中华人民共和国国歌
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教学重点：
①国旗、国徽、国歌的认识。②理解歌曲所表达的思想感情。③节奏型的认识。
教学用具：
黑板、录音机、图片、手鼓。
教学课时：
1个课时
教学班级：
七年级
教学过程：
一、导入
师：同学们大家好，和大家初次见面，老师呢也学习了一首维吾尔族歌曲《牡丹汗》，想唱给大家听希望大家能够喜欢。
生：好。
师：演唱《牡丹汗》
生:对
师：中华民族到了，最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声！
生：表达意义····
师：一个人，在遇到困境的时候，感觉无路可走，但又必须活下去。此时，心里会怎样想？
生：一定要活着···
师：对。吼声，并非一定要吼出来，而是从心里激起活下去的勇气。一个人，如些。一个民族，也一样。我们现在虽然国家比以前强盛了，但我们并没有一劳永逸，我们还处在帝国主义反华势力的包围中，我们还需要努力去求得生存和发展。对吗？
生：好，演唱
6、作者介绍
田汉和聂耳
7、知识巩固
师：同学们这节课我们分别学习了国歌的作者、节奏型、歌词、演唱注意点和它的时代背景大家看看板书，都清楚了吗？
生：清楚了。
8、课堂小结
历史的车轮在不断的转动，我也会慢慢的老去，而你们是新疆是中国未来的主人，承载着家庭和民族的希望，让我们好好学习，铭记国歌的精神，前进、前进、前进进。
生：5句。
师：嗯，没错。我们先看第一句：起来!不愿做奴隶的人们！
生：表达的意义··
师：总结落后就要挨打，这是我们每个人都知道的。一个国家或地区被另一个国家所占领，她就被叫做了殖民地，殖民地的人民，不再是人民，而被称为“亡国奴”或“奴隶”。二战时候，每个被法西斯占领的国家的人民，都在反抗，因为他们不想做奴隶。我们中国人民有一句话：宁死不当亡国奴！现在虽然我们在逐步强大中，但是个别的法西斯国家，还在盯着我们，总想再奴役我们，我们能让它们得逞吗？回答显然是？
生：开会时、胜利时、升旗时····
师：同学们说的都没错。国歌时庄严的我们往往在胜利的时刻，和重大的仪式上都会演唱国歌，以表达我们对于祖国的热爱和内心的一份深深的民族责任感。那就让我们闭上眼睛在你想想的环境下来聆听一遍国歌。
2、背景介绍
师：这么好听的歌曲，有谁知道的他创作背景？
生：···
师：《义勇军进行曲》是1935年有田汉和聂耳，为故事影片《风云儿女》而作的主题歌。这部影片描写了20世纪30年代初期，以诗人辛白华为代表的中国知识分子，为拯救祖国，奔赴抗战前线的英勇杀敌的故事。影片有一首主题歌和一首插曲。它们分别是写于1935年的《义勇军进行曲》（主题曲）和写于1934年的《铁蹄下的歌女》（插曲）。这首主题歌在影片中首尾两次出现，给观众留下极为深刻的印象，因此，它很快成为中国最为著名的抗战歌曲。在民族生死存亡的紧要关头，《义勇军进行》恰如号角，召唤人民用血肉筑起长城，奋勇抗敌。这首歌曲在国际上也产生了广泛而深刻的影响。在战火纷飞的反法西斯战场上，勇敢的战士们经常可以听到美国歌唱家保罗·罗伯逊演唱这首歌曲。1945年，美国国家电视台选定《义勇军进行》为中国的代表歌曲，称为凯旋之歌。直到今天《中国人民共和国国歌》仍以那巨大的感召力，鼓舞着中国人民为建设和保卫祖国、为民族的复兴而奋勇前进。
生：跟学XXX。
5.歌曲演唱分析
师：同学们我们的歌词和节奏都学完了，下面我们来分析一下怎样唱这首歌会更好听。大家跟伴奏先唱一遍好吗？
生：好。
师：大家唱的越来越好听了，那同学们说一说，个别的句子我们应给怎么唱，大家随便说？
生：任意表达。
师：同学们说了好多，那老师来总结一下吧！
师：嗯，那我们就把这些点都注意到，再来演唱一遍怎么样？
4、节奏分析。
师：我们看黑板看看这首歌曲用了哪些节奏型？
生：附点十六分、双八、三连音、二分、后十六分等
师：没错同学分别说了（板书）X.XX XXXXXXX那咱们பைடு நூலகம்一遍节奏怎么样？
生：好，看板书节奏唱。
师：同学们，国歌是铿锵有力的那唱节奏的时候，是不是要注意强弱的对比呢？好坐直拿出唱国歌的精神来？我们再来一边好吗？
生：对
师：起来！起来！起来！这三个词铿锵有力代表着什么？
生：这就是对我们每一个的召唤，唤起我们心中的警惕，唤起我们的忧患意识。
师：最后一句我们万众一心，冒着敌人的炮火前进，冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！
生：表达意义
师：俗话说的好：兄弟同心，其利断金。如果我们不能同心协力，那我们就是一盘散沙，承受不了敌国对我们的压力。战场上，只有将士用命，劲往一处使，我们才有可能赢得战争的胜利。如果各自为政，只有失败。现阶段，我们是要把我国变得更强大，也需要我们共同的努力。我们没有退缩的余地，也绝对不能退缩，只有拼死向前，才会求得生存和发展。
生：好
师：同学们，我们已经唱了两遍，那哪些地方应给唱重音呢？下面老师用手鼓打一遍，同学们把重音的地方标出来好吗？
生：好
师：我请两位同学到黑板上来标。
生：开始仔细聆听。
师：好同学们都已经标好了，咱们按照大家标的来唱一遍好吗？
生：好，开始唱···
师：嗯，是不是更加富有情感和力度了。在这个时候我们要注意这里的三连音XXX。
生：学生鼓掌
师：谢谢同学们，那在我心中还有一个神圣的名字，在我心中和她可爱的姑娘牡丹汗一样美丽。他的名字是？
生：？
二、新课教学
1、基础知识
师：她的名字是中国。那今天呢，老师就和大家一起来学习《中华人民共和国共和国国歌》。有多少人会唱（示意大家举手，进行摸底）。
生：我会唱。
师：好的，那咱们几个先给同学们唱一遍好吗？
生：不能
师：把我们的血肉，筑成我们新的长城！
生：表达意义···
师：总结长城，是我们古时候，为了抵御游牧民族的袭扰而建立的。是古代中原的守护者。现代阶段，飞机，大炮，长城已经失去了她原有的防卫的意义。但她形成了中华民族的精神代表。为我们的祖国不受外敌的侵犯，我们只有用我们的血肉之躯来阻挡敌人的侵略，来保卫我们的祖国和人民。那我们也要用自己生命来保卫我们的家园对吗？
教学目标：
情感态度价值观：能够在演唱和欣赏作品的基础上，感受体验理解其深厚的丰富多彩的爱国主义思想感情。
过程与方法：通过牡丹汗民族歌曲拉近与同学距离，聆听引导的方式教会大家演唱国歌。
知识与技能：作者介绍、欣赏演唱能够准确的把握歌曲的节奏、旋律。了解创作背景、历史意义，背唱歌曲。
教学难点：
引导学生连贯歌唱并从中受到相应的思想教育，学习三连音。
3、歌词赏析
师：同学们让我们带着敬畏的心情，一起在聆听一遍好吧？听得时候要注意他的歌词。
生：好。
师：同学们，你们在歌曲中听到了什么歌词。
生：起来、血肉、奴隶····
师：嗯，同学们说的很对，看来听得都很认真。请同学们打开教材，老师再为大家唱一遍怎么样？
生：好。
师：我在唱的时候大家仔细听听歌词说的是什么时候的事情？唱歌曲····
9、课堂作业
师：老师教会了大家用汉语唱国歌，可是老师不会用维语唱国歌，那今天的作业就是下节课同学们要教老师用维语唱国歌好吗？
生：好。
师：谢谢大家，下课。
10、教学反思
生：战争年代
师：没错，那在当代的和谐社会，我们的生活中早已没有了战争，那为什么国歌还用用这样的歌词呢？
生：为了祭奠过去····
师：同学们说的都很好。国歌是一种灵魂，是国家精神的一种代表，对于中国现实的发展，有着激励的作用。那么同学们我们一起把他有感情的朗读一遍好吗？
生：好，起来····
师：同学们，这首歌的歌词不多我们逐句来分析一下好吗？看看他总共分为几句。
生：唱歌。起来不愿做奴隶的人们·····
师：嗯，同学们唱的非常好。拿出一张照片，告诉同学们这是我的北京天安门照的，每当星期一和重大节日这里都会升国旗奏中华人民共和国国歌。在这里我们要认识两个标志，（国徽、国旗）。说出他的内涵。
生：学生们说出自己的见解。
师：同学们，那我们一般在什么情况下，才唱国歌呢？
①国旗、国徽、国歌的认识。②理解歌曲所表达的思想感情。③节奏型的认识。
教学用具：
黑板、录音机、图片、手鼓。
教学课时：
1个课时
教学班级：
七年级
教学过程：
一、导入
师：同学们大家好，和大家初次见面，老师呢也学习了一首维吾尔族歌曲《牡丹汗》，想唱给大家听希望大家能够喜欢。
生：好。
师：演唱《牡丹汗》
生:对
师：中华民族到了，最危险的时候，每个人被迫着发出最后的吼声！
生：表达意义····
师：一个人，在遇到困境的时候，感觉无路可走，但又必须活下去。此时，心里会怎样想？
生：一定要活着···
师：对。吼声，并非一定要吼出来，而是从心里激起活下去的勇气。一个人，如些。一个民族，也一样。我们现在虽然国家比以前强盛了，但我们并没有一劳永逸，我们还处在帝国主义反华势力的包围中，我们还需要努力去求得生存和发展。对吗？
生：好，演唱
6、作者介绍
田汉和聂耳
7、知识巩固
师：同学们这节课我们分别学习了国歌的作者、节奏型、歌词、演唱注意点和它的时代背景大家看看板书，都清楚了吗？
生：清楚了。
8、课堂小结
历史的车轮在不断的转动，我也会慢慢的老去，而你们是新疆是中国未来的主人，承载着家庭和民族的希望，让我们好好学习，铭记国歌的精神，前进、前进、前进进。
生：5句。
师：嗯，没错。我们先看第一句：起来!不愿做奴隶的人们！
生：表达的意义··
师：总结落后就要挨打，这是我们每个人都知道的。一个国家或地区被另一个国家所占领，她就被叫做了殖民地，殖民地的人民，不再是人民，而被称为“亡国奴”或“奴隶”。二战时候，每个被法西斯占领的国家的人民，都在反抗，因为他们不想做奴隶。我们中国人民有一句话：宁死不当亡国奴！现在虽然我们在逐步强大中，但是个别的法西斯国家，还在盯着我们，总想再奴役我们，我们能让它们得逞吗？回答显然是？
生：开会时、胜利时、升旗时····
师：同学们说的都没错。国歌时庄严的我们往往在胜利的时刻，和重大的仪式上都会演唱国歌，以表达我们对于祖国的热爱和内心的一份深深的民族责任感。那就让我们闭上眼睛在你想想的环境下来聆听一遍国歌。
2、背景介绍
师：这么好听的歌曲，有谁知道的他创作背景？
生：···
师：《义勇军进行曲》是1935年有田汉和聂耳，为故事影片《风云儿女》而作的主题歌。这部影片描写了20世纪30年代初期，以诗人辛白华为代表的中国知识分子，为拯救祖国，奔赴抗战前线的英勇杀敌的故事。影片有一首主题歌和一首插曲。它们分别是写于1935年的《义勇军进行曲》（主题曲）和写于1934年的《铁蹄下的歌女》（插曲）。这首主题歌在影片中首尾两次出现，给观众留下极为深刻的印象，因此，它很快成为中国最为著名的抗战歌曲。在民族生死存亡的紧要关头，《义勇军进行》恰如号角，召唤人民用血肉筑起长城，奋勇抗敌。这首歌曲在国际上也产生了广泛而深刻的影响。在战火纷飞的反法西斯战场上，勇敢的战士们经常可以听到美国歌唱家保罗·罗伯逊演唱这首歌曲。1945年，美国国家电视台选定《义勇军进行》为中国的代表歌曲，称为凯旋之歌。直到今天《中国人民共和国国歌》仍以那巨大的感召力，鼓舞着中国人民为建设和保卫祖国、为民族的复兴而奋勇前进。
生：跟学XXX。
5.歌曲演唱分析
师：同学们我们的歌词和节奏都学完了，下面我们来分析一下怎样唱这首歌会更好听。大家跟伴奏先唱一遍好吗？
生：好。
师：大家唱的越来越好听了，那同学们说一说，个别的句子我们应给怎么唱，大家随便说？
生：任意表达。
师：同学们说了好多，那老师来总结一下吧！
师：嗯，那我们就把这些点都注意到，再来演唱一遍怎么样？
4、节奏分析。
师：我们看黑板看看这首歌曲用了哪些节奏型？
生：附点十六分、双八、三连音、二分、后十六分等
师：没错同学分别说了（板书）X.XX XXXXXXX那咱们பைடு நூலகம்一遍节奏怎么样？
生：好，看板书节奏唱。
师：同学们，国歌是铿锵有力的那唱节奏的时候，是不是要注意强弱的对比呢？好坐直拿出唱国歌的精神来？我们再来一边好吗？
生：对
师：起来！起来！起来！这三个词铿锵有力代表着什么？
生：这就是对我们每一个的召唤，唤起我们心中的警惕，唤起我们的忧患意识。
师：最后一句我们万众一心，冒着敌人的炮火前进，冒着敌人的炮火前进！前进！前进！进！
生：表达意义
师：俗话说的好：兄弟同心，其利断金。如果我们不能同心协力，那我们就是一盘散沙，承受不了敌国对我们的压力。战场上，只有将士用命，劲往一处使，我们才有可能赢得战争的胜利。如果各自为政，只有失败。现阶段，我们是要把我国变得更强大，也需要我们共同的努力。我们没有退缩的余地，也绝对不能退缩，只有拼死向前，才会求得生存和发展。
生：好
师：同学们，我们已经唱了两遍，那哪些地方应给唱重音呢？下面老师用手鼓打一遍，同学们把重音的地方标出来好吗？
生：好
师：我请两位同学到黑板上来标。
生：开始仔细聆听。
师：好同学们都已经标好了，咱们按照大家标的来唱一遍好吗？
生：好，开始唱···
师：嗯，是不是更加富有情感和力度了。在这个时候我们要注意这里的三连音XXX。
生：学生鼓掌
师：谢谢同学们，那在我心中还有一个神圣的名字，在我心中和她可爱的姑娘牡丹汗一样美丽。他的名字是？
生：？
二、新课教学
1、基础知识
师：她的名字是中国。那今天呢，老师就和大家一起来学习《中华人民共和国共和国国歌》。有多少人会唱（示意大家举手，进行摸底）。
生：我会唱。
师：好的，那咱们几个先给同学们唱一遍好吗？
生：不能
师：把我们的血肉，筑成我们新的长城！
生：表达意义···
师：总结长城，是我们古时候，为了抵御游牧民族的袭扰而建立的。是古代中原的守护者。现代阶段，飞机，大炮，长城已经失去了她原有的防卫的意义。但她形成了中华民族的精神代表。为我们的祖国不受外敌的侵犯，我们只有用我们的血肉之躯来阻挡敌人的侵略，来保卫我们的祖国和人民。那我们也要用自己生命来保卫我们的家园对吗？
教学目标：
情感态度价值观：能够在演唱和欣赏作品的基础上，感受体验理解其深厚的丰富多彩的爱国主义思想感情。
过程与方法：通过牡丹汗民族歌曲拉近与同学距离，聆听引导的方式教会大家演唱国歌。
知识与技能：作者介绍、欣赏演唱能够准确的把握歌曲的节奏、旋律。了解创作背景、历史意义，背唱歌曲。
教学难点：
引导学生连贯歌唱并从中受到相应的思想教育，学习三连音。
3、歌词赏析
师：同学们让我们带着敬畏的心情，一起在聆听一遍好吧？听得时候要注意他的歌词。
生：好。
师：同学们，你们在歌曲中听到了什么歌词。
生：起来、血肉、奴隶····
师：嗯，同学们说的很对，看来听得都很认真。请同学们打开教材，老师再为大家唱一遍怎么样？
生：好。
师：我在唱的时候大家仔细听听歌词说的是什么时候的事情？唱歌曲····
9、课堂作业
师：老师教会了大家用汉语唱国歌，可是老师不会用维语唱国歌，那今天的作业就是下节课同学们要教老师用维语唱国歌好吗？
生：好。
师：谢谢大家，下课。
10、教学反思
生：战争年代
师：没错，那在当代的和谐社会，我们的生活中早已没有了战争，那为什么国歌还用用这样的歌词呢？
生：为了祭奠过去····
师：同学们说的都很好。国歌是一种灵魂，是国家精神的一种代表，对于中国现实的发展，有着激励的作用。那么同学们我们一起把他有感情的朗读一遍好吗？
生：好，起来····
师：同学们，这首歌的歌词不多我们逐句来分析一下好吗？看看他总共分为几句。
生：唱歌。起来不愿做奴隶的人们·····
师：嗯，同学们唱的非常好。拿出一张照片，告诉同学们这是我的北京天安门照的，每当星期一和重大节日这里都会升国旗奏中华人民共和国国歌。在这里我们要认识两个标志，（国徽、国旗）。说出他的内涵。
生：学生们说出自己的见解。
师：同学们，那我们一般在什么情况下，才唱国歌呢？
