3-1源远流长的历史(2课时)

第1课时源远流长的中华文化基础夯实1.在世界上最初几个文明的发祥地中,除两河流域文明湮灭外,印度文明因雅利安人入侵而雅利安化,埃及文化先后因亚历山大大帝占据而希腊化、因恺撒占据而罗马化、因阿拉伯人迁入而伊斯兰化,希腊、罗马文化则因日耳曼人入侵而中断并沉睡千年。

世界人类文明的发祥地,除了中华文明仍旧具有坚韧的生命力和无穷的魅力外,其他文明有的衰落了,有的消亡了,有的融入了其他文明。

这说明()A.中国是悠久的文明古国B.源远流长是中华文化的基本特征C.中华文明是世界文明的重要组成部分,唯有中华文明没有中断而绵延不绝,这说明中华文化源远流长,故B项符合题意。

2.中华文明是人类历史上唯一没有中断而连续至今的古老文明。

中华文化源远流长的见证有()①文字②史书典籍③求同存异④兼收并蓄A.①②B.②③④D.①②③④3.有一首歌中唱道:“最爱写的字是方块字,做人堂堂正正也像它。

”“方块字”是中国独具特色的文字。

关于汉字的说法,正确的是()①中华民族进入文明时代的标志②中华文明的重要标志③中华文化的基本载体④中华文化源远流长的重要见证B.①②C.①②③D.①②③④,是人类进入文明时代的标志。

汉字的创造使中华民族从今进入文明时代,它是中华文化的基本载体、中华文明的标志,是中华文化“源远流长”的重要见证。

故本题应选①②③④。

4.早在公元376年,福建就有关于产茶的文字记载;宋元二朝,建茶、斗茶蔚然成风;明清时期,开创乌龙制茶工艺;到了现代,人们进一步将茶文化发扬光大。

这说明福建茶文化()A.源远流长,一脉相承B.具有相对独立的特点C.拒绝接受外来文化5.为纪念圆明园罹劫150周年,修复的150件富有悠久历史底蕴的圆明园文物在园里展出,熠熠生辉,使人百感交集。

这些修复的文物能够使人感受到()①中华文化源远流长②国家衰落伴随着文化衰微③国家富强伴随着文化兴盛④中华文化是激励中国人民制造幸福生活的强大精神力气A.①B.①②D.①②③④6.河洛文化以“河图”“洛书”为标志,以夏、商、周三代文化为主干,以洛阳古都所分散的文化精华为核心,以“河洛郎”南迁为途径,而得以传播到海内外。

部编版高二历史必修三《源远流长的中华文化》教学反思5篇1.部编版高二历史必修三《源远流长的中华文化》教学反思篇一在新课程改革的形势下,探索课堂教学的规律并大胆创新是我们教师教学工作必须经常思考的问题。

这节课为了顺应课程改革的要求,在教学设计上尽可能的体现学生学习的主动性，营造课堂的民主气氛。

让学生首先从其他古文明的湮灭和消亡中感受中华文化的源远流长，激发他们的民族自豪感,进而产生强烈的探究欲望,思考为什么只有中华文化能够绵延不绝、源远流长。

教学过程中,鼓励学生探究学习,及时进行引导让学生自己体会感悟,体验学有所成的快乐，提升教学的趣味性。

本节课是在学完文化知识的基础上,开始学习中华文化的基本特征,教学中注意让学生前后联系,树立整体意识和联系的观点，以上方面在课堂上进行的很顺利。

但也稍有遗憾，表现为：1、在教学过程中，学生感悟、学生理解效果明显，但在探究讨论活动中，为学生设计的讨论题难度较大，帮助学生突破难点不够及时。

2、由于多媒体放映速度掌控不好的缘故,介绍四大文明的发展历程时效果不好影响了教学的情绪。

总之，本节课的教学目标完成的还是很完善的，不足之处继续改进。

2.部编版高二历史必修三《源远流长的中华文化》教学反思篇二在实际教学中，学生的反映与自已的预期的一定差距。

1、学情了解不够。

对学生已有的历史知识了解不够。

2、没有体现“学在讲前，讲在关键处”的理念。

由于没有使用学案，导致学生的自学处在一个相对的盲目状态之中，因此在学生在学习探究时没能很好地表现出热烈积极参与的现状。

3、在探究“中华文化源远流长”时用时过多，本来此内容完全可作为学生自主学习并得出结论，达到了解古老中华文化在东方走过辉煌历程即可。

3.部编版高二历史必修三《源远流长的中华文化》教学反思篇三一、收获（得）（一）在多媒体技术的运用方面首先，我的收获是我的课件制作水平又进步了一些，从资料的收集，版面的设计，字体及颜色的设置，图片及视频的查找及链接，各种特殊符号的使用，感觉课件做成之后很有成就感。

第一单元第2课一、素养达标1．(2022·黑龙江大庆实验中学)中文里原来并无“塔”字，魏晋以后才造出“塔”字。

印度的塔早期多是“覆钵”或“覆盆”式，也就是一个半圆覆钵形的大土冢。

而中国工匠将这种佛塔形式同中国传统建筑艺术结合，创造出各种造型美观、千姿百态的佛塔。

这反映了( A )A．佛教传入丰富了中国文化的内涵B．佛教本土化并逐渐成为主流思想C．中国墓葬形制深受佛教文化影响D．宗教信仰与民众的生活紧密相连解析：魏晋以后，随着中国工匠在源自印度的佛塔的基础上创造出各种带有中国特色的佛塔，汉字“塔”应运而生，反映了佛教传入丰富了中国文化的内涵，A项正确；中国工匠将印度的佛塔形式与中国传统建筑艺术结合，推动汉字中产生新文字，不能说明佛教在中国的本土化，并且佛教也没有成为中国古代的主流思想，B项错误；材料没有提及中国墓葬形制，C项错误；中国的佛塔和汉字“塔”的出现，不能说明宗教信仰与“民众生活”紧密相连，D项错误。

2．(2022·辽宁期中)7世纪中期，日本仿效中国的隋唐制度，进行大化改新；7世纪末，新罗统一朝鲜半岛，模仿中国建立中央集权国家；隋唐时期的科举制被称为中国第五大发明，在近代被介绍到了西方，对欧洲文官制度的确立产生了积极的影响。

材料表明( D ) A．隋唐时期的中国是世界上最发达的国家B．隋唐科举制度对世界的影响非常深远C．隋唐时期中国的各个方面都领先于世界D．中国文明为世界发展作出了突出贡献解析：结合材料可知，隋唐时期中国制度对日本和朝鲜产生深远影响，并影响到了近代欧洲的文官制度，这些都是中国文明对世界发展作出的贡献，故选D项；材料中没有全面比较分析当时世界上各个国家的发展情况，无法得出A、C两项结论，排除；B项只是反映了材料的一部分，不全面，排除。

3．(2022·山西怀仁期末)根据高中历史学科核心素养，判断下列四个选项中属于“史料实证”的是( B )AB．《金史》中提到“火炮”，说明火药应用于战争C．四大发明是古代中国对人类文化的重大贡献D．指南针传入西方，推动了新航路的开辟与世界市场的形成解析：根据“史料实证”的内涵，分析四个选项可知，二十四史之一的《金史》是文献史料，通过对其记载的史实即“火炮”进行分析得出其为火药武器，进而推理得出当时人们已将火药应用于战争的结论，这一过程属于史料实证，即用可靠的史料作为论据对史事进行推理和论证，B项正确；“北宋时期平民毕昇最早发明了活字印刷术”，没有加入史料证据，只是对历史事实的陈述，A项不符合题意；“四大发明是古代中国对人类文化的重大贡献”没有提供史料，不是史料实证，C项不符合题意；“指南针传入西方推动了新航路的开辟和世界市场的形成”是史实陈述，没有提供史料证据，不属于“史料实证”，D项排除。