,浮力说课教案

《浮力》优秀教学设计【必备12篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《浮力》优秀教学设计【必备12篇】《浮力》优秀教学设计篇1【设计理念】1、通过实验引发讨论，培养学生探索事物现象的能力。

初中物理知识点《浮力》说课稿教案一、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关。

2. 让学生掌握阿基米德原理，能够运用浮力知识解决实际问题。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

二、教学内容1. 浮力的概念及其单位2. 浮力的计算公式：F浮= ρ液gV排3. 阿基米德原理4. 物体的浮沉条件5. 浮力在生活中的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：浮力的概念、计算公式、阿基米德原理及浮力在生活中的应用。

2. 教学难点：浮力计算公式的灵活运用，物体的浮沉条件的理解。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究浮力的本质。

2. 利用实验演示，让学生直观地感受浮力的作用。

3. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

4. 结合实际生活中的例子，让学生体会物理知识的实用性。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单实验，让学生观察到物体在液体中受到的向上力，引发学生对浮力的思考。

2. 浮力的概念：引导学生探讨浮力的定义，明确浮力的性质。

3. 浮力的计算公式：讲解浮力的计算公式，并通过示例让学生初步掌握公式的运用。

4. 阿基米德原理：介绍阿基米德原理的发现过程，让学生理解原理的含义。

5. 物体的浮沉条件：讲解物体的浮沉条件，让学生能够判断物体在液体中的状态。

6. 浮力在生活中的应用：通过实例分析，让学生了解浮力在实际生活中的重要作用。

7. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，加深学生对浮力知识的理解。

8. 课后作业：布置一些有关浮力的问题，让学生巩固所学知识。

六、教学策略1. 实验探究：通过设计浮力实验，让学生亲身体验浮力的作用，增强对浮力概念的理解。

2. 案例分析：引入生活实例，如救生圈、轮船等，让学生了解浮力在实际中的应用。

3. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对浮力的理解，促进知识的交流。

4. 问题解决：鼓励学生运用浮力知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

科学《浮力》教学设计（优秀6篇）教学过程篇一一、感受浮力：1、观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉？分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉？2、出示关于浮力的描述性定义：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。

板书：浮力。

3、生活中我们什么时候感受到水的浮力？4、出示教科书12面的浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。

（当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。

）（设计说明：让学生切身感受到浮力，是本课开始的基础。

教师要提供一些能浮的物品，让学生感受，为继续探索沉浮的秘密打下基础。

）二、测量一块泡沫塑料块的。

浮力：1、讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？2、教师根据学生讨论的情况，演示规范的测量方法，讲解注意的地方。

特别要讲清楚浮力的计算方法，可以让学生看教科书第13页的示意图，理解浮力等于重力加拉力的道理。

（未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。

把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。

）3、学生测量泡沫塑料块浸人水中的浮力，按照教科书的要求测量三种状况，分别把测量结果（拉力大小和排开的水量）记录在表格中。

泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表（自重：牛顿）小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中拉力大小浮力大小排开的水量4、分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系，得出：（板书）浸人水中的体积（排开的水量）越大，物体受到的浮力就越大。

三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力：1、教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块，让学生预测:如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块，完全浸人水中，它们受到的浮力大小相同吗？2、学生参照前一个活动的测量方法，独立自主完成测量，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系。

浮力教学设计浮力教学设计15篇作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的浮力教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

浮力教学设计1【教学目标】知识与技能目标：1、认识浮力。

2、知道阿基米德原理。

过程与方法目标：1、通过实验探究认识浮力。

2、经历探究浮力大小的过程。

情感态度价值观目标：1、培养严谨的科学态度和协作精神。

2、学习阿基米德善于观察思考的精神。

【教学重点和难点】教学重点：1、探究认识浮力，会测量浮力的大小。

2、阿基米德原理。

教学难点：探究浮力的大小与排开液体重力关系的过程。

【教学过程】1.引入课题：将气球和铁块分别扔到水里会怎样?但同样用钢铁制造的轮船为什么就不会下沉?如果制成潜艇却还可以浮沉自如，又是为什么呢?(设计意图：以创设问题情境导入新课。

对于九年级的学生对浮力已有一些了解，通过情景激活学生脑海里的知识。

学生通过搜集生活中的浮力现象，使思维发散。

通过所列举的现象，感受到物理就在我们的身边，引出本节课的课题。

)讲授新课1.研究什么是浮力学生研究：把乒乓球压入水中。

观察乒乓球浮在水面的情况，用手指将乒乓球压入水中，有什么感觉?(设计意图：不仅自然引入浮力的概念，还让学生认识到这个力是竖直向上的，对浮力方向有一个初步认识，为猜想出浮力的大小可能与物体浸入液体后排开的液体的多少有关做好铺垫。

)过渡：在水中上浮的物体，显然是受到了浮力的作用。

但是，像石块这样的东西在水中下沉，是否也受浮力的作用呢?学生研究：下沉的物体是否受到浮力，实验研究得出浮力的概念及测量方法。

(设计意图：任何物理规律的发现和物理理论的建立都离不开实验。

这个演示实验改为学生探索实验，培养了学生动手操作能力、观察能力，增强了他们的感性认识。

使学生排除错误观点“只有上浮的物体才受浮力，下沉物体不受浮力”。

通过实验学会测量、计算浮力的一种方法，并通过观察再次发现浮力的大小与排开水的多少有关，为下面的探究做铺垫。

浮力教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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浮力的教案浮力的教案15篇作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的浮力的教案，欢迎大家分享。

浮力的教案1目标一、知识目标1．了解压强的概念．理解什么是压力，什么是物体的受力面积．2．理解压强的大小跟哪些因素有关．3．了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号．知道压强单位的物理意义和由．4．了解压强的增大和减小的主要方法．二、能力目标1．观察生活中各种跟压强有关的现象．了解对比是提高物理思维的基本方法．2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关．经历探究的主要环节．通过探究实验，观察实验现象．采集实验数据．获得对压强比较深入的了解．初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力．3．了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力．4．通过实际动手、实践如何改变压强．具有一定的动手实践能力．三、德育目标1．经历观察、实验以及探究等学习活动．培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度．2．通过探究性物理学习活动。

使学生获得成功的喜悦．培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心．3．了解压强存在于社会生活的各个方面的广泛性，认识科学对人类生活的重要性，有将科学服务于人类的意识．4．感悟科学是人类创造发明的基础．激发学生的学习热情．重点压强概念的理解．教学难点压力与重力面积的正确理解．教学方法探究法：通过学生自己独立的探究活动．观察现象．收集数据．分析比较获得对压强概念深入的理解．比较归纳法：通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过研究归纳出一般的结论．教学用具压力小桌、泡沫塑料、砝码、橡皮泥、木条、弹簧秤、投影仪、录像机及录像机资料等．时安排1时教学过程一、引入新1．播放一段风光片：金色的海滨。

松软的沙滩．人们的身后是一串串大小不等、深浅不同的脚印；茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷．几乎寸步难行．雪橇却能使人插上翅膀……2．观察教材中两幅精美的图片：小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，体态庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟．3．同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉．从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗?二、新教学[师]请同学们大胆说出自己的问题或想法．[生]人走过沙滩为什么会留下脚印?[生]人在雪地上，对雪地的压力差不多，为什么一个人陷了下去，而另一个没陷下去?[生]笔尖和笔帽扎手时的感觉为什么会不一样?[生]蝉为什么可以将尖尖的口器插入坚硬的树皮中?[生]人走过沙滩能留下脚印和软软的沙滩有关系，因为在水泥地上走过就看不到脚印．[生]用笔尖扎手会感到很疼，蝉的口器能插入很硬的树皮中，是因为笔尖和蝉的口器都很尖。

《浮力》教案公开课教学设计优秀6学习目标1.知道阿基米德原理的内容，会用公式进行简单的计算。

2.知道物体的浮沉条件，会用浮沉条件解决实际问题。

学习重点构建知识体系；灵活运用相关浮力知识解答生活中相关问题。

学习难点求浮力问题时阿基米德原理或浮沉条件的选用复习过程一、知识梳理请完成下面的填空1.阿基米德原理2.物体的浮沉条件(1)决定因素：物体浸在液体中，一般受到两个力的作用，一个是竖直向下的＿＿＿，一个是竖直向上的＿＿＿，物体在液体中是上浮还是下沉，决定于二者之间的大小关系。

(2)对于实心物体，可以通过比较物体密度与液体密度的大小来判断物体的浮沉（3）具体关系分析如下：3.浮力利用(1)轮船：用密度大于水的材料做成空心，使它能排开更多的水。

这就是制成轮船的道理。

排水量：排水量=轮船和载满货物的总质量(2)潜水艇：通过改变自身的重力来实现沉浮。

(3)气球和飞艇：充入密度小于空气的气体。

4：计算浮力方法有：(1)称量法：F浮=G-F，(G是物体受到重力，F是物体浸入液体中弹簧秤的读数)(2)压力差法：F浮=F向上-F向下(3)阿基米德原理：(4)平衡法：F浮=G物(适合漂浮、悬浮)浮力：一切浸在液体或气体里的物体，都受到液体或气体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。

浮力产生的原因：浸在液体中的物体受到液体对它的向上和向下的压力差。

浮力方向：总是竖直向上的。

二、典型例题解答：【例1】一个不规则的实心物体，质量55g，放入装满纯水的烧杯中，沉入底部，排开0.5N的水。

然后向烧杯中加盐并搅拌，直到物体悬浮为止（g=10N/g）。

求：(1)物体在纯水中所受的浮力；(2)物体的体积；(3)物体悬浮时盐水的`密度。

【提示】（1）根据阿基米德原理，物体所受的浮力等于排开水的重力；（2）因物体浸没，所以物体的体积等于物体排开液体的体积，V排可以根据阿基米德原理求出；（3）因物体悬浮，所以盐水的密度和物体的密度相同。

【例2】把重5N、密度为0．9×103g／3的实心物体投入水中．当物体静止时，物体处于状态(填“漂浮"、“悬浮”或“沉在水底")，物体所受的浮力是N，物体排开的水重是N(水的密度为1.0×103g／3)。

浮力教案【优秀4篇】作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

教学设计应该怎么写才好呢？以下内容是小编为您带来的4篇《浮力教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦。

人教版八年级下册物理《浮力》教案篇一教学目标1、认识一切浸在液体中的物体都受到浮力作用，浮力的方向是竖直向上的。

2、能认识浮力产生的原因。

3、会用弹簧测力计测量物体在液体中所受的浮力。

4、能认识物体所受的浮力大小与哪些因素有关。

教学重难点重点：决定浮力大小的因素。

难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。

教学工具多媒体、板书教学过程一、导入（一）导入新课，板书课题提出问题：1.船为什么能在海面上航行？2.救生圈、救生衣的作用是什么？板书：第二节阿基米德原理（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。

过渡语：看完了没有？二、先学（一）出示自学指导请同学们认真默读课本P49----P52内容，要求边看、边划、边记。

1、看课本p49图10.1-1回答，什么是浮力？浮力的方向？2、根据图10.1-3总结浮力产生的原因是什么？3、看演示实验：测量铝块浸没在水中所受的浮力，学会利用弹簧测力计测量出浮力的大小。

4、看课本p51找出浮力的大小与那些因素有关？与哪些因素无关？你能举例说明吗？（二）学生自学教材老师巡视，了解学情，掌控学生高效学习，时间到，问完成的请举手？过渡语：合上书，自立完成自我检测（三）自学检测反馈要求：6分钟完成自学检测题目，要求书写认真、规范。

让四个小组的基础较差的同学到黑板完成，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范。

1、鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明水对他们有_____ 力。

2、你游过泳吗？当你的身体浸入水中体积越大，你会感觉到水给你向上的托力____这个水对你向上的托的力其实就是_____力。

浮力教学设计（精选4篇）浮力教学设计篇1【教学目标】学问与技能目标：1.熟悉浮力及其方向。

2.知道阿基米德原理。

过程与方法目标：1.通过试验探究熟悉浮力。

2.经受探究浮力大小的过程。

情感态度价值观目标：1.培育严谨的科学态度和协作精神。

2.学习阿基米德擅长观看思索的精神。

【教学重点和难点】教学重点：1.探究熟悉浮力，会测量浮力的大小。

2.阿基米德原理。

教学难点：探究浮力的大小与排开液体重力关系的过程。

【教学手段】多媒体课件【教具】演示试验器材：氢气球、大烧杯、红毛线、演示小桌、水﹑预备一组与同学所用完全相同的试验器材（便于同学上讲台演示试验方案）。

同学试验器材：石块、木块、曲别针、乒乓球、烧杯(100ml)、弹簧测力计、溢水杯、小桶、空易拉罐、水槽、铁块、细线。

【教学设计】1.为了使同学更深刻地感受、领悟浮力，本节课设计了两个探究试验，探究式教学法贯穿于整节课的始终。

做好分组试验是本节课的关键。

但对学校同学而言通过试验总结出阿基米德原理难度较大，试验对同学的试验技能要求较高，在试验中需要测量四个物理量（g、f拉、g桶、g桶+排水），记录六个物理量（g、f拉、f浮、g桶、g桶+排水、g排），大部分同学对于这么多的物理量感到不知所措，无从下手，再加之试验误差很难得出正确的结论。

于是在教学中实行将“物体所受的浮力大小”与“物体浸在水中排开水的重力”两个物理量分开测量再汇总的方法，即通过探究得出用弹簧测力计测量浮力大小的方法f浮＝g-f拉后，将全班分为两个大组，分别测出浸没在水中的石块、铁块所受到的浮力大小作为反馈练习，将试验数据记录在表一中,并保留表一中的试验数据。

当探究“浮力的大小等于什么”时不再重复测浸没在水中的石块、铁块所受到的浮力大小，重点进行收集和算出物体排开液体的重力，将试验数据填入表二。

最终将表一和表二的试验数据综合到一起，即表三。

汇总全班的数据，得出阿基米德原理。

这样做大大简化了繁琐的试验步骤，将试验难点分散，效果较好，也节约了时间。

初中物理知识点《浮力》说课稿教案一、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关。

2. 让学生掌握阿基米德原理，能够运用浮力知识解决实际问题。

3. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力，提高学生的科学思维能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：浮力的概念、阿基米德原理、浮力的大小计算。

2. 教学难点：浮力的大小计算公式推导、阿基米德原理的应用。

三、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地观察浮力现象，增强学生的感性认识。

2. 采用问题驱动法，引导学生思考浮力产生的原因，培养学生分析问题的能力。

3. 采用小组讨论法，让学生合作探究浮力的大小计算方法，提高学生的动手动脑能力。

四、教学准备1. 实验器材：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的浮力现象，引发学生对浮力的好奇，激发学生的学习兴趣。

2. 探究浮力的概念：引导学生观察实验现象，让学生思考浮力产生的原因，总结出浮力的概念。

3. 浮力的大小计算：讲解浮力的大小计算公式，让学生通过实验数据进行计算，巩固所学知识。

4. 阿基米德原理：介绍阿基米德原理，让学生理解物体在液体中受到的浮力与排开的液体体积有关。

5. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强调浮力的大小计算方法和阿基米德原理的应用。

6. 作业布置：布置一些有关浮力计算和应用的题目，巩固所学知识。

六、教学延伸1. 让学生了解浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。

2. 引导学生思考浮力在工程设计中的重要性，如船舶设计、桥梁结构等。

七、教学反思1. 教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，找出教学中的不足，为下一步教学提供改进方向。

2. 学生也要对所学内容进行反思，检查自己对浮力概念、阿基米德原理和浮力计算方法的掌握程度，查漏补缺。

八、教学评价1. 评价学生对浮力概念、阿基米德原理和浮力计算方法的掌握程度。