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作为一名教育工作者，我深感教育家精神的重要性和深远影响。
近期，通过学习相关资料和聆听专家讲座，我对教育家精神有了更加深刻的理解和感悟。
以下是我对教育家精神的一些心得体会。
首先，教育家精神的核心是爱。
爱是教育的灵魂，是教师与学生的桥梁。
正如李天敏老师所言：“心有阳光万木萌”，教育的阳光来源于教师对学生的无私关爱。
这种爱不仅体现在对学生的关心和呵护，更体现在对学生的尊重和信任。
教师应以爱心为基石，用真诚的情感去感染每一个学生，让他们在爱的滋养下茁壮成长。
其次，教育家精神要求教师具备高尚的师德。
师德是教师的立身之本，是教育工作的基石。
教师应以身作则，为人师表，做到“德才兼备”。
正如郑丹娜校长所言：“教育应该是涵育，作为老师要立足新时代，培育接班人。
”教师要以高尚的师德引领学生，帮助他们树立正确的价值观，培养良好的品德。
再次，教育家精神强调教师的专业素养。
教师是知识的传播者，是学生的引路人。
要胜任这份光荣而神圣的职业，教师必须具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和敏锐的教育洞察力。
杨筱冰老师以其40余年的教学经验，为无数学生提供了优质的教育资源，展现了教育家精神的力量。
我们应以她为榜样，不断提升自己的专业素养，为学生的成长贡献力量。
此外，教育家精神倡导创新精神。
教育是一个不断发展的过程，教师应勇于创新，积极探索新的教育理念和教学方法。
在新时代背景下，教育工作者要紧跟时代步伐，善于运用现代教育技术，打造高效、生动、有趣的教学课堂，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
最后，教育家精神强调团队协作。
教育是一项系统工程，需要教师、家长、学校和社会各界的共同努力。
教师应具备良好的团队协作精神，与同事、家长和社会各界携手合作，共同为学生的全面发展创造良好条件。
总之，教育家精神是我们教育工作者的行动指南。
我们要深入学习教育家精神，将其内化于心、外化于行，努力成为新时代的优秀教育工作者。
让我们以爱为基石，以德为根本，以才为支撑，以创为动力，携手共进，为培养更多优秀人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
班主任工作总结田丽2012、7班主任工作总结田丽班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
本学期，我继续担任小学六年级一班的班主任，针对学生特点，我做了以下工作，现就从班级管理方面来谈谈自己一学期的所得、所悟与所感。
一、营造氛围，促进优良班风的形成。
1、抓好纪律教育一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着很大的影响，因此一开始我就结合《小学生守则》、《小学生行为规范》和校规制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循。
为良好班风的形成奠下基础。
2、开展班级活动，引导健康发展作为六年级的班主任，我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。
在所举行的“一对一”互帮互助互学、“成功心理培养”“演讲比赛”等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读书读报的好习惯。
3、鼓励竞争，共同进步没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。
要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。
我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。
“和时间赛跑，和成绩赛跑”的班训有效地培养了孩子们的竞争意识，及自我管理的能力，班上形成了你追我赶的学习氛围。
二、以德育为主，重视养成教育。
常规管理是德育的重点，只有常规管理跟上去了，才能更好地开展各项养成教育工作，而习惯的养成也利于常规的建立。
1、勤于用自己的双手给学生做出示范。
在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。
学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。
班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡目染”。
关怀是最强大的力量---------听教育学院田丽老师讲座有感胡锦涛总书记寄语人民教师：静下心来教书，潜下心来育人，真正成为学生健康成长的引路人陶行知先生说：先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
今天听了田老师的《中学教师职业道德修养与完善》的讲座，很受振动，她说关爱学生，是教师职业道德的灵魂与核心；师爱是教师的一种高尚情操、道德境界；师爱是一种敬业精神。
教师，要让师爱成为一种习惯！而这种习惯的爱的最好的表现就是对学生进行人文关怀，下面结合田老师的讲座简单的分析一下有关人文关怀的内容，语文教师如何在教学中做到人文关怀。
人文关怀就是对人的生存状况的关怀、对人的尊严与符合人性的生活条件的肯定，对人类的解放与自由的追求。
一句话，人文关怀就是关注人的生存与发展。
就是关心人、爱护人、尊重人。
是社会文明进步的标志，是人类自觉意识提高的反映。
语文学科，作为一门工具性的人文学科，它不仅要传授语文知识、训练语文技能，更为重要的是要让学生从语言文字中汲取充盈的人文精气、滋养自己的精神家园。
语文教学必须突出“人本”，体现深切的“人文关怀”。
从教师角度来看，教师要扮好学生实现自我的促进者角色，应该积极创造最佳条件，促使每个学生达到他所能及的最佳状态，帮助个体发现与真正的自我更相协调的学习内容和方法，营造促进学习和成长的气氛；重点在于更多地帮助学生有目的地、热情地生活，自我实现和内心和谐，而不是只强调灌输一种欲望，使得人愿意接受为最高价值的某种文化的社会要求。
由此可见，语文教学必须以“学生”为中心，以帮助学生的自我充分发挥和实现为要旨；语文教师必须积极营造促进学生学习和成长的气氛，让语文化作他们生命中的一泓请泉，滋润其一生。
怎样进行人文关怀？一．回归人本尊重信任你的学生我们的语言文学，浸透着中华民族个性，负载着几千年的优秀文化，有着极其丰富的文化内涵、极其辉煌的人文精神。
语文教学如果不能回归“人本”，就无法落实学生的主体地位，无法使语文学科的工具性和人文性水乳交融、相得益彰；语文教师如果舍弃了“人文关怀”，就舍弃了语文的灵魂。
教育家精神的历史根源、内涵特质与培育路径
金兢;牟凌刚
【期刊名称】《中国教育科学（中英文）》
【年(卷),期】2024(7)1
【摘要】从教育家精神的历史根脉来看,中华优秀传统文化是教育家精神的文化根基,中华传统教育哲学是教育家精神的价值依据,新时代教师教育政策话语是教育家精神的理论指引。
教育家精神的内涵特质为以思想立场为根本原则、以师德师风为第一标准、以仁智统一为育人宗旨、以实践创新为专业内核、以奉献仁爱为师者情怀,以文化自信为立德途径。
教育家精神是加快我国教育现代化进程的现实需要、落实立德树人根本任务的客观要求和推进高质量教师队伍建设的内在标准,培育教育家精神需结合本土文化资源激发教师成长动力,迭代“优师强师”的培育机制;坚持自我教育与外部支持相结合,创设尊师重教的整体氛围。
【总页数】9页(P46-54)
【作者】金兢;牟凌刚
【作者单位】浙江师范大学;浙江省教育厅教师工作处
【正文语种】中文
【中图分类】G40
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坚守教育初心，加强师德师风建设发布时间：2021-11-15T03:21:04.794Z 来源：《中小学教育》2021年12月3期作者：贾玉娇[导读] 百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，教师大计，师德为本。
教师是课堂教学的主导者，爱岗敬业，教书育人，为人师表，关爱学生，这些都是基本的职业道德。
幼儿教育是启蒙教育，幼儿教育质量与幼儿一生的成长与发展而言息息相关。
幼儿教育工作，相对而言比较繁琐，教师们既要做好幼儿的安全教育，又要照顾好幼儿的一日生活，还要对幼儿进行语言、健康、社会、艺术等方面的教育引导。
而热爱能够抵消一切的疲惫与不适，能够焕发出强大的力量。
既然选择作为一名光荣的幼儿教师，那么教师就要坚守教育初心，牢记教育的使命，爱岗敬业，关爱幼儿，做好幼儿的榜样，提升幼儿教育质量，为祖国的幼教事业贡献全部力量。
贾玉娇黑龙江省佳木斯市前进农场幼儿园【摘要】百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，教师大计，师德为本。
教师是课堂教学的主导者，爱岗敬业，教书育人，为人师表，关爱学生，这些都是基本的职业道德。
幼儿教育是启蒙教育，幼儿教育质量与幼儿一生的成长与发展而言息息相关。
幼儿教育工作，相对而言比较繁琐，教师们既要做好幼儿的安全教育，又要照顾好幼儿的一日生活，还要对幼儿进行语言、健康、社会、艺术等方面的教育引导。
而热爱能够抵消一切的疲惫与不适，能够焕发出强大的力量。
既然选择作为一名光荣的幼儿教师，那么教师就要坚守教育初心，牢记教育的使命，爱岗敬业，关爱幼儿，做好幼儿的榜样，提升幼儿教育质量，为祖国的幼教事业贡献全部力量。
【关键词】教育初心；师德师风；爱岗敬业；关爱幼儿中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）12-143-01师德是教师的灵魂，师德建设是教师队伍建设的永恒主题。
一个具有高尚品德的教师，会如春风化雨般滋润幼儿的心灵，会在用心的呵护中让幼儿感受爱，付出爱。
如何提高学生的计算能力东关小学田丽在小学数学教学中，计算贯穿着数学教学的全过程。
因此培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。
本学期，我校数学组制定了《如何提高学生的计算能力》的课题，经过一段时间教学，我发现学生在做计算题时，对一些计算题并不是不会做，而是由于计算粗心（不打草稿）、抄错题（比如：将“36”写成“63”，将“54”写成“45”；把“+”写成“×”等；把“–”当成“÷”算）、不进行检查验算造成的。
计算能力是小学生数学能力的重要体现。
《新课程标准》把“建立数感”、“估计结果”、“学会方法”等要求放在了重要地位，这对学生的计算能力又提出了新的要求，让学生的计算去繁就简，重在运用。
对于二年级学生，怎样提高学生的计算能力呢？下面谈几点自己的看法：一、从培养学生的兴趣入手。
在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做。
教会学生用口算、笔算进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。
其次用多样化的训练形式，激发计算兴趣。
为了提高学生的计算兴趣，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。
每堂课上安排口算练习，使学生真正学会计算方法，逐步达到计算熟练，方法灵活的要求。
在平常教学中通过学生口算，及时发现学生在计算中出现的问题并及时解决。
第三，要采取多种形式练习。
如用游戏、竞赛等方式训练，也可以做数学游戏，帮小动物找家、开火车或夺红旗比赛等激发学生的学习兴趣。
用卡片、电子白板视算或听算让学生直接说出结果。
每天让学生自编10道口算题限时计算等。
多种形式的训练，不仅提高学生的计算能力，还培养了学生良好的计算兴趣和习惯。
另外，在教学中，为了提高学生的计算能力，除了认真落实课本上的每一节教学任务外，我还经常开展各种各样的口算竞赛活动，有常规的每天课前五分钟口算，有时组织同桌之间相互出题练习。
每个活动，力求做到题题新颖、灵活，要求学生灵活选择方法，逐步积累计算的经验。
践行教育家精神师德演讲稿各位亲爱的老师，大家好啊！今天咱们聊聊教育家精神和师德这块儿。
你们想啊，教育就像一场漫长的马拉松，既需要毅力，也需要热情。
作为老师，我们不仅要教书，更要育人。
咱们不仅是知识的传播者，更是心灵的引导者。
这份责任可大了去了，像肩上扛着一座山一样，让人时刻提醒自己要努力。
想想看，咱们每天和孩子们打交道，那种纯真的笑容，那种求知的眼神，真是让人心里暖暖的，感觉所有的辛苦都是值得的。
在这条教育的道路上，老师的言行举止就像一面镜子，映照着学生的未来。
咱们常说“以身作则”，这话可不是随便说说的。
我们的一言一行都可能在学生心里留下深刻的印记。
比如，咱们在课堂上认真讲课，孩子们看在眼里，自然也会认真听讲。
而当我们在生活中展现出乐观、积极的一面，孩子们也会把这些当作榜样，潜移默化中受到影响。
教育就是这样神奇，像一缕阳光，能温暖每一个心灵。
做老师也不是件轻松的事。
我们会遇到各种各样的挑战。
学生的调皮捣蛋、家长的各种要求，这些都像是不断给我们出难题。
不过，正因为有这些挑战，才让我们的职业生涯更加丰富多彩。
咱们就像是斗士，在课堂上与学生们的各种问题斗智斗勇。
孩子们的问题让我们哭笑不得，但回头想想，这也正是他们对知识的渴望。
能激发他们的好奇心，能引导他们思考，这才是我们最希望看到的呀。
在这条路上，师德尤为重要。
咱们不能只是嘴上说说，更要在行动上做到。
比如，关心每一个学生的成长，关注他们的心理状态，这些都是我们必须做的。
我们要做孩子们的“保护伞”，在他们遇到困难的时候，给予支持与帮助。
有些孩子可能家庭环境不太好，学习也会受到影响，这时候，作为老师，我们就应该多一些耐心和理解，给他们提供更多的关怀和引导。
想想那些孩子，他们或许因为我们的支持，能够找到自己的方向，重拾信心，这真是多么令人欣慰的事啊！教育也是一门艺术。
咱们不仅仅是传授知识，更要用心去感受学生的情感，理解他们的需求。
课堂上，不仅仅要讲解知识点，更要通过丰富的活动和互动，让孩子们感受到学习的乐趣。
无私奉献教育家精神的最高境界无私奉献的教育家精神的最高境界教育是一项充满挑战性和责任感的事业，而教育家则是这一事业中最为重要和影响深远的角色之一。
无私奉献是教育家精神的核心，同时也是其最高境界。
本文将探讨无私奉献教育家精神的最高境界，并分析其内涵及其对教育事业的积极影响。
一、无私奉献教育家精神的内涵无私奉献教育家精神是指教育家出于对教育事业的执着与热爱，毫不图利地投入到教育工作中，倾尽全力培育学生，为他们的成长和发展贡献一切可能的力量。
具体而言，无私奉献教育家精神包括以下几个方面：首先，无私奉献教育家精神要求教育家将学生的利益置于首位。
他们积极倾听学生的需求和关切，关注学生的成长和发展，为帮助他们实现个人潜能而不计较辛劳和付出。
其次，无私奉献教育家精神要求教育家充满激情和责任感。
他们积极投身于教育实践中，热衷于教学工作，以身作则，以榜样引领学生，不仅为他们传授知识，更致力于培养健康的价值观和人格品质。
最后，无私奉献教育家精神要求教育家不断学习和进步，为提升教育质量而不懈努力。
他们关注教育前沿知识和教学方法的更新，积极参加教育培训和学术交流，通过不断提升自己的专业素养，为学生提供更好的教育服务。
二、无私奉献教育家精神对教育事业的积极影响无私奉献教育家精神对教育事业的积极影响是不可低估的。
首先，这种精神能够激发学生的学习兴趣和动力。
教育家的奉献精神常常能够感染学生，激发他们对知识和学习的热爱，从而促进他们的自主学习和积极参与。
其次，无私奉献教育家精神对学生的全面发展起到重要推动作用。
教育家注重培养学生的批判性思维、创造性思维和合作精神，关注学生的心理健康和个性发展，以培养具备综合素质的社会人才为目标。
再次，无私奉献教育家精神能够提升教育质量和水平。
教育家通过不断学习和探索，更新教学方法和手段，提高教学效果，促进教育的创新和发展。
他们的奉献精神也能够带动其他教育从业者的积极性和责任感，形成良好的教育氛围。
教育名师田丽霞讲座——田丽霞班主任工作法一、优秀班主任应有的几个特质：1.业务精：应是一个响当当的任课教师所应具备的。
学生只有信其道才会更尊其师。
2.有爱心：没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的。
要去爱那些并不可爱的孩子。
（要泛爱众）爱每一个孩子，别给孩子贴标签。
拉近心灵的距离。
山不过来，咱走过去。
3.肯吃苦：勤能补拙。
4.讲师德：是为学生，更是为自己。
三思后行，思行结合，驻足回眸。
5.善思考：思考能少走弯路，接近成功。
要研究自己，研究学生，思考自己是谁，教育对象是谁，才能做到以己为本，要与时俱进，研究时代特点。
做一个时尚的，思想不落伍的老师，否则就不是代沟，而是年沟的问题了。
二、怎么思考，如何思考？1.做事之前要思考（做计划）2.做事中要思考，要思行结合制怒四部曲：（1）劝自己，要成熟，不能生气，我是老师，他是学生。
要学会感激，遇到这些问题学生，是在锻炼自己。
他教给了我们能力（2）我是成年人，他是未成年人，他就是一个孩子，不能和孩子一般见识。
不要斗气，撒气，泄气。
（3）歇斯里底、暴跳如雷是黔驴技穷之举，没招时就什么也别说，不说话是他最怕的。
这样既能给自己赢得时间，又能使他摸不着头脑。
实在不行，就虚晃一枪撤，这事咱明天再解决，你回去思考，我也思考！退一步海阔天空。
拿得起是能力，放得下是魄力。
（4）实在不行，就慢慢来，思考事情的前因后果，这个问题怎么就激化了呢？有事不能捂着，盖着，多向老教师请教，教育是要靠经验的。
在处理与学生的矛盾时，一定要管住我们的嘴、手、脚，要分清轻重缓急，不要本末倒置，要思考、思考、再思考，冲动就是魔鬼。
有时我们可以选择如何开始，但并不能选择如何结束。
要有思考的意识、养成思考的习惯。
3.事后思考，及时反思、总结、成长自己。
成功了总结经验，失败了吸取教训。
我们要踩着自己的经验教训成长。
将自己的工作留下一点痕迹，不要留遗憾，我们把无数的平常积累起来，就是不平常！三、班级管理1.纪律——班级建设的第一个凝聚点（给学生一个底线）应该做什么，不该做什么少说空话，多说实话2.教师——班级建设的第二个凝聚点（从阳光面入手，在顺风中起锚）七步教学法：1.我做给你看；2.你做给我看；3.讲评；4.我再做给你看；5.你再做给我看；6.再讲评；7.你去做不能放手，当甩手掌柜。
