比的练习
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（）:( )
(2)21:9=( ):( )=( )／3
(3)如果a:b=c,那么a是比的（），b是比的（）,c是比的（）。
2,判断。(说一说理由)
（1）0.2:0.4化简比是0.5。（）
（2）a÷b的商是24，那么a和b的比就是24：1（）。
3．求比值。
72：24
0.8:3.2
四分之一小时：二十分钟
【设计意图：本环节练习题的设计本着由易到难进行的，练习题紧贴教材，既复习了前面的知识点，也对学生的做题方法进行了巩固，多次练习提高了学生的熟练程度。在练习时让学生小组内交流，相互帮助，提高了学生的学习兴趣。】
三．自主检测，评价完善
1、填空。
（1）完成一项工程，甲8天完成，乙需要12天完成，甲乙两人工作的时间比是
4.接龙比赛，看谁填的又快有对。
2：5=（）：（）=（）：（）=（）：（）
=（）：（）=（）：（）
学生独立完成，小组内相互修改，小组长记录下问题，集体交流，解决全班存在的问题。
【设计意图:本环节给学生设计了部分自主检测题，学生通过自主检测发现自己在做题中存在的问题和不足，同时也能尝到成功的快乐，给自己这一部分的学习有一个正确的评价。】
小结：求比值的结果可以是一个整数或分数或小数，它是一个数。
5、出示练习十一的第四题，独立思考，然后小组讨论做法，自己做在练习本上，集体订正。
(特别第三小题要着重讲解，使全部学生都能会做。)
6.学生小组内讨论交流完成练习十一的第6题，对于难点和疑问教师可以逐个小组帮助，然后让会做的同学去帮助有困难的同学，达到良好的教学效果。
③12岁儿童的头长与体长的比大约是（）∶（）（7∶50）
④猜一猜：老师的头长与体长的比大约是（）∶（）（1∶8）
【设计意图：通过简单的情景游戏引出前面学习过的比，游戏活动能够引起学生的学习兴趣。】
二．分层练习，强化提高
1.复习比的各部分名称。
（1）3：7=3÷7=3／7
指出比的前项、后项和比值。
（2）什么叫比值?怎样求比值？
教
学
重
难
点
理解比与除法、分数的联系，能根据他们的联系解决问题，能根据比求出比值。
教具
准备
多媒体等
教学过程
二次课
一．情景引入，回顾再现
人体中有很多有趣的比，想不想一起来猜猜看？
由学生猜比，教师判断比值过大还是过小，猜三次不中，就公布答案。
①脚底长与身高的比大约是（）∶（）（1∶7）
②婴儿的头长与体长的大约比是（）∶（）（1∶4）
2、举例说说分数的基本性质。
出示填空题：
（1）24÷6=( ):( )=( )
(找生说出比、除法、分数之间的关系。)
（2）24÷6=48÷（）=( )÷3=( )÷( )
（说出商不变的性质。）
3、出示练习十一的第一题。
（要求认真读题，深入思考。）
学生独立完成，集体交流。
4、出示练习十一的第三题。
学生独立完成，指名板演，集体订正。
小学数学集体备课教案
五年级十册第三单元
课题
比的练习
课型
练习课
主备单位、教师
使用单位、教师
教
学
目
标
1、进一步理解什么是比和比值，认识比的各部分名称；深入理解比与除法、分数的联系；会求比值，知道比值可以用整数、小数、分数来表示。
2、培养学生的比较、分析、概括的能力，运用数学知识解决生活问题的能力。
3、让学生感受数学学习的乐趣，积累数学学习的信心。
四．归纳小结，课外延伸
通过今天的练习你有什么收获？有什么经验介绍给大家？
教学反思：
(2)21:9=( ):( )=( )／3
(3)如果a:b=c,那么a是比的（），b是比的（）,c是比的（）。
2,判断。(说一说理由)
（1）0.2:0.4化简比是0.5。（）
（2）a÷b的商是24，那么a和b的比就是24：1（）。
3．求比值。
72：24
0.8:3.2
四分之一小时：二十分钟
【设计意图：本环节练习题的设计本着由易到难进行的，练习题紧贴教材，既复习了前面的知识点，也对学生的做题方法进行了巩固，多次练习提高了学生的熟练程度。在练习时让学生小组内交流，相互帮助，提高了学生的学习兴趣。】
三．自主检测，评价完善
1、填空。
（1）完成一项工程，甲8天完成，乙需要12天完成，甲乙两人工作的时间比是
4.接龙比赛，看谁填的又快有对。
2：5=（）：（）=（）：（）=（）：（）
=（）：（）=（）：（）
学生独立完成，小组内相互修改，小组长记录下问题，集体交流，解决全班存在的问题。
【设计意图:本环节给学生设计了部分自主检测题，学生通过自主检测发现自己在做题中存在的问题和不足，同时也能尝到成功的快乐，给自己这一部分的学习有一个正确的评价。】
小结：求比值的结果可以是一个整数或分数或小数，它是一个数。
5、出示练习十一的第四题，独立思考，然后小组讨论做法，自己做在练习本上，集体订正。
(特别第三小题要着重讲解，使全部学生都能会做。)
6.学生小组内讨论交流完成练习十一的第6题，对于难点和疑问教师可以逐个小组帮助，然后让会做的同学去帮助有困难的同学，达到良好的教学效果。
③12岁儿童的头长与体长的比大约是（）∶（）（7∶50）
④猜一猜：老师的头长与体长的比大约是（）∶（）（1∶8）
【设计意图：通过简单的情景游戏引出前面学习过的比，游戏活动能够引起学生的学习兴趣。】
二．分层练习，强化提高
1.复习比的各部分名称。
（1）3：7=3÷7=3／7
指出比的前项、后项和比值。
（2）什么叫比值?怎样求比值？
教
学
重
难
点
理解比与除法、分数的联系，能根据他们的联系解决问题，能根据比求出比值。
教具
准备
多媒体等
教学过程
二次课
一．情景引入，回顾再现
人体中有很多有趣的比，想不想一起来猜猜看？
由学生猜比，教师判断比值过大还是过小，猜三次不中，就公布答案。
①脚底长与身高的比大约是（）∶（）（1∶7）
②婴儿的头长与体长的大约比是（）∶（）（1∶4）
2、举例说说分数的基本性质。
出示填空题：
（1）24÷6=( ):( )=( )
(找生说出比、除法、分数之间的关系。)
（2）24÷6=48÷（）=( )÷3=( )÷( )
（说出商不变的性质。）
3、出示练习十一的第一题。
（要求认真读题，深入思考。）
学生独立完成，集体交流。
4、出示练习十一的第三题。
学生独立完成，指名板演，集体订正。
小学数学集体备课教案
五年级十册第三单元
课题
比的练习
课型
练习课
主备单位、教师
使用单位、教师
教
学
目
标
1、进一步理解什么是比和比值，认识比的各部分名称；深入理解比与除法、分数的联系；会求比值，知道比值可以用整数、小数、分数来表示。
2、培养学生的比较、分析、概括的能力，运用数学知识解决生活问题的能力。
3、让学生感受数学学习的乐趣，积累数学学习的信心。
四．归纳小结，课外延伸
通过今天的练习你有什么收获？有什么经验介绍给大家？
教学反思：
