幼儿园优秀教育笔记精华版范例【三篇】

幼儿园教师教育笔记1、小小的蒲公英在户外活动时，孩子们玩得正开心，“老师快看，我抓到一个小毛毛。

”随着喊声，孩子们都围到丽洁面前。

“是什么东西啊？给我看看。

”孩子们像发现了宝藏一样，争着看。

我走到孩子们中间，丽洁松开了紧攥的小手，原来是一颗蒲公英种子。

我问孩子们：“这是什么？”孩子们各抒己见：“羽绒服里的小毛毛。

”“迎春花。

”“棉花。

”“小鸟的羽毛。

”我告诉他们这是蒲公英的种子，并引导他们仔细观察它的形状和颜色。

丽洁说：“它像小伞。

”“它是白色的。

”我解释道：“这颗种子由伞形的绒毛组成，每缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到新的地方生根发芽，长成新的蒲公英。

”在孩子们的建议下，我将蒲公英种子放回空中，孩子们看着飞舞的小毛毛，兴奋不已。

通过这次户外活动，孩子们认识了蒲公英，增加了知识。

作为幼儿教师，应当留心观察，抓住每一个教育机会，丰富孩子的知识经验。

2、关爱同伴的重要性在幼儿园里，我们常教育孩子要互相帮助，团结友爱，作为大班的哥哥姐姐要关心弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心和帮助他们。

虽然我们一直在强调，但孩子们真正做到的却不多。

不过有一件小事改变了我的看法。

有一天，我在打扫院子，忽然听到哭声，我看到xxx小朋友边走边哭，李xx轻轻扶着她走，旁边的张x说：“哎呀，真娇气。

”李xx气呼呼地说：“她病了，你怎么能那样说？我们应该关心她，老师教过我们要互相关心。

你生病了没人关心你，你会高兴吗？”听到孩子们的对话，我很高兴，赶紧过去询问xx哭的原因。

原来她肚子疼。

我马上带她去卫生室，医生说她只是喘岔气了，一会儿就好了。

回来后，孩子们纷纷关心地问：“老师，xx怎么了？”我告诉他们：“xx没事了，她喘岔气了。

今天大家做得很好，能关心同伴，特别是李xx。

”通过这件事，我认识到耐心地给孩子们讲道理，虽然当时不一定有显著效果，但孩子们懂得后会付诸行动，并把知识传递给别人。

3、从兴趣入手学儿歌经验表明，一堂生动有趣的课能调动幼儿的学习兴趣。

幼儿园教师教育笔记30篇幼儿园教师教育笔记（1）：XXX是我们班里受老师们喜爱的小公主，她不仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，个性也很独特，有一头洋娃娃般的头发。

每当我看到她的头发乱了，我都会给她梳梳，并给她扎上可爱的小辫。

但有一天，我发现XXX的头发也乱蓬蓬的，我问她为什么不梳头发，她却告诉我她是故意不梳的，希望我也能给她扎小辫。

这让我意识到，我犯了一个错误，梳头虽然是小事，但在孩子们心中却会造成不平等的感觉。

我应该让每个孩子都感受到我的关爱，让他们都受到阳光的温暖。

幼儿园教师教育笔记（2）：春天来了，我为孩子们准备了美工制作活动，让他们一起打造美丽的花园。

但我突然意识到，为什么我总是按照自己的想法和要求让孩子们做呢？为什么不让他们自由发挥创造力呢？于是，我决定让孩子们自由选取材料、分组，自主完成制作。

在我鼓励和支持下，孩子们用心动手，制作了美丽的花园。

让我们大胆地信任孩子们，他们会给我们带来惊喜的收获。

幼儿园教师教育笔记（3）：XXX是我们班里的小淘气，常常在活动课上做出很多小动作，还会去打扰其他小朋友。

我多次对他进行批评教育，但效果不佳，一直没有找到好的办法让他改变。

直到有一天，我需要爬上椅子清洁电风扇，XXX看到我有危险，就用双手紧紧扶住椅子，让我感到很感动。

这让我意识到，我对他的严厉批评并没有起到好的作用，而是让他更加叛逆。

我们应该用更多的爱去理解孩子们，让他们感受到我们的关心和支持。

我决定进行一场“比赛谁先吃饱饭”的活动。

我把孩子们分成两组，每组四个人，给他们各自准备了一份饭菜，但其中一份是经过加工的，比如米饭里加了几颗豆子，菜里加了一些酸菜等等。

我告诉他们，这是一场比赛，看看哪一组能够率先吃饱。

孩子们听了都很兴奋，开始吃饭了。

很快，一组的孩子们就发现了自己的饭菜里有些不同，开始有些焦虑。

而另一组则很快吃完了饭菜，因为他们发现了不同，很快就吃完了所有的豆子和酸菜。

结果，这一组的孩子们赢得了比赛，而另一组则感到有些失落。

幼儿园教育笔记幼儿园教育笔记（通用20篇）笔记意思是用笔所做的记录。

笔记体著作起源于唐代，在宋代最繁荣。

下面是小编收集整理的幼儿园教育笔记，希望大家喜欢。

幼儿园教育笔记篇1对于任何人来说，到了一个新的环境都要感到一些陌生、无助，那么，我们想想一个孩子又会怎样呢？答案只有一个：哭——孩子特有的潜力。

当他们无助、无奈、没有人可依靠、没有安全感时，他们必然会显现出个性焦虑、烦恼直至放声痛哭。

综上所述，新入园孩子的哭闹是一件十分正常的事情。

那么作为幼儿教师的我们的愿望就是让他们尽量缩短哭闹时间，以尽快进行正常活动。

目前，问题已经很清楚了，即如何让新入园幼儿不哭闹或者少哭闹。

那么，我想只要做好以下四点，问题就简单许多了：首先，整体环境。

当幼儿进入到某一个活动室时，需要有一个十分舒服的视觉冲击，包括室内环境和三位老师的表现以及小朋友们的情绪等。

幼儿进入活动室看到比较舒适的环境在心里会放松些，加上老师们热情接待（面带微笑），和蔼的语气，再有小朋友们的开心、放松等表情无疑都会给幼儿带来一些宽松的氛围，为新生入园创造有利条件。

其次，每个人心中在每个时期都会有崇拜者和信服者。

作为幼儿就更不例外了，甚至他们会出现多个崇拜者。

因此，我们要想风调雨顺、一呼百应，务必要成为孩子们的信服者包括：一、对他们进行无微不至的关心和爱护；二、讲一些他们所感兴趣的故事或者做一些能够吸引他们的动作等；三、带领老孩字表演一些律动、英文数来宝等。

再次是从培养幼儿角度出发。

主要是培养幼儿的自信心。

当其在课堂上看到别的幼儿用心回答老师的提问；在生活上各项事宜都不知所措时，无疑会有些自卑。

这时就需要我们用敏锐的眼神去发现他们，同时对其加以关注。

最后一点是食品的安抚。

“民以食为天”，绝大多数幼儿都是比较喜欢吃的，那么我们教师为什么不能利用孩子们的这一弱点来改变他们的某些行为呢？温馨提示：切记保证新入园幼儿充足的饮水量。

幼儿园教育笔记篇2作为幼儿教育工作者，在理论层面上，我们都懂得“幼儿教育要充分发挥孩子的自主能动性，引导他们自主选择游戏”。

名师推荐：幼儿园教育笔记精华版【三篇】导读：本文名师推荐：幼儿园教育笔记精华版【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

笔记1把机会给每一位孩子每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼。

我发出“站队”的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去。

有的孩子连小椅子都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你．经常会听到：“老师，他插队”、“我站在这儿”。

站在前面的几个孩子，有的抱着我的腿，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开，批评他们一顿，可效果不大。

我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的原因。

我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤？”“我想当排头！”“你们为什么想当排头呢？”“当排头多好，当排头在前走，离老师最近，能帮老师干活，还能得到表扬……”。

我又把经常当排头的幼儿叫到身边问：“你们钟爱当排头吗？”有的孩子说：“钟爱。

”有的孩子说：“有时钟爱，有时不钟爱。

”在每次的活动中，每位幼儿都争着去做，但教师只是选取几个平时潜质比较强的幼儿担任。

时刻长了，潜质强的幼儿只能被动的理解，潜质弱的只有羡慕的眼光。

怎样才能使每一位幼儿得到锻炼，又能让他们互相谦让着排好队呢？我决定和孩子们一齐讨论一下，听一听他们的意见。

于是，我说：“那咱们一齐来想个办法吧！”孩子们你一言我一语各抒己见。

我又来问孩子：“大家都想当排头，可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢？”陈天赐说：“能够看谁的表现好，就让谁当排头。

”其他孩子立刻反对：“不行，这样还是有很多人当不上的。

”马亦心说：“能够轮换着当，这天你当，明天我当。

”孩子们争论不休。

最后咱们确定“轮流当排头”。

每一天选两名小兄弟姐妹当排头。

当排头时要聚精会神。

新的轮流当排头建立后，孩子们都很高兴，他们再也不去挤着当排头了。

我也归纳反思了自我的不足。

咱们总是请潜质强的孩子帮老师做事，只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利，只注重孩子的服从而忽视—了孩子的自主。

幼儿园教育笔记（优秀7篇）篇一：幼儿教化随笔四篇一天气越来越冷了，多数孩子们做值日的主动性越来越差了，可是杨新雅、张松林两个小挚友做值日的劲头一点没减，每天入园后，他们第一件事情就是：拿起笤帚，仔细的帮老师清扫院子，对这两名小挚友，我每次都要进行表扬，一是对这两名孩子进行激励，更重要的是为了激发其他孩子做值日的愿望，可是，其他孩子好像并不在意老师的表扬，仍旧是很少主动做值日，为了培育小挚友们做值日的愿望，我实行了以下几种做法：1、通过演唱歌曲《幼儿园里好事多》和朗诵儿歌《值日生》使孩子们进一步明确了值日生的职责，同时让孩子子们知道了每天每做值日是一件很光荣的事情，渐渐的大家起先做值日了，渐渐的提高了孩子们做值日的主动性。

2、为了让孩子们持之以恒的坚持做值日，我们每周进行一评比活动，评比出“明星值日生”，每天评比出能干的宝宝，为他们张贴小星星，一周进行总结一次，虽得到的星星多谁就是明星值日生，这样进一步激发了幼儿喜爱做值日生的愿望，现在孩子们每天来到园后，他们会争先恐后的打草卫生，孩子们做值日的主动性大大提高了。

通过值日生活动，培育了幼儿的任务意识和责任感。

现在孩子知道了做值日是一件很神气、骄傲的事情！他们每天仔细仔细工作，在劳动中体验着为大家服务的欢乐。

篇二：幼儿教化随笔篇二那天早上，涵涵很不兴奋地来到了幼儿园，她妈妈说，今日早上她就不想来幼儿园，说老师没有表扬她。

我很惊讶地问：“涵涵，是这样吗？老师什么时候没有表扬你？”涵涵始终不好意思说，而且把头埋地低低的，我又在回想昨天的情形，也没想到哪个地方做得不好，这时涵涵妈妈说：“就是昨天画画的时候，您表扬了别人……”听了涵涵妈妈的话，我的头嗡地一下，飞速地回忆着昨天的每个细微环节，心里很是惭愧，为了表示歉意，我赶快摸一摸涵涵的头，并赐予她“补充”的表扬。

虽然这件事情已经过去了，可我心中还是感到很愧疚，涵涵平常很乖巧，温柔、宁静又懂事，也很少告状，从不给老师惹麻烦，而我表扬的飞飞相对来说就比较调皮，在绘画实力上稍差一些。

幼儿园教育笔记范例集锦【五篇】1.幼儿园教育笔记范例集锦小班的孩子刚入园, 什么事情都随自己的心愿, 一不随心, 伸手去抓。

以往他们在家中已经习惯各种图书、玩具都是自己的, 没有人与他们争抢。

而今到了幼儿园则不同, 所有的玩具、图书都要一起玩, 一起看。

因此产生了争执, 容易发生抓脸行为。

为了避免或减少同样的事情发生。

我采取了一些教育方法, 首先让孩子懂得玩具是大家的, 可以轮着玩或换着玩, 让孩子懂得谦让的含义。

其次, 我教孩子唱了一首歌“小小手”让孩子们说说手的用处, 根据幼儿的回答, 我从正面去引导他们: “我们的小手真能干, 它是一个小小魔术师, 可以变各种小动物, 我们的小手还会做许多事比如帮老师摆椅子, 收玩具。

”老师虽然这么说, 但是远远还是由于晓彤和他抢玩具, 把晓彤的脸给抓伤了, 留下一道血痕。

事后, 我对远远说: “你看, 晓彤的脸好看吗?”“不好看”“让别人给你把脸抓破, 你愿意吗?”“不愿意。

”“以后还抓别人的脸吗?”“不抓了。

”通过这次对远远乃至全班的教育, 这几天抓脸现象明显减少。

同时希望我们的家长朋友经常检查孩子的指甲及时修剪。

2.幼儿园教育笔记范例集锦娃娃家中的“爸爸”去超市买菜, 回来的路上看到建构区正玩的热火朝天, 立刻被吸引了。

于是他把菜篮放在一边, 就加入了建构区的游戏活动。

我关注到这一情况, 继续观察等待了一段时间, 看到这位”爸爸“仍然没有回家的意思, 就走到他身边悄悄地对他说: “快点回家吧, 妈妈还等着做饭呢?”“爸爸“终于想起来自己还是娃娃家的爸爸呢, 赶紧提上菜回家了。

幼儿对游戏所模拟的场景以及自己所扮演角色的相关经验会在很大程度上影响幼儿角色扮演的水平;而幼儿的年龄特点和社会性发展水平以及在游戏中投入的程度也是决定幼儿在游戏中角色扮演水平的重要因素。

小班幼儿的角色意识不强往往在游戏过程中沉迷于材料或因注意力的转移忘记自己所扮演的角色。

这时, 老师要在幼儿游戏开展过程中, 通过细致观察幼儿在游戏中的表现, 发现问题, 分析原因给予幼儿适时适当的指导, 用语言提示帮助幼儿回归角色。

第1篇引言幼儿教育是儿童成长过程中的重要阶段，这一时期的孩子们正处于身心发展的关键时期。

作为幼儿教育工作者，我们需要不断学习、积累和总结，以提高教育教学质量。

以下是我对幼儿教育的一些笔记摘抄，希望能为同仁们提供一些参考和启示。

一、幼儿身心发展特点1. 生理发展特点：- 幼儿身体发育迅速，尤其是大脑和神经系统。

- 幼儿的骨骼、肌肉、内脏等器官逐渐成熟。

- 幼儿对周围环境的适应能力逐渐增强。

2. 心理发展特点：- 幼儿好奇心强，喜欢探索周围的世界。

- 幼儿模仿能力强，容易受到周围环境的影响。

- 幼儿的情感表达较为直接，喜怒哀乐都表现在脸上。

二、幼儿教育目标1. 促进幼儿身心健康发展：- 注重幼儿的身体健康，培养良好的生活习惯。

- 关注幼儿的心理健康，培养乐观、自信的性格。

2. 培养幼儿基本能力：- 培养幼儿的语言表达能力、社交能力、动手操作能力等。

- 培养幼儿的观察力、想象力、创造力等。

3. 激发幼儿兴趣，培养良好的学习习惯：- 通过游戏、故事、活动等形式，激发幼儿的学习兴趣。

- 培养幼儿良好的学习习惯，如守时、认真、勤奋等。

1. 游戏教学法：- 游戏是幼儿最喜欢的活动形式，通过游戏可以培养幼儿的各种能力。

- 教师应设计富有教育意义的游戏，让幼儿在游戏中学习、成长。

2. 情境教学法：- 通过创设情境，让幼儿在真实的情境中学习、体验。

- 情境教学可以提高幼儿的学习兴趣，培养幼儿的实践能力。

3. 合作学习法：- 鼓励幼儿之间互相合作、互相学习。

- 合作学习可以培养幼儿的团队精神、沟通能力。

四、幼儿教育内容1. 语言教育：- 通过故事、儿歌、诗歌等形式，培养幼儿的语言表达能力。

- 注重幼儿的听力、口语、阅读能力。

2. 科学教育：- 通过观察、实验、操作等形式，培养幼儿的观察能力、动手能力。

- 培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的探索精神。

3. 艺术教育：- 通过绘画、音乐、舞蹈等形式，培养幼儿的审美能力、创造力。

第1篇一、引言作为一名幼儿教师，我们肩负着培养祖国未来的重任。

为了更好地履行职责，提升自身教育教学水平，我参加了本次幼儿教师培训。

以下是我对培训内容的学习笔记摘抄，希望能对大家有所启发。

二、幼儿教育理念1. 尊重个体差异：每个幼儿都是独立的个体，拥有独特的性格、兴趣和需求。

作为教师，我们要尊重幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在适合自己的环境中成长。

2. 游戏是幼儿的学习方式：游戏是幼儿的天性，也是他们学习的重要方式。

我们要充分利用游戏，让幼儿在游戏中学习，在游戏中成长。

3. 生活教育：幼儿教育要关注幼儿的生活，将教育融入幼儿的日常生活，让幼儿在生活中学习，在生活中成长。

三、幼儿教育内容与方法1. 语言教育：- 内容：培养幼儿的倾听、表达、阅读和书写能力。

- 方法：通过故事、儿歌、诗歌、游戏等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习语言。

2. 数学教育：- 内容：培养幼儿的数感、空间感、逻辑思维能力和解决问题的能力。

- 方法：通过实物操作、游戏、日常生活等活动，让幼儿在操作中学习数学。

3. 科学教育：- 内容：培养幼儿的观察、实验、探究和解决问题的能力。

- 方法：通过观察、实验、游戏等活动，让幼儿在探究中学习科学。

4. 社会教育：- 内容：培养幼儿的社会责任感、公民意识、合作精神和人际交往能力。

- 方法：通过故事、游戏、日常生活等活动，让幼儿在活动中学习社会。

5. 艺术教育：- 内容：培养幼儿的审美能力、创造能力和表现能力。

- 方法：通过绘画、音乐、舞蹈等活动，让幼儿在艺术中感受美、创造美。

四、幼儿教师的专业素养1. 爱心：幼儿教师要有爱心，关心每个幼儿的成长，用爱心去呵护他们。

2. 耐心：幼儿的学习和成长是一个漫长的过程，幼儿教师要有耐心，不断鼓励和引导幼儿。

3. 细心：幼儿教师要有细心，关注每个幼儿的点滴进步，及时发现和解决问题。

4. 责任心：幼儿教师要有责任心，对幼儿负责，对家长负责，对教育负责。

幼儿教师教育笔记3篇这是幼儿教师教育笔记3篇，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

幼儿教师教育笔记第1篇提高警惕保障幼儿的身心健康幼儿年龄小，安全意识很差，并且缺乏生活经验，见了新鲜事物敢于冒险，所以我们必须要提高警惕心，把握好幼儿安全这一关，要及时预防随时发生的危险。

根据几年来的管理经验，我总结出务必做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤。

口勤就是反复跟幼儿讲解，时刻提醒，把安全事时刻挂在嘴边；眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内，才能杜绝一些危险事故的发生；手勤就是发现身边有危险的东西，及时处理掉，不存在危险隐患。

这样才能让孩子们玩的开心、踏实；家长们才能满意、放心；我们的各项工作才能顺利进行。

幼儿教师教育笔记第2篇出错的孩子也可爱玉章是一个好动的孩子，由于家长的管理不当，构成了孩子自以为是的性格，经常和小朋友找事，之后还要来个“恶人先告状”。

小朋友和老师都不喜欢他。

但孩子毕竟是孩子，我坚信如果采取相应的措施进行教育，必须会有起色。

于是在接下来的几次活动中，他过来告状，我就先让他说个够，当时不表态，对他进行冷处理，等他激动的情绪平息了，注意力开始转移了，这时再把他叫过来，明确地指出他的错误所在，并且事后与家长取得联系，要求他们配合老师指出他的过错，这种方式切中要害，慢慢地，玉章变了，变得乖巧多了，也听话了，讲理了。

看到他的这些变化，我很欣慰。

是的，孩子本质不坏，只是没有引导好，今后他会从其他小朋友中得到友谊，会比以前更快乐，而我也有了成就感，也很快乐。

幼儿教师教育笔记第3篇《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。

”为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动，创造出家园共育的有利环境，常家幼儿园于召开了全体幼儿家长会。

会上王园长与家长们在我园对幼儿的教育方式上和家长们进行了交流，发放了家长问卷调查表，真诚地希望在互相信任、尊重、支持的基础上实现家园共育，真正为孩子创造整体和谐的教育环境。

1.幼儿园教育笔记安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。

在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，美术活动“我来设计安全标志”等。

让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。

同时，安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅这几个活动是不够的，他需要与日常生活有机的结合和渗透，例如：利用听故事“思杰走丢了”，让幼儿知道回家要等父母来界，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西。

每天喝牛奶时，请小朋友先试一试是否太烫。

开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，上下楼梯时，扶栏杆有序的走，以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的安全警示，并请小朋友们相互监督，定期评选出我们班的平安小卫士。

通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为幼儿安全行为能力的发展奠定了基础。

我们知道，每一年有多少可爱的小生命因为意外伤害事故而受到了多么无情的摧残。

而教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。

今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探索这个未知的世界。

那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢?例如游戏，它是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园主要的教学形式。

但由于他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，则可能造成意外的事故。