浅谈如何备好一节数学课

低年级数学如何备课发言稿
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！
我是XX学校的一名小学数学教师，今天非常荣幸能够在这里和大家分享一下我在备课过程中的一些心得和方法。

备课对于我们教师来说是一项非常重要的任务，它不仅能够帮助我们系统地准备上课内容，还能够提高我们的教学效果。

那么，如何做好低年级数学备课呢？我想从以下几个方面与大家交流一下。

首先，备课的第一步是明确教学目标。

在备课前，我们需要仔细研究教材，了解学生的实际水平，并根据学生的发展需求设定合理的教学目标。

例如，在学习加法运算时，我们可以设定目标为：能够熟练运算两位数和两位数，培养学生的速算能力。

接着，我们需要选择适宜的教学内容和教学方法。

低年级的学生对于数学知识的掌握还比较薄弱，因此我们应该选择简单、生动、具体的教学内容。

在选择教学方法时，我们可以采用游戏和实物操作等活动来激发学生的兴趣，培养他们主动探索和应用数学知识的能力。

此外，备课过程中我们还需要设计一些巩固和拓展的练习。

通过练习，我们可以帮助学生巩固所学知识，夯实基础。

同时，我们也要注意设置一些拓展练习，激发学生深入思考和解决实
际问题的能力。

最后，备课结束后，我们要及时总结和评价备课的质量。

我们可以借助同事或教研组的力量，相互交流备课心得，从而进一步提高备课水平。

同时，我们还应该关注课堂教学效果，及时调整备课方案，以达到更好的教学效果。

通过以上几个方面的努力，我相信我们每个教师都能够做好低年级数学的备课工作。

让我们一起努力，为孩子们创造更好的学习环境！
谢谢大家！
（完）。

浅谈新课改下如何备好数学课[摘要] 新课改对教师提出了新的挑战,对教师备课提出了更高要求。

备课是教师工作的重要组成部分,备好课是上好课的关键。

用心备课是提高教学质量的保证,教师要充分利用教师资源,不断更新备课内容,如何选择适当的教学手段和教学方法,实现素质教育的目标,备课这一节就显得尤为重要。

[关键词] 新课改新课标备课方法教案设计一、备标准义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学知识,人人都获得必需的数学知识,不同的人在数学上得到不同的发展,这是《数学课程标准》所提倡的一个基本理念。

新课标理念下的数学是师生之间、学生之间交流互动与共同发展的过程。

作为初中数学教师必须认真学习整体把握课标,以课标为指导,多渠道让学生获得对数学理解,在能力、情感、态度与价值观等多方面得到发展。

在备课时,一定要紧扣这个基本理念,把课标透彻地理解。

二、备教材课标是进行教学实践的依据,在备课前要认真学习领会课标精神,在此基础上反复通读教材,体会教材的科学性,系统性,它的内容实质与前后教材的联系,明确目的、要求,重点难点等。

教师对教材要有个比较全面的认识和理解,真正做到“心中有数”。

然后,在备课时进行全面地、完整地、深入地掌握精神实质,把握教材体系,写出有创见的教案,为课堂教学的成功打好基础。

三、备重点和难点备课要紧紧围绕每节教学目的,相应地突出重点、难点。

重点实际上就是基础知识。

有的基础知识不一定很深很难,但从教学的地位来说是十分重要的,应作为重点来讲。

所谓难点,就是理解起来比较抽象的知识,要突破难点,一般来说,要使抽象的内容形象化、理论问题具体化。

备课中要体现从日常生活或学生所熟悉或已掌握的知识引入,即由浅入深,由生到熟,这样学生听起来容易接受。

四、备学生教师在教学中只备教材,不备学生,只研究教师如何教,不研究学生如何学,就必然产生教学中的盲目性,导致学生知识和能力结构的缺陷。

浅谈如何上好初中数学课作文浅谈如何上好初中数学课作文在日常学习、工作和生活中，大家都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。

还是对作文一筹莫展吗？下面是店铺为大家收集的浅谈如何上好初中数学课，仅供参考，欢迎大家阅读。

浅谈如何上好初中数学课作文1随着新课改的深入实施、教育理念的不断更新，人们越来越注重优质高效的课堂教学活动。

所以如何上好一节高质量的数学课是摆在我们教师下的重要问题。

为此，我不断的学习新的教学理念，探索新的教学方法，争取让我的课堂符合新课改的要求。

我认为如何上好一节数学课应做到以下几点：一、创设良好的教学情境爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。

没有兴趣的被动学习和有兴趣的主动学习显然会出现不同的效果。

一节对学生来说失去了兴趣的课堂是不会达到良好的效果，所以，在课前我都会针对不同的课堂创设出不同的教学情境来吸引他们积极主动的去学习。

例如，在讲《等边三角形》一节课的时候，我课前创设了这样的教学情境。

我首先出示了“埃及金字塔”的正面图，以及路边的等边三角形交通警示牌，去问学生，你们知道这是什么吗？学生会回答出来。

我又继续问他们这向我们所学的什么图形，同学们会回答三角形，当然有的同学也会说是三边相等的三角形。

于是我会以此引入等边三角形的定义，当同学们都在因为小学学过等边三角形而不屑一顾时，我会引入这样一道习题：“有A、B、C、D、E五座城市，其中A、B、C三座城市在一条直线上，D和E分别在A、B、C的同侧，且ABD三座城市构成了一个等边三角形，BCE也构成了一个不同大小的等边三角形，如果不用测量，你能说出A到E的距离和C到D的距离相等么。

”学生当然回答不上来,可是他们会思考。

我因此会说如果学完本节课知识，你就会解决此问题了，学生们此时会聚精会神的听课了，问题情境达到了良好的教育教学效果。

二、灵活多样的教学手段数学的教学手段不能单一，单一的教学手段会让学生感觉到没有新鲜感，所以我在课堂上经常用一些多媒体课件来辅助教学。

如何备好一节数学课教学浅谈（平凉庄小学马林萍）随着新课程改革的不断深入，我认为要备好一节有效的数学课，应从以下几个方面去做：一、备教材我们在上每一堂课首先是要选择教学内容，确定教学目的、明确教学重点、教学难点以及设计课堂作业练习等。

这些都要求教师要认真熟悉教材，钻研教材来完成。

在教师进行新课程教学之前，有必要对新课程的整体把握与理解，对知识间的衔接有所了解。

同时要根据所选取的教学内容，结合学生的认知水平把学生按能力不同分成两三个层次，不同的层次提出不同的要求，使每个学生都有自己的目标，都能通过自己的努力尝到成功的喜悦。

还要结合教材的内容对学生进行相应的思想品德教育，真正从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来设计教学。

准确的把握教学重点有利于教师合理分配有限的课堂教学时间，采用各种教学方法突破教学难点，使学生能顺利地掌握教学知识。

结合教学内容和学情，教师合理设计作业练习，巩固学生的知识，并且提高学生的能力。

二、备学生教师在备课的同时，一定要了解学生现有的知识和技能和年龄特征，既要了解普遍的学情，也要了解每个学生的特点。

教案必须面向全体学生，这就要求教案内容应具有相当的“梯度”。

能否“因材施教”是检查教师驾驭课堂能力大小、教学水平高低的重要方面，也是能否备好数学课的前提条件。

三、备方法在明确教学内容，确定教学目标，了解学生学情，教师就要思考每个教学环节中的教学方法了。

教学中的每一个环节教师都要认真的选择合适的方法。

如怎样新课导入，重点的强化和难点的突破都需要考虑选择恰当的方法。

教学内容不同，学生情况不同，采用的教学方法也应不同。

对于接受较慢的学生来说，应多采用直观教学、分类教学或同伴教学等方法。

这样才有利于学生对知识的掌握。

如教授概念和规律时可采用讲授法、实践法。

通过学生动手操作和教师的讲解，使学生能够很好地理解概和规律念，从而掌握概念和规律。

新课程教学中，应该注重学生的合作意识。

一位优秀的教师还应该学会灵活巧妙的运用教学方法，以学生发展为主旨，积极探索自主、合作和探究的学习方式，努力使每个学生健康快乐成长。

教学篇•教学反思数学是一门理性思维较强的学科。

提起数学，学生大都感到枯燥、无味，而数学又是一门必备的基础学科，大到科学技术前沿，小到日常生活都离不开数学。

怎样才能够让学生爱上数学，学好数学呢？作为一名数学教师，如何才能上好每一节数学课呢？一、要想上好一节数学课，教师在上课前必须认真备教材、备学生、备教法备课时教师要深入研究教材，创造性地使用教材。

根据数学课程标准准确合理地确定教学三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

有了明确的学习目标，学生的学习才能方向明确，有了明确的教学目标，教师的教学才能够有的放矢。

备课时教师还要对所授课程的知识点的内涵和外延做好掌控，让学生对所学知识能知其然，更能知其所以然。

学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者和合作者。

备课时要深入了解学生的学情，包括学生现有的数学知识储备情况，还有该年龄段学生的认知规律。

只有课前扫清影响认知的拦路虎，才能使课堂知识传授水到渠成。

好的方法往往使事情事半功倍。

教师要根据学生的学情及特点，根据本节课的知识的特点，选择易于学生接受的教学方法。

教无定法，好的教学方法可以让学生在短时间内轻松掌握所学的内容。

对于学生的学法，教师更应给予指导，帮助学生学会学习数学，学好数学。

二、要想上好一节数学课，教师必须认真编写导学案，精选例题、习题导学案构建了一种新的教学模式，它使数学课堂变得高效，把课堂还给了学生。

使用导学案把以前课堂由教师的教改变成现在让学生自主学习。

教师由以前编写教案变成现在编写导学案，导学案为学生自主学习指明了路线图，同时也作为学生课堂学习的备份笔记，为学生课后复习总结提供了依据。

导学案使教师不再古板地照本宣科，而是创造性使用教材，并引入一些与数学相关的生活实际问题，更贴近生活，更易于学生接受。

一篇优秀的导学案是上好一节数学课的基础。

导学案包括前提测评、学习目标、自学提示、巩固练习、能力拓展、中考链接六个环节。

浅谈如何备好一节数学课摘要:课堂教学是教学工作的基本形式和中心环节，是实施与实现课程目标的主要途径。

课堂教学也是一门艺术，备好课是搞好艺术的主要条件。

关键词:课堂教学备课要点课程目标课堂教学是教学工作的基本形式和中心环节，是实施与实现课程目标的主要途径。

如果把课堂教学看作一项工程，那么备课就相当于施工前的设计工作，这个设计是否合理，直接影响到这项工程的质量好坏。

不言而喻，备好课是上好课的基础。

无论你是从教多年或刚刚踏上讲坛，无论你用传统的备课方式，还是新课程理念下要求的现代的教学手段，备课都是十分重要的。

通过备课，你可以查出在应传授的知识上还有什么遗漏，然后才能问心无愧，胸有成竹地走上讲台”传道、授业、解惑”。

那么，真正做到那些才算是备好了一节课呢？笔者通过学习积累和教学上浅薄的经验总结了以下几点：一、创设情境备起点教学中的问题情境是指教师有目的、有意识创设的各种学习情境，是学生掌握知识，形成能力，培养创新意识，发展心理品质的重要源泉。

适宜的问题情境能激发学生的思维，调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

创设问题情境的关键是选准新知识在原有知识基础上的生长点，即所谓的起点。

起点适合，才有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学；起点过低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能学。

现代教学理论认为，在学生的”最近发展区”提出问题，能促进学生最大限度的调动相关的旧知识而积极探究，找到新知识的”生长点”，从而实现学生”现有水平”向”未来发展水平”的迁移。

二、有详有略备重点每一课时的教学内容必有重点关键，这是课堂教学的重心所在。

所谓重点，是就某一范围的课时内容而言，该范围内的重要部分。

重点也往往是新知识的起点，备课时要突出重点，首先要在时间上保证重点内容重点讲，教学中应抓住几个基本环节，给予细致刻画，形成思维高潮。

而对于其它属于学生正向心理迁移的内容，便可酌情粗略勾勒，以防在有限的时间内喧宾夺主。

三、抓住关键备难点所谓难点，即教学中大多数学生不易理解和掌握或容易引起混淆、错误的内容。

浅谈数学备课中需要注意的几个问题为了完成数学教学任务，提高课堂教学质量，教师在上课之前要进行一系列的准备，这些课前的工作总称为备课。

备课是进行教学全过程的基础，它对于教学质量的提高起着决定的作用。

备课的关键是吃透两头：一头是教学大纲、教学计划和教材；另一头是学生实际。

大纲、教学计划与教材是教师进行教学的依据。

学生是我们教育的对象，又是教学过程中学习的主体，只有了解学生才能有的放矢，教师传授的基础知识和基本技能的培养才能落到实处。

要让学生学习必须的基础知识，正确理解，牢固掌握，灵活应用。

同时要发展学生的智力，培养学生的能力，特别是独立获取知识的能力，这一些都是教师在备课时要充分考虑的问题。

在备课中教师主要抓一下几项工作：一、钻研教材1、精读教材把握教材的精神实质教材是教师教学的依据，必须对教材反复精读，反复推敲，才能搞清楚教材的知识结构，各部分教材在整体中的地位和作用，才能搞清楚知识间的联系，才能分清主次，才能做到突出重点，合理分类，掌握规律，加强实践。

一般教材都由定义、定理、公理、公式、法则、例题、习题等组成，对它们必须进行逐字逐句的推敲。

搞清楚每一个概念的内涵外延，概念中得关键字眼，以及本概念与其相邻的属概念之间的关系，搞清楚组成本概念的其他概念之间的逻辑结构和逻辑联系。

教师还必须掌握教材的深广度，使之于学生的智力发展水平相吻合，不能过高也不能过低，对于基础较好的班级可以适当加深，但必须严格按照学生的可接受性来办事。

2、明确教材的系统数学教材是按一定的顺序编排的，各部分教材，又与其它部分互相联系着，前边的教材对后边教材又起着制约作用。

前一章学不好，会影响后一章的学习，在备课时要弄清前后章节之间联系，摆正主次关系，把握教材实质。

3、掌握教材的重点、难点及关键在备课中教师一定要抓准重点，认清重点的本质。

紧紧围绕重点内容利用各种教学方法及技巧，主次分明，详略得当地把教材贯串起来。

只有重点突出，才能有的放矢，脉络清楚，其它问题也能迎刃而解，从而使学生获取更多更深的知识和技能。