明，言谈不优雅的多，我们适时提出了“践雅行，铸爱心”的系列主题活动，提炼出了“育人为本，爱铸思源”的办学理念，致力打造“与雅相伴，与爱同行”的校园文化，引领学校内涵发展。
以爱为主题的校园文化汇报材料爱是纯净而温暖的力量，是校园文化建设中不可或缺的重要元素。
一所充满爱的校园，不仅能够让学子们感受到温暖与关怀，还能够培养学生对他人的尊重与关爱，从而培养出积极向上、热爱他人并乐于助人的良好品质。
一、关爱之心，呵护成长一所以爱为主题的校园，注重每一位学生的成长发展。
学校定期组织丰富多彩的活动，例如学科竞赛、艺术节、文化讲座等，为学生提供展示自我、发展兴趣爱好的机会。
同时，学校还注重个别学生的需求，设置了学生心理辅导中心，定期开展心理辅导活动，帮助学生解决学习和生活中的问题。
此外，学校还定期举行班级会议，班主任通过与学生面对面交流，了解学生的需要和困惑，并给予适当的帮助和指导。
二、和谐共处，传递爱意一所充满爱的校园是一个和谐融洽的学习生活环境。
校园中的师生之间建立起良好的互动关系，师生之间相互尊重，相互关心。
教师们在课余时间会主动与学生交流，了解学生的状况，帮助他们解决学习上的问题，给予他们鼓励与支持。
学生之间也形成了友好互助的氛围，经常组织互助小组，学生之间相互帮助解答问题，共同进步。
此外，学生会组织丰富多彩的课外活动，例如义工活动、慈善义卖等，让学生在参与活动的过程中体验到关爱他人的快乐，并培养他们的社会责任感。
三、助人为乐，传递爱心一所以爱为主题的校园，注重培养学生的公益意识和助人精神。
学校鼓励学生参与志愿者活动，例如帮助社区老人打扫卫生、参与环保行动等，让学生体验到帮助他人、回报社会的快乐。
学校还定期组织慈善义卖等活动，筹集善款用于帮助有需要的人群。
同时，学校也注重培养学生的生活技能，例如急救知识、消防知识等，让学生能够在紧急情况下提供帮助。
四、品德教育，传递正能量一所以爱为主题的校园，注重培养学生的良好品德。
学校定期开展品德教育活动，例如主题班会、德育讲座等，引导学生树立正确的价值观，促进学生的道德修养。
学校还注重培养学生的公德心和奉献精神，鼓励学生积极参与社会公益活动，提高他们的社会责任感和公民意识。
以“爱”为主题打造校园文化
发表日期：2013年9月30日来源：组干科【编辑录入：dengli】
后山小学吴贤力
校园文化是学校凝聚人心、展示形象、提高品位的重要体现和力量源泉，是一个学校发展的灵魂，决定着学校发展的高度、深度、速度。
校园文化对学生的品格形成具有渗透性、持久性和选择性，有着潜移默化的深远影响。
健康、向上、丰富的校园文化对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养新世纪人才具有深远意义。
因此，加强校园文化建设，在学校工作中显得尤为重要。
我校身处农村，学生绝大部分都是农民子女，留守儿童多，他们缺乏爱，性格品质、行为习惯方面表现都令人担忧。
为此，学校根据这一特殊而又普遍的实际情况，以“爱”为主题定位校园文化，让校园充满爱，让生命洋溢爱，让爱激励教师的热情，让爱陶冶学生情操，滋养学生心灵，提高学生的人文素养，使校园真正成为学生成长的摇篮，教师成就事业的舞台。
以下就我校校园文化建设的点滴做法以砖引玉。
一、厚德育人，深掘爱的源泉
教育大计，教师为本。
教师是校园文化建设的重要主体，要以爱为主题打造校园文化，让校园充满爱，就必需首先让教师心中充满爱。
我校根据学校育人要求，从“书读三代雅人多，德积百年元气厚”的校园古迹对联中，结合我校多年坚持的“以奉献精神做出奉献”传统，提炼了“厚德育人”的办学理念。
即教师要以“厚德”来育人，把学生培养成厚德之才。
“厚德”的关键词就是爱，爱生德，大爱生厚德。
1、树榜样，扬颂爱的正气。
学校不乏有爱校如家，爱生如子，把教育当作事业来做的先进典型。
我们如珍呵护这一财富与资源，把它转化成我校的传统文化，激励更多的后小人成为这一传统的接承者和光大者，让厚德之下的爱成为学校正气之源。
如老教师李志祥带重病坚持工作，直到毕业班考试、发放毕业证时晕倒在教室；中年教师彭祖洪主动为学校分忧解难，时而接六年级，时而接一年级，时而多代一个月、一学期的课，老师们都敬称“主动听用的骨干”；年轻教师曹治平，曾有好几所城区学校点名调动，就是现在的选调进城条件她同样相对优越领先，但她自愿坚守一份后小情谊；后勤教师田守成坚持服务学校、服务教师、服务学生，没有节假日、暑寒假的概念……他们“主动厚德”，为学校扬起爱的正气之帆，影响着周围的更多的教师，积淀了爱的文化。
2、建制度，成就爱的文化。
有了爱岗敬业的典型，有了一部分榜样的尊随者，学校爱的正气已树立，这时，需要巩固和扩大成果，将其形成的有关规章制度是进一步推动校园文化建设的重要手段。
于是，我校以“和谐、高效”为管理理念，建立健全了各种岗位责任制度，各种管理制度，从而实现了以人格带领人、以制度管理人、以竞争激励人的良
好校园文化氛围，让爱的文化成为校园文化的主旋律。
3、抓新进，传承爱的文化。
我校地处偏僻，交通不便，食宿生活条件差，特别是现在教师公招背景下，新分配教师基本上不是本乡本土，他们从“繁华的城市校园”，带着“丰满的理想”，面对“骨感的现实”，如何在“大落差”之下保证新教师的正常工作状态而不致“失重”？我校特别关注新进教师的第一时间的工作状态。
“学校可以有大小之分，设备可以有优劣之分，但育人不能有强弱之分；学生可以有多少之分，学习可以有先后之分，但人格不能有贵贱之分。
”我校张毅校长总要如是深情地告诉每一个新到学校的教师。
我校用心奏好“印象工程”“青蓝工程”“超越工程”三步曲，即第一步让爱为主题的校园文化给新教师留下正面的深刻的印象，让校园文化得到新教师的认同。
第二步采用捆绑式的传帮带，引领新教师进入“预定轨道”，让校园文化同化新教师。
第三步，充分利用新教师的各种优势，让新教师成为校园文化建设的骨干力量，使校园文化建设不断优化。
二、以生为本，共营爱的环境
学校无闲处，处处熏陶人。
校园环境不仅是学生生活的空间，也是培养学生文明素质的载体。
恰如陶行知先生所言“一草一木皆关情”。
苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。
我们发掘、利用校园的环境，形成了浓厚的立体环境文化。
1、用经典，擦亮爱的光辉。
校园文化需要“孕育”的，中华五千年的经典文化，蕴含丰厚的人生哲理，闪烁着璀璨育人光芒。
我校通过国学经典来孕育爱的校园文化，取得了较好的成绩。
“仁者爱人”的博爱，“慈母手中线”的母爱，“捧出一颗心来”的师爱，“海内存知己”的友爱在校园内熠熠生辉，在师生间默默滋养。
2、尚自然，营造爱的和谐。
学校购买了桂花树、香樟树、山茶花、铁树、黄桷蓝、牡丹等移栽校园，使校园树木成荫，芳草萋萋，到处充满了生机与活力，绽放着生命之光彩。
进入校园，我们会感受到浓郁的爱意迎面扑来，爱自然、爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己、爱学习……为“绿色的生命校园”建设涂上了重重一笔。
三、班级文化，彰显爱的阵地。
班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，是打造“爱的教育”的主阵地。
我校特别重视对班级文化的建设。
1、统一规划，凸显爱的主题。
每期学校根据校园文化建设的总体部署，规划一个爱的具体主题。
我校的班级文化建设内容大致包括：教室外的班级文化牌（上面有正副班主任的教育格言、班级口号、班级奋斗目标）；教室内有黑板报、班务栏、读书角、知识乐园、趣味游戏、小作家……
2、分步实施，搭建爱的阶梯。
根据班级文化建设要求，结合学校实际，学校分两步进行。
首先，确定几名优秀班主
任在学校的统一策划下，率先布置班级文化，起一个带头示范作用。
然后，要求其余教师参观学习，并根据学习所得，创造性地布置本班级文化。
3、个性发展，根植爱的土壤。
各班根据不同年级、班级特点，发挥全体教师的聪明才能与教育智慧，创造性地开展班级文化建设，突出班级个性与特色，让班级文化成为学生成长的土壤，使校园文化建设真正做到了百花竞放，满园争辉的可喜局面。
四、关注弱势，把握爱的倾斜。
校园是一个大家庭，由于每个孩子的个体因素与家庭背景各不相同，发展也有先有后。
如何实现爱的公平，让爱的阳光普照每一个心灵，是我校尤为关注的课题。
1、关爱，让留守儿童走出“心理围城”。
我校是边远农村学校，有一半以上儿童是留守儿童，这些“留守儿童”由于与父母相隔甚远，长期缺少父母关爱及有效的教育、引导和管理，不同程度地存在着性格缺陷和心理障碍，形成一系列“留守儿童综合症”。
这种不健康的心理问题正日趋严重地影响儿童的正常成长。
我校用“爱心妈妈”、“老师妈妈”等帮扶形式和多种主题活动及“亲情电话”“亲情视频”等手段，尽最大努力还原或弥补留守儿童缺位的父爱母爱，效果很好。
2、关爱，让学困生走进“集体家园”。
学困生问题曾一度成为学校和社会的焦点问题，我校以“一个都不能少”的理念，采用多种有效措施，让学困生能得到更多的关爱，感受到学校、班级和教师的关爱。
一是建立家校联系，家校一体，共同促进学困生不断进步。
二是建立定点帮扶，“大手拉小手”“小手拉小手”，让老师辅导几名学困生，让一名优生帮扶一名学困生，全程全方位。
三是，建立学困生档案。
多管齐下，学困生在爱的阳光下，正转差向前，健康成长。
现在，我校爱为主题的校园文化不管是在显性层面，还是隐性层面，都已蔚然，成为一道亮丽的风景线。
只要你一踏入我校，映入你眼帘的是参天古树，绿草茵茵，鲜花飘香。
同时，我们会感受到浓郁的爱迎面扑来，爱自然、爱祖国、爱老师、爱父母……加上耳旁隐约传来的朗朗书声，将有一股浓厚的校园文化沁润着你。
《三峡都市报》于2011年11月25日曾专题报道了我校的成功之举。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
我校在今后的工作中，还将继续认真探索校园文化建设的新思路、新方法，不断总结得失，努力塑造学校的品牌形象，彰显学校个性，增强学校的吸引力和影响力，促进学校可持续发展。
