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课时教案课题: 多梦的季节第一课时总序第 1 个教案课型: 新课编写时间: 2015年3月日执行时间: 2015 年月日教学目标:正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。
批注教学重点: 会写10个生字,正确读写生词。
教学难点: 理解诗歌所包含的深义教学用具:课件教学方法:导读法、自主、合作、探究相结合教学过程:一、激趣导入1.导语:同学们,我们大家都有一个快乐的童年,在一天天长大的童年里,你们最喜欢做的事是什么呢？（有许多美好的梦想)是啊,我们在这个多梦的季节里,总喜欢放飞想象的翅膀,自由地翱翔。
今天,我们来-起学习一首与童年有关的诗歌,相信同学们一定会随着诗人的描绘而真实地感受到童年的快乐!2.板书课题,朗读课题。
(板书课题:多梦的季节)二、初读诗歌,感知诗意1.听配乐诗歌朗读。
2.全班有感情地朗读诗歌。
3.指名分节朗读诗歌。
三、认知生字生词1.课件出示生字卡片,学生认读。
2.指导学生正确书写和记忆主字。
(1)指导书写。
"哼"的右下方,不要写成"子"。
"鹰"的里面上部是"惟",不要写成"佳"。
"默"是左右结构,不要写成上下结构。
(2)学生与小组同学间交流汇报识记生字的方法。
3.学生用自己喜欢的方式理解词义。
四、引导学生有感情地朗读诗歌1.学生自由朗读诗歌。
2.标出诗句最后一个字的音节,看看它们的韵母有什么特点。
(押了韵,读起来朗朗上口,富有节奏感)3.指导朗读。
(1)再次播放配乐诗歌朗读。
①学生轻声跟读。
②用笔画出朗读节奏,重音。
③教师范读。
④领读。
⑤全班齐读,要注意节奏,读出感情。
三、课堂小结1.学生正确、流利、有感情地朗读诗歌。
试着背诵诗歌。
2.学生小结一下自己在这节课中的学习收获。
四、作业：写小字五、板书设计：教学(后记)后思:课题: 多梦的季节第二课时总序第 2 个教案课型: 新课编写时间: 年月日执行时间: 年月日教学目标: 感悟诗歌内容,感受童年的天真、快乐批注教学重点: 理解诗歌所包含的深义教学难点: 理解诗歌所包含的深义教学用具:课件教学方法:导读法教学过程:一、复习导入1.指名朗读诗歌。
课时教案
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课时教案。
1．多梦的季节教学目标：1、认识、会写“哼、繁、鹰、遨、曾、哗、旋、涡、谜、默”10个生字。
联系课文理解“繁茂、遨游、旋涡、沉默”等词语的意思。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解诗歌所表达的深刻含义，体会成长的快乐与责任。
教学重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。
教学难点：理解诗歌“沉默”、“多梦”的含义，体会成长的快乐与责任。
课时安排：2课时总第1课时一、创设情境，谈话引入1、出示课件。
2、谈话引入：同学们，转眼间，我们又长大了一岁，看着你们一张张可爱的笑脸，老师仿佛又回到了自己的童年时代。
今天，让我们一起回到那——多梦的季节（板书）。
3、齐读课题。
质疑：读了课题，你有什么疑问？4、引导学生去自主读文，先印证一下自己的想法。
二、初读课文，整体感知1、自由读诗歌，借助拼音把生字读准，难读的词句多读几遍。
2、快速浏览诗歌，说说这首诗共有几小节。
点拔：你知道什么叫浏览吗？注意：不要一字一句地看，而要一段一段地去看。
3、读了这首诗，你有什么感受？三、自主读书，整体建构1、了解诗歌的结构。
自由诗歌，边读边想，这首诗在结构上有什么特点？[2、吟诵开头与结尾的两小节，体会这两小节表达的情感。
（1）指名朗读第一小节，师生评价。
“很熟很熟的路”是指哪条路？（2）你怎样理解“哼着一天天长大的童年”这句话？（3）小组合作交流。
（4）学习汇报：我们在成长的过程中，很大一部分时间就是在学校与家之间往返。
在这个过程中，我们渐渐在长大，在嘴里哼着的小曲中渐渐长大。
所以有了“哼着一天天长大的童年”的诗句。
（5）带着这样的感受，再读读第一小节。
总第2课时一、读悟结合，走进文本1、教师范读（现在听教师读。
教师读的时候你想象，你不是坐在教室里，而是和读者一同走进童年的梦乡。
随着老师的读，你在脑子里浮现课文的画面，会吗？）2、刚才是谁把你带到梦境里去的？（对，除了老师的读还有你们自己。
是你们用心去想象，才进入到课文描写的情境中去的，你们说得对吗？）3、小声朗读第2-4小节。
1.多梦的季节教学目标：知识与技能1．能正确认读10个生字。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文内容。
过程与方法：通过多种形式的朗读，读通诗歌，读懂节奏。
情感态度与价值观：感受童年的童真、童趣，激发热爱生活的情感。
教学重点：朗读诗歌，理解诗歌内容。
教学难点：体会诗歌表达的思想感情教法：引读法学法：自读自悟、合作交流法教学准备：课件教学课时:两课时第一课时教学过程一、歌曲导入，引出课题播放儿歌《童年》。
同学们，听到这熟悉的歌声，你会想到些什么呢？学生齐读课题。
二、初读诗歌，感知意境1.听录音：配乐诗歌朗诵。
2.投影出示自学提示：（1）正确、流利地朗读诗歌。
（2）圈画出生字、生词。
（3）用自己喜欢的方式理解词义。
（4）思考：这首诗主要写的是什么？3.学生自学课文。
学生交流汇报自学成果。
三、品读诗歌，感悟意境1.初读诗歌，整体感知。
（1）配乐范读。
说说你从中体会到了什么？（2）学生用自己喜欢的方式读诗歌。
说说你读懂了什么？2.再读诗歌，理解内容。
（1）学生齐读诗歌，说说诗歌的开头和结尾有什么特点？（开头和结尾一样，这样写首尾呼应，使主题明确。
）（2）从“哼着一天天长大的童年……”中的“哼”字，你体会到了什么？（3）引导想像：走在这样一条很熟悉的路上，你们会想些什么呢？（学生自由交流）引导学生有感情地朗读这两节诗。
课堂小结：总结一下自己这节课学习的收获吧！第二课时教学目标：1．有感情地朗读课文，背诵课文。
2．理解课文内容，丰富语言积累。
3、通过多种形式的朗读，读通诗歌，读懂节奏。
4、联系生活实际，感受“一天天长大的童年”。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入背诵第1、5节二、精读诗歌，感悟意蕴1.学生自由朗读2—4节。
投影出示自学思路：（1）每节诗都写了些什么？（2）你对诗歌中的那些句子印象最深？（3）你从诗歌中感悟到了什么？2.分组合作、探究、赏析。
⑴看着小树长大、雏鹰遨游蓝天，小小的“我们”有怎样的想法？⑵从这一连串的疑问中，可以体悟到什么？⑶长大意味着什么？3.全班交流汇报。
课时教案课题：多梦的季节第课时总序第个教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目的：默”等词语。
２、有感情地朗读课文，并背诵课文。
３、理解课文内容，体会我们这个多梦的成长季节的心情——对未来充满好奇、充满疑惑、充满幻想……４、通过学习这篇课文，体会得到全诗所表达的思想感情，并积累好词佳句。
教学重点、难点：体会诗歌所表达的思想感情、感悟天真、烂漫、多梦的童年丰富的内心世界。
教法与学法：师：读议法。
生：自读自悟，合作探究相结合。
教学准备：师：生字卡片、多媒体课件。
生：预习课文，收集资料。
教学过程：一、导入新课1、听歌曲《童年》，谈谈听后的体会。
2、师：是呀，每个人都会有自己的童年，那么什么是童年，童年都有哪些特点呢？我们通过学习课文《多梦的季节》来体会体会。
二、初读课文1、生自由朗读课文。
2、指名谈谈短文主要讲述的内容。
3、幻灯出示词语哼着繁茂遨游雏鹰曾经哗哗沉默旋涡谜4、指名学生认读5、以不同方式认读词语三、再读课文，学生质疑Array1、课文一共分为几节，再读课文，做上标记。
2、通过这次朗读你有什么发现？3、对文中有哪些地方你不明白的？4、学生质疑。
四、拓展延伸1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 启发感悟对未来的思考？五、总结板书设计：１多梦的季节小树伸展树叶雏鹰遨游蓝天长大的童年我们沉默、多梦课后反思：课时教案课题：第课时总序第个教案课型：编写时间：年月日执行时间：年月日教学目的：２、理解课文内容，体会我们这个多梦的成长季节的心情——对未来充满好奇、充满疑惑、充满幻想……３、通过学习这篇课文，体会得到全诗所表达的思想感情，并积累好词佳句。
教学重点、难点：体会诗歌所表达的思想感情、感悟天真、烂漫、多梦的童年丰富的内心世界。
教法与学法：师：读议法。
生：自读自悟，合作探究相结合。
教学准备：师：生字卡片、多媒体课件。
生：预习课文，收集资料。
教学过程：一、复习导入新课。
１、指名认读词语哼着繁茂遨游雏鹰曾经哗哗沉默旋涡谜２、齐读课文。
1．多梦的季节教学目标：1、认识、会写“哼、繁、鹰、遨、曾、哗、旋、涡、谜、默”10个生字。
联系课文理解“繁茂、遨游、旋涡、沉默”等词语的意思。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解诗歌所表达的深刻含义，体会成长的快乐与责任。
教学重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。
教学难点：理解诗歌“沉默”、“多梦”的含义，体会成长的快乐与责任。
课时安排：2课时总第1课时一、创设情境，谈话引入1、出示课件。
2、谈话引入：同学们，转眼间，我们又长大了一岁，看着你们一张张可爱的笑脸，老师仿佛又回到了自己的童年时代。
今天，让我们一起回到那——多梦的季节（板书）。
3、齐读课题。
质疑：读了课题，你有什么疑问？4、引导学生去自主读文，先印证一下自己的想法。
二、初读课文，整体感知1、自由读诗歌，借助拼音把生字读准，难读的词句多读几遍。
2、快速浏览诗歌，说说这首诗共有几小节。
点拔：你知道什么叫浏览吗？注意：不要一字一句地看，而要一段一段地去看。
3、读了这首诗，你有什么感受？三、自主读书，整体建构1、了解诗歌的结构。
自由诗歌，边读边想，这首诗在结构上有什么特点？[2、吟诵开头与结尾的两小节，体会这两小节表达的情感。
（1）指名朗读第一小节，师生评价。
“很熟很熟的路”是指哪条路？（2）你怎样理解“哼着一天天长大的童年”这句话？（3）小组合作交流。
（4）学习汇报：我们在成长的过程中，很大一部分时间就是在学校与家之间往返。
在这个过程中，我们渐渐在长大，在嘴里哼着的小曲中渐渐长大。
所以有了“哼着一天天长大的童年”的诗句。
（5）带着这样的感受，再读读第一小节。
总第2课时一、读悟结合，走进文本1、教师范读（现在听教师读。
教师读的时候你想象，你不是坐在教室里，而是和读者一同走进童年的梦乡。
随着老师的读，你在脑子里浮现课文的画面，会吗？）2、刚才是谁把你带到梦境里去的？（对，除了老师的读还有你们自己。
是你们用心去想象，才进入到课文描写的情境中去的，你们说得对吗？）3、小声朗读第2-4小节。
