《凸透镜成像的规律》导学案1

第五章透镜及其应用第3节凸透镜成像的规律新旧衔接1．焦距(f)：到的距离；物距：到的距离；像距：到的距离。

2．虚像：不是由会聚而成的，(填“能”或“不能”)用光屏承接到。

实像：由会聚而成的，(填“能”或“不能”)用光屏承接到。

3．照相机成、的实像，投影仪成、的实像，放大镜成、的虚像。

4．趣味小实验我们手拿一个凸透镜观察窗外的景物，会看到、的实像，距离课本较近时会看到、的虚像，距离课本较远时又会看到、的实像。

凸透镜成像有什么规律呢？预学新知1．凸透镜成像的虚实、大小、正倒跟物体离透镜的距离即有关。

2．在做“探究凸透镜成像的规律”的实验时，用到的器材有：发光物体、、光屏和光具座。

分别把上述物体安装在光具座上，调整它们的高度，使得发光物体、凸透镜和光屏的中心在，目的是使像成在光屏的。

光屏的作用是承接并显示凸透镜所成的(填“虚”或“实”)像。

素养目标1．(重点、难点)通过实验探究，知道凸透镜成像的规律。

2．通过探究活动，体会实验探究活动在认识事物过程中的重要意义。

课堂任务1探究凸透镜成像的规律实验思路：分析照相机、投影仪、放大镜成像特点，初步判断凸透镜成像特点与有关。

由于凸透镜对光的偏折程度跟透镜的焦距f有关系，因此研究物距u的变化时焦距f 可能是个应该关注的参照距离。

我们可以把物体放在距凸透镜较远的地方，然后逐渐移近，如图所示，实验中要观察并记录物距大于、等于、小于2倍焦距，物距大于、等于、小于焦距时的成像情况。

实验过程(1)如图所示，用发光二极管制成的“F”形光源作为发光物体，一块白色的硬纸板作为光屏，将光具座放在水平桌面上，将发光物体、凸透镜和光屏固定在光具座上，调整三者的高度，使它们的中心相同，研究发光物体的成像情况。

(2)选择适当的物距进行实验，注意物距要涵盖各个范围：大于2倍焦距、大于焦距、小于焦距，发光物体位置确定之后，调整光屏到凸透镜的距离直到光屏上呈现清晰的像。

观察并记录物距、像距。

(3)根据实验中得到的数据和观察的结果完成下表。

凸透镜成像规律导学案一、学习目标1、掌握凸透镜成像的规律和应用；2、了解透镜的构造及成像原理；3、能够根据物距和焦距的关系，判断凸透镜的成像情况。

二、学习重点与难点重点：凸透镜成像的规律和应用。

难点：理解物距、焦距与成像大小、虚实的关系。

三、学习过程1、了解凸透镜的基本概念和成像原理；2、通过实验探究凸透镜的成像规律；3、根据成像规律，学习透镜在不同情况下成像的特点；4、通过实例分析，掌握凸透镜成像规律的应用。

四、学习内容及方法1、学习凸透镜的构造及成像原理；2、通过实验探究凸透镜的成像规律，了解物距、焦距与成像大小、虚实的关系；3、学习凸透镜在不同情况下成像的特点，如：当u>2f、f<u<2f、u<f 时，分别成什么样的像；4、通过实例分析，掌握凸透镜成像规律的应用，如：照相机、投影仪、放大镜等的使用方法。

五、学习效果检测1、完成相关练习题；2、根据实验现象，分析不同情况下凸透镜的成像特点；3、根据实例分析，掌握不同情况下如何使用凸透镜。

六、学习反思与总结1、总结凸透镜成像规律及特点；2、分析自己在掌握过程中的不足之处，并加以改进；3、对于难以理解的地方，及时请教老师或同学。

我的课件探究凸透镜成像规律》flash课件《我的课件探究凸透镜成像规律》Flash课件随着科技的不断发展，教育方式也在逐步转变。

在今天的课堂上，我们不再仅仅是听取教师的讲解，而是通过各种多媒体课件，更加直观、生动地学习知识。

本文将介绍一款名为《我的课件探究凸透镜成像规律》的Flash课件，该课件对于帮助学生掌握凸透镜成像规律起到了重要的作用。

一、课件概述《我的课件探究凸透镜成像规律》是一款针对中学物理课程的Flash 课件。

该课件以图文并茂的方式，通过动画演示和互动式学习，帮助学生深入理解凸透镜成像规律。

该课件由浅入深，从简单到复杂，将知识点进行细化，旨在提高学生的学习效果。

二、突出特点1、动画演示：通过生动的动画演示，将抽象的物理现象进行直观的展示，让学生更好地理解凸透镜成像规律。

5.3凸透镜成像的规律（导学案）【学习目标】1.通过实验探究，知道凸透镜成像的规律。

2.经历探究过程，提升对证据的分析和论证能力。

3.通过探究活动，体会实验探究活动对认识事物过程中的重要意义。

【学习重点】理解凸透镜的成像规律。

【学习难点】探究凸透镜成像的规律的过程。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1.在做“探究凸透镜成像规律”的实验中用到的器材有：蜡烛、凸透镜、光屏和光具座，分别把上述物体安装在光具座上，调整它们的高度，使得烛焰、凸透镜和光屏的中心在同一高度，目的是使像成在光屏的中央。

光屏的作用是承接并显示凸透镜所成的实(选填“虚”或“实”)像。

2.完成下表的填写：（焦距、物距、像距分别用f、u、v表示）物距u像的性质物与像的位置像距v光屏能否承接应用u>2f倒立缩小实像异侧2f>v>f能照相机u=2f倒立等大实像异侧v=2f能测焦距f<u<2f倒立放大实像异侧v>2f能投影仪u=f不成像u<f正立放大虚像同侧不能放大镜【合作探究】一、探究凸透镜成像的规律【提出问题】凸透镜所成像的虚实、大小、正倒跟哪些因素有关？【猜想假设】①可能与物体到透镜的距离有关。

支持事例：照相机、投影仪和放大镜的成像特点不同，是因为物体到透镜的距离不同。

②可能与凸透镜的焦距有关。

支持事例：同一物体通过照相机成像，当照相机镜头的焦距改变时（调焦），凸透镜所成像的大小会改变。

③像的正倒很可能跟它与物体是否在同侧有关。

支持事例：照相机与投影仪，物体和所成的像分居在凸透镜的两侧；通过放大镜观察物体，物体和像在透镜的同一侧。

【设计实验】（1）相关概念①物距u：物体到透镜光心的距离。

如图所示，物距为30cm；②像距v：像到透镜光心的距离。

如图所示，像距为60cm；③焦距f：焦点到凸透镜光心的距离。

（2）实验思路我们可以把物体放在距凸透镜较远的地方，然后逐渐移近，观察成像的情况。

由于凸透镜对光的偏折程度跟凸透镜的焦距f有关系，所以研究物距u的变化时，焦距可能是个应该注意的参照距离。

5.3凸透镜成像规律第1课时导学案【学习目标】1、探究凸透镜成像的规律及成因2、学会用凸透镜观察物体，了解到物体通过凸透镜的成像情况与物距和焦距的关系3、学会通过光路图进行推导，分析凸透镜成像的规律【学习重、难点】掌握通过三条特殊光线的作图推导出凸透镜成像的规律 【学习过程】预习案1、画出下图中的折射光线或适当的透镜2、凸透镜对光有 作用，是指将光向 主光轴方向偏折。

3、凹透镜对光有 作用，是指将光向 主光轴的方向偏折。

4、透镜有________个焦点，________到_________的距离叫着焦距。

探究活动一：了解凸透镜的成像特点还记得我们的第一节物理课《科学之旅》吗？其中介绍了一个实验：用放大镜观察自己的指纹是_________（填：放大或缩小），再用放大镜看窗外远处的物体____________（填：放大或缩小）1、学会描述像的特点。

用凸透镜看物理课本，可能看以图中A 、B 、C 三种像，请与原图比较，说出像的特点（大小和倒正），并填写在横线上。

原图 A._________ B.__________ C._________2、体验活动：如图a 、b 、c ，当我们拿着凸透镜边后退边通过凸透镜观察课本“物理”二字，观察到三种性质的像，在图中把三种像的性质依次填好。

物体和凸透镜之间的距离叫做“物距”。

请在图中，观察各次实验的物距的变化。

注意：观察“倒立”的像，它的上下颠倒了，那左右__________（是或不是）颠倒。

（1）分析图a 、b 和c ，可知：同一个凸透镜，_______________不同，凸透镜所成的像也不同。

（2）分析图a 和图b 可知：它们成的像都是______________的，分析图b 和图c 可知：它们成的像都是________________的总结：凸透镜可以成三种象，像的性质与物距和焦距有关。

探究活动二：利用光路图推导凸透镜的成像特点。

1、物距大于2倍焦距（u>2ƒ）时的成像情况。

《凸透镜成像的规律》导学案【学习目标】1、探究凸透镜成像的探究过程。

2、理解凸透镜的成像规律，认识物距、像距变化及像的变化规律。

3、认识凸透镜成实像、虚像的条件。

【学习重点】理解凸透镜的成像规律。

【学习难点】通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。

【自学领悟】1、焦距，用符号表示。

2、物距，用符号表示。

3、像距，用符号表示。

4、实像由光线会聚而成，能在上呈现的像。

虚像不是由实际光线会聚而成，而是由光线的或相交而成，（填“能”或“不能”）在光屏上呈现的像。

5、照相机照相时，物体离照相镜头比较远，成的是、、的像。

6、投影仪投影胶片时，物体离投影仪比较近，成的是、、的像。

7、放大镜看物体时，物体离放大镜很近，成的是、、的像。

8、在做“研究凸透镜成像规律”的实验时，应在光具座上依次放置________、 _________和_________，并调节它们的高度，使烛焰中心、凸透镜光心、光屏中心在_____________。

目的是______________。

【合作生成】探究凸透镜成像的规律【提出问题】凸透镜成像的虚实、大小、正倒跟什么有关系呢？【猜想与假设】凸透镜成像的虚实、大小、正倒与有关。

【设计实验】我们的猜想是否正确，需要通过实验来检验！1、【实验器材】光具座、光屏、凸透镜（f= cm）、蜡烛、火柴。

2、将实验器材按如图所示摆放。

注意：①将凸透镜、蜡烛、光屏放在同一直线上。

②调整凸透镜、蜡烛、光屏的高度，使它们的中心大致在同一高度。

3、按照课本中设计的实验步骤进行实验，并将实验数据记录到下表中。

【分析论证】：物体通过凸透镜成像的性质与凸透镜的有关。

【归纳总结】当物体位于凸透镜的二倍焦距之外时，成、、像。

当物体位于凸透镜的二倍焦距和一倍焦距之间时，成、、像。

当物体位于凸透镜的焦距以内时，成、、像。

仔细分析我们还会发现：当物体逐渐向凸透镜靠近时，光屏的位置是逐渐（选填“靠近”、“远离”），在光屏上所成的像是逐渐（选填“变大”、“变小”）【课堂检测】1、一束平行光正对凸透镜照射时，在离透镜15cm处的光屏上得到一个亮点，那么当物体位于透镜前35cm处时，在透镜的另一侧可得到( )A.倒立缩小的实像B.倒立放大的实像C.正立放大的虚像D.正立缩小的虚像2、已知凸透镜的焦距为10厘米，物体离开凸透镜的距离为15厘米，那么所成像是（）A.倒立缩小的实像B.倒立放大的实像C.正立缩小的像D.正立放大的像3、做“研究凸透镜成像”的实验，当把蜡烛放在下图中的a点位置时，光屏在另一侧的适当位置处将得到________像，(填，大小，倒正，虚实)若将蜡烛从a点移到b点时，得到_______像。

XXX中物理学案
教材：
人教版版八年级上册第五章
课题：
5.3凸透镜成像的规律1
课型：
新授
总课时：
第1课时
编写人：
审核人：
学习目标：
1、知道凸透镜成像的大小、正倒、虚实与物体位置的关系。
2、了解并掌握凸透镜成像的规律。
学习重难点：
掌握凸透镜成像的规律
学法指导:
自主学习、小组合作、实验探究
1、自主学习、预习导学
1、提出的问题是。
2、不同的凸透镜，焦距的大小。为便于研究，要有个参照的距离，我们就用作为参照的距离。
3、如果所用的凸透镜没有焦距标签，我们如何得到它大致的焦距？
4、为了保证像成在光屏的中心，我们应控制蜡烛的焰心、透镜的光心、光屏的中心（简称三心）在同一，同一上。以便于我们观察。
二、合作探究、问题解决
(一)、根据旧知回顾的内容，我们可以看出，像的性质如何，跟什么因素有直接关系？
(二)、我们可以把物体放在距凸透镜较远的地方，然后逐渐移近，观察成像的情况。
f
２f
利用2f , F , O , F , 2f将主轴分为四段。由远及近改变物距，观察像的性质。
(三)、将实验数据填入下表。
物距与焦距的关系
物距u/cm
1、在“研究凸透镜成像”实验中，物体在光屏上所成的像一定是（）
A正立的像B缩小的像C倒立的像D放大的像
今日收获：
补充：从上面总结的规律能看出：
正倒像的分界点在。
大小像的分界点在。
实虚像的分界点在。
三、展示反馈、达标检测
1、用放大镜看物体时，物体必须放在放大镜的（）
A焦点上B焦点以内C焦点与两倍焦距之间D两倍焦距之外
2、如下图所示，在观察凸透镜成像的实验中，若凸透镜位置不变，先后把蜡烛放在a、b、c、d各点，分别调节光屏的位置：

【学习目标】1、通过实验探究凸透镜成像的基本规律。

2、培养学生分析实验结果、从中得出规律的能力。

3、培养学生认真严谨的科学态度及探究创新的心理品质。

【重点难点】理解凸透镜成像规律，使学生初步了解科学探究的方法【课前预习】1．让凸透镜正对着太阳光，拿一张白纸在它的另一侧前后移动，直到纸上的光斑变得最小、最亮的点，这个点叫做凸透镜的_____。

用______测出此点到光心的距离叫做______，记作______。

2.通过凸透镜近距离观察物体时所看到的物体的像是______________。

【新知导学】一、新课导入演示实验：观察灯丝的形状，当凸透镜紧贴着灯泡时，墙上没有像，增大凸透镜与电灯间的距离，会看到墙上有灯丝倒立放大清晰的像，再增大凸透镜到电灯间的距离，在墙上出现的光斑并不是灯丝的像。

用毛玻璃做光屏又看到了倒立缩小的像。

二、探究凸透镜成像的规律提出问题凸透镜能成各种不同的像，与什么有关？学生猜想灯丝到凸透镜的距离和像到凸透镜的距离信息快递物体到透镜光心的距离称为（u），像到透镜光心的距离称为（v）凸透镜成各种不同的像时，物距、焦距和像距间满足什么条件呢？设计实验实验器材：光具座、凸透镜、蜡烛、火柴、光屏注意：烛焰的、凸透镜的、光屏的三者在上，目的。

表格设计：同学们思考一下实验过程中我们应该观察哪些现象记录哪些数据？你能设计一个表格记录实验现象及数据吗？进行实验1、组装并调整实验器材2、测定所选凸透镜的焦距f = cm3、调整物距做三次实验，使烛焰在光屏上成倒立、缩小的像，测量并记录这时的物距和像距。

4、调整物距做三次实验，使烛焰在光屏上成倒立、放大的像，测量并记录这时的物距和像距。

5.在何种情况下可以得到倒立、等大的实像?6、把物距调到小于焦距时，你还能在光屏上找到像吗？若找不到，移走光屏，透过透镜看能不能观察到像？7、把蜡烛移到焦点上，还能不能找到像？实验结论 凸透镜成像规律凸透镜成像时，一焦分 ，二焦分【当堂训练】1.通过课堂实验，请你将下表补充完整： f=10cm光屏的中心大致在，其目的是为了。

凸透镜成像规律复习导学案学习目标：1．熟练掌握并应用凸透镜成像规律；２．弄懂凸透镜成像中物距的变化引起像距和像的大小的变化规律。

【前置性学习，自主尝试】物体到凸透镜的距离（物距u）像到凸透镜的距离（像距v）同侧/异侧成像的性质应用正/倒大/小虚/实u>2fu=2ff<u<2fu=fu<f【检查预习，创设情境】检查交流前置性学习情况【合作探究，互动互助】活动一：应用凸透镜成像规律解题例1：在凸透镜成像实验中，下列说法正确的是（）A．凡是实像必是放大的（理由：）B．无论物体放哪儿都会成像（理由：）C．凡是放大的像必是虚像（理由：）D．凡是缩小的像必是实像（理由：）例2：将一个凸透镜正对着太阳光，在距凸透镜20 cm的纸上接到一个很小的亮斑，当将一个物体放在距这个透镜50 cm处时，在凸透镜的另一侧可以得到（）A.倒立、放大的实像B.倒立、缩小的实像C.正立、放大的实像D.正立、缩小的实像理由：例3：某同学将点燃的蜡烛放在距凸透镜14 cm处时在光屏上得到了一个放大的像，这个凸透镜的焦距可能是（）A.6 cmB.7cmC.10 cmD.20 cm理由：活动二：探究凸透镜成像中物距的变化引起像距和像的大小的变化规律1．在凸透镜成像实验中，当物距变化，观察像距、像大小的变化情况，你能得出哪些规律？2．例题4：探究凸透镜成像规律时，小明在凸透镜前放一燃着的蜡烛，移动光屏，并在光屏上找到清晰的像。

然后将蜡烛远离透镜，调节光屏再次找到一个清晰的像，比较两像（）A. 像距增大，像增大B. 像距减小，像增大C. 像距减小，像减小D. 像距增大，像减小理由：3．例题5：某老人用放大镜看报纸，为了使看到的字更大，应采取的措施是（）A．报纸与眼睛位置不动，让放大镜离报纸远一些B．报纸与眼睛位置不动，让放大镜离报纸近一些C．报纸与放大镜位置不动，让眼睛离报纸近一些D．报纸与放大镜位置不动，让眼睛离报纸远一些【当堂训练，质疑释疑】1、把一个凸透镜对准太阳光，在距凸透镜10cm处得到一个最小最亮的光斑。

4.3 探究凸透镜成像的规律（第1课时）
学习目标1．会设计实验探究凸透镜成像规律
2．培养学生分析实验结果，从中得出规律的能力
学习重点、难点凸透镜成像的规律
器材光具座、蜡烛、火柴、光屏、凸透镜
学习过程：
一、引入新课
学生回答
1．用凸透镜看近处物体，它的像怎样？
2．如果将凸透镜慢慢远离物体，像又会怎样？
3．点燃一支蜡烛，让学生通过凸透镜看点燃的蜡烛，并慢慢移动烛焰把看到的像的结果作交流。

通过实验，你有哪些想法和问题？
二、提出问题
学生回答并确定本节课所探究的问题？
(1) 凸透镜成像的大小，正倒跟物距、像距的关系？
(2)介绍：物距：物体到凸透镜光心的距离，用“u”表示。

像距：像到凸透镜光心的距离，用“v”表示。

提供器材有：凸透镜、蜡烛、火柴、光具座、光屏
(1)怎样测出凸透镜的焦距f=__________
(2)设计实验表格：
成像特点物距U/㎝像距V/㎝
倒立缩小的实像①②③
倒立、放大的实像①②③
正立放大的虚像①②③
(3)指导学生将蜡烛、凸透镜、光屏在光具座上的位置并调节高度，如何找到清晰的像。

(4)不断改变物距，记录像距并多做几次实验：
(5)通过物距、像距、焦距的比较找出其中的关系（适当提示f和2f）。

4.2《凸透镜成像规律》导学案一.实验准备1、小孔成像成的是 像，平面镜成 像。

2、凸透镜的焦距f 是 到 的距离。

3.物距是指： 到凸透镜的距离,一般用字母 来表示4.像距是指： 到凸透镜的距离,一般用字母 来表示5. 像是实际光线会聚而成的, （填“能”或“不能”）在光屏上承接。

像不是由实际光线会聚而成的, （填“能”或“不能”）在光屏上承接。

6.归纳总结:凸透镜成像规律分虚实； 分大小。

（2））当凸透镜成实像时随着物距的增大，像距将 ，像将变 。

三、课堂练习1.凸透镜在生活中的应用非常广泛,若一个凸透镜的焦距为8cm,① 物体放在距透镜20cm 处,在透镜的另一侧光屏上可看到一个 、 、的 像。

②若物体放在距透镜12cm 处,调整光屏可在光屏上看到一个 、 、的 像。

③ 若物体放在距透镜6cm 处, （填“能”或“不能”）在光屏上成像,那么能成一个 、 、的 像 四、达标检测在探究凸透镜成像规律的试验中:(1) 仪器摆放时,在实验桌上由左到右依次是 、 、光屏,点燃蜡烛后调整 、 、的高度,使它们的中心跟蜡烛火焰中心大致在 。

(2) 实验中,如果测得物距u=25cm,像距v=15cm,则该像一定是 、 、 、像,该凸透镜焦距在 到 之间。

(3) 经调节后,在光屏上得到一个倒立、缩小的实像,若想在光屏上得到倒立、放大的实像,则在保持凸透镜位置不变的情况下,应该向 移动蜡烛,并向 移动光屏。

2、在探究凸透镜成像的实验中，在光屏上出现的像是_________像（填“虚”或“实”）．3、在研究凸透镜成像的实验中：（1）用一束平行光正对凸透镜射入，经透镜后会聚于A 点，测得A 点距透镜10厘米，则透镜的焦距是（ ）厘米。

（2）若烛焰放在距上述凸透镜8厘米处，经凸透镜可得到一个 像。

（填像的性质：倒正、放大缩小、虚实）（3）若烛焰放在此凸透镜前12厘米处，经凸透镜可得到一个 像。

（填像的性质：倒正、放大缩小、虚实）（4）若烛焰放在此凸透镜前25厘米处，经凸透镜可得到一个 像。

课题：凸透镜成像的规律（1）【预习检查】1．写出物距u、像距v的含义物距u：像距v：2．要完成“凸透镜成像的规律”实验探究（1）写出所需要的器材.（2）实验过程中，要测量的物理量是.（3）实验时要观察像的哪些特征？.3.实像是（能/不能）在光屏上呈现的像，它是由实际光线(会聚/发散)而成的；虚像是（能/不能）在光屏上呈现的像，它是由而成的.4．凸透镜能成什么样的像取决于和.【目标展示】1．会调整烛焰、凸透镜、光屏三者的中心在同一高度2．通过实验观察到的现象和测量的数据归纳出凸透镜的成像规律。

【新知研习】实验探究：探究凸透镜的成像规律阅读教材P88的“信息快递”，了解什么是物距和像距.物距(u)：；像距(v)：.凸透镜成像的规律：○1u > 2f时，物体通过凸透镜成、的像，此时f<v<2f；○2u = 2f时，物体通过凸透镜成、的像，此时v=2f；○3 f < u <2f时，物体通过凸透镜成、的像，此时v>2f；④ u = f时，；⑤ u < f时物体通过凸透镜成、的像.分析凸透镜的成像规律，可得出：①物体通过凸透镜成像的性质与凸透镜的有关，并且它还随的改变而改变.②影响凸透镜成像情况的有两个关键点：二倍焦距处，是物体成像和像分界点；一倍焦距处是物体成像和像的分界点.【例题】如图所示，是赵强同学用蜡烛、凸透镜和光屏研究凸透镜成像规律的实验装置，其中还需要调整的是：。

调整后烛焰能在光屏上成的实像.【归纳总结】【巩固拓展】1.在探究凸透镜成像规律时，调节凸透镜、光屏和烛焰，使它们的中心在同一直线上，并且大致在同一高度，当物距为20cm时，移动光屏，可在光屏上得到一个清晰的等大、倒立的实像．当物距为25cm时，移动光屏，可得到一个清晰的、倒立的实像．当物距为5cm时，成像．2.如图所示是某实验小组合作探究“凸透镜成像规律”的实验装置（足够长）．实验时应先调节烛焰、凸透镜、光屏三者的中心在同一直线上，并且大致在____________；当烛焰离凸透镜20cm 时，在另一侧光屏上得到一个清晰、倒立、缩小的烛焰的像，随着蜡烛的燃烧，可观察到光屏上的像向____________（上／下）移动；移动蜡烛，使烛焰离凸透镜10cm，再移动光屏，____________（能／不能）在光屏上得到一个清晰的烛焰的像。

《4.3凸透镜成像的规律》导学案 20242025学年苏科版物理八年级上册作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们有着自己的兴趣、优点和不足。

因此，我的教学设计始终以孩子为中心，尊重他们的个性，引导他们发现自身的潜能。

一、设计意图本节课的设计，我采用了探究式学习的方式，让孩子们在动手实践中，自主发现凸透镜成像的规律。

这样的设计思路，旨在培养孩子们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

活动的目的，是让孩子们在愉快的氛围中，掌握凸透镜成像的规律，提高他们对物理学科的兴趣。

二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能够理解凸透镜成像的原理，掌握凸透镜成像的规律，并能运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：凸透镜成像规律的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：凸透镜、蜡烛、白板、直尺等。

学具：每个孩子准备一个凸透镜，以及一些蜡烛和火柴。

五、活动过程1. 情景引入：我向孩子们展示了一个有趣的实验——用凸透镜点燃蜡烛。

孩子们看到凸透镜能聚焦光线，点燃蜡烛，都感到非常神奇。

2. 自主探究：然后，我让孩子们自己尝试用凸透镜观察蜡烛的成像。

他们发现，当凸透镜与蜡烛的距离变化时，成像的位置和大小也在变化。

4. 分享成果：每个小组都向全班分享了他们的发现。

在分享的过程中，我引导他们用专业的物理术语来描述现象。

六、活动重难点活动难点：让孩子们理解并应用凸透镜成像的规律。

七、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学效果。

我发现，孩子们在活动中，积极参与，乐于探究，他们对凸透镜成像的规律有了深入的理解。

但同时，我也发现，有些孩子对于一些专业术语的理解还不到位，这需要在今后的教学中，加以引导和纠正。

对于拓展延伸，我计划在下一节课中，让孩子们运用所学知识，解决一些实际问题，例如：设计一个凸透镜成像的实验，观察物体的成像。

我相信，通过这样的教学设计，孩子们能更好地理解和运用所学知识。

重点和难点解析在设计《4.3凸透镜成像的规律》这一节课时，我特别关注了几个关键的细节，它们是孩子们理解和掌握凸透镜成像规律的重难点。

《凸透镜成像的规律》导学案二、观察凸透镜成像学生体验1：用凸透镜观察书本上的字？学生体验2：让凸透镜正对顶灯，在桌面附近上下移动，观察桌面上有没有顶灯的像？让凸透镜正对窗户，使他它在墙壁附近前后移动，观察墙面1．探究问题：2．实验方案：3、进行实验，记录数据4.数据分析，总结规律1.什么时候成正立的放大的虚像？候成倒立放大的实像？什么时候成倒立缩小的像？2.成实像的情况下，物距增大时，像距如何变化，像的大小如何变化？四、归纳总结，能力提升1、在用焦距为10cm的凸透镜来探究成像规律的实验中．（1）如下图所示，将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上．点燃蜡烛后，调节凸透镜和光屏的高度，使它们的中心与烛焰大致在＿＿＿＿＿＿．其目的是使像成在＿＿＿＿＿＿＿＿．（2）当烛焰距凸透镜15cm时，移动光屏，可在光屏上得到一个清晰的倒立、＿＿＿（选填“放大”或“缩小”）的实像．2、小宇在做“探究凸透镜成像规律”实验，其实验装置的示意图如下图所示。

a、b、c、d、e是主光轴上的五个点，F点和2F点分别是凸透镜的焦点和二倍焦距点。

①把烛焰放在＿＿＿点上，可以成正立、放大的虚像。

②把烛焰放在＿＿＿点上，光屏上所成的像最小。

③把烛焰放在＿＿＿点上，光屏上所成的像最大。

④把蜡烛由a点移动到d点的过程中，像距逐渐变，像逐渐变。

五、巩固练习1. 凸透镜的焦距是10cm，将物体放在主轴上距透镜中心25cm处，物体所成的像是A．倒立、缩小的实像B．倒立、放大的实像C．正立、放大的虚像D．倒立、等大的实像2.下列说法正确的是（）A.眼睛不能看到虚像B.眼睛不能看到实像C.能用光屏承接的像可能是虚像D.能用光屏承接的像一定是实像3、某学生在做凸透镜成像实验时，若发现在距透镜20cm处的光屏上有一个倒立放大的像，则此透镜的焦距可能为（）A．6cm B．10cm C．25cm D．无法确定4.(1)当物距为18cm时，可以在光屏上得到一个倒立、缩小的实像。

八年级物理上册 5.3 凸透镜成像的规律导学案1（新版）新人教版5、3《凸透镜成像的规律》统编课时:NO 上课时间：月日学生姓名：学习目标1、认识物距、焦距和像距。

2、理解凸透镜的成像规律，知道物距变化，像距也变化的规律。

（重点、难点）3、理解凸透镜成实像、虚像的条件。

4、会画各种成像的光路图。

教学环节预习一、独学: 阅读教材第97页的内容，独立完成以下问题：1、物距是指在主光轴上物体到的距离。

2、一倍焦距点是指从到凸透镜的距离。

二倍焦距点是指。

3、像距是指从到的距离。

二、互学:1、阅读教材第97页的内容，学生做凸透镜成像的实验，体会虚像不能用光屏承接。

注意几种特殊情况（用黑纸遮住凸透镜一半，模拟凸透镜有裂痕等）。

2、再观看凸透镜成像的实验视频。

说出：你在实验中看到的现象是什么？此实验说明了____________。

并在组内交流自己的看法展示三、质疑学生独立完成《实践与探索丛书》典例讲解，找出自己存在的问题四、点拨1、小组内相互纠正错题，并提出共同存在的问题2、教师根据全班存在的问题进行点拨反馈五、小结：1、物距u、像距f、焦距v2、凸透镜成像的规律3、照相机成像的光路图六、拓展1、一平行光正对着凸透镜照射，在离透镜10 cm处的光屏上得到一个亮点，那么当物体位于透镜前25 cm处，在透镜另一侧可以得到（） A倒立缩小的实像 B倒立放大的实像 C正立放大的虚像 D正立缩小的虚像2、把烛焰放在焦距为f的凸透镜的主轴上，在烛焰从u＞2f 处向焦点靠近的过程中，烛焰所成的像是（）A、先成实像，后成虚像B、先成倒立的像，后成正立的像C、先成缩小的像，后成放大的像D、像距先减小，后逐渐增大3、有四种不同焦距的凸透镜，如果要使距凸透镜15 cm的物体在光屏上得到缩小的像，那么应选凸透镜的焦距为（）A、5 cmB、10 cmC、20 cmD、30 cm板书设计第3节凸透镜成像的规律1、物距u、像距f、焦距v2、凸透镜成像的规律3、照相机成像的光路图教学反思链接资源凸透镜成像实验的视频。

凸透镜成像规律一、学习目标1、通过实验探究，知道凸透镜成像的虚实、正倒、大小与物距的关系。

2、通过分析论证，知道像距和像的性质随物距的变化规律。

3、经历探究过程，提升对证据的分析和论证能力。

二、重点难点通过实验探究，知道凸透镜成像的虚实、正倒、大小与物距的关系。

三、自主学习1、提出问题： ?2、猜想假设：。

3、实验所需的主要器材有：光具座、___________、___________、___________。

4、实验前要调整凸透镜、光屏、烛焰的高度，使它们的中心大致在______________。

5、物体到凸透镜中心的距离叫，用字母表示。

6、像到凸透镜中心的距离叫，用字母表示。

四、进行实验、收集证据1、实验步骤：（1）把蜡烛放在较远处,使物距u>2f,调整光屏到凸透镜的距离,使烛焰在屏上成清晰的实像,观察实像的大小和正倒。

记下物距u和像距v，比较物距u与像距v的大小, 并记录在表中,注意比较像的大小与上次实验中像的大小的变化情况(此步骤做两次)。

（2）把蜡烛向凸透镜移近,使物距在2f和f之间,即f<u<2f, 调整光屏到凸透镜的距离,使烛焰在屏上成清晰的实像,观察实像的大小和正倒。

记下物距u和像距v，比较物距u 与像距v的大小,并记录在表中,注意比较像的大小与上次实验中像的大小的变化情况(此步骤做两次)。

（3）继续移近蜡烛,使物距u<f,调整光屏的位置,看能否在屏上找到像。

如果不能,试着从光屏的一侧去观察蜡烛的像,看到的是实像还是虚像?并观察像的大小和正倒(此步骤做两次)。

2、进行实验，收集证据凸透镜焦距cm1 2 3 4 5 6 7 8 9物距u与焦距f关系实验次数物距u/cm像的性质像距v/cm像距v与焦距f的关系物距u与像距v的关系放大或缩小正立或倒立虚像或实像u﹥2f12 f﹤u﹤2f34 u﹤f56五、合作交流，总结规律分析记录的证据并结合实验中观察到的现象，小组合作交流总结以下规律。