2018-班主任创新经验材料(精选多篇)-推荐word版 (13页)

班主任工作的创新总结（内容格式6篇）班主任工作的创新总结篇1班主任是一班学生学习、生活的组织者和领导者，是思想品德的教育者，是联系各科教师的纽带，是沟通学校与家庭、社会的桥梁。

当前的教育一直在大力提倡“素质”教育，对素质一词，很多人都能用自己的理解表述出来，但是又有多少人在日常生活中注意到了自身的素质?究其原因，就是因为素质的体现是以“小”见大的。

所以我们一定要注重发生在学生身上的小事，从小事做起。

还记得去年的那件事，有一天，我刚走进教室，就见我们班那个可爱的小男生__x眼圈红红的，好像受了很大的委屈一样。

我就问他“你怎么啦?”谁知一问他反而哭起来了，而其他的同学都在偷偷地笑。

我很纳闷，就继续问他到底出了什么事，说出来，老师给你做主。

也许是这句话给了他勇气，他很不情愿地说：“他们说我和__x好。

”我一听就笑了：“说你和她好有什么不好?”他说：“就是不好!他们说我和她好，就是说我爱她!所以我觉得不好，某某某差死了!”他的话一出口，我马上就意识到问题严重了，因为他仅仅是个二年级的孩子，年龄也不只过几岁，如果今天不能自然地疏导他刚才所受的精神压力，对他以后的成长也许会是个阴影。

想到这里，我就很平和地对大家说：“我们是一个班集体，天天生活在一个教室里，我们就好比兄弟姐妹，难道我们不应该相互爱护吗?老师希望你们都能互帮互助，共同进步。

”说完了这些，我明显地看到他的脸上露出了稚气的笑容，同时我也注意到学生们的脸上也是灿烂一片。

平常我们做班主任的都是在数落着自己的繁忙，回绝了孩子们的点滴要求，忽略了他们的内心感受，总以为他们小，事情小，不理他们也就过去了，殊不知这样挫伤了很多孩子幼小的心灵，也在老师和学生之间竖立了一道厚厚的隔墙。

这个学期发生的这件事更令我受益非浅，事情是这样的。

每接一个新班开学的第一天我都先会让学生自我介绍，当轮到麦振翔这个小朋友时，他竟然说：我为什么要告诉你们我的名字，我就是不告诉你们。

听着从这小不丁儿嘴里说出这样的话，当时的我真的火冒三丈，恨不得马上冲过去奖他两巴掌，显示显示老师的威风。

班主任经验交流材料范文5篇【篇一】不知道各位老师有没有这样的感慨：我被那些熊孩子气死了！哎，当技校班主任可真累……确实，职业教育的班主任，没有什么豪言壮语，也没有惊天动地之举，有的只是在平凡的岗位上做着琐碎的工作，但却要在平凡的细微处时时渗透着耐心、细心、爱心，多少年如一日的执着、热爱、钻研、奉献于职业教育。

记得刚到中心有人告诉我，“没当过班主任的老师，教育生涯不完整，想要成为好老师，必须学会当好班主任。

”七年时间，我带了四届学生，女生班、男生班、委培班、自办班、初中班、高中班。

学生可谓是千姿百态，小错误更是五花八门，处理问题的办法却是有限的。

现在想想，很多处理方法仔细推敲确实有问题，很可能会被归入到变相体罚学生，不尊重学生的范畴。

但迄今为止，什么叫变相体罚学生？什么叫不尊重学生？没有人给一个标准，事实上也不可能给标准。

甚至很多老师赌气说，不知道哪句话哪个举动就触犯了学生的自尊心，给自己惹了一大堆麻烦，以后只表扬不批评，什么烦恼都没有了。

该不该管学生？这个不应该被讨论的问题，越来越多的出现在我们的生活中。

诸如《老师不敢批评学生，谁之过？》这些文章相信大家已经司空见惯了。

家长舍不得管，老师不敢管。

前段时间，看了复旦大学钱文忠教授的《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》，使我再次思考这个问题。

学生必须管教，必须惩戒，犯错就要付出代价。

把戒尺还给老师，才能让孩子心有所戒，行有所止。

那么，怎么管学生？怎么处理班级里的不顺心事？怎么和各类学生相处？用什么样的方式管理好班集体？怎样引导孩子不断成长进步？通过这几年的带班经验，我认为这些问题的解决途径就是良好的师生关系。

在良好的师生关系中，学生就会把老师的褒扬看作是鼓励，把批评甚至适度的惩戒当作爱护，褒扬和惩戒在这种和谐又相互信任的师生关系中成为积极进取的动力。

反之，学生很可能将褒扬看成“哄人”，把批评惩戒看成是“整人，这就成了教育的障碍。

”良好的师生关系是教育的理想图景，符合家长、学生、教师、学校的共同利益，这是一种思想上的共识，更是开展班主任工作的行动指南。

班主任工作经验材料（精选15篇）班主任工作经验材料篇1日子像流水一样，简单而平坦。

就在这平平淡淡的日子里过着真真实实的生活。

不经意间一抬头，又是一个学期从我们的身边悄悄溜过，跟孩子们一起共同经历了成功和失败，不一而足。

针对这学期本班的实际情况，再结合期初的，现做如下小结：1、培优扶差是教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。

对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。

然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们“看扁”，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。

最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，更重要的是我也一盯到底。

令我欣慰的是优生们表现非常的踊跃。

2、学生的竞争意识慢慢地在增强。

从“五色花比赛”和“五项循环竞赛”中就可以看出，他们也在关心着我们班是第几名，也总会问起这星期我们班有没有得小红旗了或五色花了。

特别是孩子们参加校组织的各项比赛都很积极，而且取得了好成绩。

如：书法比赛中13位孩子得奖，集体舞或二等奖。

3、班干部的管理能力方面。

班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。

但他们的管理手段还很欠缺，管的时候还欠主动。

当有小朋友不听他们话的时候就没辙了，拿不出好办法。

这点有待进一步努力。

4、安全教育方面。

我主要通过午间谈话对他们进行安全教育，对他们会忘记。

5、行为习惯方面。

本学期学生的日常行为习惯有了很大的进步，特别是一些男孩子。

上学期，他们总是玩好了再来写作业，没时间了，作业就乱写，交上来的本子一团糟;这学期，他们一来到教室就开始做作业，字也越写越漂亮。

还有地上的垃圾也少了，看到地上有垃圾也能弯腰捡起。

也许，我永远不会成为一个最优秀的老师，但我会努力成为一个最尽职的老师。

我还是坚持一句话：没有最好，只有更好!相信一切都会更好的!班主任工作经验材料篇2担任班主任工作已经6年了，在这6年间学到了不少班级管理方法，自己也总结了一些经验。

班主任工作有效开展的创新实践5篇第1篇示例：随着时代的不断发展，教育工作也在不断创新与完善。

作为班主任，如何有效开展工作成为现代教育中的一个重要课题。

本文将从创新的角度探讨班主任工作的有效开展，并提出一些实践建议。

作为班主任，要建立良好的班级管理制度。

班级管理是班主任工作的核心内容之一。

为了使班级管理工作更加有效，班主任可以创新地制定一些符合班级特点的管理规章制度，例如制定班级目标、规定班级秩序等。

班主任还可以利用互联网技术，建立班级管理平台，方便学生和家长了解和参与班级管理。

班主任要关注学生的发展需求。

作为学生的引路人，班主任应该积极了解学生的学习、生活和心理需求，并给予适当的指导和帮助。

在这个过程中，班主任可以运用心理辅导、个性化教学等方法，帮助学生解决问题，促进学生成长。

班主任要与学生建立良好的关系。

学生是班主任工作的主体，与学生建立起亲密的关系是班主任工作开展的基础。

班主任可以创新地开展一些校园文化活动，拓展与学生的交流渠道，增进彼此的了解和信任。

通过这种方式，班主任可以更好地了解学生的内心世界，更好地指导他们。

班主任要不断学习与提升自我。

教育工作是一个不断进步的过程，班主任要时刻保持敏锐的洞察力与创新意识，不断学习最新的教育理论与方法，提升自己的教育水平与专业素养。

只有不断学习与提升，才能更好地开展班主任工作，更好地带领学生成长。

班主任工作的有效开展需要不断创新与完善。

只有建立科学的管理制度、关注学生的需求、与学生建立良好关系和不断学习自我提升，才能更好地开展班主任工作，更好地带领学生走向成功。

希望本文对广大班主任有所帮助，共同促进教育事业的发展。

第2篇示例：班主任要做到及时有效地了解学生的学习和生活情况。

在这个信息爆炸的时代，班主任可以通过建立微信群、班会、家访等方式，及时了解学生在学习、生活上的困难和问题，为他们提供及时的帮助和支持。

班主任还可以利用现代科技手段，比如学生成绩管理系统、手机App等，全面了解学生的学业状态，及时发现问题并进行干预。

班主任创新经验材料(精选多篇)第一篇：班主任创新经验材料二零零一年师范刚毕业的我便加入了班主任的行列，那时的班主任工作真是摸着石头过河，走一步，看一步。

现在回首起来，感受颇多。

以前传统的班主任班级管理工作，班主任普遍有主观性、随意性。

或是强制性地发号施令，或是家长制地出言必训，或是保姆式的看管，不给学生一点自由支配的权利。

长期以来，班主任起早贪黑，班级工作与无巨细都要管。

忽视了学生的主体性，压抑了学生的自主、自理、自治能力的发挥，不利于现代人素质的培养。

现在在班主任行列中，就有很多班主任在抱怨了“现在的孩子太难管了”。

可见，传统的班级管理工作已经跟不上时代的脚步了，我们需要更新我们的观念了。

现代班级管理的一个重要思想就是“以人为本”思想。

这一思想的基本精神是：学生是管理活动的主体，一切管理工作均应以调动学生的积极性，做好学生的工作为根本，使他们主动参与到班级管理教育中，自觉成为班级的主人。

下面，我以自己的实践，浅谈在班级管理中我是怎样渗透创新教育，培养学生的创新精神，使他们主动参与到班级管理教育中，自觉成为班级的主人的。

1、建立值日制度。

每日推选一名学生担任“值日班长”。

班中的事由值日班长全权负责。

值日班长要负责记载班级学习、纪律、卫生等情况，检查班干部的工作情况。

这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班组的自我管理得到了加强团结，班集体内部也日趋团结。

2、改革班干部的产生方式。

以前班干部的选举由老师提名，全班举手表决通过。

致使多数学生失去了锻炼的机会。

为了使更多的学生有当干部的机会，我采取学生毛遂自荐的方法报名，由学生作竞选演讲，再由同学无记名投票，民主选举，组建班委会。

这样既可给更多的学生提供锻炼的机会，有利于学生干部以后走上社会摆正个人和集体的位置，正确处理个人与事业的关系。

3、建立若干管理员。

如卫生管理员、纪律管理员、备品管理员、图书管理员、平安岗人员等等。

4、建立学生自我管理的组织机构，但在实施过程中，不能忽略教师的点拨。

班主任工作经验交流材料5篇班主任工作经验交流材料5篇【篇一】班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，由于学生来自不同的家庭，不同的生活环境形成了不同的性格和不同的习惯，要想让他们早日习惯九年级紧张的学习生活，尽早形成一个文明、团结的班集体，就需要做大量细致的工作。

因此我从以下几个方面进行了努力与尝试。

用真诚的爱心去迎接并接受每一个学生对于一个班级来说，一个孩子只是一个普通的学生而已，但对于一个家庭来说，这个孩子却是他们的全部！所以我首先要求自己去关心、爱护学生，对每一个学生一视同仁，积极关注每一个学生的内心世界，争取用无私的关怀突破他们的内心防线，走进他们的情感世界。

当我发现学生有一些情绪波动时，就选择时机进行问候与疏导，使他们在感情上接受老师、信任老师。

俗话说：“身教重于言教。

”班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。

和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。

老师的一举一动，都将对学生产生较大的影响。

因此，作为班主任，无论是在着装、言行方面，还是在个人修养方面，我都力争给学生树立一个榜样的作用，真正做到为人师表。

在每天的课间经常深入学生，与他们说话聊天，了解每天班内发生的小事。

学生也可能因认识水平的有限，有时提出的批评意见是偏激的，甚至是错误的，这时，作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，要采取包容的态度，要允许学生出现一些差错，因为学生毕竟只是孩子，只要尊重他们的个性，就会逐步赢得越来越多学生的信任。

在和学生缩短距离的同时，我也对学生进行思想品德教育。

这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点，要教育他们热爱祖国，树立为振兴中华而奋发向上的思想。

增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。

此外，利用好每个星期一班会时间，针对上周发生的事情做总结，表现好的学生给予表扬，表现不足的学生指出批评，并私下做思想品德教育工作。

班主任工作创新案例按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班主任工作创新案例4篇班主任工作创新案例第1篇有位教育家曾经说过：“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。

”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。

那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。

他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。

在我接的402班里，有一个好动的学生，他叫吴金伟，好动爱讲话是他最大的特点。

人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。

不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。

跟他坐在一起的同学换了又换，最后为了不影响上课只好让他自己坐。

虽然没人和他说话了，但是上课还是不认真，课后作业也不完成，有写也是写得乱七八糟，学习态度更加不好了。

因为他这种不良的学习情绪和容易影响其他学生，于是我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住自己，作业照样不完成。

我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。

有一次课上，我出了一道题目让大家解决，让学生到黑板上写，我为了提高吴金伟的注意力也把他叫上来写，他写对了，其实是一道很简单的题目，但是我就借机夸奖了他一番。

奇迹般的，接下来的大半节课吴金伟竟然非常认真的听讲，也积极回答问题，我意识到了该如何帮助这位学生。

后来经过我的了解，果不其然，吴金伟在家里要是什么做不好，家长就大声训斥，重则打骂，久而久之造成吴金伟认为自己什么也做不好，直接影响了学习的积极性。

因此在接下来与他的接触中，只要是他有进步的地方我都适当的表扬，很明显的，孩子变得积极起来，上课变得认真听讲，课后作业也按时完成了。

由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，还有就是不要吝惜我们老师的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。

班主任工作经验和教训（精选17篇）班主任工作经验和教训篇1时间总是匆匆而过，紧张的复习后，转眼又到了的时刻，回首一学期的工作，有过喜悦也有遗憾，但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前进，心中还是倍感欣慰。

这是我担任本班班主任的第一个学期，通过这个学期的努力，班级管理已取得一定的成效，学生的行为规范基本上纳入正轨，班级情况也较正常。

班主任是班级工作的直接管理者，直接责任人，是做好班级管理的关键核心，道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人。

要做好班主任工作，确实不易。

作为班主任首先要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神，因为班主任工作意味着更的奉献，更多的付出，物质方面的回报非常少。

但却会赢得更多的家长和学生的尊重，会给你的人生留下许许多多，让你难以忘怀的回忆，根据这一学年的班主任经历，作一简要的总结，概括。

一、树立正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围。

1、抓好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课。

其次，采取相应的措施及奖惩。

要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。

让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。

同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反馈。

对于违纪的同学给予一定的惩罚，并肯定学生的点滴进步，提高其重视度。

最后，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去培养建立一支有责任心的班干部，工作实行精细化责任制。

2、班主任工作非常辛苦，事务繁忙。

怎样才能把班主任工作做好，又能抽出更多的时间，研究备课，研究课堂，有更多的时间辅导学困生，本人经过多年的实践，认为，作为班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。

这需要班主任培养小干部，对班级管理做好指导。

班主任创新工作材料班主任创新工作材料自从参加工作以来，本人一直从事班主任工作，送走了一批又一批毕业生，多年来，我精心栽培教育，这些年谈不上经验，只是内心深处的点滴感受。

一、耐心辅导，因材施教每个学生都有自己的闪光点，针对不同学生不同的教育点，我班有几个学习成绩差的学生，但是热爱劳动，我给他们安排班级干部，在劳动中，表现十分积极，发现自己在班级有一定的位置，班级少不了他们。

我班康帅，田望，个子矮，学习没劲，家长不支持孩子读书，几次，让孩子离开学校，但我坚持没有放过他们，家长说服了，可是要调动他们学习的劲头，好吧，当劳动委员，劳动标兵吧。

他们找到了自己的位置，班级少不了他们，老师离不开你们，今天他俩依然坐在教室学习，而且学习成绩一直上升。

二、捐款捐物，爱心奉献对于家庭极其困难的学生来说也是辍学的一个原因，我在班级号召全班学生捐款捐物，爱心奉献。

我班有一个学生王秋菊家庭极其困难，父母多病，家里靠几亩地为生，政府维持生活，有一次，她突然没有来上学，我打电话，才知道，她不想念书了，我苦口婆心和她谈，辍学的原因，如果差经济原因，老师帮助你，结果真的让我说对了，我告诉她，你来上学，学校会为你免去一切费用。

第二天，我号召全班学生捐款捐物，全班捐了三百多元，还有衣服，学习用品，她感动的流出了热泪，最后恳切地告诉我，“老师，我不会让你失望的！”作为班主任，我认为，爱会改变上帝，更会改变孩子一生的命运，无论你是怎样的，八年五班不会放弃你的。

三、重视留守儿童有一次我班有一个学生把手机带到学校炫耀，认为自己很有社会样，别人比不起，想在学校混一段时间，就打工。

我发现后把手机没收了，找他谈心，原来他的父母在沈阳打工，已经有五年了，一直是爷爷奶奶带大的，宠坏了，这段时间学了不少坏习惯，也想打工，我说，父母在外打工为了谁，这么拼命为了你，你是留守儿童，要对的起自己，对的起父母，老师不会放弃你，不会放弃任何一个，听了这些话，他心里很不是滋味，说“老师，你就是我的妈妈，你太伟大了，没有你的教育，就没有我今天和美好的明天。

班主任经验交流材料范文篇1对学生要有亲和力要有耐心在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，也有几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任是不乏味的，没有遗憾的，是充实的，完美的。

至于班级的管理，我没有太多的经验，今天主要从以下三个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：一、对学生要有亲和力;班主任的亲和力是建立师生感情的关键，老师对学生讲话要亲切，一句机智幽默的话语，有时会话干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的热情，进取心和荣誉感，记得在一次(我是班级小主人)班会时，走进教室，站在讲台上，我看到教室后面的纸篓旁边躺着几块雪白的纸，拖把更是歪歪扭扭的斜在墙角边。

我不由的就生气了，可我又一想，这些话我不知说了多少遍，我也带头去捡、去收拾过，可对他们却丝毫不起做用。

突然我灵机一动，转身在黑板上画了一个人，我故意没画眼睛，耳朵和手臂。

我说：“这就是我们班同学现在的样子。

”学生们七嘴八舌的问我“老师?我们的眼睛，耳朵和手臂去哪里呢?”看着大家疑惑的眼神，我说：“这些你们还没有长全呢!”我接着又说到“我们全班同学在地上有废纸，工具乱摆乱放，没人捡、也没有人去整理，老师强调了多少次也没有人听，所以我对你们的总结是‘眼、耳、手’还没有长全。

你们希望自己的形象在老师眼里一直是这个样子吗?”同学们齐声回答到“不希望!”看着学生们一个个惭愧的眼神，我又说到：“好，从今开始老师要看谁能真正成为一个‘健全’的孩子!”看到学生们下定决心的保证我欣慰的笑了，我长舒了一口气，庆幸自己刚才没有冲动。

这堂班会开的很成功。

老师的仪表，眼神，动作等仪态，虽然无声，做用确实非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短距离，师生心灵之间更贴近。

二、多点耐心俗话说：“十个指头伸出来有长有短!”转化特殊学生成了每位班主任都会遇到的问题。