中华人民共和国国歌分析

怎样分析和教唱《中华人民共和国国歌》作者：袁斌龙来源：《科学导报·学术》2020年第40期《中华人民共和国国歌》，一直作为爱国主义教育内容被选入中小学音乐课本。

怎样分析和教唱，笔者管见如下。

一、把握速度。

这首歌曲的速度是进行曲速度，即要求每分钟约唱132拍。

过快，不庄重和严肃;过慢，则无法表现出此歌曲的气势。

在教唱前，老师可向学生介绍我国人民八年抗战的艰辛、勇敢和现阶段我们祖国的伟大、繁荣和富强。

二、处理强弱拍。

在整首歌曲中，有几处是后半拍起音的音调，稍不注意，学生就会将它们提前到前半拍去唱。

如：这四处就是典型的例子。

在教唱时，我们可以分别将以上各音的时值延长一倍，放慢速度，反复练唱，这些毛病就可以避免。

三、注意附点。

如在：的三个小节很容易唱成平铺直叙，这样就完全失去了饱满的战斗志气。

在教唱时，我们也可以把拍暂时改变成拍：由慢到快，反复练习，待熟悉掌握后再恢复到原拍。

四、重视三连音。

在整首歌曲中，三连音自始至终都起到了举足轻重的作用。

如：错唱成了纠正时可将三连音的每一个音改变成一拍，即 5;5;5，然后加快速度练习。

五、运用换气。

曲谱上，曲作者并未标出换气符号，但我们根据情感处理的需要，有些地方就得换气。

如在开始处的四小节，“起来”是已经被觉醒并加入战斗的少数人民群众向更多的人们发起的号召。

在“起来”的后面运用换气，就更能激发“不愿做奴隶的人们”积极投入到抗日的第一线。

然而，在处却不宜采用换气方法，三个“起来” 不仅不能截然分开，而且要由弱渐强地一气呵成，这样处理就可显示中国人民前仆后继起来战斗的气势磅礴和必胜的坚定信念。

六、掌握重音记号。

短促、有力的重音记号，可重字轻唱，使“中华民族到了”、“炮火，前进！前进！前进！进！”的特殊的爱国情怀跃入整首歌曲之中，以充分体现中华民族勇敢、坚强，面对外敌团结一心的气魄。

七、抓中心句。

这是全曲的中心。

在分析和处理它们强弱拍的问题上尤为重要。

“我們万众一心”必须处理得强些，以表现力量的巨大;而“敌人的炮火”则必须处理得弱些，这是因为“敌人的炮火”的力量怎能比得过“我们”“中华民族”的“万众一心”和用“血肉”“筑成”的“新的长城”。

《中华人民共和国国歌》音乐要素分析音乐的基本要素是指构成音乐的各种元素，包括音的高低、音的长短、音的强弱和音色。

由这些基本要素互相结合，形成音乐的常用的“形式要素”，即节奏、旋律、和声，力度、速度、调式、曲式、织体等。

构成音乐的形式要素，就是音乐的表现手段。

《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是三十年代影片《风云儿女》的主题歌。

由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，被称为中国民族解放的号角，自1935 年在民族危亡的关头诞生以来，在人民中广为流传，对激励中国人民的爱国主义精神起了巨大的作用。

1949 年中国人民政治协商会议决定把这首歌作为代国歌，体现了中国人民的革命传统和居安思危的思想。

由于歌曲的创作背景就决定了它的调性为大调式，高亢、激昂、明亮。

歌曲为2/4 拍子，G 大调。

结构严谨，是多乐句的一部曲式结构，进行曲风格。

歌词开始的前奏是旋律发展的基础，也是音乐展开和发展的动机。

音乐语言生动新颖，词曲结合紧密牢固,歌曲前奏就是“1,3,5”一个分解大三和弦构成的旋律，体现了大调式的特点。

旋律开始进行是纯四度上行跳进，弱起的节奏，给人以紧迫感，纯四度旋律音程上行时具有鲜明的战斗性和号召性，有不断向前推动的力量。

这和《国际歌》的开始处是相同的，向人民发出了战斗的号角。

歌曲中间连续出现的三个“起来”51,13,35 它们均起于弱拍，而且是后半拍，在旋律进行的音势上一个比一个高，一个比一个强烈，一浪高一浪的向前进行，直把歌曲推向高潮。

它不仅旋律与歌词结合紧密，而且音乐语言的生动性、形象性也非常突出，产生了巨大的号召性和战斗性。

歌曲的结尾“前进”反复了三次落在一个“进”字上，是纯四度下行跳进的连续使用，纯四度旋律音程下行时则具有沉着、肯定的特点，最后结束在一个四分音符"1"上。

词曲结合得紧密，音乐语言生动新颖，结束短促有力，干净利落，给人一种坚定不移，勇往直前的感觉，坚定了人民必胜的信念。

中华人民共和国国歌是中华人民共和国的国家象征之一，
它的旋律庄重豪迈，表达了中国人民的团结和爱国精神。

在
评课过程中，可以从以下几个方面进行评价：
1. 旋律：中华人民共和国国歌的旋律庄重豪迈，具有强
烈的感染力和凝聚力，能够激发人们的爱国热情和民族自豪感。

2. 歌词：中华人民共和国国歌的歌词表达了中国人民的
团结和爱国精神，反映了中国人民为实现民族独立和人民幸
福而不断奋斗的历史进程。

歌词简洁明了，易于理解。

3. 演唱：中华人民共和国国歌的演唱需要严格的技术要
求和职业素养，演唱者需要具备高度的专业水平和音乐素养，才能将歌曲演绎得淋漓尽致，使人们更加感受到歌曲所要表
达的情感。

4. 意义：中华人民共和国国歌作为中华人民共和国的国
家象征之一，具有重要的政治和历史意义。

它代表着中国人
民的民族尊严和自豪感，也代表着中国人民为实现民族独立
和人民幸福而不断奋斗的历史进程。

总的来说，中华人民共和国国歌是一首具有强烈感染力和
凝聚力的歌曲，它表达了中国人民的团结和爱国精神，反映
了中国人民为实现民族独立和人民幸福而不断奋斗的历史进
程。

它在政治、文化和历史等方面都具有重要的意义。

《中华人民共和国国歌》中华人民共和国国歌《中华人民共和国国歌》是中华人民共和国的国歌，深受全国人民的喜爱和赞美，它象征了中华人民共和国的伟大崛起和人民的团结精神。

下面我们将对这首国歌进行介绍和分析。

一、国歌的由来与历史中华人民共和国国歌于1949年9月27日诞生，它的词曲作者分别是田汉和聂耳。

这首国歌是根据毛泽东主席的指示创作的，他要求为新中国创作一首鼓舞士气、激励人民的国歌。

聂耳根据这个要求，作曲了《义勇军进行曲》，并把它交给田汉填词。

经过几次修改和完善，最终创作出了现在我们所熟悉的国歌。

二、国歌的歌词和旋律特点《中华人民共和国国歌》的歌词一共有四节，每一节都表达了爱国、团结、奋斗和胜利的情感。

歌词由简单而深刻的内容，让人易于理解和接受。

旋律上，国歌采用了行进曲的形式，表达了革命胜利和进军新时代的豪情壮志。

整个曲调音高适中，旋律流畅优美，在全国人民的心中形成了深刻的印象。

三、国歌的意义和价值《中华人民共和国国歌》是中华人民共和国的象征，它体现了中华民族的伟大精神和团结力量。

这首国歌寄托了全国人民对伟大祖国的热爱和忠诚，表达了全国人民团结奋斗、为实现中国梦而努力的坚定信念。

国歌激励着人们将爱国热情转化为实际行动，为中华人民共和国的繁荣昌盛贡献自己的力量。

四、国歌的演唱和传承每当举国有重大庆典和盛会时，国歌都会被演唱出来。

全国各地的学校、机关、军营等地也都有国歌的传唱。

无论是在学校还是在广场上、赛场上，每当奏响国歌的时刻，人们都会满怀激情，肃立起立，凝视着国旗，表达对祖国的敬爱之情。

国歌作为一种文化符号和精神纽带，传承着中华民族的历史和传统，将激励和团结人民的力量代代相传。

五、总结《中华人民共和国国歌》是中华人民共和国的象征，具有重要的历史和文化价值。

它的词曲娓娓道来，旋律激昂激励，代表着全国人民对祖国的热爱和忠诚。

国歌激发了人们爱国热情，号召人们为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。

在今后的日子里，我们应该更加珍惜和传承这首国歌，让它成为我们心中的永恒之歌，凝聚起中华民族的力量，实现伟大中国梦的崛起！。

音乐基础理论知识赏析《中华人民共和国国歌》一、歌曲简介《中华人民共和国国歌》又名《义勇军进行曲》，是电影《风云儿女》的插曲；由田汉作词，聂耳作曲。

二、歌曲的总体评价这是一首极富于创造性的歌曲。

这首进行曲在战争年代曾激励着亿万人民为争取自由解放去战斗。

现在唱起它，仍然会感到今天的革命的胜利成果来之不易，从而激励我们去为保卫和建设伟大的社会主义祖国而更加努力地奋斗。

三、歌曲的赏析作曲家以巨大的激情投入此歌的创作。

首先，他成功地把这首散文诗般的歌词，按照音乐的规律，处理得异常生动、有力和口语化；在旋律创作上，他既吸收了国际上革命歌曲的优秀成果和西欧进行曲的风格特点，又使之具有浓郁的民族特色，从而使此歌能为广大群众所掌握，发挥其战斗作用。

1、前奏：歌曲开始是六小节进军号般的前奏。

它具有铿锵的节奏、明亮雄伟的旋律，其中三连音的妙用，更增强了歌曲的战斗气氛。

我们还可以从中窥见全曲所采用的音阶、调式和音域概貌。

前奏虽然短小，但却蕴含着整个歌曲情感和旋律发展的基础，这是很值得我们在欣赏中加以注意和分析的地方。

歌曲的引子用分解的大调主三和弦音(do、mi、sol)和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。

歌曲就在这一基础上环环相扣，层层推进。

这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之感。

2、聂耳根据歌词分句的特点，把这首歌曲处理成由六个长短不等的乐句所形成的自由体结构。

虽然每个乐句的旋律、结构都各不相同，但乐句与乐句之间，衔接紧密，发展自然，唱起来起伏跌宕、浑然一体。

3、歌词第一、二句都是带有号召性的。

作曲家把这两句旋律按“5—1—3—5”的上行趋势处理，特别是节奏的安排，采用了后半拍起句，更能给人以紧迫感。

歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。

4、歌词第三句“中华民族到了最危险的时候”是全部歌词中最重要的警句。

聂耳在这里不仅运用了全曲中的最高、最强音，而且创造性地在“中华民族到了”之后，突然休止半拍，从而使“最危险的时候”这一句得到突出的强调。

花城版音乐四上第1课歌曲《中华人民共和国国歌》-教案一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是花城版音乐四上第1课的歌曲，这首歌是我国的国歌，具有很高的历史、文化和政治意义。

通过学习这首歌，学生可以了解国歌的历史背景、词曲特点，培养爱国情怀，提高音乐素养。

二. 学情分析学生在学习这首歌之前，可能已经接触过一些简单的歌曲，具备一定的音乐基础。

但国歌的词曲特点和背后的历史意义可能较为复杂，需要引导学生深入理解。

此外，学生可能对国歌有一定的熟悉度，但未必能全面把握国歌的内涵和情感。

三. 教学目标1.了解国歌的历史背景和创作过程，感受国歌的艺术魅力。

2.学会演唱国歌，提高音乐素养和歌唱技巧。

3.培养爱国情怀，增强国家意识和民族自豪感。

四. 教学重难点1.国歌的歌词理解和情感把握。

2.国歌的曲式结构和演唱技巧。

3.激发学生的爱国情感，培养国家意识。

五. 教学方法1.讲授法：讲解国歌的历史背景、词曲特点和演唱技巧。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.互动法：分组讨论、合唱比赛，激发学生的学习兴趣和团队精神。

4.情感教育法：通过故事、影像等素材，引导学生感受国歌的爱国情怀。

六. 教学准备1.教学课件：包括国歌的历史背景、词曲特点、演唱技巧等内容。

2.音响设备：播放国歌及相关音乐。

3.教学素材：相关故事、影像等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）介绍国歌的历史背景，引导学生了解国歌的重要性和意义。

2.呈现（10分钟）展示国歌的乐谱，讲解国歌的曲式结构和歌词含义。

3.操练（10分钟）教师示范演唱国歌，学生跟随模仿。

重点讲解国歌的演唱技巧，如气息控制、音准把握等。

4.巩固（5分钟）学生分组演唱国歌，教师点评并指导改进。

5.拓展（5分钟）讲解其他国家的国歌，引导学生了解国际间的文化交流。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调国歌的重要性和爱国情怀。

7.家庭作业（5分钟）要求学生回家后自主练习演唱国歌，并了解其他国家国歌的特点。

人音版音乐四年级上册第1课《中华人民共和国国歌》教案一. 教材分析《中华人民共和国国歌》是四年级音乐教材的第一课，本节课的主要内容是让学生了解国歌的历史背景、创作过程以及国歌的歌词和旋律。

通过学习国歌，培养学生的爱国情感和民族自豪感，同时提高学生的音乐素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，对简单的音乐知识和技能有所了解。

但国歌作为国家的象征，其历史背景和内涵对学生来说可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解国歌的历史背景，感受国歌的庄严和神圣，激发学生的爱国情怀。

三. 教学目标1.让学生了解国歌的历史背景、创作过程和歌词含义。

2.学会国歌的歌词和旋律，能够演唱国歌。

3.培养学生的爱国情感和民族自豪感。

4.提高学生的音乐素养。

四. 教学重难点1.国歌的历史背景和歌词含义的理解。

2.国歌旋律的掌握和演唱。

五. 教学方法1.讲授法：讲解国歌的历史背景、创作过程和歌词含义。

2.示范法：教师示范演唱国歌，学生跟随模仿。

3.练习法：学生分组练习演唱国歌，教师点评指导。

4.讨论法：引导学生讨论国歌的意义，培养学生的爱国情感。

六. 教学准备1.教材：《中华人民共和国国歌》乐谱。

2.音响设备：播放国歌的音响设备。

3.投影仪：展示国歌的历史背景和歌词。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示国歌的历史背景和歌词，引导学生了解国歌的诞生过程，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放国歌，让学生初步感受国歌的庄严和神圣。

随后，教师示范演唱国歌，学生跟随模仿。

3.操练（10分钟）学生分组练习演唱国歌，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行演唱展示，对表现优秀的学生给予表扬。

让学生再次演唱国歌，巩固所学。

5.拓展（10分钟）引导学生讨论国歌的意义，让学生谈谈自己对国歌的认识和感受。

教师总结，强调国歌是国家的象征，我们要尊重和爱护国歌。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调学生要熟练演唱国歌，并懂得尊重和爱护国歌。

《中华人民共和国国歌》音乐要素赏析作者：郑成川来源：《神州》2011年第28期《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，原为影片《风云儿女》的主题歌，表现20世纪30年代处于深重民族危机下的知识分子奔赴抗日前线的主题。

聂耳成功地把这首富有战斗性、散文诗般的歌词按照音乐的规律，处理得非常生动、有力和口语化；在旋律创作上，运用西洋音乐中进行曲的写作技法，借用欧洲音乐元素，以中国民族音乐为基调，使这首歌曲富有浓郁的民族气息、强烈的时代感、激越的战斗性。

现就《中华人民共和国国歌》的音乐要素根据自我的感受做以下赏析：1.歌曲采用2/4拍子，典型的西洋进行曲节拍，强弱拍对比鲜明、有力，令人精神振奋；2.西洋军乐中常见的军鼓三连音节奏[ ；]在前奏、歌曲中出现三次，借鉴而不滥用西洋素材，使歌曲节奏对比更有特色、恰到好处，表现出从容不迫的气质和不可阻挡的气势。

3.节奏模进手法的运用使歌曲高潮迭起，激进而有弹性的附点节奏[；]体现出激越亢奋的情绪和勇往直前的精神风貌。

4.整首歌曲的节奏基本遵循汉语的语言节奏，民族风格稳定且易于传唱，四分音节奏稳健、自信，与附点节奏、三连音节奏形成对比；四分音上重音的强调更使歌曲雄壮有力，增强了歌曲的战斗性，“中华民族到了最危险的时候”是全曲最重要的警句，聂耳在这儿用了全曲的最高、最强音。

5.后半拍的起唱和前半拍的休止均有强烈的吸气感，营造出群情激奋的气氛；[例如： ]6.歌曲从开头到结尾以响亮的号角声为基调，加之向上的模进旋律使之具有强烈的号召性，警示、鼓舞着人们团结起来勇敢前进。

7.歌曲使用具有大调特点的中国民族五声宫调式写成，富有鲜明的中国特色，向上推进的分解和弦曲调和有力的属音到主音的纯四度跳进在体现民族风格的同时还富有西洋大调式的明朗、阳刚之气，从而形成了歌曲的独特风格和时代特征。

《义勇军进行曲》的音乐是不朽的。

由于它在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用，建国后随着我国国力日渐强盛、国际地位的提高，《中华人民共和国国歌》已为全世界人民所熟知，成为一首举世闻名的著名国歌。

国歌说课稿范文国歌说课稿1（约2165字）一、教材分析《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是一首激动人心、奋发向上、慷慨激昂的进行曲，也是中国的国歌，曲调线条流畅振奋人心，内容在本册书中占有重要地位，能为以后歌曲欣赏打下基础。

根据上述材料分析，考虑到小学生的认知特点及其发展规律我认为本课的教学重、难点是：教学重点：感受欣赏并演唱《中华人民共和国国歌》，理解歌曲所表达的思想感情。

教学难点：引导学生连贯歌唱并从中受到相应的思想教育，学习三连音。

结合本课实际，为提高学生学习兴趣，为了更好地突出以上教学重、难点，我确定了以下教学目标：1、情感目标：通过学唱歌曲使学生体验、学习团结斗争的民族精神。

2、知识目标：让学生了解红色音乐，了解中国的革命历史，激发学生的爱国主义情感。

3、能力目标：有感情的演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。

二、说教法根据胶南市音乐“‘双主’活版块”唱歌课教学模式的指导思想，在本课教学中我将重点采用：激趣诱导、引导感受和体验学习等方法。

让学生在观看、聆听、演唱等一系列活动中促进学生音乐感知、情感体验和审美情趣的培养，让学生养成参与意识和群体意识。

三、说学法《音乐课程标准》中指出：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。

在整个教学设计中，我想以音乐为主线，以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，引导学生自己去体验、探究、发现、创造、表现音乐美和享受音乐的乐趣。

讲求音乐课的学科特点，在课堂中，根据学生学习的需要，采用学生易于接受的形式，渗透必要的音乐知识，为学生更好的欣赏、感受、表现音乐作理论上的储备。

因此，在学法指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、等学习方式，注重发展学生的能力。

四、说教学过程根据胶南市音乐“‘双主’活版块”唱歌课教学模式的指导思想，结合本课实际，我确定了以下教学过程：1、激趣导入，营造氛围。

一堂好课必须有一个良好的导入做为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。

《中华人民共和国国歌》教学设计教学目标：。

1、多方位调动学生的情感体验,使学生能在歌曲的演唱活动中,用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪,。

2、能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。

初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。

3、能够准确把握三连音、弱起节奏、和上行音阶。

教学难点:运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。

教学重点：三连音、弱起节奏和上行音阶的学习。

教学准备:多媒体(课件)、红旗卡纸等教学过程：（一）、激情导入播放歌曲《卖报歌》，会唱的同学可以小声的跟唱，并追问这首歌曲的曲作者是谁——聂耳。

他在抗日战争时期还创作了一首最著名的歌曲，他是什么呢？播放让学生说出名字，从而导入——《中华人民共和国国歌》。

（二）、新课讲授1.请同学们谈谈对于国歌的了解。

2.完整的聆听音乐，让学生说说这首歌给你什么感受，或则说应该以什么样的心情来演唱呢（激昂，振奋人心）3.有感情的齐读歌词。

4.学生根据自己对歌曲的理解尝试的演唱歌曲。

5教唱歌曲（探秘行动）重点解决：1.重音记号的学习。

（中华民族到了）2.三连音教学，打节奏，并跟琴歌唱。

3.上行音阶学习，三个起来，进行听音练习四个音哪个更高，哪个更低，让同学根据音高张贴红旗。

并分组演唱，体验三个起来渐强。

（三）、演唱歌曲1..根据所学的知识跟琴再次有感情的演唱歌曲。

2.随着音乐心里跟唱，养成听音乐的好习惯。

3.小声的跟随音乐歌唱歌曲。

4.大声的跟唱歌曲。

5.观看一组图片，贫穷的中国和现代的中国。

激发学生的爱国情感，情感升华，再次演唱歌曲。

四，拓展延伸1.什么时候能够听到或演唱我们的国歌。

2.当我们听到或演唱国歌时我们应该怎么做。

五，结束新课。

让我们伴着新时代的歌声，不忘初心，继续前进。

播放开学第一课和tfboys一起演唱国歌，结束音乐课。

学情分析四年级学生学习态度积极，思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中,能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，对于音乐节奏、和音高演唱更加准确，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足，对自己的展示不够自信。

《中华人民共和国国歌》音乐要素赏析《中华人民共和国国歌》音乐要素分析音乐的基本要素是指构成音乐的各种元素，包括音的高低、音的长短、音的强弱和音色。

由这些基本要素互相结合，形成音乐的常用的“形式要素”，即节奏、旋律、和声，力度、速度、调式、曲式、织体等。

构成音乐的形式要素，就是音乐的表现手段。

《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是三十年代影片《风云儿女》的主题歌。

由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，被称为中国民族解放的号角，自1935年在民族危亡的关头诞生以来，在人民中广为流传，对激励中国人民的爱国主义精神起了巨大的作用。

1949年中国人民政治协商会议决定把这首歌作为代国歌，体现了中国人民的革命传统和居安思危的思想。

由于歌曲的创作背景就决定了它的调性为大调式，高亢、激昂、明亮。

歌曲为2分之4拍子，G大调。

结构严谨，是多乐句的一部曲式结构，进行曲风格。

歌词开始的前奏是旋律发展的基础，也是音乐展开和发展的动机。

音乐语言生动新颖，词曲结合紧密牢固,歌曲前奏就是“1,3,5”一个分解大三和弦构成的旋律，体现了大调式的特点。

旋律开始进行是纯四度上行跳进，弱起的节奏，给人以紧迫感，纯四度旋律音程上行时具有鲜明的战斗性和号召性，有不断向前推动的力量。

这和《国际歌》的开始处是相同的，向人民发出了战斗的号角。

歌曲中间连续出现的三个“起来”51,13,35它们均起于弱拍，而且是后半拍，在旋律进行的音势上一个比一个高，一个比一个强烈，一浪高一浪的向前进行，直把歌曲推向高潮。

它不仅旋律与歌词结合紧密，而且音乐语言的生动性、形象性也非常突出，产生了巨大的号召性和战斗性。

歌曲的结尾“前进”反复了三次落在一个“进”字上，是纯四度下行跳进的连续使用，纯四度旋律音程下行时则具有沉着、肯定的特点，最后结束在一个四分音符"1"上。

词曲结合得紧密，音乐语言生动新颖，结束短促有力，干净利落，给人一种坚定不移，勇往直前的感觉，坚定了人民必胜的信念。

中华人民共和国国歌介绍
中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》。

这首歌曲是中国共产党领导的中国工农红军在抗日战争和解放战争期间催生、发展起来的革命歌曲，后来成为中华人民共和国的国歌。

《义勇军进行曲》由冯玉祥将军（1901-1986年）作曲，田汉（1898-1971年）填词，于1932年创作而成。

这首歌以振奋人心的旋律和激励人心的歌词，表达了抗击侵略者、保卫国家和为自由、独立而战斗的决心和意志。

它充满了革命情怀和英勇战斗的精神，成为中国共产党和人民解放军的战歌。

1949年中华人民共和国成立后，经过进一步修改和梳理，《义勇军进行曲》于1982年正式确定为中华人民共和国国歌。

这首国歌通过具有激情和力量的音乐和词句，表达了人民群众对共和国的热爱和对革命事业的坚定信仰。

国歌在国内外各种重大官方场合、庄重的国际活动以及每天早晨升旗仪式上都要奏响。

《义勇军进行曲》凝聚了中国人民对自由、独立和国家团结的追求，同时也代表了中华人民共和国的象征和价值观。

它不仅是一首歌曲，更是中国人民奋斗精神和中国共产党的领导地位的象征。

中华人民共和国国歌曲式结构中华人民共和国国歌是中华人民共和国的国家象征之一，它的曲式结构也被认为是一种最为古典而具有创新的设计。

以下将给出中华人民共和国国歌的曲式结构分析。

一、前奏部分“义勇军进行曲”的前奏部分是一段很短的音乐引言，它由三个完全不同的旋律组成，分别代表了历史的三个时期：传统的中国民间音乐、以及欧洲古典音乐和进行曲。

这样的前奏设计使得整首歌笔调高昂。

二、主题部分歌曲的主题部分非常简单，是由一个很短的旋律组成，这种旋律被认为是一首国家歌曲所需要的典型。

同时，这个旋律也充满了革命精神，它的不断重复呈现了它的魅力和独特性。

此处也用到了多处的属音和下行的导音，使得整个主题部分充满了节拍感。

三、转换部分在整首歌中，转换部分的作用是使得整个曲式过渡流畅。

在“义勇军进行曲”中，转换部分是相对比较短的，由三个重复的音符组成，激励着听众，为后半段营造了更为有力的氛围。

这个部分的另一个重要作用是过渡到歌曲的下半部分，它试图在整体中缩短和减少中间的空白部分。

四、下部分在“义勇军进行曲”的下半部分中，旋律的变化充满了活力和光芒，并且可以使得这个旋律永远伴随着听众的心灵。

这一部分的层次和变化非常丰富，不断引领着听众的情感起伏，最终以强有力的合唱和演奏结束。

总之，“义勇军进行曲”所采用的曲式结构是非常完美的。

它让整首歌表现出了中国人民在革命时期抵抗盗贼和外来侵略时的决心和勇气，同时也展现了中国人民坚定不移的信仰和决心，这是中国文化和国家精神的重要组成部分。

因此，“义勇军进行曲”在中国民众中拥有着重要的地位和意义。

一、教学设计[教材分析]《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》．是20世纪30年代影片《风云儿女》的文题歌。

当时我国正处于外敌人侵、民族危机之际，影片就是以抗日为主题的。

这酋歌曲是m汉作河、聂耳作曲。

1949年9月此歌被定为我国的代国歌，1982午12月4日五届人大第五次会议通过为《中华人民共和国国歌》。

《中华人民共和国国歌》是一首多乐句的一部曲式结构、进行曲风格的歌曲。

歌曲开始是六小节进军号般的前奏：这分解式的大三和弦是全曲旋律发展的基础，也是推动乐思展开的主导动机。

歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音(“＞”)哨出，强调了形势的严峻；突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们国家和民族正面临着生死存亡的抉择。

歌曲中二次层层向上的“起来”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进2结尾再三强调“前进”二字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠、勇往直前的伟大精神。

[学生分析]学生大部分都会唱我国的国歌，歌词也能背出来，但是对歌曲的节奏、速度、音准方面把握不好，更加无法唱出国歌庄严、奋进的精神。

在每星期一的升旗仪式上唱国歌的声音小、音不准，甚至还有些学生在做小动作，不严肃对待升旗仪式。

[教学目标]1．情感态度与价值观通过让学生进一步了解、体验《中华人民共和国国歌》，号角式的音调及奋勇前进的精神，培养学牛的爱国主义情怀。

2．过程与方法在音乐情景体验的过程中，使学生乐于参与音乐活动表现力，培养音乐感受力及鉴赏能力。

3．知识与技能在音乐活动中，让学生进吵了解《中华人民共和国国歌》的历史背景明白作曲者的创作意图，掌握重音、三连音及渐强记号在歌曲中的演唱方法使之更有感情地、准确地唱好歌曲。

[教学方法]示范法、合作学习法二、教学过程(一)感受国歌1．感受奥运会升国旗、奏国歌的心情观看2008年奥运会获得中国第一块金牌的陈燮霞的比赛和颁奖仪式。

陈燮霞是广东人，由此而激起学生的共鸣。

《中华人民共和国国歌》教案《中华人民共和国国歌》教案1一、教材分析：1、《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲，作于1935年，是电影《风云儿女》的主题歌，《国歌》歌词是一首激昂奋进的散文式自由新诗，句子参差不齐，最长一句有十四个字，这首歌在中国人民争取自由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用，今天仍不断激励着我们为振兴中华而努力前进。

二、教学目标：学习目标：1、让学生知道国旗、国歌是祖国的象征，能够以崇高的心情聆听《中华人民共和国国歌》2、指导学生以自然亲切的声音背唱歌曲，并在歌曲中表达自己对祖国的热爱教学重点：体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。

教学难点：准确地演唱歌曲中的特殊节奏（如：三连音、附点）和力度变化（渐强、强音记号）。

教学流程：(一)、组织教学：（1）、师生互唱问好歌！（2）、欣赏歌曲《国旗国旗真美丽》（运用多媒体出示）（3）、讲解关于国旗的知识。

(二)、新课导入同学们，中国的国旗是什么？中国的国歌是什么？谁能告诉我在什么样的场合中会升国旗，奏响《中华人民共和国国歌》？国歌和国旗代表了整个国家的人民，他们是我们身份的象征，每当洪亮的国歌奏响起来的时候，人们一面注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情油然而生。

今天我们就来学习歌曲――《中华人民共和国国歌》。

(三)、欣赏歌曲――《中华人民共和国国歌》(四)、了解国歌的由来。

（运用多媒体）(五)、欣赏范唱《中华人民共和国国歌》(六)、师生齐读歌词。

(七)、生跟着音乐唱一遍。

（让学生自己记住第一遍唱国歌的水平）(八)、学生跟唱歌曲。

（师表扬学生在演唱上取得的进步）(九)、让学生自己说出歌曲中不好把握的地方。

依次解决歌曲的重、难点。

（十）、学生随琴有感情的演唱歌曲。

（十一）、大屏幕出示奥运健儿获奖时的场景。

(十二)、观看天安门广场升旗仪式，让学生充分的感受那份庄严与肃穆。

三、歌曲延伸：现场举行一次升旗仪式，全体同学起立行注目礼演唱《中华人民共和国国歌》。

《中华人民共和国国歌》教学内容：学习歌曲《中华人民共和国国歌》教学目的：1、通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义，激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。

2、初步掌握三连音，并感受三连音在作品中的表现效果。

教材分析：《中华人民共和国国歌》原名叫《义勇军进行曲》，是三十年代影片《风云儿女》的主题歌。

歌曲的引子用分解的大调主三和弦（ do. mi. sol）和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗，歌曲旋律就在这一基础上环环相扣，层层推进，鼓舞着人民群众与敌人展开不屈不挠的斗争。

教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。

教具准备：聂耳肖像挂图、《国歌》歌曲投影片、钢琴、投影仪、录像机、录像带、录音机、磁带、卡片。

教学过程：一．组织教学，师生问好。

二．发声训练：（略）三．导入新课：师：同学们，下面请你们听一段歌曲，说说他的作者是谁？（放一段《卖报歌》的音乐，同时说：“你听，多么熟悉的歌，这不是《卖报歌》吗？作者是谁呀？”）生：聂耳。

（出示聂耳肖像挂图）四．介绍作者，引出《国歌》师：聂耳是我国现代作曲家，同学们在低年级时就听过、唱过他的一些作品，对聂耳也有了一定的了解。

聂耳之所以能成为著名的音乐家，不只是他从小爱好音乐，更重要的是在抗日战争的年月里，他用音乐作为什么？（生：战斗武器）激励无数的爱国同胞，鼓起勇气与侵略者作斗争。

当时他有一首歌曲非常出名，这首歌在国家和民族面临着生死存亡时，曾唤起了中华民族的觉醒，所有的爱国同胞拿起武器和日本侵略者展开了血与火的斗争。

你知道这首歌叫什么吗？生：《义勇军进行曲》师：对，就是现在的《国歌》。

（投影《国歌》歌曲）师：聂耳多次亲自指挥工人合唱队，到街头，到广场去演唱。

这支战斗的歌，象嘹亮的号角很快传遍了全国，当时有一位美国黑人歌唱家，非常同情和支持中国人民的抗日斗争，曾多次演唱这首歌，使这首号角般的歌曲响遍全世界，震撼了无数被压迫的人民的心。

《中华人民共和国国歌》学案分析第一时；教学目标：一、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景和词曲作家，明白生活中运用《国歌》的场合和相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。

二、通过游戏初步感受“上行”音阶。

教学假想：一、通过听教师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。

同时，也培育了学生酷爱国旗、国歌的真挚情感。

二、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更易了解旋律上行的知识。

教学程序与策略：一、组织教学在《国旗国旗真漂亮》音乐中进教室。

谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很漂亮。

今天教师就要考考大伙儿对咱们国家的国旗国歌了解多少？一、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?二、谁能告知教师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，各抒己见。

二、感受“上行”音阶。

导入：同窗们真伶俐，关于咱们来讲，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是咱们身份的象征。

此刻教师就奖励你们做一个游戏。

一、戏规那么：教师在黑板上画一个个台阶，隔壁出示（、一、3、），教师依照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生依照音高把这些音填到台阶上。

二、边唱边用手势感受音高行进方向。

3、教师小结“上行音阶”三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》师：专门好！那在适才大伙儿提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，教师请你们找找是哪些句子？学生听完后回答。

一、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。

二、想一想：什么缘故作曲家在那个地址必然要运用上行手法?3、教师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么转变？出示渐强记号4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。

教师小结作者作曲用意。

、师：那你们明白国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作曲？六、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。

四、介绍《中华人民共和国国歌》一、教师依照学生了解的情形以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时期背景。