“汉之星”输入法和小学语文识字教学的整合

111
112
“汉之星”系统有自动跟随和查询功能，即输入一
个汉字后，系统会相应跳出这个字的6到8个词
语，不但提高学习速度，词汇量也会大大增加。

例如，在理解“遥遥领先、得意洋洋”等词语时，老师利用“汉之星”导学功能查询字义、词义，让学
生自己去查询、获取、处理资源，充分发挥信息技
术教育的优势，让学生学会自学，懂得怎样去自主
获取知识，提高学习能力。

先将问题摆在学生面前，触发学生积极的思维活动，使他们自主读书，并在读书中思索、探究。

再
进行一定的指导。

在总结中回归对平时说话写字
的指导。

这样也潜移默化地对学生进行了热爱探
究、准确运用祖国语言文字的教育，做到立足课堂
教学，走向教育。

三、“汉之星”在阅读教学过程的妙用
1.巧用“汉之星”指导学生口语表达。

教 学 研 究都市家教　56“汉之星”与小学识字教学的有机融合河南省安阳市东南营小学　冯　芳【摘　要】“汉之星”对小学语文教学有很大的帮助，它让拼音教学准确又生动，识字教学轻松又有效，对阅读教学有一定的辅助作用。

我们在教学时要合理应用，供学生之需，解学生之惑，让师生都尝到信息技术对语文教学的便利。

【关键词】汉之星；识字教学；语文素养；高效课堂语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。

然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。

怎样才能做到使孩子对枯燥的识字教学产生浓厚的兴趣并增强孩子自我识字的能力呢？我在识字教学中，尝试利用汉文华系统，把识字教学与汉文华输入法有效整合，寻找到新的教与学方式的途径和方法，激发学生学习的兴趣，培养学生的创新精神，使其喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，从而提高识字的质量。

“汉之星”从汉字的字音、字形、字意、书写笔顺等要素入手，针对学生识字、写字的重要性进行编排，让孩子们更容易亲近汉字，学好母语。

研究和实施“汉之星”两年有余，我深刻地认识到“汉之星”对小学语文教学有很大的帮助。

本文从以下角度阐述了汉之星与识字教学的融合，点明了整合课是新课标下语文学科改革的要求，整合课给语文教改注入的活力，以及对学校管理的一些思考。

一、汉之星与识字教学整合，是践行新课标的实际行动《新课程标准》指出：语文课程应“注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整、合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养”。

汉之星与识字教学的整合正是新课标这一思想的具体体现。

它直接引导教师从教科研入手，探索信息技术飞速发展的今天，如何带领我们的学生，愉快地、共同创造信息技术环境下的高效识字课堂。

汉之星与识字教学整合，突出“四个渗透”、“三个运用”。

“四个渗透”——教学拼音时渗透键盘基本知识；教学独体字时，将首笔、末笔渗透在笔顺教学中；教学合体字时，渗透构字部件；教学汉字时渗透编码。

《“汉之星”在低年级语文教学中有效发挥辅助功能探究》设一、课题研究的背景“长期使用拼音输入法打字，很容易导致提笔忘字。

对于成年人如此，对于正处于识字阶段的孩子来说更是如此。

”随着社会的信息化，青少年接触和使用计算机与网络技术的年龄大大提前，而随着多媒体教学进入课堂，输入法对孩子们的影响也在逐日加大。

据了解，如今，利用信息技术的多媒体教学“班班通”已经在全面普及，打破了“黑板+粉笔”的传统课堂模式。

“跟纯字母拼写的英语不同，汉字是形、音、义结合，以形为主，拼音输入法以音代形，很容易导致提笔忘字。

汉字输入系统对学生识字和写字学习的影响很大，因此，对识字教学阶段的学生使用的汉字字形输入系统进行评测和规范很有必要。

”许多专家学者呼吁，在小学识字教学阶段，学习和使用适当的汉字字形输入法，对孩子而言是能够受益终身的。

在这种情况下，我们研究了此课题。

二、选题的意义和价值（一）理论意义1、“汉之星”在输入方法上，以形为主，以音托形，符合汉字构字原理和识字教学规律，而且，每个字只需三键就可输入，这样以来既节约了时间又提高了效率。

同时“汉之星”汉字输入系统具有字、词的查询功能，这就是“汉之星”汉字输入所具有的导学功能。

导学功能不仅能对汉字的拼音、结构、笔画、释义等等进行查询而且也能对词语的意义、同义、反义、近义等等进行查询，功能很多。

2、“汉之星”汉字输入系统的导学功能不仅可以帮助学生提高识字效率，增加学生的识字量、词汇量，为学生有效阅读打好基础，提高学生的阅读兴趣、阅读能力和信息技术素养，还能帮助老师有效提高阅读教学的效果。

（二）实践意义1、汉之星的这些特点在我们的教学实践过程中可以发挥很好的作用，给我们的教学工作带来很多的益处。

如笔画教学，在笔画教学过程中，一步一步非常清晰、简单、明了，易学易记，也很符合小学生的直观性思维。

识字教学根据汉字的结构进行拆分以此来加深学生对生字的记忆和辨别能力。

2、通过了解汉之星的优点我们知道了它的确有很多值得借鉴和学习的地方，但汉之星在我们的教育教学实践应用过程中也有很多值得我们进一步探讨的地方。

浅谈“汉之星”在小学语文识字教学中的妙用摘要：“汉之星”与识字教学的整合正是新课标这一思想的具体体现。

它直接引导教师从教科研入手，探索信息技术飞速发展的今天，如何带领我们的学生，愉快地、共同创造信息技术环境下的高效识字课堂。

关键词：汉之星小学识字提高教学质量语文《新课程标准》对识字教学提出了“会认”和“学会” 两种不同要求?小学阶段要求学生会认汉字3000个，会写汉字2500个。

其中低年级要求会认1800个，会写800——1200个。

艰巨的识字任务是小学低年级教学的重要内容，也是教学的难点。

我在识字教学中，尝试利用汉之星教学系统，把识字教学与汉之星输入法有效整合，寻找到新的教与学方式的途径和方法，激发学生学习的兴趣，培养学生的创新精神，使其喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，从而提高识字的质量。

现将自己工作中的点滴做法和感受做以下总结：一、“汉之星”为识字教学搭建平台前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：“成功的欢乐就是一种巨大的精神力量，它足以促进儿童好好学习的愿望。

”而“学习兴趣是学习活动的主要动力。

”??他强调让每一个学生都体验到成功的乐趣，从而对学习充满兴趣。

兴趣是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。

有了兴趣，学习起来就不是负担，而是一种美妙的享受。

在识字教学中，应做到结合学生年龄、生活经验等实际情况，教师对学生付出爱心与耐心，使“汉之星”汉字输入系统成为调动学生学习兴趣的工具，避免使其成为学生沉重的负担。

汉字是中华民族文化与文明的载体。

近几十年来，随着电脑的普及，人们书写汉字的机会减少。

电脑中常用的拼音输入法和五笔输入法等，因采用拼音和字根方法输入，与传统汉字的书写完全不同，不能帮助人们强化汉字记忆，“提笔忘字”现象屡见不鲜。

汉字传承的萎缩，意味着汉文化的萎缩。

“汉之星”是国内第一款通过国家标准评测的汉字输入系统，在输入方法上，以形为主，以音托形，符合汉字构字原理和识字教学规律，而且，每个字只需三键就可输入，更便捷省时，是一款值得大力推广的汉字输入法。

“汉之星”为小学语文识字教学助力“汉之星”是一种小学语文识字教学助力工具，它是一款专门为小学生设计的语文教学辅助工具，可以帮助学生更好地学习认字，提高阅读能力。

下面我们将详细介绍“汉之星”这一教学助力工具。

“汉之星”是由专业教育机构研发的一种语文教学辅助工具，它针对小学生的语文学习特点进行了细致的研究和设计。

在中国，小学语文教学中，识字是非常重要的一环，也是学生学习语文的基础。

“汉之星”主要是帮助学生更有效地学习认字，提高识字水平，从而提高阅读能力。

“汉之星”是通过一种创新的学习方式来帮助学生学习认字。

它采用了图文并茂的方式，通过生动的图片和简单的文字来帮助学生理解和记忆汉字。

这种学习方式既符合小学生的学习特点，又能够激发他们学习的兴趣，让学习变得更加轻松愉快。

“汉之星”还结合了现代科技手段，采用了电子设备来辅助教学。

学生可以通过手机、平板电脑等电子设备来学习“汉之星”，这样不仅方便了学生，也大大拓展了学习的空间和时间，使学习更加便捷高效。

“汉之星”还注重了学生的实际运用能力。

除了帮助学生学习认字外，“汉之星”还设计了一系列的习题和游戏，让学生能够在实践中巩固所学的知识，提高对汉字的理解和应用能力。

这种实践性的学习方式对学生的语文学习将产生积极的促进作用。

“汉之星”是一种为小学语文识字教学量身定制的助力工具，它以图文并茂的方式帮助学生更好地学习认字，提高阅读能力。

它采用了创新的学习方式和现代科技手段，同时注重学生的实际运用能力，将给小学语文教学带来一种全新的体验。

相信随着“汉之星”在小学语文教学中的推广应用，将会给学生的语文学习带来更多的乐趣和成就感。

龙源期刊网 “汉之星”在小学语文识字教学中的运用作者：王新旺郭强来源：《读与写·教师版》2018年第01期中图分类号：G623.2 2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0037-01《新课程标准》指出：语文课程应“注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养”。

当前，现代信息技术和网络技术已渗透到教育教学的各个方面，随着信息技术在教育教学中的广泛应用，完全改变了传统的教育教学活动。

识字教学是小学语文教学的重要任务之一，也是小学语文教师特别关注的一个问题。

好多语文教师为了教好识字，进行了长时间的探索与研究。

老师们在传统教学的基础上大胆改革。

比如说：在上课前制作很多的识字小卡片，小卡片上写上不同的生字或词语，为了最大限度地调动孩子们的学习积极性，老师会把生字卡片制作得非常精美，有不同的形状和颜色。

老师们精心制作的生字卡片，在刚开始的时候的确起到了一定的作用，孩子们识字的积极性非常高。

但是随着时间的推移，孩子们已经对这些生字卡片产生了视觉疲劳。

精美的生字卡片也不再能激发孩子们的积极性。

这对老师们又进行了改革，制作精美的生字学习课件，有的是苹果落地认生字；有的是青蛙过河认生字；有的是花朵开放认生字；有的是放飞气球认生字……这种识字的方式在很大程度上调动了孩子们学习的积极性，激发了学生学习的兴趣。

一段时间过后，孩子们对于这种识字的方法也产生了视觉疲劳，不再有那么大的兴趣了。

世界著名心理学家赤瑞特拉提出：人们通过听觉和视觉获得的信息是他获得所有信息的94%。

在学习中，同时使用视觉和听觉可以提高记忆效率和记忆效果。

所以，让信息技术合理地融入语文识字教学，以声音、文字、图画、动画、视频等形式合理组合的技术，创造出生动有趣、对多种感官形成刺激的环境，使汉字信息从多种感觉通道输入记忆系统，就能够达到提高识字教学效率的目的。

实践分享“汉之星”系统在小学语文识字教学中的有效应用■刘亚颖杨华摘要：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，其中识字能力的高低对于学生学习语文课程是至关重要的。

我们常说，兴趣是最好的老师。

“汉之星”系统融合了现代信息技术，顺应了时代发展和学生学情的变化，解决了优质资源在课堂上的有效利用，使学生的学习兴趣更加浓厚，提升了学生在课堂上的学习效率。

关键词：汉之星；新课标；识字能力；提升效率；识写结合引言：“汉之星”教学系统在我校开展实施以来，已获得师生一致认可。

在识字教学方面，学生的识字兴趣、探究意识以及对生字词的掌握能力都有了提高。

由此可见，“汉之星”教学平台的使用，是提高学生学习技能的一种有效方式。

正文：众所周知，语文学科是小学的基础学科，而识字教学更是语文教学的基础，为了夯实基础，使学生牢固掌握生字，在识字教学过程中，我校使用“汉之星”教学平台，使教学中的困难迎刃而解，提高了学生的识字兴趣，收到了更好的教学效果。

通过实践运用与持续观察，本文现将“汉之星”系统在小学语文识字教学中的有效应用做以分享。

一、运用“汉之星”系统，突出新课标思想《新课程标准》指出：语文课程应“注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透整合、开阔视野，提高学习效率，初步养成现代社会所需要的语文素养”。

“汉之星”技术的运用正是这一思想的具体体现。

它引导教师结合现代信息技术，渗透多学科知识，例如在教学拼音时渗透键盘基本知识；教学独体字时，将首笔、末笔渗透在笔顺教学中；教学合体字时，渗透构字部件；教学汉字时渗透编码知识，这些都有助于教师带领学生走向更加高效的课堂。

“汉之星”系统的运用也对老师提出了更高的要求，老师除了传统的备课，还必须认真钻研汉之星教学系统，思考如何渗透现代信息技术的运用，在此过程中也无形提升了语文课的效能，让学生不仅收获到语文课的丰富知识，还接受到信息技术的一些基础知识，这些都是新课标思想的体现。

小学语文教学中的又一神兵利器――小学语文整合汉之星培训学习心得体会中牟县建设路小学鸿玲5月11日我和中牟县其他小学的六位教师有幸聆听了省小学信息技术与小学语文整合汉之星教学大赛及示课。

就汉之星与小学语文课堂的整合方面谈一下自己的体会：汉之星信息化识字教学系统是专为中小学老师教学和学生学习而研制的。

该系统不但能提高识字教学效率，还能让学生通过输入汉字而加深对汉字的记忆。

汉之星信息化识字教学系统分三个部分：1、学汉之星把识字教学中需要学习的拼音、笔画、偏旁、识字、写字等容都以动画的形式呈现出来，可以直观、形象教学，能提高识字教学效率。

2、输汉之星按照汉字形、音、义三要素和汉字形声字占90%以上的特点，设计了三键输入汉字。

它不是单单为输入而输入，它是通过输入汉字过程来帮助学生巩固所学的汉字、加深对汉字的记忆。

3、查汉之星具有导学功能，可对字（独体字、非常用字、同音字、姓氏字）、词、同义词、反义词、成语、造句例句等进行快速查询，也可由偏旁查字、由字查笔顺、由字查词、由字查成语等。

引导学生自学汉字的字、词，可使学生多认字、词及对字、词加深理解，有助于学生阅读和写作一、“汉之星”软件平台凸显了识字教学的趣味性，写字教学的指导性1•“汉之星”中生动有趣的图片及演示过程，有利于提高识字写字教学效率。

2. 教学时，学生无需单独识字写字，将形近字一并出现，通过比较识写，降低识字写字难度。

3. 教学过程中，巧妙利用“汉之星”丰富多彩的情境，使学生乐学、爱学，有主动识字写字的意愿。

4. 在指导读准音、辨其形、解其意时，可根据“汉之星”提供的汉字音、形、义方面的特点，直观教学，把抽象的知识变成看得见，摸得着，听得到的东西，帮助学生读准字音、理解字义、正确书写等方面取得事半功倍的效果。

汉之星”软件平台就课堂识字教学而言，具有以下特点：1. 观字解疑图文并茂2. 拼读识字情景交融3. 拼音识读强化记忆4. 直观形象利于解意5. 借助拼音熟记生字6. 根据特点便于识记（二）“汉之星”软件平台就课堂指导写字来说，具备如下特点：1. 笔顺笔画引领书写2. 结构辨析指导写字3. 识记书写交叠呈现4. 偏旁部首准确到位5. 笔画书写点评占位6. 探讨字理分析字源二、运用“汉之星”软件平台，提高识字写字水平，凸显“汉之星”“学”的功能、“用”的效果、“查”的作用。