学校组织的社会学分析
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第六章学校组织的社会学分析第六章学校组织的社会学分析古人曰:日出而作,日落而息,凿井而饮,耕田而食,帝力何又于我哉?H.H a l l:?°只要拿起一张报纸,你就能看到各种组织的影子渗入到生活的各个层面,无所不在,现代人想要不食人间烟火,成为遗世独立的隐士可不容易。
?±a?a我们已经无法逃脱社会组织的控制。
现代社会是一个高度组织化的社会。
学校是各种社会组织中的一种。
早在1932年,华勒在《教学社会学》中研究了学校组织的社会学特点。
学校组织的研究仍然是教育社会学中最薄弱的领域之一。
英国学者鲍尔指出,迄今为止仍没有学校组织的社会学理论。
同时他认为,学校组织研究缺乏理论逻辑和社会学活力是阻碍教育社会学发展最严重的问题之一。
第一节学校组织的性质与结构一、学校是一种社会组织(一)什么是社会组织?社会组织是执行一定社会职能,完成特定社会目标的一种单位或社会机构。
“执行某种社会职能,完成特定的工作目标,构成一个相对独立的机关、企业、团体”,“它体现一种社会关系,表现为稳定的关系网络。
”——《社会学简明辞典》美国组织社会学家给组织的定义:为了寻求特定的目的而特殊构成的或再构成的社会单位(或人际团体)我国社会学者一般定义为:人们为了合理、有效地达到自己的目标,有计划、有组织地建立起来的一种社会机构或社会群体。
科温认为正规组织应具备四种特征:1、稳定的交互作用型态;2、群体之间一致的认同;3、追求共同利益,完成特定任务;4、权力与权威结构的协调作用。
巴纳德认为,组织的产生和存续,必须通过三种要素结合才能实现:1、共同的组织目的2、协作的愿望3、信息的沟通构成一个社会组织,需要以下几个要素:群体、固定的目标、规范性组织章程、权威的领导体系、一定的物质基础和技术设备。
学校符合社会组织的基本特征:1、有特殊的目的存在2、由一定数量的教职工所构成的,这些成员按照一定的手续加入到组织中来,具有稳定的交互作用;3、学校有一套规章制度,办学治校的方针和办法,要求成员执行和遵守,同时还有合理的权利结构;4、学校有校舍,教室、图书、实验室等物质条件。
社会课认识学校学校是每一个人成长过程中的重要环节,它不仅承载着传授知识的使命,更是培养人格、塑造人生观的关键场所。
通过社会课的学习,我对学校产生了更深刻的认识。
本文将通过对学校组织结构、校园文化和教育价值观的探究,以及校园生活中的经历,来展现我对学校的全面认识。
一、学校组织结构学校作为一个大型组织,它拥有着复杂而精细的组织结构。
首先,学校由行政部门、教务处、人事处等多个部门组成,这些部门各司其职,共同为学校的运行提供支持。
其次,教师是学校最重要的组成部分,他们负责传授知识、培养学生,是学校的灵魂。
此外,学生会、社团组织等也是学校组织中不可忽视的一部分,他们为同学们提供各种丰富多彩的课外活动,丰富了校园生活。
二、校园文化学校是一座文化的熔炉,每个学校都有自己独特的校园文化。
校园文化体现在学校的价值观、信念、传统和规范等方面。
例如,一个重视团队合作的学校,强调学生之间的互帮互助和相互尊重;而一个注重创造力的学校,则鼓励学生大胆表达思想,并提供创新的教育环境。
校园文化的形成离不开学校的教育理念和师生共同努力的结果。
三、教育价值观学校是培养人才的摇篮,其核心任务是传授知识、培养人格。
因此,学校教育价值观的影响力至关重要。
学校的教育价值观表现在教学目标的设定、教育方法的选择、教师的教育理念等方面。
一个注重学术成就的学校,会着重培养学生的学术能力;而一个注重全面发展的学校,会关注学生的品德、运动、艺术等多个方面的培养。
学校的教育价值观直接影响着学生的成长和发展方向。
四、校园生活中的经历在学校的日常生活中,我不仅学到了课堂上的知识,还收获了很多宝贵的经历。
首先,学校提供了充足的社交机会,我结识了来自不同地域和不同背景的同学,拓宽了我的社交圈子。
其次,学校组织了各种活动,如运动会、文化节、讲座等,这些活动丰富了我的校园生活,让我在课余时间充实而有意义。
此外,我还参与了学生会和社团组织,通过组织、合作和领导,锻炼了我的团队意识和组织能力。
社会学的社会分析问题社会学是一门研究人类社会行为及其组织的科学,它关注的是人类在群体中的交互关系和社会组织的作用。
社会学的主要任务是探索社会的本质、结构和发展规律,并为社会问题提供合理的解释和解决方案。
在社会学中,社会分析是一种重要的方法,它通过对社会现象的描述、解释和预测来分析社会。
本文将从社会学的角度探讨社会分析的问题。
一、社会分析的基本概念和方法社会分析是一种研究社会现象的方法,其基本概念包括社会结构、社会交往、社会文化、社会秩序和社会变迁等。
其中,社会结构是指社会组织中人们之间的互动和关系,如家庭、政治、学校和宗教组织等。
社会交往是指人们之间在社会结构中的相互关系和沟通方式,如语言、礼仪和社会习俗等。
社会文化是指社会组织中形成的文化、信仰和价值观,如宗教信仰、道德观念和艺术文化等。
社会秩序是指社会组织中的法律和规则,它是维护社会稳定和秩序的重要保障。
而社会变迁是指社会变化和发展的过程,其中既有正向的发展趋势,也有负向的衰退和危机。
社会分析的方法主要包括社会调查、数据统计和文献研究等。
社会调查是一种常见的研究手段,它通过采访、问卷和观察等方式来获取社会现象的信息和数据,从而分析社会问题的原因和现状。
数据统计是一种较为科学的研究方法,它通过对社会数据的分析和比较来揭示社会现象的规律和特征。
文献研究是一种深入分析社会问题的方法,通过阅读文献来了解社会现象的历史、文化和发展过程,为社会分析提供理论依据和案例分析。
二、社会分析的研究范围和应用领域社会分析的研究范围很广,包括个体行为、家庭、组织、社会文化、国家和国际关系等。
其中,个体行为是社会学研究的基础,它既包括个人、家庭的生活方式和行为,也包括组织和社会文化的形成和发展。
组织是指社会中的各类组织形式,如政府、企业、学校、军队等,它们对社会生活和发展起着至关重要的作用。
国家和国际关系,是研究社会政治、经济和文化等方面的研究领域,它们的发展和变化将直接影响到全球生态和气候的变化。
组织社会学视角下的大学生社团管理研究作者:李茹来源:《卷宗》2018年第09期摘要:大学生社团是我国校园文化建设的重要载体,是我国高校第二课堂的引领者。
每年各社团以其具有思想性、艺术性、知识性、趣味性、多样性的社团生活吸引广大学生积极参与其中。
大学生社团不再只是象牙塔深处的一个亮点,它要担当的将是象牙塔内外各行各业各组织机构沟通交流的使者每个大学生社团都会进行纳新,需要大量的宣传和自我展示,吸引新生加入,评选活动对社团来说是一个很好的推广机会。
然而在全面实施素质教育的背景下,大学社团应该在把握自身的特点之下,在大学生活中发挥积极作用,认清自身存在的问题,找到自己的发展方向。
本文主要从组织社会学的视角下分析社团在管理过程中存在的几点问题以及提出的相应的对策。
关键词:社团管理组织社会学组织化大学生社团1 研究背景1.1 相关文献回顾关于大学生社团组织是否是正式组织,目前研究中主要存在三种观点:第一,把大学生社团定位为大学生中的非正式组织,这也是目前大多数学者的观点;第二,把大学生社团定位为半正式组织,有学者认为“学生社团位于正式组织如班集体到非正式组织如小团伙这个连续体的中间位置”;第三,把大学生社团定位为大学生中的正式组织,此观点认为“当学生社团组织一旦正式注册成立后,在本质上就是学校的正式组织,而不是非正式组织”。
关于大学生社团的功能方面,杨宝忠认为从学生发展的角度讲,高校学生社团的存在可以满足学生交往的需要,可以满足学生被他人承认的需要,可以满足学生自我认识、自我完善的需要;从学校的角度看,高校学生社团的存在是全面实施素质教育的需要,是深化高校管理体制改革的需要,是加强和改善学生思想政治工作的需要,是推进学生科技创新活动开展的需要。
翟承强认为高校学生社团已成为大学生个人素质提高和能力拓展的有效载体,在不断完善学生知识结构、加强实际操作技能、不断提高综合能力甚至升华思想道德水平等方面发挥着独特的、不可替代的作用。
一、什么是学校组织?(一)学校组织的归属借用美国组织社会学家艾兹尼的三种组织分类——规范性组织、功利性组织、强制性组织,我们对学校组织的定位如下:学校跟教会、医院等一起,首先属于规范性组织。
学校之所以是一种规范性组织,原因有二:其一,学校主要通过态度、价值、理想等各种规范,赢得学校组织成员学校管理人员、教师和学生的配合,来共同完成学校的教学和育人活动。
而其他的强制性组织或功利性组织有可能是通过胁迫行为或物质刺激使成员产生行为。
如监狱、企业。
其二,在学校教学和育人过程中学校成员的行为是主动的,只有在充分发挥学校成员各方的主观能动性的前提下,才能共同更好地达成学校组织目标。
而其他组织成员的行为可能是被动的,如监狱。
(二)学校组织的概念了解了学校组织的归属之后,到底什么是学校组织呢?教材中给出如下定义:学校组织是社会专为实施有组织、有目的、有计划的教育而创办的一种特殊的正式的规范性社会组织。
二、学校组织有哪些特点?了解了学校组织的定义之后,那么到底学校组织有哪些显著的特点?基于这些特点,对学校组织成员应该分别进行怎样的管理?学校管理行为的基本定位应该是什么?应该在什么样的关于学校组织目标的认识前提下去组织、实施学校的行为?要对这些从理论到实践的问题有清晰的认识,我们必须做如下的分析:(一)学校组织是一个松散结合的系统对学校组织松散性的描述很多,如:“学校组织的各子系统以及它们所从事的活动相互联系,然而却保持着各自的特点和个性”。
“学校貌似一个科层组织,但实际上学校组织却对教学活动很少控制”。
为什么说学校组织是一个松散结合的系统呢?我们可以对学校组织的三个子系统进行具体的分析。
任何一个学校组织都可以分为学校行政系统、学校教学系统、学校后勤保障系统三部分。
就目前大多数学校的行政系统和后勤保障系统而言,都具有鲜明的科层性,体现在:有明确的分工、有鲜明的权力等级关系、有学校管理的各项规章制度、强调严明的上对下的控制。
学校的结构与文化社会组织是由互动的个人或团体为达到一定的社会目标,通过一定的结构,有意识地组织起来,以一个相对独立单位存在的社会系统。
学校是众多社会组织中的一种。
它具有一般社会组织的共同特点,也有自己的独特之处。
从结构和文化这两个方面对学校组织进行分析。
学校组织结构文化从词源学上来考证,组织一词来源于希腊文“organon”,意思是“工具”“手段”。
1873年,英国哲学家斯宾塞将组织一词引进了社会科学,他在提出“社会有机体”这一概念的同时,将组织看成是已经组合的系统或社会。
被西方社会学誉为现代化组织社会学创始人的马克斯·韦伯认为,组织是一个法人团体,是一个用规章制度限制外人进入的一个封闭的团体。
我们认为,社会组织是由互动的个人或团体为达到一定的社会目标,通过一定的结构,有意识地组织起来,以一个相对独立单位存在的社会系统。
结构和文化一直以来是研究社会组织的重要视角,作为众多社会组织的一种,学校在这两个方面有着自身的特点。
一、学校的结构分析1.异质性结构学校组织结构的异质性体现在很多方面,这里主要从学校中的主要群体的角度来分析讨论。
(1)教师群体和学生群体。
“教师是社会代表者与文化传递者,而学生是社会未成熟者与文化学习者,因此他们是具有几乎互为相背的‘社会属性’的组织成员。
”教师和学生之间有很多相对的差异,如地位,角色,价值观等。
正是因为教师群体和学生群体的这种异质性,学校在制定活动的评价标准和尺度时就要相应的从教师和学生两个角度去考虑。
(2)正式群体与非正式群体。
在任何社会组织中都存在正式群体与非正式群体,学校组织也不例外。
“正式群体指有一定的规章制度,有既定的目标,有固定的编制和群体规范,成员占据特定的地位并扮演一定的角色的群体。
而“非正式群体指以个人好恶兴趣等为基础自发形成,无固定目标,无成员之间的地位和角色关系的群体”学校既要构建学生接受正规教育的正式群体,又要为学生的交流互动提供一个非正式群体的平台。
关于学校组织的社会学分析--基于社会互动理论视角
王亮
【期刊名称】《科教导刊》
【年(卷),期】2016(000)009
【摘要】学校组织是一个社会性组织,对其进行社会学的分析有利于我们深入理解学校组织及其运行。
本文从社会互动理论视角对学校组织概念、特性和结构进行深入分析,明确了社会互动在学校组织中的重要作用。
另外一方面,学校组织运行过程中冲突是不可避免的,本文从社会互动论角度对学校组织冲突进行了分析,并提出维持学校组织冲突的“功能性冲突”水平的几点建议。
【总页数】2页(P1-2)
【作者】王亮
【作者单位】重庆师范大学初等教育学院重庆 400700
【正文语种】中文
【中图分类】G647
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