化学教学方法改革(1)

初中化学课程改革建议第一篇范文：初中化学课程改革建议随着教育的不断发展，课程改革已成为教育改革的重要内容。

作为初中化学教师，我们应当关注课程改革的发展，以更好地服务于学生的学习和成长。

本文旨在探讨初中化学课程改革的建议，以促进化学教育的持续发展。

一、初中化学课程改革的背景近年来，我国教育改革取得了显著的成就，其中课程改革是教育改革的重要组成部分。

初中化学课程改革旨在更好地适应社会发展的需要，提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。

二、初中化学课程改革的目标初中化学课程改革应围绕以下目标展开：1.提高学生的科学素养，使学生掌握基本的化学知识和技能。

2.培养学生的创新精神和实践能力，引导学生运用化学知识解决实际问题。

3.发展学生的思维能力，提高学生的科学探究能力。

4.强化学生的情感、态度与价值观，使学生树立正确的化学观念。

三、初中化学课程改革的内容初中化学课程改革应主要包括以下内容：1.优化课程结构，合理安排化学课程内容，注重知识的系统性和连贯性。

2.强化科学探究，增加探究性实验和实践活动，提高学生的实践能力。

3.注重学生个体差异，提供多元化的学习机会，满足不同学生的学习需求。

4.融入化学史教育，培养学生对化学学科的兴趣和热爱。

5.加强情感、态度与价值观的教育，使学生在学习过程中形成正确的价值观。

四、初中化学课程改革的实施策略为了顺利实施初中化学课程改革，我们应采取以下策略：1.加强师资培训，提高教师对新课程理念的理解和实施能力。

2.改进教学方法，注重启发式教学，引导学生主动探究。

3.更新教学评价体系，从单一的考试成绩向过程性评价转变，全面评价学生的学科素养。

4.增加教学资源，优化实验器材和教学设施，为学生提供良好的学习环境。

5.加强家校合作，引导家长正确看待化学学习，为学生创造良好的学习氛围。

五、初中化学课程改革的预期效果通过初中化学课程改革，我们预期将达到以下效果：1.提高学生的化学素养，使学生在知识、技能、情感、态度与价值观等方面全面发展。

第1篇一、背景随着新课程改革的深入推进，初中化学教育面临着前所未有的挑战和机遇。

为了适应新时代教育发展的需要，提高初中化学教学质量，我们需要不断进行教研教改。

本计划旨在通过一系列教研教改措施，提升初中化学教师的专业素养，优化教学方法和手段，提高学生的化学学习兴趣和成绩。

二、目标1. 提高教师的专业素养，使教师具备扎实的化学知识、教学技能和教育教学理念。

2. 优化教学方法和手段，提高课堂教学效率，激发学生的学习兴趣。

3. 改善学生的学习成绩，提高学生的化学素养。

4. 建立健全教研教改机制，形成持续改进的良好氛围。

三、具体措施1. 加强教师培训（1）组织教师参加各类化学培训，提高教师的专业素养。

（2）邀请专家进行专题讲座，拓宽教师的教育教学视野。

（3）鼓励教师参加教育教学研究，提高教师的科研能力。

2. 优化教学方法和手段（1）运用多媒体技术，丰富课堂教学内容，提高课堂教学效果。

（2）开展实验探究活动，培养学生动手操作能力和创新思维。

（3）实施分层教学，关注学生的个体差异，提高教学针对性。

（4）加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 改进评价方式（1）采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。

（2）注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现。

（3）鼓励学生自评和互评，提高学生的自我评价能力。

4. 建立教研教改机制（1）成立教研教改小组，定期开展教研活动。

（2）制定教研教改计划，明确目标和任务。

（3）开展教学观摩、交流，促进教师之间的相互学习。

（4）建立教师评价体系，激发教师参与教研教改的积极性。

四、实施步骤1. 准备阶段（第1-2周）（1）成立教研教改小组，明确小组成员职责。

（2）制定教研教改计划，明确目标和任务。

（3）收集相关资料，为教研教改提供依据。

2. 实施阶段（第3-12周）（1）开展教师培训，提高教师专业素养。

（2）优化教学方法和手段，提高课堂教学效果。

（3）改进评价方式，关注学生全面发展。

第1篇摘要：随着我国教育事业的不断发展，中学化学教学改革成为提高教学质量、培养创新人才的重要途径。

本文从中学化学教学改革的背景、目标、实践措施和效果等方面进行探讨，旨在为我国中学化学教学改革提供参考。

一、背景1.时代要求：21世纪是知识经济时代，对人才培养提出了更高的要求。

中学化学作为基础教育的重要组成部分，必须进行改革，以适应时代发展的需要。

2.教育改革：近年来，我国教育改革不断深化，中学化学教学改革成为教育改革的重要内容。

教育部明确提出，要推进素质教育，提高教育质量，培养学生的创新精神和实践能力。

3.课程改革：新课程标准对中学化学教学提出了新的要求，要求教师转变教学观念，创新教学方法，提高教学质量。

二、目标1.提高化学教学质量：通过改革，使中学化学教学更加科学、合理，提高学生的化学素养。

2.培养学生的创新精神和实践能力：通过改革，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

3.提高教师的专业素养：通过改革，提高教师的教育教学水平，使教师具备更高的专业素养。

三、实践措施1.转变教学观念（1）树立以学生为本的教学理念：关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。

（2）强调化学知识的实用性：注重化学知识与生活、生产、科技等领域的联系，提高学生的化学素养。

2.创新教学方法（1）采用探究式教学：引导学生主动探究、合作学习，培养学生的创新精神和实践能力。

（2）运用多媒体技术：利用多媒体技术丰富教学内容，提高教学效果。

（3）开展实验教学：加强实验教学，提高学生的实验操作技能和科学素养。

3.改革评价方式（1）多元化评价：采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，关注学生的全面发展。

（2）注重学生评价：鼓励学生参与评价，提高学生的自我评价能力。

4.加强教师队伍建设（1）开展教师培训：提高教师的教育教学水平，培养具有创新精神和实践能力的教师。

（2）加强教师交流：促进教师之间的经验交流，提高教师的专业素养。

第1篇一、引言化学作为一门基础科学，在我国教育体系中占有重要地位。

为了提高化学教学质量，推动化学教育改革，各地学校纷纷开展了丰富多彩的化学教研活动。

本文将针对化学教研活动的主题特色进行探讨，以期为我国化学教育的发展提供有益的参考。

二、化学教研活动主题特色1. 创新性化学教研活动应注重创新性，即以创新为核心，推动化学教学方法的改革。

具体体现在以下几个方面：（1）创新教学模式：打破传统的“灌输式”教学，采用“探究式”、“合作式”等新型教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

（2）创新教学方法：结合化学学科特点，探索适合学生认知规律的教学方法，如实验探究、案例教学、项目式学习等。

（3）创新教学评价：建立多元化的评价体系，关注学生的综合素质，注重过程性评价与结果性评价相结合。

2. 实践性化学教研活动应注重实践性，即通过实践活动，提高学生的化学素养。

具体体现在以下几个方面：（1）实验教学：加强实验教学，提高学生的实验操作技能，培养学生的科学探究能力。

（2）课外实践活动：组织学生参加化学竞赛、科普活动等，拓宽学生的知识面，提高学生的实践能力。

（3）社会实践活动：引导学生关注化学与社会、生活的关系，培养学生的社会责任感。

3. 互动性化学教研活动应注重互动性，即通过师生、生生之间的互动，促进知识的传播和交流。

具体体现在以下几个方面：（1）课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

（2）教师培训：加强教师之间的交流与合作，提高教师的业务水平。

（3）家校互动：加强家校沟通，形成教育合力，共同促进学生的成长。

4. 个性化化学教研活动应注重个性化，即根据学生的个体差异，实施差异化教学。

具体体现在以下几个方面：（1）因材施教：针对学生的认知水平、兴趣爱好等，制定个性化的教学方案。

（2）分层教学：根据学生的能力水平，将学生分为不同层次，实施分层教学。

（3）特长培养：关注学生的特长发展，开展特长生培养活动。

3.2 教学方法与教学手段改革化学教育专业比较注重教学方法的改进与创新，主要体现在 :3.2.1 、注意进行启发式教育：如教学法课程老师，经常会根据新教材的有关实验内容，与学生进行互动教学。

由同学在讲台上操作，由老师与同学评估分析，既提高学生学习兴趣，也提高了学生进行教学的能力与信心。

3.2.2 、教学手段较先进：很多课程能采用多媒体教学演示平台。

学生可以在自己操作的电脑上看到老师教学的 PPT 演示，也可以看到系统运行（模拟）演示，学生同时在自己所操作的电脑上进行系统设计、调试、控制等模拟操作，在网上提交自己的实习作业与实验报告。

教学过程中，强调师生交互、同学间交互。

3.2.3 、本专业的课程教学中大部分的必修课均采用了多媒体教学模式：如有机化学 ,无机化学，中学教学法，计算机辅助教学法，多媒体课件制作等，占全部必修课的 60% 以上。

现有多媒体教室完全可以满足本专业的教学需求。

3.2.4 、充分利用多媒体和网络技术进行教学：例如在多媒体教学中，设计了完整的交互型课件，将知识学习和技能训练有机地结合起来，教学中每章（概论、文本、图形、图像、音频、视频、网络多媒体、综合应用等）都安插了两个以上具有示范意义和模板作用的实例，并让学生的已动手，使学生保持着浓厚兴趣的状态下学到知识和技能。

另外还让学生参加课程网站的建设，综合运用知识和技能。

今后在教学中，还要进一步结合学生实际情况（如学习自觉性问题，中学基础较薄弱等），更有针对性地调整教学策略和教学方法，解决两个转变：一是从“要我学”转变为“我要学”，主动地学习；二是将“学会”转变为“会学”，会解决问题，会做事情。

让学生有端正的学习态度，掌握正确的学习方法。

3.2 教学方法与教学手段改革自评等级: A 1.积极开展教学方法的改革，推动研究性教学，推广先进的教学方法，有效地培养学生的创新能力和技术应用能力在教学方法上，改变单一的课堂教学的模式，广泛采用理论结合实践的教学方法、启发讨论式教学方法，教学过程中注意启发学生的思维、促进学生智力的发展。

第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，初中化学课程作为基础学科之一，其教学目标和内容也在不断更新。

为了适应新时代教育改革的需要，提高初中化学教学质量，本篇论文将针对初中化学新课标进行深入分析，探讨教研教改的方向和策略。

二、初中化学新课标概述1. 教学目标初中化学新课标旨在培养学生的化学素养，提高学生的科学思维能力，使学生掌握基本的化学知识和技能，为高中化学学习奠定基础。

具体目标如下：（1）知识与技能：掌握物质的性质、变化和制备，了解化学在生活中的应用；掌握化学实验的基本技能和方法。

（2）过程与方法：通过实验探究、合作学习、自主学习等过程，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生热爱科学、尊重事实、勇于探索的精神，树立正确的价值观。

2. 教学内容初中化学新课标教学内容主要包括以下几个方面：（1）化学基本概念：物质的组成、结构、性质、变化和制备等。

（2）化学元素与化合物：常见元素及其化合物、无机化学物质等。

（3）化学实验：基本实验技能、实验操作规范、实验数据处理等。

（4）化学与社会生活：化学在生活中的应用、化学与环境保护等。

三、教研教改策略1. 创新教学理念（1）以学生为中心：关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

（2）注重科学探究：引导学生通过实验、观察、分析等途径，探究化学现象和规律。

（3）强化实践应用：结合生活实际，让学生了解化学在生活中的应用，提高学生的实践能力。

2. 优化教学方式（1）采用多样化的教学方法：如启发式教学、探究式教学、合作学习等，提高教学效果。

（2）利用现代教育技术：运用多媒体、网络等手段，丰富教学内容，提高课堂互动性。

（3）加强实验教学：培养学生的实验操作能力和科学思维能力。

3. 提高教师素质（1）加强教师培训：提高教师的化学专业知识、教育教学能力和科研能力。

（2）鼓励教师参与教研活动：促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。

有机化学实验教学改革有机化学实验是有机化学教学的重要组成部分，对于培养学生的实践能力、创新思维和科学素养具有不可替代的作用。

然而，传统的有机化学实验教学在教学方法、教学内容、考核方式等方面存在一些问题，已经不能满足现代人才培养的需求。

因此，对有机化学实验教学进行改革势在必行。

一、传统有机化学实验教学存在的问题（一）教学方法单一在传统的有机化学实验教学中，教师通常采用“灌输式”的教学方法，即在实验前详细讲解实验目的、原理、步骤和注意事项，学生则按照教师的指导进行实验操作。

这种教学方法虽然能够让学生在短时间内掌握实验的基本操作和流程，但却限制了学生的思维和创新能力，使学生处于被动接受的状态，缺乏主动思考和探索的积极性。

（二）教学内容陈旧传统的有机化学实验教学内容往往侧重于经典的有机合成实验，如乙酸乙酯的制备、苯甲醛的歧化反应等。

这些实验虽然能够帮助学生掌握基本的有机合成技术，但与现代有机化学的发展和实际应用脱节，缺乏前沿性和实用性。

同时，实验内容的重复性较高，容易让学生感到枯燥乏味，降低学习兴趣。

（三）考核方式不完善传统的有机化学实验考核方式主要以实验报告和期末考试为主，考核内容侧重于实验结果和理论知识的掌握，而对学生的实验操作技能、创新能力和团队合作精神等方面的考核不够重视。

这种考核方式容易导致学生为了追求高分而抄袭实验报告、应付实验操作，不能真实反映学生的学习情况和综合素质。

二、有机化学实验教学改革的措施（一）优化教学方法1、采用启发式教学在实验教学中，教师可以通过提问、引导和讨论等方式，激发学生的思维和创新能力。

例如，在实验前，教师可以先提出一些问题，让学生思考实验的原理和可能出现的问题，然后再进行实验操作。

在实验过程中，教师可以鼓励学生提出自己的想法和见解，共同探讨解决问题的方法。

2、引入探究式教学教师可以选择一些具有挑战性和开放性的实验项目，让学生自主设计实验方案、进行实验操作和数据分析。

第1篇一、引言化学作为一门自然科学，具有抽象、复杂、难以理解的特点。

为了提高化学教学质量，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，化学教师需要不断反思自己的教学实践，不断改进教学方法。

本文从以下几个方面对化学教学实践进行思考。

二、教学内容的选择与处理1. 注重基础知识与技能的培养化学教学应以基础知识与技能的培养为基础，使学生掌握化学的基本概念、原理、方法和实验技能。

教师在选择教学内容时，要充分考虑学生的认知水平和接受能力，合理分配教学时间，确保学生能够全面、系统地掌握化学知识。

2. 关注学科前沿动态化学作为一门不断发展、更新的学科，教师应关注学科前沿动态，将最新研究成果引入课堂。

这有助于拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新精神。

3. 结合实际生活，提高学生的应用能力化学与我们的生活息息相关，教师应结合实际生活，将化学知识应用于实际问题解决中。

这有助于提高学生的应用能力，培养他们的实际操作技能。

三、教学方法与手段的运用1. 课堂教学法（1）启发式教学：教师应引导学生主动探究，培养学生的思考能力和创新能力。

在教学中，教师可以提出问题，引导学生分析、讨论，从而得出结论。

（2）案例教学法：通过分析具体案例，使学生了解化学知识在实际生活中的应用，提高他们的实践能力。

（3）小组合作学习：将学生分成小组，让他们在合作中学习，培养他们的团队协作能力。

2. 多媒体教学多媒体教学具有形象、生动、直观的特点，能够激发学生的学习兴趣。

教师应合理运用多媒体技术，将抽象的化学知识转化为具体、形象的内容，提高教学效果。

3. 实验教学实验是化学教学的重要组成部分，教师应重视实验教学，培养学生的动手能力和实验技能。

在实验教学中，教师应注重实验操作规范，引导学生独立思考，培养他们的实验素养。

四、教学评价与反思1. 教学评价（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与、实验操作等。

（2）结果性评价：关注学生对化学知识的掌握程度，如考试成绩、实验报告等。

第1篇一、前言作为一名初中化学老师，我一直致力于提高学生的化学素养，培养学生的科学探究能力。

在教学过程中，我积极探索新的教学方法，努力提高教学质量。

以下是我在教学研究方面的一些成果。

二、教学研究成果1. 教学方法改革（1）情境教学法在教学中，我尝试运用情境教学法，将抽象的化学知识转化为具体的生活实例，激发学生的学习兴趣。

例如，在讲解“燃烧”这一章节时，我以“森林火灾”为情境，引导学生分析火灾发生的原因和预防措施，使学生在实际情境中掌握化学知识。

（2）探究式教学法为培养学生的科学探究能力，我在教学中采用探究式教学法。

通过设置探究性问题，引导学生主动参与实验，观察现象，分析原因，得出结论。

例如，在讲解“金属的化学性质”时，我让学生分组进行实验，探究不同金属与酸反应的现象，从而掌握金属的化学性质。

（3）多媒体辅助教学为了提高教学效果，我积极运用多媒体技术辅助教学。

通过制作课件、动画等形式，将抽象的化学知识形象化、具体化，使学生更容易理解和掌握。

例如，在讲解“原子的结构”时，我利用动画演示原子结构的形成过程，使学生直观地了解原子结构的特点。

2. 教学内容优化（1）注重基础知识的传授在教学过程中，我始终将基础知识作为教学重点，确保学生掌握化学基本概念、原理和规律。

例如，在讲解“物质的分类”时，我详细讲解了物质的概念、分类方法和应用，使学生对物质有了全面的认识。

（2）加强实验教学实验教学是化学教学的重要组成部分。

我注重实验教学，让学生在实验中掌握化学知识，提高实验技能。

例如，在讲解“溶液的配制”时，我安排学生亲自配制溶液，使学生了解溶液的配制方法、注意事项等。

（3）关注热点问题为使学生了解化学在生活中的应用，我关注热点问题，将化学知识与实际生活相结合。

例如，在讲解“环境保护”时，我引导学生关注大气污染、水污染等问题，提高学生的环保意识。

3. 教学评价改革（1）形成性评价与总结性评价相结合在教学评价中，我注重形成性评价和总结性评价相结合。