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大班音乐公开课教案《十个印度小孩》设计意图：音乐活动是我园的特色之一，它带给幼儿的感觉是自由、轻松而愉悦。
本次活动是将双语渗透于音乐活动的一种新的尝试，教师希望通过此次活动能让幼儿学习双语的积极性得以最大限度地发挥。
在一次很偶然的谈话中，我了解到，幼儿对童话故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜爱，而且平时也总是饶有兴趣地哼唱《十个小矮人》这首歌。
于是，我便抓住幼儿这一兴趣，设计了这个活动，从幼儿的主体出发，让幼儿能主动、积极地参与双语活动，活动中教师能与幼儿上下互动，能让幼儿自信地发音并能自如地心情愉快的学习乐曲。
活动目标：1、初步学习歌曲《Ten Little Indian Children》，能大声地用英语来演唱。
2、复习双语单词one——ten，会与数字1——10相对应。
教学重难点：1、认识单词one—ten，会与数字1—10相对应。
2、学习新的乐曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌词与旋律。
活动准备：1、印有英语单词one——ten的车票两套。
2、情景布置图及汽车座位上粘上数字1——10两排。
3、画有印第安小朋友的图片若干。
4、一套含有中英文的短句，如：一个小孩one little。
5、幼儿人手一个小背包，包内放有英语句子纸条两份。
6、幼儿水笔人手一份，教师事先在十个小指上画有简单的脸谱。
活动过程：一、开始部分：up2 以旅游售票的游戏导入，复习数字1—10的英语单词。
(播放背景音乐)T：小朋友，今天天气真好，让我带你们去旅游吧!Let'go!(跟着音乐做简单的律动)T：瞧，孩子们!车站到了，请你们去售票员阿姨那买票，然后根据你的车票上车找相应的座位号，赶快行动吧!(幼儿进行买票入座游戏，根据票上的英文找座位上的数字相匹配)T：小朋友都找到座位了。
OK!我现在要来核对一下你的车票是否和你所坐的座位号相符合，请你用响亮的声音从1—10的顺序报出你的车票号码。
大班音乐活动《印度甩饼》活动目标：1、感受印度风格的乐曲的欢乐情趣，体验表演的快乐。
2、提供不同的学习材料幼儿创编揉、压、甩、刷的动作。
3、学习表演中合理分配空间，相互交流、配合，体会有秩序的游戏和合作的乐趣。
活动准备：印度音乐。
图谱活动过程：一、激发兴趣1、师：欢迎小狮子们来到我的印度甩饼。
今天国王请我们去印度表演甩饼。
小朋友们你们会甩饼吗？做饼需要干什么呢？幼儿：揉面——压面——甩面——刷师：我做一下完整动作，你们看一下哪里不会？仔细看好不好！2、完整欣赏一遍音乐。
你要看看那个动作你会做？教师完整表演音乐律动，幼儿欣赏教师示范动作，注意节拍和动作的衔接和变化。
师：我都做了哪些动作？（动作）这是我在给自己加油！师：除了这个动作，还有那些动作？（动作）师我在做热身活动。
后面还有做什么？是不是我请你们帮帮我？还有什么动作我不会？3、在听音乐小朋友，到底哪些动作难倒了我？！揉——压——甩——刷四个动作，幼儿认读四个字展示图谱，讲解动作。
师：你们看清楚，哪个动作我不会？到底是哪个动作这么难，我不会做呢？我们一起学一下。
音乐起，在图谱上讲解动作过程，分解讲解动作。
（揉-压-甩-刷）师：揉—我不会，加油，加油！师：压—我不会，加油，加油！师：甩—我不会，加油，加油！师：刷—我不会，帮帮我，帮帮我二、分组学习动作和分享。
1、提出要求：分组观察和学习幼儿分组讨论，刚刚你都看到了哪些动作？幼儿说一说，模仿做一做。
师：我在个自己加了油后，通过动作，（揉-压-甩-刷），你们可以帮我想一下吗？师：我这里分别有三个工作间，1,2,3，工作间里摆放了不同的工作内容和灶台。
师：你们进入工作间里完成不同的四个动作。
但是要注意几点：一个组只能安排四个人，如果出现了5个人怎么办？换一个组对不对？先观察了解这一组的材料，了解了材料之后，你们自己找出这四个动作。
我们可是有时间限制的哦。
然后分享下你们的动作好不好？师：现在，开始进行分组学习动作。
开课类型：区级公开课 开课老师：阳峰 开课班级：高二11班主题：世界分区地理和主要国家—— 南亚和印度南亚和印度 一 教学目标1、熟记南亚的地理位置、地形特征、气候形成原因、物产和自然资源及其分布。
2、理解南亚气候的形成及水旱灾害、农业生产的关系。
3、掌握南亚主要国家的矿产资源与工业发展及城市分布。
二 教学方法多媒体教学法 分组讨论法 案例分析法 比较法 三 教学课时 1课时 四 教学过程 （一）南亚概况[导入]从今天开始学习世界分区地理，共13个分区，这么多的分区，很多的地名、山脉等地理事物，我们如何快速的掌握，有没有好的方法来学习分区地理呢？今天这节快就让我们一起来探讨一个学习世界地理的方法。
[投影展示]考试要求1、熟记南亚的地理位置、地形特征、气候形成原因、河流的水文特征、物产和自然资源及其分布。
2、理解南亚气候的形成及水旱灾害、农业生产的关系。
3、掌握南亚主要国家的矿产资源与工业发展及城市分布。
[投影展示]师讲：看似零乱的知识点，我们怎样把它联系起来呢？这就是这节课的精华。
[投影展示]链接南亚的地理位置图，找学生说出南亚的经纬度位置和海陆位置。
生答，师订正：经纬度： 70°E-90°E 10°N-30°N海陆位置：位于喜马拉雅山以南，印度洋以北的地区，西临阿拉伯海，东临孟加拉湾北回归线穿越中部，大部分地处东半球低纬度地带。
——链接南亚的局部区域图（尼泊尔、孟加拉国）让学生训练下[投影展示]链接南亚地形图找学生说出南亚的主要地形区。
地形：北喜马拉雅山地中印度河-恒河平原南德干高原高原东西两侧有东高止山西高止山并展示沿东经78的地形剖面图，（图见课件）加深学生对南亚地形地势的印象。
在地形上简要介绍南亚的河流印度河发源西藏，径流巴基斯坦，流入阿拉伯海，巴基斯坦最重要的灌溉水源恒河发源喜马拉雅山南坡，径流印度孟加拉国，注入孟加拉湾承转：介绍完南亚的位置和地形后，这两者地气候有没有影响呢？位置对热量带和大气环流有很大影响。
小学音乐课《金孔雀轻轻跳》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解并体验印度音乐的风格特点。
2. 学会演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，培养学生的音乐表现力。
3. 通过音乐活动，培养学生对音乐的热爱和团队协作精神。
二、教学内容1. 歌曲《金孔雀轻轻跳》的学习。
2. 印度音乐的风格特点介绍。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
2. 教学难点：歌曲中的印度音阶和节奏。
四、教学准备1. 教学课件：歌曲《金孔雀轻轻跳》音频、视频，印度音乐介绍资料。
2. 教学乐器：印度鼓、手铃等。
3. 教学用具：乐谱、歌词卡片。
五、教学过程1. 导入：播放歌曲《金孔雀轻轻跳》的音频，引导学生跟随节奏轻轻摆动身体，感受印度音乐的韵律。
2. 新课教学：讲解歌曲《金孔雀轻轻跳》的背景、歌词含义和印度音乐的特点。
3. 学唱歌曲：分句教唱歌曲，重点讲解印度音阶和节奏，引导学生正确演唱。
4. 实践活动：分组进行歌曲演唱，鼓励学生发挥自己的想象力，为歌曲添加动作表演。
5. 音乐游戏：结合歌曲节奏，进行印度鼓和手铃的伴奏练习，培养学生团队协作能力。
6. 总结与拓展：回顾本节课的学习内容，引导学生了解印度音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱。
这五个章节构成了《金孔雀轻轻跳》公开课的教案框架，后续章节可根据实际教学需求进行补充。
希望这个教案能对你的教学有所帮助！六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 歌曲演唱评价：评价学生对歌曲《金孔雀轻轻跳》的掌握程度，包括歌词、音准、节奏等。
3. 音乐活动评价：评价学生在音乐游戏和实践活动中的表现，鼓励创造性思维和个性展示。
七、教学反思1. 总结课堂教学成果，分析学生的学习情况，反思教学方法和策略。
2. 针对学生的不同需求，调整教学内容和方法，提高教学效果。
3. 积极探索新的教学资源和手段，丰富课堂教学，提高学生的音乐素养。
八、课后作业1. 回家后向家长介绍本节课的学习内容，分享自己的学习心得。
幼儿园最新公开课教案【7篇】幼儿园最新公开课教案篇1活动目标：1.初步感受印尼歌曲的风格，体验歌曲所表达的快乐。
2.学__ x节奏类型，随音乐节奏边拍“|__ ×|”边念“恰恰恰”。
3.尝试用肢体动作表现乐曲节奏，探索生活用品为乐曲伴奏的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：图谱、视频、木瓜图片和实物、乐器(碗、勺子、筷子、辈子)活动过程：一、视频导入1.师：小朋友们，今天老师想要带大家去看一个美丽的国度，你们想看吗? (播放印度尼西亚视频，了解印度尼西亚。
)这是水中岛国——印尼，四处环水，也称千岛之国。
全国有13508座小岛。
岛上盛产各种水果，看……2.师：在美丽的印度尼西亚，盛产一种水果，(出示木瓜图片)，这是什么水果?每到木瓜成熟的时候，印尼的人们就会跳起《木瓜恰恰恰》的舞蹈来庆祝水果丰收。
3.今天，老师也把这首音乐带来了，我们一起来听一听，和印尼的人们一起来感受一下丰收的快乐。
好不好?二、欣赏《木瓜恰恰恰》1.播放《木瓜恰恰恰》第一段提问：听了这段音乐你有什么感觉?(快乐)音乐里的水果们也很快乐，想和你们玩《指水果拍手》游戏呢?2.我们一起来试一试：(1)看图拍手;(2)跟音乐一起拍;音乐里唱到樱桃的时候说了什么?(恰恰恰)恰恰恰除了用拍手来表示快乐，还可以用哪些动作来表示快乐呢?(跳跳跳、扭扭扭、嘿嘿嘿)(3)用不同的肢体语言表现节奏;我们一起听着音乐来做一做快乐的动作吧。
(4)快乐的事情要和好朋友一起更分享，看：我和陈老师是怎么做的?(幼儿找好朋友，两两一起听音乐做动作。
)三、创编，巩固水果大丰收，引来了森林里的小动物。
谁来了?小熊(跺脚)大象(扭)小兔(跳)公鸡()四、打击乐1.小动物们的表演真不错，要是来点乐器就更不错了。
哎，这个可以吗?谁愿意来演奏呢?2.幼儿分成两组，互换角色表演。
3.邀请客人老师帮拍节奏。
《历史悠久的亚洲传统音乐》教学设计教学目标:
知识与技能:
1、欣赏《星星索》和《欢迎》等几首有代表性的亚洲传统音乐,引导学生感受、体验亚洲传统音乐的风格特征。
2、认识印度尼西亚的“克隆宗”歌曲和印度的“萨朗吉”特点。
教学重点、难点
掌握亚洲音乐,特别是东南亚——印尼和南亚——印度的风格特点。
教学过程
一、导入
我国和邻国所构成的亚洲就是人类古代文明最发达的地区之一。
人类在漫长的岁月里创造了丰富多彩的音乐文化。
亚洲传统音乐具有悠久的历史和灿烂的音乐文化,它对其他大陆音乐的发展产生过巨大的影响。
那么听三段音乐来分辨是哪些国家的音乐，
今天我们就来一起揭开亚洲音乐神秘的面纱!
二、教授新课
(一)亚洲传统音乐整体概知
根据所学地理知识和平时的了解，亚洲可分为哪几个音乐文化区?
亚洲可分为五个音乐文化区:
东亚南亚东南亚中亚和西亚
(二)东南亚——印度尼西亚民歌《星星索》
1、第一站我们去“ 千岛之国” 印度尼西亚去听一听。
2、感受音乐特点(带问题听音乐)
问题导入:(1)歌曲曲调、节奏和唱法分别有什么特点?
(2)本曲表现的内容是什么?伴唱有何特点?
3、介绍“克隆宗”歌曲特点。
(三)南亚——印度民间乐曲《欢迎》
1、欣赏一个短片判断是那个国家？
2、欣赏《欢迎》了解乐器“萨朗吉”
3、欣赏歌曲片段理解印度音乐特点。
（四）总结本堂课学习的内容，播放学生喜爱的印度音乐片段，结束课堂教学。
《绚丽的世界音乐----歌唱篇》教案设计一、授课课题：绚丽的世界音乐（歌唱篇）二、授课年级：高二年级三、授课课时：一课时四、教学准备：准备与本课相关的视频资料。
五、教学目标：1、初步认识学习世界各地有趣的声乐形式，乐意感受和体验不同国家的歌唱形式，并主动进行相关的学习与探究活动。
2、通过教学活动使学生积极主动地参与到音乐活动当中，在“寓教于乐”的同时也培养学生感受、理解、体验世界民族音乐的能力。
3、能记住约德尔山歌、恰克合唱、板嗦哩说唱三种歌唱形式的名称与基本特征；六、重点难点：1．重点：通过学生自己去分析音乐，总结并记忆各种歌唱形式的基本特征，并由此充分体验音乐。
2．难点：（1）用音乐要素对作品进行分析，理解各种形式的音乐特征，并由此充分体验音乐。
（2）学生运用自己分析到的音乐特征，主动体验音乐。
六、教学过程：导入：播放德奥山歌，询问学生歌唱的特定新授过程：（一）、《约德尔山歌》师：首先，我们的第一站是瑞士，同学们对瑞士了解吗？生：表，阿尔卑斯山。
师：阿尔卑斯山上的居民的生活方式以什么为主？生：放牧，农业。
师：在放牧的时候，他们呼唤远处的羊群形成了一种有趣的发声方法-------约德尔。
接下来让我们一起来聆听具有约德尔风格的山歌。
我要求同学们用右手跟着歌曲画旋律线，（放音乐）生：画着旋律线聆听。
（音乐结束时，出现关于约德尔唱法的问题）师：音乐听完了，问题也出来了，我们来看一下这些问题。
我点到哪一位同学哪一位同学就起来回答。
师：问题A请同学说出这首歌曲的旋律、速度与节奏有什么特点？生：跳跃、轻快、密集。
师：同学们聆听的非常仔细，回答的很好，我们从歌谱中看一下这些特点是怎样展现的。
（点幻灯片出约德尔山歌歌谱）。
师：请看问题B、这首歌曲运用了怎样的发声方法？体现了一种怎样的情绪？生：真假声快速交替，活泼欢快。
师：你能不能给大家用“来、哦”演唱一下。
生：演唱“来哦”师：（表扬学生）问题c换入假声后运用什么字来唱？这些字在歌曲中叫什生：来、依、哦衬字师：来依哦在歌曲中起到一个什么作用？生：只是即兴、表达情感的一种手段，没有真正含义。
印度咖喱美食教学设计导言：印度美食以其独特的香料和口味而闻名于世。
其中，咖喱菜肴是印度饮食文化的重要代表之一。
咖喱是一种来自南亚的调味品，成为了许多人心中的美食经典。
本文将介绍如何设计一堂印度咖喱美食教学课程，帮助学生了解印度咖喱文化并学会制作美味的咖喱菜肴。
一、课程目标1. 了解印度咖喱的历史和文化背景。
2. 了解印度咖喱的基本原料和调味品。
3. 学会制作几种经典的印度咖喱菜肴。
4. 提高学生对咖喱菜肴的口味辨别能力。
5. 培养学生的团队合作能力和创新思维。
二、教学内容1. 印度咖喱的历史和文化背景介绍a. 印度咖喱的起源和发展b. 咖喱在印度饮食文化中的地位和影响2. 印度咖喱的基本原料和调味品介绍a. 印度咖喱粉的制作方法和主要成分b. 其他常用的印度调味品，如姜蒜糊、油脂、酸奶等3. 经典印度咖喱菜肴制作a. 咖喱羊肉 - 使用羊肉、咖喱粉和其他调味品制作b. 咖喱咖喱 - 使用鸡肉、咖喱粉、椰浆和香料制作c. 咖喱咖喱蔬菜 - 使用不同的蔬菜、咖喱粉和其他调味品制作4. 口味辨别和品尝a. 学生尝试不同口味的咖喱菜肴，辨别出其中的不同调味品和风味b. 学生讨论对不同口味的喜好和体验，分享感受和见解5. 团队合作和创新实践a. 学生分成小组，共同制作一道创新的咖喱菜肴b. 学生展示他们的创新成果，并分享制作的过程和心得三、教学方法1. 利用多媒体资源进行课堂讲解，展示有关印度咖喱的图片、视频和音频素材。
2. 运用案例分析和讨论，引导学生思考印度咖喱的历史、文化和食物特点。
3. 实地参观印度餐厅或印度文化展览，让学生亲身体验印度咖喱的魅力。
4. 分组实践制作咖喱菜肴，引导学生合作完成任务并分享经验。
5. 结合味觉训练，让学生感受不同味道和风味的咖喱菜肴，提高口味辨别能力。
四、教学评估1. 课堂练习：通过选择题、填空题等形式，检查学生对印度咖喱的基本知识是否掌握。
2. 实践作业：要求学生分组制作一道创新的咖喱菜肴，并根据味道、外观和创新程度评选最佳团队。
