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本版块的主题是“名人小时候的故事”，目的是使学生从名人小时候的故事中受到人生的启迪和思考。
本版块选编了《画鸡蛋》《三个小板凳》《数星星的孩子》3篇课文以及一个表达《故事会》。
本版块的主题突出表现了“勤奋、刻苦、钻研”。
三篇文章分别讲述了古今中外大名鼎鼎艺术家和科学家小时候的故事。
情节生动、饶有趣味的故事打开了学生童年的记忆之门，激起学生无尽的童年想象。
三篇故事中的对话描写易于学生读中识字，独读中积累，读中表达。
教学中，要重点落实三方面的学习任务：一是激励学生在阅读中积极联想自己的童年故事，乐于交流、表达。
二是引导学生结合重点词语的理解，读出语句的不同语气。
三是指导学生运用多种方法趣味识记生字。
教学本版块重点落实在两个方面：指导学生多种方法识写字词；乐于在阅读中想象人物对话时的心情，并且愿意与他人交流阅读感受。
这一板块的主题是“让我们更健壮”，安排了一课情境识字。
安排这一板块的目的是引导学生在情景识字中愉快地识字，激发识字兴趣，提高识字效率。
同时培养学生热爱体育运动，积极参加体育锻炼的良好习惯。
教学中，教师要创设生动的情境，课文所选的运动项目都是学生在电视中看到的或是在课间经常玩的体育运动项目。
因此对学生来说，大多数体育运动项目应该比较熟悉。
这些内容对丰富学生的视野有很大的帮助。
教学中要发挥每幅图的作用，由图引出体育项目，再学习生字。
生字的教学要引导学生发现形声字的构字规律，掌握形声字的识字方法。
这一板块的主题是“童年的问号”，编排了三篇课文《问银河》《孵蛋》《童年的问号》，一次综合性学习活动《小小故事会》和一次表达《大家都来提问》。
这一板块的学习，在识字方面，继续运用拼音识字、部件识字、形声字识字、查字典识字等方法进行识字，使学生不断积累识字方法，逐步提高识字能力。
在写字方面，认识部首“夕”，着重写好左右结构的字。
在训练方面，着重指导学生结合课文内容、联系生活实际、通过比较等方式了解词语的意思，积累词语，练习用词语写句子。
18、古诗二首夜宿山寺教学目标1、会读“宿、寺”等6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。
2、学习古诗，通过图文对照，想象画面等方法理解古诗，练习用自己的话说一说古诗的意思。
3、体会山寺的雄伟、高耸入云的特点，知道诗人李白站在高楼上不敢说话的原因。
4、正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
教学重点：指导学生朗读古诗，理解诗句的意思，体会山寺的雄伟。
教学难点：体会山寺的高耸入云，明白诗人站在高楼上不敢说话的原因。
教学准备：生字词语卡片、由寺的图片预习要求：借助拼音朗读古诗，读正确，读流畅，初步理解古诗的意思。
教学过程：一、导入新课，读懂课题1、同学们，在唐朝有一位大诗人，叫李白，相信大家很熟悉，大家背过李白的诗吗？谁来背一背李白写的诗？学生背诵李白的诗。
2、今天我们再来学习一首李白的古诗，题目叫《夜宿山寺》。
板书课题：夜宿山寺3、读准平舌音“宿、寺”，这两个字是生字，引导学生读一读，读准字音。
理解“宿”的意思“住”。
4、全班交流题目《夜宿山寺》的意思。
“夜宿山寺”的意思是一天夜里，诗人借宿在深山里的一个寺庙中。
教师小结：据说，李白夜里借宿在深山里的一个寺庙中，寺院后面有一座很高的藏经楼，他登上去凭栏远眺，只见天空星光闪烁，诗人李白诗兴大发，写下了《夜宿山寺》这首诗。
二、初读古诗1、出示古诗，引导学生读一读，注意读准字音，把古诗读正确，读流畅。
2、指生朗读，注意字音。
“辰”是前鼻音，第二声。
“惊”是后鼻音。
3、出示古诗，标好朗读的节奏，引导学生再次朗读古诗，注意读准节奏。
夜宿山寺唐李白危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
4、齐读古诗，注意读准字音，读好古诗的节奏。
三、理解古诗1、学生自由朗读古诗，边读边思考每句诗的大概意思。
2、出示第一、二两句：“危楼高百尺，手可摘星辰。
”（1）理解“危”的意思。
学生说一说“危”的意思，教师小结：“危”的本意是指人在山巅或者高崖，因此，“危”的意思是高，“危楼”的意思就是高楼。
部编版二年级语文上教案（5—8单元）第五单元（课文）12.坐井观天【教学目标】1.认识3个生字，会写8个字，有积累词语的兴趣。
2.有感情地朗读对话，能分角色朗读课文，体会青蛙自信、傲慢的语气。
3.能在初步理解寓意基础上发挥各自不同的想彖，续编故事。
【教学重点】青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。
【教学难点】发挥想象，理解寓意。
【教学课时】1课吋【教学设计理念】《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析來代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动屮，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
因此，在本课的教学中，我以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，创设了引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性地学习与创造，让学生创造性地自主学习，愉悦地读懂故事、明白道理，品味语言。
在自读、自悟、主动探究读懂课文时，培养学生自主探索的能力，并关注工具性和人文性的统一。
【教学准备】学生：课前预习课文，自学生字。
教师：准备识字卡片，纸筒、头饰、多媒体画面、教学挂图和相关音乐。
【教学步骤】一、启发谈话，导入新课1.小朋友们，你们喜欢听成语故事吗？说说你们读过哪些成语故事。
2•“坐井观天”是一个成语，这一个故事在我国流传了千百年，成为家喻户晓的故事。
我相信咱们班许多同学早就知道了这个故事。
当人们一看到“坐井观天”这四个字时，就会想到另一个成语——井底之蛙，就会想到这一个故事的主人公——青蛙。
今天这节课咱们就来认识这一只坐在井底的青蛙。
（板书课题）（设汁意图：联系学生实际，从他们喜爱的故事入手，通过提问激发学生思维，培养学生对学习本课的兴趣。
）二、初读感知，识记生字1.用自己习惯的方式读课文，你打算给自己提什么样的学习要求？2.（课件出示生字）四人小组自主识字，探索识记方法，师巡视指导。
3.检查小组识字情况。
部编版二年级上册语文第5-8单元教案二年级语文上册教案12、坐井观天第一课时教学目标1、认识“沿、答”等10个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观”等8个生字，并会给它们组词。
1、学习本课的10个生字，学会书写田字格中的8个生字。
2、练习朗读课文，能够把课文读通顺，读流畅。
教学难点：引导学生区别生字“喝”和“渴”，正确书写这两个生字，并且能够正确区分和运用。
教学准备：生字词语卡片、课件预习要求：借助拼音练习朗读生字和课文，能够读准字音，读顺句子，初步了解课文的大概内容。
教学过程：一、导入新课1、出示成语“坐井观天”，引导学生读一读，认识“井”和“观”两个生字。
“井”是后鼻音。
2、出示井的图片，引导学生看一看，了解一下“井”这个事物，并相机了解“井沿、井口”这两个部位。
3、学生齐读“坐井观天”这个成语。
4、同学们，你们知道“坐井观天”这个成语故事吗？教师相机介绍：“坐井观天”是一则寓言故事，是根据《庄子·秋水》中的相关内容改写。
5、了解什么是寓言？教师板书“寓言”，引导学生读一读这个词语。
教师介绍什么是寓言？寓言是文学作品的一种体裁。
一般的来说，每则寓言都会先给我们讲一个生动而有趣的故事，通过这个故事让我们明白一个深刻的道理。
6、今天老师就跟同学们一起来学习《坐井观天》这篇课文，了解这则寓言故事主要讲了什么内容，又告诉我们什么道理？二年级语文上册教案7、板书课题：12、坐井观天学生齐读课题。
二、初读课文，学习生字词1、引导学生自由朗读课文，提出自读要求：a、借助拼音拼读生字，读准字音。
b、朗读课文，把课文读通顺读流畅。
c、初步了解课文主要讲了什么内容。
学生按照要求自由朗读课文，教师巡视。
2、检查生字的自习情况。
出示本课的10个生字，学生自由读一读，注意读准字音。
指生朗读，相机正音。
“喝”和“渴”是一对形近字，“渴”读“ke”，第三声，组词“口渴”；“喝”读“he”，第一声，组词“喝水”。
18古诗二首教案设计设计说明诗中有画，画中有诗。
《夜宿山寺》中，诗人李口用平易的语句，绝妙的想象，表达了他夜宿山寺身临高处的感受。
《敕勒歌》展现了辽阔、壮美的草原风光，令人神往。
两首古诗语言精炼，形象鲜明。
《语文课程标准》第一学段FI标指岀：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
基于此理念，在教学中，教师采用让学生“一读二想三积累”的方法来学习。
一读：引导学生反复诵读。
二想：抓住关键词语展开丰富的想象，借助音乐、画而等多媒体教学手段，让诗中画面在学生的头脑中“活”起来；三积累：通过拓展、训练等方式，感受古诗语言的优美，提高学牛语言运用及表达的能力。
教学目标1.认识12个牛字；会写8个牛字。
2•能正确、流利地阴读、背诵两首古诗。
（重点）3.结合图画了解古诗的大致意思，感受古诗中蕴含的情感。
（难点）课前准备1.制作多媒体课件，准备牛字词卡片。
（教师）2•预习课文，拼读生字，自主阴读课文。
（学生）课时安排2课时。
教学过程第一谍时一、解题导入，领悟主旨1.唐代著名诗人李白一生写了很多优美的诗，谁愿意试着背一背？2.小结：同学们积累的古诗可真多！今天，我们就共同来学习李白的一首诗。
（板书：夜宿山寺）3.这首诗的题目交代了时间、地点和事件。
你能试着来说一说吗？（教师根据学生的回答，在黑板上绘画简笔画。
）（1）夜。
交代了李白写这首诗的时间是夜晚。
（教师板画星星、月亮。
）⑵宿。
“宿”是平舌音，在本课读3。
你有什么好办法能记住“宿”呢？预设：想象法。
“宀”是房屋，一个人M ）在房屋（宀）里住了百（百）天。
加一加。
“宿”是上下结构的字，宀+彳+百=宿。
师：“宿”在题目中是“住，过夜”的意思。
作者在题目中还交代了他住宿的地点，你找到了吗？（3）山寺。
学习牛字“寺”。
“寺”是平舌音，读音是si。
你能想办法记住“寺” 吗？预设：去偏旁变新字。
（“诗”去掉”就念“寺”。
）歌诀识字。
（一寸土一间寺。
识字六教学目标1、初步认识9个生字。
2、正确，较流利地朗读课文。
3、初步感知词语的反义关系。
学习重点：识字学习难点：较流利地朗读学习过程：（一）谈话引入1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。
2、引导归纳，谈话导入（二）朗读课文1、初读感知（1）自读课文，圈出生字学一学（2）朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。
正音，评议（3）引读课文，感受词语的意思及反义词的特点2、再读入情（1）把自己最喜欢的句子读给大家听（2）播放歌曲《爱的奉献》。
（3）讲讲身边助人为乐的人和事。
（4）朗读单元引言（三）指导认字1、小黑板出示相关词语，认读正音2、小组自学要求认识的字3、交流识字经验，发现识字方法（四）熟读课文，巩固识字第二课时学习目标：1、巩固生字，会写8个字。
2、流利地朗读课文。
3、在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。
学习重点：朗读学习难点：朗读感悟学习过程：（一）复习回顾复习字词1、抽读词语卡片，评议纠正2、多种形式读词语3、抽读其他生字4、组词，扩展说话（二）诵读课文用自己喜欢的方式诵读课文。
1、同桌读2、自由选择伙伴读3、读给伙伴听4、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味（三）指导写字1、结合范写，观察字形2、书空，描红，临写3、展示，评议，提高（四）扩展活动收集反义词，试着组成几句对子。
22、窗前的气球教学目的：1、会认7个生字。
2、正确书写8个生字。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、感受同学之间的友爱，学会关心同学。
5、能用“可爱的”“高兴地”造句。
教学重、难点：1、识字、写字2、体会同学之间的友爱教具准备：生字卡片、小黑板第一课时一、导入新课。
1、小朋友们，你喜欢你周围的同学吗？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢？（抽学生说一说）今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。
2、板书课题，齐读。
第七单元：课文18. 古诗二首教学目标:1．认识11个字，会写8个字。
朗读并背诵古诗。
2．了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。
教学重点:认识12个字，会写8个字，掌握会写字的音、形、义。
教学难点:了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。
课时安排：2第一课时：夜宿山寺一、导课同学们，李白曾望月抒怀，留下了《静夜思》这首千古佳作，他也曾在另一个群星璀璨的夜晚，写下了使人惊叹的诗行，那就是《夜宿山寺》。
今天，我们就来学习这首诗。
（板书课题）二、授新（一）初读古诗。
1.设计问题：“夜宿山寺”是什么意思？2.教师播放多媒体画面，创设情境，让学生欣赏感悟，请学生谈谈看了此画面后有什么感受。
（留空白，让学生畅所欲言。
教师点拨强调一点：山上寺院里的楼很高）。
3.自由读古诗，体会诗人作诗时的感受。
（二）理解诗句。
1.学生研究、合作、体验。
1）让学生边读古诗边试着理解诗句的意思，遇到难以理解的词语、诗句，查字典解决。
2）让学生小组内交流。
3）各小组汇报诗中关键词语及诗句的意思。
2.小组汇报。
1)通过小组学习，知道哪句诗的意思了？（指名说）2)在小组学习的过程中，你还有不懂的地方吗？3)请四个同学每人说一句诗的意思。
4)请同学们用一个字来形容诗中所描写的这座楼。
（高）5)你从哪些句子看出楼很高，请你读给同学们听一听。
想象一下当时的情景。
体会作者当时的心情。
（三）诵读欣赏，品读古诗。
1.通过学习，我们对这首诗有了更深的了解，你能加上动作、语气自己读读这首诗吗？注意要读出你自己的感受。
（学生采取个人诵读，合作诵读，分组诵读，加动作诵读等形式练习诵读古诗）2.教师配乐范读，然后引导学生配乐朗读，进一步体会这首诗所描绘的意境，想象这首诗所描绘的画面。
三、练习1. 齐读古诗，加强记忆。
2.交流李白的其他诗，读给大家听听。
四、总结：诗人用夸张的艺术手法，描绘了山寺的高耸，给人以丰富的联想。
山上的这座楼好像有一百尺高，站在楼山就可以用手摘下月亮和星星。
第七单元教材简析本组教材以生动活泼的语言描写了大自然中的自然景观，选择了《古诗二首》《雾在哪里》《风》《雪孩子》这几篇文章，让我们感受到大自然的神奇，激发对大自然的热爱之情。
本单元还安排了“语文园地八”，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。
单元教学目标1.会认48个生字；会写24个生字；掌握多音字“似、散、累”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能理解文章内容，清楚文章大意，体会作者的感情，产生对大自然的热爱之情。
4.学会欣赏文章的语言，体会语言的优美，提高学生写作能力。
单元教学重难点1.会认48个生字；会写24个生字；掌握多音字“似、散、累”。
2.掌握课文内容，体会课文的语言，激发对大自然的热爱之情。
3.感悟课文优美的语言，学习课文的写法和用词，提升学生的写作水平。
课时安排18.《古诗二首》…………………………………………………………………… 2～3课时19.《雾在哪里》…………………………………………………………………… 2～3课时20.《雪孩子》……………………………………………………………………… 2～3课时语文园地七………………………………………………………………………… 2～3课时18.古诗二首教学目标1.会认12个生字，会写8个生字，掌握多音字“似”。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
3.理解古诗的意思，感悟诗的意境。
4.体会祖国山河的壮美，表达对祖国的热爱之情。
教学重难点1.认字、写字，朗读、背诵课文。
2. 引导学生理解诗意，体会意境。
课时安排：2课时第一课时教学目标1.会认12个生字，会写8个生字。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读并背诵《夜宿山寺》。
3.理解古诗的意思，感悟诗的意境。
教学重难点引导学生理解诗意，体会意境。
教学过程一、背诵古诗。
1.背诵《静夜思》，介绍诗人李白。
2.导入新课，板书课题，讲解题目的含义。
二、读通古诗，认识生字。
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