《白杨礼赞》复习提纲一、作者及作品：1．填空：《白杨礼赞》选自《矛盾全集，体裁是散文，作者是茅盾，作家、社会活动家，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。
他的长篇小说的代表作是《子夜》，短篇小说的代表有《春蚕》和《林家铺子》本文以白杨树为线索。
2.白杨树是不平凡的树。
”文中反复出现这句话，白杨树的“不平凡”又具体表现在哪些方面呢？生长环境的不平凡外部形象的不平凡内在气质的不平凡阅读第2、3两段，完成下列问题3. 作者笔下的壮美的黄土高原有怎样的特点？作者感受又如何？特点：“黄绿错综”；“无边无垠”；坦荡如砥”。
作者感受：雄壮、伟大；单调4. 作者为什么不直接写白杨树而是从从黄土高原写起？答：展现了白杨树不寻常的生长环境，衬托出它傲然挺立的形象。
暗写陕甘宁边区抗日根据地，揭示了象征意义，表达主题思想，为全文作铺垫。
阅读第5自然段，完成下列问题：5. 白杨树的总体形象特征是什么? 用文中的词语来概括。
“力争上游”6.文章是从哪些方面来描写白杨树外形的? 各有什么特点？外部形象干：笔直、绝无旁枝（正直）枝：笔直、紧紧靠拢（团结）叶：片片向上（进取）皮：光滑淡青色（质朴）7 作者认为白杨树的性格特征是什么? 用课文中的词语回答。
”倔强挺立”“不折不挠“8. 作者写这篇课文真正的目的是什么？借赞美白杨树来表达对北方抗日军民的崇敬和赞美。
9. 那他为什么不直接赞美北方抗日军民呢？由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇不屈的斗争精神。
10.文章结尾写“直挺秀颀”的楠木有何作用一是以树喻人，把楠木与白杨树对比，即将顽固倒退的国民党反动派与北方的抗日农民相对比，突出白杨树的普通而不平凡的特点。
二是引出赞美楠木的国民党蒋介石们，划清自己与顽固派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱。
11.文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。
八年级语文上册《白杨礼赞》知识点及语文课文学习方法一、作品梗概《白杨礼赞》写于1941年，当时国民党反动派消极抗日，积极反共，使日本帝国主义能够集中兵力向敌后抗日根据地进行疯狂的“扫荡”。
广大人民群众在共产党领导下，团结一致，顽强战斗，多次地粉碎了敌人的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。
茅盾曾在延安生活了五个月，对根据地有深刻的了解，回到重庆后不久，他就饱含激情地写下了本文。
文题中的“白杨”一词点明了文章所写的对象，“礼赞”是“怀着敬意地赞扬”的意思，“白杨礼赞”即怀着敬意地赞扬白杨树。
文题带有强烈的象征意义，既体现了文章的主题思想，也给读者留下悬念，激发了读者的阅读兴趣。
二、作者简介及背诵提示茅盾（1896一1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家。
主要作品有《子夜》《林家铺子》《春蚕》和《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）等。
本文6~8段需背诵。
知识重点一、字音词义开垦kěn：把荒地开辟成可以种植的土地。
倦怠dài：疲乏困倦。
倔强jué jiàng：性情固执，强硬。
婆娑suō：枝叶扶疏，形容姿态优美。
虬qiú枝：盘屈的树枝。
伟岸：身体魁梧，高大。
傲然：坚强不屈的样子。
宛然：仿佛。
秀颀qí：美而高。
恹恹yān：形容精神不振的样子。
鄙bǐ视：轻视，看不起。
妙手偶得：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。
坦荡如砥dǐ：宽广平坦得像磨刀石。
潜滋暗长：暗暗地生长。
旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边伸出来。
不折不挠náo：在压力和困难面前不屈服，顽强。
二、主题概述本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树不平凡的形象，赞扬了在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂了他们质朴、坚强、力求上进的精神，抒发了对他们的赞颂和崇敬之情。
三、文章结构第一部分（1）：开篇点题，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美，领起全文。
一、教案基本信息关于《白杨礼赞》的教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解并掌握《白杨礼赞》的主要内容，体会作者对白杨树的敬仰之情。
2. 培养学生对自然界的热爱和对美好事物的赞美之情。
3. 提高学生对文学作品的鉴赏能力。
教学重点：1. 《白杨礼赞》的主要内容。
2. 作者表达的思想感情。
3. 文学作品的鉴赏方法。
教学难点：1. 理解并体会作者对白杨树的敬仰之情。
2. 运用文学作品鉴赏方法分析《白杨礼赞》。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课a. 教师简要介绍《白杨礼赞》的作者及作品背景。
b. 提问：同学们对白杨树有什么了解？2. 自主学习a. 学生自读《白杨礼赞》。
3. 课堂讲解a. 教师详细讲解《白杨礼赞》的主要内容。
b. 分析作者表达的思想感情。
4. 小组讨论a. 学生分组讨论如何赞美自然界中的美好事物。
5. 课堂小结b. 学生展示对白杨树的赞美之作。
第二课时：1. 复习导入a. 教师回顾《白杨礼赞》的主要内容。
b. 提问：同学们认为如何赞美自然界中的美好事物？2. 实践活动a. 学生分组进行自然界美好事物的观察和创作。
3. 文学鉴赏a. 教师引导学生运用文学作品鉴赏方法分析《白杨礼赞》。
4. 课堂小结b. 学生展示对自然界美好事物的赞美之作。
三、教学评价1. 学生对《白杨礼赞》的主要内容掌握程度。
2. 学生对作者思想感情的体会。
3. 学生对文学作品鉴赏能力的提高。
四、课后作业1. 请学生写一篇关于自然界美好事物的作文。
2. 推荐一本关于自然风光或美好事物的文学作品，并简要介绍其内容。
3. 家长参与评价学生的学习成果。
五、教学反思教师在课后对教学情况进行反思，分析优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的学习反馈，及时调整教学内容，确保教学质量。
六、教学扩展活动1. 组织一次户外实地考察，让学生亲身感受白杨树及自然界中的美好事物。
2. 邀请当地环境保护专家进行讲座，让学生了解白杨树的保护意义及生态环境的重要性。
