五年级语文(S版)大拇指汤姆导学案

课题：《大拇指汤姆》第一课时设计：张银波组长签名【教学目标】1.会认“拇、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字，会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、趟、肿、逗、款、善”16个字；理解“衣衫褴褛、妖精、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。

2.理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。

3.指导学生有感情朗读课文。

【重点难点】理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。

【一颗好心抵得过黄金。

】--（英）莎士比亚自主预习：一读课文（1）给下列生字注音并组词。

拇（）姆（）妖（）厨（）鞠（）宠（）汤（）趁（）倒（）剖（）躬（）肿（）趟（）逗（）款（）善（）褴（）褛（）多音字注音组词（）（）（）（）调着（）（）（）（）（）（）（2）标出文章中的词语，查词典理解不懂的词语。

衣衫褴褛：喜出望外：素不相识：款待：剖开：受宠：合作探究：（1）再读课文理清文章层次。

1、题目是《大拇指汤姆》，自学了课文，题目告诉我们什么？2、介绍了哪些内容？标出相对应的自然段。

限时检测：辨字组词：拇（）菊（）厨（）款（）骄（）褴（）昏（）姆（）鞠（）宠（）髋（）妖（）监（）婚（）第二课时设计：张银波组长签名【教学目标】1、理解文章内容,明白善良会给人带来幸福与快乐。

2、指导学生有感情朗读课文。

【重点难点】理解文章内容,通过理解课文最后两句话,体会作者所要表达的思想感情。

自主预习：1、课文介绍了汤姆的哪三个方面？说说文章的主要内容：合作探究：1、大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“”，你能读出这种感觉吗？比一比看谁读的好。

2、默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历？根据课文内容填写下列表格。

历险原因历险过程怎样获救汤姆因为，遇到了很多。

他的经历也可用一个字来概括——那就是“”，但每次能神奇地化解，非常幸运。

你能用一个四字词语来概括吗？（）3、文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容？（如果有请画在书上）4、读读这几句话，你明白什么？5、角色换位，进一步体会作者情感。

目标23、 骄傲出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款自学中，你觉得这些座字审，哪个字的读音容易读 错？董点：剖（p d u ）:读准字音。

剖开、解剖记、写生字：“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”这些字中， 你认为哪个字最引起你的关注？你怎样记？以“离奇的身世——可怕的历险 --------- 成为父母的”为根据给课文分段。

探究默读课文，想想大拇指汤姆有哪些神奇的经历？ 2、研读谏文：农夫$口危胡萋子为什么为自己的 儿子感到骄傲？作者通过这个故事想表达他的 什么心愿？ 作业设置小练笔：想一想，汤姆还可能会发生什么惊险的事？请你发挥想象，写下来与同学交流。

达标练习（1）看拼音写汉字。

zh I yao jing dao chu p d u k ai （）（）（） g 6 ng sh d u （）（）（）2、 m u() j u () ch 6 ng ku a n d d i sh a n I i a ng3、比一比，再组词姆（）褴（）踹（ 拇（）监（）喘（ ）庞（）陪（）4《大拇指汤姆》助学案 课题 课型 精读课文 学科 语文 年级 五年级引导字生默读课文，了解课文的主要卩 y 容，体会故事表达了作者怎样的思想2•指导学生学习本课要求会认的“姆、褴……”等16个字，掌握“大拇指、 纟吉f 可个吾o £ 了解课文幕专主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。

重点理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。

难点 导 案合作探究O（3）把下面词语补充完整。

衣衫（）（）愁（）苦（）自（）自（）喜（）望（）痛（）流（）（）山（）岭素（）相（）（4）给多音字注音组词。

（）（）（）调着倒（）（）（）（5）给下面语句加标点符号。

不汤姆说我的父母是穷苦的农民他们长得不比别人大也不比别人小国王说那好吧你到我的宝库里去拿点儿金银给你穷苦的父母亲带去能拿多少就拿多少⑹填空。

五年级（S版）大拇指汤姆教案教学设计第一章：课程及教材分析一、课程分析1. 课程背景：本课程以大拇指汤姆的故事为主线，通过趣味性的故事情节，引导学生学习英语，提高他们的语言运用能力和综合素质。

2. 课程目标：通过学习本课程，学生能熟练运用英语进行日常交流，提高他们的听、说、读、写能力，培养他们跨文化交际的意识。

二、教材分析1. 教材内容：教材以大拇指汤姆的冒险经历为线索，融入了词汇、语法、口语表达等方面的教学内容。

2. 教材结构：教材共分为十个章节，每个章节包含一个独立的故事，以及相应的语言知识点和练习。

3. 教材特点：教材采用情景教学法，将语言知识点融入到有趣的故事中，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

第二章：学情分析一、学生特点1. 年龄特点：五年级学生年龄较小，好奇心强，具有较强的学习兴趣和模仿能力。

2. 英语水平：学生已掌握一定的英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力，但仍有待提高。

3. 学习动机：学生对故事性内容感兴趣，希望通过学习故事提高自己的英语水平。

二、学习需求1. 提高学生的英语听说能力：通过本课程的学习，使学生能够在日常生活中熟练运用英语进行交流。

2. 培养学生的阅读兴趣：通过故事性的教材内容，激发学生阅读英语的兴趣，提高他们的阅读能力。

3. 提升学生的写作技巧：通过教材中的写作练习，提高学生的英语写作能力，培养他们的创新思维。

第三章：教学目标一、知识目标1. 学生能掌握本章故事中的核心词汇和短语。

2. 学生能理解并运用本章故事中的基本语法知识。

二、能力目标1. 学生能熟练运用英语进行日常交流，提高听、说、读、写能力。

2. 学生能通过本章故事，培养跨文化交际的意识。

三、情感目标1. 学生能积极参与课堂活动，提高团队合作意识。

2. 学生能通过本章故事，培养乐观、勇敢的品质。

第四章：教学重难点一、教学重点1. 学生能掌握本章故事中的核心词汇和短语。

2. 学生能理解并运用本章故事中的基本语法知识。

五年级上册语文教案课文4大拇指汤姆｜语文S版小学五年级S版语文教材信息：- 书名：语文S版小学五年级S版语文- 教材版本：五年级上册- 课文名称：大拇指汤姆教案概述：- 适用对象：五年级学生- 教学目标：通过学习课文《大拇指汤姆》，使学生能够理解故事情节，学会正确朗读故事，掌握相关的词汇和句型。

- 教学重点：理解故事情节，正确朗读故事- 教学难点：掌握相关的词汇和句型- 教具准备：教科书、黑板、粉笔教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师介绍故事主题：《大拇指汤姆》是关于一个勇敢、聪明的小男孩的故事。

我们一起来听故事，看看他是如何解决问题的。

二、学习故事（15分钟）1. 教师朗读故事《大拇指汤姆》，同时呈现故事图片。

2. 学生跟读故事，注意语音语调的准确。

3. 学生自由阅读故事，理解故事情节。

三、理解故事（10分钟）1. 教师提问：- 故事中的主人公是谁？- 汤姆为什么叫“大拇指汤姆”？- 汤姆是如何解决问题的？2. 学生回答问题，并讨论自己对故事的理解和观点。

四、词汇练习（10分钟）1. 教师呈现故事中的重点词汇，包括：大拇指、迟到、顺利、解决、值得、价钱等。

2. 学生跟读词汇，并用这些词造句。

五、巩固练习（10分钟）1. 教师出示故事中的几个问题，学生分组回答问题。

2. 学生可以根据故事情节及自己的想象，编写一个小结，分享给同学。

六、课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的表现给予肯定和评价。

2. 给学生布置课后作业，例如朗读故事、写一篇与故事相关的短文等。

这是一份简单的教案，根据不同的教学需要和学生情况，可以在教案中添加更多的教学活动和练习。

希望对您有所帮助！。

语文S版五年级语文上册《大拇指汤姆》教案一、教学目标1.能够理解文本主旨，了解大拇指汤姆这个主人公的形象特点。

2.能够识别生词和理解句子，提高阅读水平。

3.能够通过文本学习文化知识，了解外国文化。

二、教学重点和难点1.教学重点：通过文本了解主人公大拇指汤姆的形象特点，提高学生阅读能力。

2.教学难点：让学生在理解英语句子的基础上，理解外国文化。

三、教学准备1.PPT课件2.《大拇指汤姆》课文及辅助材料3.安排学生事先背诵生词并作词义解释四、教学过程1.引入老师通过课件向学生介绍《大拇指汤姆》的故事大纲和作者。

让学生对本课阅读的文章主题和情节有整体认知和印象。

2.阅读理解1.在开展课文阅读之前，老师需要先让学生预习，自读课文，识别生词，并在课堂上给出生词的释义，同时知识小测验。

2.开始课文的阅读，老师通过逐行阅读和适当引导，让学生了解课文大意和细节，并帮助学生理解难句。

3.教师可以在讲解完每一段课文之后，提问学生该段落的主旨和重点内容，以此巩固学生的阅读理解能力。

3.文化学习1.教师将会与学生一起了解美国最流行的民间故事大拇指汤姆。

学生可以在课堂上借由视频和图片，了解美国文化背景的特点和分析故事中的文化元素。

2.老师带领学生一起将大拇指汤姆的形象和性格特点联系起来，理解这些元素和他们在美国文化中的重要性。

4.表达在讲解完整个课文的疑难点，教师可以安排学生自主阅读并思考问题，然后倡导学生完成思维导图，以整理和展示他们对文章的理解。

老师可以选择适当的知识点扩展器材，并引导学生尝试用英文来表达他们的想法和感受。

五、教学反思本节课我注重了学生的阅读习惯和阅读技能的培养，但对文化学习的引导可能还不够到位。

在课堂上可以更多的加入互动小游戏模式，有效地提高学生的学习兴趣和激发热情。

此外，在学生的个人成长方面，要特别关注他们的表达能力和口语能力的提高。

在教学过程中要进行充足的交流和与学生的互动，以保证教育教学达到预期效果。

五年级上册S版语文第4课《大拇指汤姆》导学案学习小组：学习小主人：学习目标：1、我能学会本课生字，能正确书写词语2、联系上下文理解词语的意思。

3、通过默读课文，我能了解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。

【自主学习】独学对学群学小组展示一、初读课文，我能找出课文中的生词，会读并且正确地写下来。

大拇指汤姆厨娘妖精剖开鞠躬受宠款待哭肿善良逗开心愁眉苦脸衣衫褴褛喜出望外素不相识自言自语————————————————————————————————2、容易读错字音的有：———————；容易写错字形的有：————————3找出多音字（组词）写下来：----------------------------------------------------------------------4、联系上下文，我还能理解下列词语意思。

衣衫褴褛：愁眉苦脸：素不相识：喜出望外：二、我能展示课文精彩片段。

三、再读课文，我知道。

这篇童话的主人公是-----------，他神奇的经历包括：掉进面糊，--------------- --------------------，被乌鸦叼走，------------------------，被大鱼吞进肚子里，---------- ------------------------，最后被厨娘送给国王成了-------------------------。

更是父母的骄傲。

【合作探究，我最棒！】独学对学群学小组展示品读到位助理解。

一、下面每组中的两句话意思相同的一组是（）。

A、（1）汤姆是个可爱的孩子。

(2)谁也不能否认汤姆是个可爱的孩子。

B、（1）汤姆战败了大鲨鱼。

（2）大鲨鱼战胜了汤姆。

二、小组交流讨论。

1、农夫和他的妻子为什么为自己的儿子感到骄傲？（提示：儿子给他们的生活带来了什么，在国王身边表现怎样？）2、他们为什么能为自己的儿子而骄傲？（提示：站在作者的角度去体会最后两句话：“但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他俩款待过一个素不相识的乞丐。

实验二小高效课堂自主学习型语文日导学稿
班级：姓名：编制人：五年级语文组日期：
自学促能力形成！展示让魅力飞扬！
课题：《大拇指汤姆》
【自研课导学】晨读课：
目标：1、自由朗读课文《大拇指汤姆》，做到读准，读通。

2、认真识记本课的生字，多读几遍，做到读准字音，认清字形。

3、对子间相互检查自学情况。

4、教师全面检查自学情况。

预习课（第一节课前）
自读自悟：《大拇指汤姆》完成以下任务：
资料准备：利用学习工具理解文中的生字新词，记清字形，理解词意。

自主积累：多读课文，积累文中描写精彩的片段。

自主感悟：朗读课文，思考文中讲了一个什么故事？并能用自己的话概括出来。

【展示课导学】（时段：第二节课）
学习目标（1分钟）：把课文读准，读通；能够读准字音，正确书写生字；理解课文内容，并能用自己的话概括内容。

【定向导学·互动展示·当堂反馈】
定会让你觉得很
神奇，请在文中
找出你觉得很神
奇的句段读一
读。

想一想，你
有没有这样神奇
的经历。

完成随
堂笔记二
当堂反馈:用自己的话复述这篇童话。

五年级语文（S版）导学案4. 大拇指汤姆【学习目标】1、会认“姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”7个生字；会写“拇、汤、姆、趁、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、趟、逗、款、善”16个生字；掌握“大拇指、结婚、妖精、倒出、剖开、鞠躬、款待、善良”等词语。

2、默读课文，了解课文的主要内容，体会故事表达了作者怎样的思想感情。

【学习重、难点】读懂课文，难点是体会作者所表达的思想感情。

【学法提示】通过读文，理清故事线索，了解主要内容。

通过抓住重点语句，体会作者所表达的思想感情。

【学具准备】小黑板或课件展示重点语句。

【课时】根据学情建议2-3课时。

【学习过程】一、课前预习1、朗读课文，遇到生字和不理解的词语多读几遍，并联系上下文、查字典理解词语的意思，做到正确读写下列词语。

大拇指汤姆趁机妖精倒出厨房剖开鞠躬受宠哭肿一趟款待逗乐善良2、默读课文2-3遍，想想课文主要讲了一个什么故事？用简洁的语言写下来。

二、学习探究1、自主合作学习，试着完成下面的问题。

(1)初读课文，理清文章思路，想一想课文围绕汤姆先介绍了什么？再介绍了什么？最后介绍了什么？(2)默读课文，想想大拇指汤姆有哪些神奇的经历？(3)研读课文：农夫和他的妻子为什么为自己的儿子感到骄傲？作者通过这个故事想表达他的什么心愿？阅读提示：抓住文中重点语句，联系上下文，理解作者所表达的心愿。

(4)回读课文，从哪些地方看出作者遣词造句的准确恰当及想象力的丰富？与同学交流。

2、展示与反馈。

3、作业设置小练笔：想一想，汤姆还可能会发生什么惊险的事？请你发挥想象，写下来与同学交流。

4、达标练习(1)看拼音写汉字。

mǔzhǐ yāo jing dào chū pōu kāi( ) ( ) ( ) ( )jūgōng shòu chǒng kuǎn dài shàn liáng( ) ( ) ( ) ( )(2)比一比，再组词。

五年级（S版）大拇指汤姆教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）理解课文内容，了解大拇指汤姆的故事情节。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用想象、讨论等方法，培养学生对故事的喜爱。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

（2）培养学生团结友爱、互相帮助的品质。

二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，把握大拇指汤姆的故事情节。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点1. 理解课文中的难点句子。

2. 学会生字词的正确运用。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 课文相关图片或挂图。

五、教学过程1. 导入新课（1）出示大拇指汤姆的图片，引导学生说出图片中的人物是谁。

（2）简要介绍大拇指汤姆的故事背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，边读边思考课文讲述了哪些内容。

（2）学生分享自己的阅读收获，教师引导学生总结。

3. 合作学习（1）学生分组讨论，探讨大拇指汤姆的品质特点。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的难点句子，帮助学生理解。

（2）讲解生字词的含义和用法，让学生学会正确运用。

5. 巩固练习（1）出示练习题，检查学生对课文内容的理解。

（2）学生回答问题，教师点评并纠正错误。

6. 情感教育（1）引导学生讨论大拇指汤姆的故事给自己带来的启示。

（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。

7. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

8. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据自己的学习收获，写一篇关于大拇指汤姆的短文。

六、教学反思1. 教师总结课堂教学过程中的优点和不足，提出改进措施。

2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。

五年级（s版）大拇指汤姆教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够通过阅读故事，了解大拇指汤姆的形象特点和故事情节。

（2）学生能够运用动词和形容词，描述大拇指汤姆的行为和心情。

2. 过程与方法：（1）学生通过分角色朗读，提高口语表达能力。

（2）学生通过小组讨论，培养合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：二、教学重点：1. 大拇指汤姆的形象特点和故事情节。

2. 动词和形容词的运用。

三、教学难点：1. 大拇指汤姆的形象特点和故事情节的理解。

2. 动词和形容词在句子中的运用。

四、教学准备：1. 教材《大拇指汤姆》。

2. 多媒体设备。

五、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾之前学过的童话故事，激发学生对童话故事的兴趣。

（2）简要介绍大拇指汤姆的故事背景，引发学生的好奇心。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读《大拇指汤姆》故事，理解故事情节。

（2）学生画出故事中自己认为重要的句子，并进行标注。

3. 课堂讨论：（1）学生分角色朗读故事，感受故事氛围。

（2）教师组织学生进行小组讨论，分享自己画出的重要句子，引导学生理解大拇指汤姆的形象特点。

4. 课堂练习：（1）学生运用动词和形容词，描述大拇指汤姆的行为和心情。

（2）教师选取优秀作品进行展示和点评。

（2）学生发挥想象，创作自己的童话故事，培养创新能力。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的发言情况和积极性。

2. 朗读表现：评价学生在分角色朗读中的表现，如语音、语调、表情等。

3. 练习完成情况：检查学生完成课堂练习的质量，包括动词和形容词的运用准确性。

七、作业布置：1. 回家后，学生需要向家长讲述大拇指汤姆的故事，并请家长在故事讲稿上签字确认。

八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的学习反馈、教学方法的适用性等，以便在今后的教学中进行调整和改进。

九、家长沟通：教师通过家长会或家访等方式，与家长沟通学生在课堂上的表现和进步，鼓励家长在家中继续关注学生的阅读和学习情况，形成家校共育的良好氛围。