钻研教材 活动育人

教师全员育人导师工作总结回顾这一年来本人围绕教育教学这一中心，努力做好自己所担任的教学工作，现将这学期自己做过的一些工作总结如下：一、搞好教学教改。

这一年来始终把____新的教育理念、如何提高自身素质和培养学生能力作为重中之重。

1、加强教学理论的学习。

本学期开始制定了教学工作计划，加强理论学习，提高教研素养、理论水平。

2、加强教研工作、追求实效。

本学期重视课堂研究，从培养学生自主学习、主动探究的意识到习惯。

通过公开教学从而总结出“从读中学，学中读，读中悟”。

根据需要提出问题，自主探索，合作交流，认识升华。

从而被评为县级优质课。

二、加强自身修养，提高思想素质本学期自始之终以《教师职业道德》严格要求自己。

在教学中，要求学生做到的，教师必须率先垂范，做学生的楷模。

当自己的事情与集体发生冲突时首先服从集体。

三、加强业务学习，提高自己的教学水平1、随着教学改革，自己越来越感到跟不上教学新理念的要求。

这一年来，自己加强了对教育理论和教育理念的学习，真正明确了以课堂为突破，深入全面地推进素质教育。

以人为本，丰富学生生活，少讲多学，改变了原有的旧理念。

一年来做了____万多字的学习笔记和心得体会。

加强了自己的理论水平和业务水平。

2、优化课堂结构，提高课堂组织和课堂水平一年来自己始终抓住了课堂这一主渠道，向课堂____分钟要质量。

首先从备课入手，精心设计每一节课的教学思路，研究教学内容，吃透教材，驾驭教材。

并做到备教材、备学生、备教法、备学法、备学生活动。

做到了无备课不进课堂。

其二，注重了课堂教学的研究，突出了学生的主体地位和教师的主导作用，把培养学生自主学习、主动探究、合作交流的意识、习惯作为重中之重，培养了学生能力。

自己所担任的五年级数学科在期末期中三次测试中都在前____名。

这与课堂教学有直接的关系。

3、重视对特殊生的培养为发展学生特长，自己把优生优培工作____在始终。

学期开始在摸底的基础上找资料进行辅导和自学，并把星号题、思考题让他们钻研，教师加以指导。

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，新教材的投入使用成为提高教育教学质量的重要举措。

为了更好地贯彻落实新教材的教育理念，提高教师的教学水平和学生的综合素质，我校特此开展新教材研讨教研组活动。

本次活动旨在通过集体研讨、交流分享等方式，帮助教师深入理解新教材的内涵，提高课堂教学效果。

二、活动目标1. 使教师全面了解新教材的编写理念和教学目标，明确教材特点及教学要求。

2. 帮助教师掌握新教材的教学方法和策略，提高课堂教学质量。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨新教材的使用过程中的问题与解决方法。

4. 提高学生的综合素质，培养创新精神和实践能力。

三、活动时间2022年X月X日四、活动地点我校多功能厅五、活动内容1. 新教材解读由教研组长主持，邀请相关学科专家对新教材进行解读，使教师全面了解新教材的编写背景、教学目标、内容结构等。

2. 交流分享各教研组选派优秀教师代表，结合自身教学实践，分享新教材使用过程中的经验与心得。

3. 互动研讨针对新教材使用过程中遇到的问题，教师们展开热烈讨论，共同探讨解决方案。

4. 教学设计展示各教研组展示优秀的教学设计方案，供全体教师参考借鉴。

5. 总结与反思教研组长对本次活动进行总结，对教师们在研讨中的表现给予肯定，并提出改进建议。

六、活动流程1. 主持人介绍活动背景及目标。

2. 邀请专家对新教材进行解读。

3. 教研组长主持各教研组交流分享环节。

4. 互动研讨环节，教师们针对问题展开讨论。

5. 教学设计展示环节。

6. 总结与反思环节。

七、活动成果1. 教师对新教材的编写理念和教学目标有了更深入的理解。

2. 教师们掌握了新教材的教学方法和策略，提高了课堂教学质量。

3. 教师之间的交流与合作得到了加强，共同探讨新教材使用过程中的问题与解决方法。

4. 学生的综合素质得到了提高，创新精神和实践能力得到了培养。

八、活动总结本次新教材研讨教研组活动取得了圆满成功。

通过本次活动，教师们对新教材有了更深入的了解，提高了课堂教学质量，为我校教育教学改革奠定了坚实基础。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学质量成为衡量学校办学水平的重要指标。

为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，打造一支高素质的教师队伍，我校决定开展育人教学教研活动。

本次教研活动旨在通过组织教师开展教学研讨、教学观摩、教学反思等活动，提高教师的教学技能和教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，使教师掌握先进的教育教学理念和方法。

2. 促进教师专业成长，提升教师教育教学能力。

3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 提高教育教学质量，为学生的全面发展提供有力保障。

三、活动内容1. 教学研讨（1）主题：围绕某一学科或教学环节，开展专题研讨，探讨教育教学中的重点、难点问题。

（2）形式：教师分组讨论，分享教学经验，提出改进措施。

（3）时间：每周二下午第四节课。

2. 教学观摩（1）主题：观摩优秀教师的教学活动，学习其教学技巧和教学方法。

（2）形式：组织教师参加校内外的教学观摩活动，撰写观摩心得。

（3）时间：每月第一周周五下午。

3. 教学反思（1）主题：教师针对自己的教学活动进行反思，总结经验教训，不断提高教学水平。

（2）形式：教师撰写教学反思文章，交流心得体会。

（3）时间：每月第三周周五下午。

4. 教学比赛（1）主题：通过教学比赛，激发教师的教学热情，提高教师的教学技能。

（2）形式：组织教师参加校内外的教学比赛，选拔优秀教师。

（3）时间：每年一次。

5. 教师培训（1）主题：邀请专家进行专题讲座，提升教师的教育教学素养。

（2）形式：开展教师培训课程，组织教师参加培训活动。

（3）时间：根据实际情况安排。

四、活动实施1. 成立育人教学教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和实施。

2. 制定详细的活动计划，明确活动内容、时间、地点和参与人员。

3. 加强教师队伍建设，选拔优秀教师担任教研组长，负责教研活动的组织与实施。

4. 建立健全激励机制，对在活动中表现突出的教师给予表彰和奖励。

钻研新教材，用好新教材——统编高中历史必修教材使用的若干建议发布时间：2021-04-12T13:42:12.403Z 来源：《中国教师》2021年第18卷1期作者：孙扬[导读] 随着我国教育的不断改革与发展，新课改下的新教材得以衍生。

而历史作为高中教育中的重要学科之一，让学生学好历史至关重要。

孙扬枣庄八中东校摘要：随着我国教育的不断改革与发展，新课改下的新教材得以衍生。

而历史作为高中教育中的重要学科之一，让学生学好历史至关重要。

因此，教师应积极地钻研新课改的历史新教材，使新教材能够充分发挥出育人的作用，为学生的历史发展打下坚实的基础。

关键词：新教材；统编；高中历史；必修教材统编高中历史教材已经被运用到高中历史教育中很长一段时间，但是传统的高中历史统编必修教材，已无法满足学生的实际历史学习需求，难以实现历史的育人价值。

所以高中历史教师应站在学生的学习角度，积极地钻研适合学生发展的历史新教材，进行发展学生核心素养的历史教材，使学生能够真正理解与掌握历史知识的本质，进而促进学生历史学习的良好发展。

一、统编高中历史必修教材使用价值在以往的高中历史教学课堂中，教师都是单一地为学生讲解教材中的所有知识点，这使得学生一直处于被动的学习状态，无法真正理解历史中的知识，实际上的历史学习效果较为低下，并不利于学生的历史学习与发展。

而且教师这种错误的“教教材”的传统理念，难以给予学生所学的历史知识与文化知识教育，学生自然难以从历史学习中学习到正确的历史文化与思想知识，这就失去了开展高中历史教学的意义。

因此，高中历史教师应正确认识到历史教材的使用价值与方式，积极思考如何让学生“高效学习”的问题。

将历史新教材的作用充分发挥到课堂中，正确地使用历史新教材，使得学生能够自主探究历史新教材的知识，并使教师能够系统化为学生讲解历史知识，确保高中历史教师运用历史统编教材的实效性，有效实现发展学生历史学科核心素养的目标，使学生能够获得良好的历史发展。

浅谈如何深入钻研教材，提升备课能力语文教材是编者根据《语文课程标准》的要求而选编的语言文字材料，是文质优美、语言规范的课堂教学材料。

它承载着语文学科的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的课程目标。

但语文教材并不是唯一的载体，也不是万能的载体。

相对于一个人的语文学习来说，语文教材只是载体之一。

所以，我们要在教学实践中善于开发和利用语文课程资源，让学生尽可能多地接触语言文字材料，多途径、多角度地提高学生的语文素养。

其次，语文教材也是一种工具，是供教师达成语文教学目标的工具。

而我们语文教师的主要任务便是充分利用这个工具帮助学生掌握语文知识，训练语文技能，培养语文能力和方法，陶冶高尚情操。

所以，教师的教学目的不是“教教材”，而是“用教材”；不仅要用好语文课本这个课内教材，还要充分运用各种各样的课外教材。

以教材为范例来引导学生学习，不仅要学习教材中的知识，更要重视知识获得的过程和方法的体验，培养学生学习语文的能力，从而全面提高学生的语文素养。

那么，怎样去钻研教材呢？一是要明确《小学语文课程标准》学段目标。

语文课程标准是全面提高学生语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础，这也是我们教学要达到的目标。

围绕这一总目标，《语文课程标准》又从语文知识、能力，情感、态度、价值观，学习过程和学习方法三个维度对各学段的语文教学提出了的具体目标，以实现学生语文素养的全面提高。

譬如，第一学段中阅读方面的目标有：学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学习默读；结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语；关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；诵读儿歌、童谣和浅近的古诗；认识常用标点符号，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气等。

而第二学段中就有所提高，具体有：能对课文中不理解的地方提出疑问；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

教材育人功能研究教材，作为知识的重要载体和教育教学的基本依据，承载着育人的重要使命。

它不仅仅是知识的罗列，更是塑造灵魂、培养能力、引导价值观的有力工具。

深入研究教材的育人功能，对于提高教育质量、促进学生全面发展具有深远的意义。

教材育人功能首先体现在知识传授方面。

它系统地整合了各个学科的基础知识，以有条理、有逻辑的方式呈现给学生。

通过教材，学生能够循序渐进地获取丰富的知识，构建起自己的知识体系。

无论是语文教材中的文学经典，还是数学教材中的定理公式，亦或是科学教材中的实验原理，都为学生打开了认识世界的窗口。

这些知识不仅是学生进一步学习和探索的基石，也是培养他们思维能力和解决问题能力的基础。

以数学教材为例，从简单的加减法到复杂的函数方程，教材通过逐步深入的例题和练习，引导学生掌握数学运算的方法和规律，培养他们的逻辑思维和推理能力。

这种逻辑思维的训练，不仅有助于解决数学问题，更能在日常生活和未来的工作中帮助他们理性地分析和处理各种情况。

教材还在培养学生的道德品质和社会责任感方面发挥着重要作用。

很多教材都选取了具有教育意义的故事、案例和人物传记，通过这些内容向学生传递正能量和正确的价值观。

比如，语文教材中的爱国篇章能够激发学生的爱国情感，历史教材中的英雄事迹能够培养学生的勇敢和担当精神，思想品德教材中的道德准则能够引导学生树立正确的是非观和道德观。

教材中的社会案例和讨论话题，可以促使学生关注社会问题，增强他们的社会责任感。

例如，关于环境保护的内容可以让学生了解到生态平衡的重要性，从而激发他们保护环境的意识和行动；关于社会公平正义的讨论能够让学生思考如何构建一个更公平、更和谐的社会，培养他们的社会参与意识和公民责任感。

再者，教材对于培养学生的创新能力和实践能力也具有不可忽视的作用。

现代教材不再局限于传统的知识讲解，而是越来越注重引导学生进行探究和实践。

教材中的实验设计、课题研究、小组讨论等活动，为学生提供了动手操作和思考创新的机会。

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教材作为教学活动的重要载体，其重要性日益凸显。

为了提高教师对教材的理解和运用能力，促进教师专业成长，我校于近日开展了以“研读教材，提升教学实效”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体研读教材，探讨教材的编写意图、教学目标、教学重难点等内容，进一步优化教学设计，提高课堂教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力，确保教学目标的达成。

2. 深入挖掘教材内涵，创新教学方法，提高教学效果。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

三、活动内容1. 教材研读分享会活动伊始，各学科组分别组织教师进行教材研读分享。

教师们结合自身教学经验，对教材的编写意图、教学目标、教学重难点等内容进行深入剖析。

通过分享，教师们对教材有了更加全面和深入的理解。

2. 教学案例分析各学科组选取具有代表性的教学案例，进行深入剖析。

教师们从教学设计、教学方法、教学评价等方面进行探讨，分析案例中的优点和不足，并提出改进建议。

通过案例分析，教师们对教材的运用有了更加清晰的认识。

3. 教学设计研讨针对教材中的某个章节或知识点，教师们分组进行教学设计研讨。

在研讨过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同探讨教学目标、教学重难点、教学方法等内容。

最终，各组形成了一套较为完善的教学设计方案。

4. 课堂教学观摩与评课为了将教研活动成果转化为实际教学效果，学校组织开展了课堂教学观摩活动。

观摩课后，教师们进行评课，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对课堂教学进行评价，并提出改进意见。

四、活动成果1. 教师对教材的理解和把握能力得到显著提高，教学设计更加科学合理。

2. 教学方法得到创新，课堂教学效果明显提升。

3. 教师之间的交流与合作更加紧密，教研氛围日益浓厚。

五、活动反思1. 教材研读要注重深度和广度，既要把握教材的整体结构，又要关注教材的细节内容。

2. 教学设计要紧密结合学生实际，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

钻研教材、了解学生，一切从实际出发
教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。

在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。

如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。

但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、比喻句、疑问句、反问句、设问句的了解、句式的训练等。

有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。

教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。

这又是另一个摆在面前的难题。

我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。

只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。

我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。

当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教材作为教育教学的重要载体，其质量直接影响着教育教学效果。

为了提高教材质量，提升教师教育教学水平，我校于2021年10月开展了教材教研活动。

本次活动旨在通过教师之间的交流与探讨，深入挖掘教材内涵，优化教学策略，提高教育教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力，使其能够准确把握教材内容，为教学提供有力支持。

2. 培养教师的教学创新意识，激发教师对教材的二次开发能力，提高教学效果。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围，共同提高教育教学水平。

4. 增强教师对教材的研究意识，为教材的改进和完善提供有力依据。

三、活动内容1. 教材分析会活动期间，各学科组分别进行了教材分析会。

教师们对教材内容进行了全面、深入的分析，包括教材的编写理念、教材的结构体系、教材的重点难点等。

通过分析，教师们对教材有了更加清晰的认识，为教学提供了有力支持。

2. 教学设计研讨教师们针对教材内容，结合自身教学实际，进行了教学设计研讨。

大家围绕教学目标、教学策略、教学方法等方面展开讨论，共同探讨如何提高教学效果。

在研讨过程中，教师们相互借鉴、取长补短，形成了许多优秀的教学设计。

3. 教学观摩与反思活动期间，我校组织了多节公开课，邀请优秀教师进行示范教学。

教师们认真观摩，积极反思，从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行分析，为自身教学提供了借鉴。

4. 教材编写经验交流邀请教材编写专家来校进行讲座，分享教材编写经验。

教师们认真聆听，积极参与讨论，对教材编写有了更加深入的了解。

5. 教学评价研讨教师们对教学评价进行了研讨，共同探讨如何制定科学、合理的教学评价体系，以提高教育教学质量。

四、活动成果1. 教师对教材的理解和把握能力得到了显著提高，能够准确把握教材内容，为教学提供有力支持。

2. 教师的教学创新意识得到了增强，能够结合自身教学实际，对教材进行二次开发，提高教学效果。

第1篇在新时代的教育背景下，教材作为教学的基础，其质量直接影响着学生的学习效果和教师的教学质量。

为了更好地把握教材，提高课堂教学效率，我校于近日开展了为期一周的教材教研活动。

本次活动旨在通过集体研讨、个人备课、教学观摩等形式，促进教师对教材的深入理解和应用，进一步提升教育教学水平。

一、活动背景随着教育改革的不断深入，教材的更新换代速度加快，教师面临着教材内容丰富、教学要求提高的双重挑战。

为了帮助教师更好地适应新教材，我校决定开展这次教材教研活动，希望通过集体智慧和团队合作，共同攻克教材教学中的难题。

二、活动内容1. 集体研讨活动伊始，各教研组集中开展了教材研讨。

教研组长带领组内教师对教材的整体结构、内容安排、教学目标等进行深入分析。

教师们结合自身教学经验，对教材中容易出现的问题进行了讨论，并提出了相应的解决方案。

2. 个人备课在集体研讨的基础上，教师们开始进行个人备课。

他们根据教材内容，结合学情，设计教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤等。

备课过程中，教师们注重培养学生的核心素养，关注学生的个性化发展。

3. 教学观摩为了提高教学效果，本次活动还安排了教学观摩环节。

各教研组推荐优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。

观摩课后，教师们围绕课堂教学进行了深入的评课议课，共同探讨如何改进教学方法，提高教学效率。

三、活动成果通过一周的教材教研活动，我校教师在以下几个方面取得了显著成果：1. 教材理解更加深入教师们对教材的编排意图、教学目标有了更加清晰的认识，能够更好地把握教材的脉络，为教学提供有力的理论支撑。

2. 教学设计更加合理教师们根据教材内容和学生实际情况，设计了更加科学合理的教学方案，有效提高了课堂教学效率。

3. 教学方法更加多样教师们在观摩学习的基础上，借鉴优秀教师的经验，丰富了自身的教学方法，使课堂教学更加生动有趣。

4. 教学效果明显提升通过教材教研活动的开展，我校教师的教学水平得到了显著提升，学生的学习成绩也有了明显提高。