谈谈如何开展合作学习

怎样有效开展小组合作学习“小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

”对于这个意义的理解，我觉得第一是小组合作分工学习。

既将某一大问题或大任务分割成几个小问题或小任务，小组成员各自承担一定量的小问题或小任务，在各自完成的基础上，再进行合作总结。

有了对小组合作学习意义的理解，我们就能针对不同的教学内容，选择适合内容的小组合作学习方式开展活动。

但这还只是能引导学生进行小组合作学习的前提条件。

要想切实有效地开展小组合作学习，应该从以下几方面入手：1、培养学生合作意识。

学生在传统的教学模式中都是独立思考、一问一答的学习方式，突然间要让学生在课上课后以小组合作的形式去解决某些问题，学生定感疑惑。

在各种课上我们也经常发现，学生合作学习大多是在老师的要求下进行的。

而事实上，小组合作学习应该是学生学习的自发性行为，而不应该是老师的要求性反应。

因此，要想有效地开展小组合作学习，我们应首先培养学生的合作意识。

对于学生合作意识的培养，我觉得有以下两种方法：①、建立固定合作小组。

这是最基本的条件，小组成员一般控制在2-5人。

可以从三年级学习信息技术开始就固定好小组，经过长期的合作学习之后，使之感觉到我们是一个学习小组，我是这个小组的一员，潜移默化地培养学生的合作意识。

②、开展一些小组间竞赛活动，如最先完成任务的小组进行奖励等，激发学生合作积极性，逐步将合作学习内化为学生的学习习惯。

2、培养学生合作能力。

小组合作学习作为一种新的学习方式出现在学生的学习活动之中，一开始实施时，学生在学习的方法上不免有些茫然，合作时要么乱讲一通，要么干脆不说坐享其成，要么人云亦云，对小组内的意见根本无法提出真正的意见。

因此，要想有效地开展小组合作学习，作为教师，应该教给学生一些基本的合作技能。

比如：在小组合作分工学习时，要教给学生分工的方法，根据不同成员的能力，让他们承担不同难度的任务，保证任务的顺利完成。

如何开展有效的小组合作学习自主、合作、探究是新课程所倡导的新的学习方式。

小组合作学习能让学生在合作中学会学习、在学习中学会合作，在小组合作学习中教师的作用是非常重要的。

在学习活动中，教师要教给学生“自主、合作、探究”式的学习方法，发挥学生主体性的多元化的学习方式。

合作学习是以学习小组为基本形式，通过师生、生生互动，共同实现教学目标的教学组织形式。

有效地开展小组合作学习，目的是为了提高课堂学习的效率。

我认为应该从以下几方面着手：一、科学合理地组建合作小组学习小组的组建是合作学习活动得以顺利开展的前提。

小组的最佳结构一般应由4至6人组成，教师要从全班学生的实际出发，充分考虑每个学生的年龄特点、性别、个性特征、学习水平、家庭背景等方面的差异，使各个小组的总体水平基本一致，以保证各小组合作学习的有效开展。

这样做有利于实现小组内“兵教兵、兵强兵”的目的，使合作学习的成效得以大幅提升。

二、合作学习时要有明确的责任分工分工明确，责任到人，才能保证小组成员全员、全程和全身心参与；也只有全员、全程和全身心参与的教学，才是高效的教学。

各小组要选出诸如组长、记录员、检查员、指导员、报告员等，并做到高度负责。

小组角色还应经常轮换，以增进生生互动的有效性。

其中小组长是关键角色，小组长作用的充分发挥直接关系到小组合作学习的效果，因而要对小组长加强管理和培训，并定期或不定期地实行轮换。

三、教给学生合作技能小组合作学习作为一种新的学习方式出现在学生的学习活动之中，刚开始实施时，学生在学习方法上不免有些生疏，合作时要么七嘴八舌地乱讲一通，要么干脆不说坐享其成，要么盲目随从，对小组内的意见根本无法提出真正意义上的赞成或反对。

因此，要想有效地开展小组合作学习，作为教师，应该教给学生一些基本的合作技能。

比如，在小组合作分工学习时，要教给学生分工的方法，根据不同成员的能力，让他们承担不同难度的任务，保证任务的顺利完成。

在交流学习时，学生要尊重对方，理解对方，善于倾听对方的意见。

合作学习的基本⽅法是什么 合作学习，是上世纪70年代兴起于美国的⼀种富有创意和实效的教学理论与策略体系。

在我国新课程改⾰的新学习理念中，提倡学⽣学习⽅式的多样性，其中合作学习是所要求的新的学习⽅式之⼀。

下⾯是店铺分享给⼤家的合作学习的基本⽅法的资料，希望⼤家喜欢! 合作学习的基本⽅法 合作学习的具体⽅法各有不同，概括起来，⽬前被⼴泛开展应⽤的⼩组合作学习⽅法有以下四种： (1)学⽣⼩组成绩分⼯ 在这种合作学习⽅法下，学⽣4⼈分成⼀组，教师先授课，然后学⽣在他们各组进⾏学习，使所有成员掌握所教内容。

最后，所有学⽣都参加个⼈测验，评定分数。

(2)⼩组-游戏-竞赛 ⼀般情况下，学⽣4⼈分成⼀组，也是教师先授课，然后学⽣在他们各组进⾏学习，使所有成员掌握所教内容。

但⽤每周⼀次的竞赛代替测验，评定分数。

(3)⼩组辅助个⼈ 在这种合作学习⽅法中，运⽤4⼈能⼒混合学⽣⼩组和对成绩优异者给予认可的办法来开展活动。

它把合作学习和个别化教学融合在⼀起，⼀般⽤以教⼩学⾼年级的数学课。

(4)⼩组调查 学⽣们在⼩组中运⽤合作学习、⼩组讨论开展学习活动。

把全班组成2-6个⼩组，从全班都学习的单元中选出⼀个⼦课题，各⼩组⼜分配个⼈任务，开展必须的活动以准备⼩组报告。

最后，各⼩组做介绍或展览，向全班交流他们的发现。

合作学习的定义 尽管合作学习在三⼗年前就开始了，但到⽬前为⽌，关于合作学习的确切定义，国内外却有着不同的表述⽅法。

其中，我国教育家王坦将其表述为：“合作学习是⼀种旨在促进学⽣在异质⼩组中互助合作，达成共同的学习⽬标，并以⼩组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。

”这个定义国内运⽤较多。

合作学习就是学⽣在⼀个⼩组内⼀起学习，通过合作学习⼩组的建⽴、合作学习任务的完成和合作学习的评价反馈三个⽅⾯来共同实现教学⽬标。

在合作学习中，学⽣⾃⼰分配⼯作，相互帮助，根据每⼀个⼈的努⼒和得到表扬或批评的次数，来总评⼩组⾏为分数。

有效的小组合作学习小组合作学习是现代教育中一种被广泛采用的教育模式，它通过组织学生间的合作来促进学习。

通过分工合作、互相交流、共同解决问题，小组合作学习可以提高学习效果，培养学生的综合能力和团队合作精神。

本文将重点探讨有效的小组合作学习的要点和策略。

1. 为何小组合作学习有效小组合作学习的有效性得益于以下几个方面：首先，小组合作学习可以激发学生的学习动力。

通过参与度高的合作活动，学生会感到更有兴趣和动力去学习。

尤其是在小组内部，学生们可以互相激励和支持，不断提高自己的学习热情。

其次，小组合作学习可以促进学生的互相学习。

每个学生都有自己的优势和特长，通过学习小组合作，学生们可以互相借鉴和学习，共同进步。

同时，学生们也可以更好地理解他人的观点和思考方式，促进彼此的思维发展。

最后，小组合作学习可以培养学生的团队合作精神。

在现实社会中，团队合作能力是非常重要的。

通过小组学习，学生们可以学会如何与他人合作、沟通和协调，这对他们未来的发展具有重要意义。

2. 有效的小组合作学习策略要实现有效的小组合作学习，教师可以采取以下策略：首先，教师可以设计好小组分组。

合理的分组是小组合作学习的基础。

教师可以考虑学生的不同能力水平、性格特点、兴趣等因素，把学生分成能够相互补充和协作的小组。

其次，教师可以引导学生制定清晰的学习目标。

学习目标的设定有助于学生明确合作学习的目的和期待结果，使小组合作更加有针对性和高效。

同时，教师可以指导学生合理分工。

在小组内，学生可以根据各自的特长和兴趣制定合理的分工安排，确保每个成员都能充分发挥自己的优势，共同完成任务。

教师还可以鼓励学生之间的积极互动和交流。

在小组合作学习中，学生之间的有效交流和互动是非常重要的。

教师可以引导学生主动提出问题、分享观点、讨论解决方案等，增加学生之间的互动。

此外，教师应该充分利用技术手段来支持小组合作学习。

例如，可以使用在线协作工具或者电子白板，方便学生组内交流和协作。

⼩组合作学习的⽅法有哪些 课改背景下，合作学习已经成为⼀种课堂常态。

但客观来说，学⽣合作学习的开展依然是雷声⼤⾬点⼩，有其名⽽⽆其实。

以下是店铺分享给⼤家的⼩组合作学习的⽅法的资料，希望可以帮到你! ⼩组合作学习的⽅法 (⼀)、学⽣⽅⾯ 1、通过课堂教学活动，培养学⽣的合作意识为学⽣提供尽可能多的机会去发展⾃⼰的数学思想，去倾听别⼈的想法，去学会进⾏数学交流，以增强整体合作意识，那么如何让学⽣体会到合作的重要性呢?平时，教师要根据教学内容和学⽣的兴趣特点，设计⼀些适合于⼩组合作学习的活动，并通过激励性的评价，使学⽣体会到每个⼈都有⾃⼰的长处，每个⼈的长处都能在集体中发挥重要的作⽤。

2、训练合作技能学⽣在合作学习中，主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开的。

为了提⾼合作的有效性，必须重视合作技能的培养。

(1)学会倾听在⼩组讨论过程中，要求1⼈先说，其他⼈必须认真听并且不能打断别⼈的发⾔，要能听出别⼈发⾔的重点，对别⼈的发⾔做出判断，有⾃⼰的补充或独到见解，在这样要求下训练，学⽣不但养成了专⼼听的习惯，⽽且培养了学⽣相互尊重的品质。

这种品质的功能也能延续到学⽣的⼀⽣发展。

(2)学会讨论合作学习中，学⽣在独⽴思考的基础上，再通过共同讨论、相互启发，从⽽达到合作的⽬的。

为了提⾼讨论的质量，教师要教给学⽣讨论的⽅法：各组由⼀⼈汇报⾃学或独⽴思考的内容，其它成员必须认真听，并且有⾃⼰的补充和见解，最后，还应将各⾃遇到的问题提供给全组成员讨论，对达成共识和未能解决的问题分别归纳整理，准备发⾔。

(3)学会表达在合作学习中，学⽣的友好交流和⾃我表达都离不开语⾔的表述，为了达到训练⽬标，⾸先教师要提供讨论的时间和空间，使学⽣敢说、会说，培养学⽣善于倾听、思考、判断、选择和补充别⼈意见的好习惯。

其次要求⼩组成员⼈⼈都说，⽽且要能⼤胆完整地说，要⿎励礼貌⽤语。

如对某⼀问题有不同看法时，起来补充或纠正时可以这样说：“我对第X⼩组XXX同学的意见有补充或有不同看法。

浅谈教师如何开展有效的小组合作学习新课程实施以来，小组合作学习的应用给课堂带来了勃勃生机，合作教学就是一种较好的顺应新课改要求的教学模式,在培养学生的主动性、自主性、协作性、独立性学习等方面都发挥着积极作用。

为此，笔者结合自己的探索和尝试，就教师如何开展有效的小组合作学习，谈一点浅显看法。

一、教师应该具有全新的教育理念1、要准确把握合作学习的精神实质合作学习是培养创新精神、交际能力和合作精神，提高学生的自尊心、学习的自信心、激发学生的学习动机、培养学生的学习兴趣，锻炼学生多方面的能力。

如果教师能从这个角度来理解和把握合作学习，那么，初中思想品德课就将成为教师和学生进行一项快乐的创造性活动。

2、要用动态的、发展变化的观点实施合作学习合作学习既是一种教学方式，又是一种学习方法，有其自身的基本理念，如“异质分组”、“角色分配”和“学习目的”等，这些都是教师在教学过程中必须遵循和把握的，要根据班级的实际情况和合作学习的内容决定。

3、要重新定位教师角色，创设一种宽容的环境在合作学习中，教师要以一个积极主动的团队合作者、学生的合作伙伴和学习合作者的角色，构建“学习共同体”，建立新型的师生关系。

教师在教学实践中，一定要坚持以人为本的思想，创设一种安全宽容的教学环境，还学生以真正的思维自由的空间。

二、教师应该做好实施前的准备工作教师必须在实施合作学习前做好认真的准备工作，否则，就会使合作流于形式。

整个课堂貌似热闹，实则杂闹无序，导致效率低下，这与合作学习的理念是背道而驰的。

1、做好科学合理的分组每个学生的生理心理素质、个性特点、生活环境、兴趣愿望和能力特点等都存在着差异，他们在学习中有特定的优势和不足。

实施合作学习，分组恰当与否，在很大程度上影响学习的效果与质量。

2、教给学生合作学习的技能要想有效地开展小组合作学习，作为教师，应该教给学生一些基本的合作技能。

比如：在小组分工学习时，要教给学生分工的方法，根据不同成员的能力，让他们承担不同难度的任务，保证任务的顺利完成；在小组讨论、交流学习时，教给学生要尊重对方，理解对方，善于倾听别人的意见；有不同意见，也要等对方说完，自己再补充或提出反对意见；碰到分歧或困难，要心平气和，学会反思，建设性的解决问题。

如何在中小学教学中落实合作学习关键信息1、合作学习的目标和预期成果提高学生的学习成绩和综合素质培养学生的合作能力、沟通能力和团队精神增强学生的自主学习能力和问题解决能力2、合作学习的实施步骤分组策略任务分配小组讨论和协作成果展示和评估3、教师在合作学习中的角色和职责引导和指导监督和评估提供支持和反馈4、学生在合作学习中的权利和义务积极参与尊重他人承担责任5、合作学习的资源和环境保障教学设施和教材时间安排空间布局1、合作学习的目标和预期成果11 提高学生的学习成绩和综合素质通过合作学习，学生能够相互交流、分享知识和经验，从而更深入地理解和掌握学科知识，提高学习成绩。

同时，合作学习还能够培养学生的批判性思维、创新能力、自主学习能力等综合素质，为学生的未来发展打下坚实的基础。

111 培养学生的合作能力、沟通能力和团队精神在合作学习中，学生需要与小组成员密切合作，共同完成任务。

这将有助于学生学会倾听他人的意见和建议，表达自己的想法和观点，协调不同的观点和利益，从而提高合作能力和沟通能力。

此外，学生还能够在团队中体验到合作的乐趣和成就感，增强团队精神和集体荣誉感。

112 增强学生的自主学习能力和问题解决能力合作学习鼓励学生主动参与学习过程，自主探索问题的解决方案。

在小组讨论和协作中，学生需要独立思考、分析问题，并尝试提出自己的见解和方法。

这将有助于培养学生的自主学习能力和问题解决能力，使学生在面对复杂的学习任务和生活问题时能够更加从容和自信。

2、合作学习的实施步骤21 分组策略根据学生的学习成绩、性格特点、兴趣爱好等因素，将学生合理地分成若干小组。

每个小组的人数一般控制在 4-6 人，以确保每个学生都能够充分参与小组活动。

分组时应尽量保证小组之间的实力均衡，以便于开展公平竞争。

211 任务分配教师根据教学内容和目标，为每个小组分配具体的学习任务。

任务应具有一定的挑战性和开放性，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

教学计划中如何促进学生的合作与交流教学计划是教师为了达到课程目标而制定的具体步骤和安排。

在今天注重学生参与和互动的教学环境中，促进学生的合作与交流是教学计划中不可忽视的重要环节。

本文将以合作学习和交流技巧为主线，探讨教学计划中如何促进学生的合作与交流。

一、合作学习在教学计划中的应用合作学习是指学生通过互动、合作和共享知识来学习的过程。

在教学计划中引入合作学习可以帮助学生更好地理解和消化所学知识，并提高学习效果。

以下是一些促进学生合作学习的方法和策略：1. 小组活动：设计教学计划时，可以安排一些小组活动，让学生共同合作完成任务。

比如将学生分为小组，让每个小组就一个课题进行讨论和研究，并最后展示结果。

这样可以促进学生在团队中互相协作和交流，培养他们的团队合作意识和能力。

2. 互助学习：利用互助学习的方式，可以鼓励学生之间相互帮助和合作。

教师可以安排一些学习小组，让学生相互分享和解答问题，共同攻克难点。

同时，教师还可以通过互助学习的方式培养学生的批判思维和分析问题的能力。

3. 项目制学习：在教学计划中引入项目制学习，可以让学生通过团队完成一个具体的项目，从而培养他们的合作精神和团队合作能力。

教师可以根据实际情况设计项目内容，并设置明确的目标和分工，鼓励学生之间相互配合和交流。

二、交流技巧在教学计划中的应用交流是学生之间获取信息、表达观点和共享知识的重要方式，故在教学计划中合理运用交流技巧能够促进学生的合作与交流。

以下是一些教学计划中可采用的交流技巧：1. 合作讨论：在教学计划中引入合作讨论环节，可以激发学生的思维和表达潜力。

教师可以提出一个问题或话题，让学生进行集体讨论，并鼓励他们提出自己的观点和理由。

同时，教师还可以引导学生互相倾听和尊重对方的观点，从而促进学生之间的积极交流。

2. 角色扮演：在教学计划中设置一些角色扮演的活动，可以培养学生的表达能力和合作意识。

教师可以让学生分成小组，每个小组扮演一个角色，通过角色扮演来展示和交流自己的观点。

小组合作学习计划3篇“小组合作学习模式”打破了传统的课堂教学模式,给课堂注入新的活力，下面店铺为你整理了几篇小组合作学习计划，希望对你有帮助。

小组合作学习计划篇一经过上学期教学实践，我对小组合作教学模式有了更深的理解，为了能更有效的发挥小组合作学习的作用，全面提高学习效率，本学期我想从以下方面入手做一些尝试：一、培养学生的合作习惯。

第一、学会倾听。

“学会倾听”就是学会与人交谈时，克服浮躁之气和轻漫之举，做到认真而仔细地听取别人的发言，不随意打断或插话。

合作小组成员必须听清老师的提问要求，听懂小组分工的要求，听明白其他同学的发言，同时也要听得了表扬之词，听得进批评之音。

俗语说：“三人行必有我师”。

学会倾听能使我们取长补短，弥补自己考虑问题的不足，也能使我们能举一反三，触类旁通。

第二、学会质疑。

在小组活动中，在肯定别人优点的时候，还要敢于质问。

如果有疑问，应立即追问为什么，而不要害羞，不做声;有不同的见解和意见时，要敢于提出，大胆质疑;想到了同学们没想到的，没说完的，要勇于补充。

这样就会使我们的课堂更加富于生机。

第三、学会表达。

仅仅会听是不够的，每个学生必须学会表达。

在课堂教学的许多时候，经常只有那么几个学生举手，一些学生在参与小组合作讨论时发言很有价值，等到全班交流时却没有了声音，也有一些学生表达不够清楚。

为此，教师要调动所有学生的参与欲望，培养学生敢说的勇气，把一些能够容易表达或简单的问题让不爱发言、学习比较困难的学生来回答，并给予他们肯定与鼓励，使他们能够有表现自我和获得成功的机会。

第四、学会遵守组织纪律。

合作往往是小组化的学习，人数不多，但必须在一定的组织纪律约束下进行的，要避免不必要的吵闹和争论。

当然，这里所指的纪律不是把学生管死，不给学生自主学习、自主活动的空间，而是通过一定的纪律让学生在合作中“活而不乱”。

二、把握合作学习的时空。

教师是小组合作学习的组织者、调控者，又是直接参与者，出示了讨论题后，组织学生合作研讨时要科学的调控时间。

如何开展有效的小组合作学习小组合作学习是一种有效的学习方式，它能够促进学生的思维发展、提高学习的效果和培养协作能力。

本文将从组建小组、规划合作任务、促进信息交流与分享以及有效解决问题等方面，探讨如何开展有效的小组合作学习。

一、组建小组小组的组建是开展有效的小组合作学习的第一步。

在组建小组时，可以根据学生的兴趣、专长和性格特点进行合理搭配，以实现成员间的互补和协作。

同时，可以通过抽签、老师指定等方式随机组成小组，避免了熟人情感的干扰，使得学生更加专注于任务的完成。

二、规划合作任务在小组合作学习中，明确的合作任务是组织学生行动的核心。

在规划合作任务时，可以将学习目标分解为不同的子任务，并结合学生的学科特点和课程内容，将每个子任务分配给小组中的不同成员。

通过合理分工，可以充分发挥每个成员的能力，提高合作效率。

三、促进信息交流与分享信息交流与分享对于小组合作学习的成功至关重要。

在小组合作学习过程中，可以通过开展小组讨论、交流会议等形式，促进成员之间的信息交流。

在交流过程中，可以鼓励每个成员分享自己的思考和观点，增加彼此之间的相互了解和信任，从而提高合作的效果。

四、有效解决问题小组合作学习中常常会遇到各种问题和困难，如意见不合、任务分配不均等。

为了有效解决问题，可以通过以下方法：一是建立有效的沟通机制，鼓励学生主动表达自己的观点和困扰；二是培养学生的合作技巧和解决问题的能力，教导他们如何理性地进行讨论和决策；三是提供必要的指导和引导，及时解答学生的问题，协助他们顺利完成任务。

五、总结与评价小组合作学习结束后，可以组织学生进行总结与评价。

通过总结，学生可以回顾学习过程中的收获与成长，思考自己在合作中的优点和不足，并进一步提高自身的学习和协作能力。

在评价过程中，可以为每个小组制定相应的评价标准，对学生的合作表现进行客观、公正的评估，既激励了学生的积极性，又促进了小组合作学习的长期发展。

综上所述，开展有效的小组合作学习需要组建适宜的小组、规划合适的合作任务、促进信息交流与分享以及有效解决问题。