《8加几、7加几》教学设计
教学内容 苏教版一年级上册 《8加几、7加几 》 课型 新授
教学目标 知识与技能：能结合具体的情境，逐步理解8加几、7加几的凑十方法；理解和掌握8、7加几的凑十法口算过程，形成多样化的算法。
过程与方法：通过操作、讨论和交流，培养学生自主探究的能力。
情感态度价值观：具有初步的合作意识，喜爱学习数学。
教学重点 8加几、7加几的计算方法
教学难点 体会不同的“凑十”方法
教学方法 讲授法、讨论法
教学课时 1课时
教 具 课件、小棒
教学过程 修订
一、复习引入
新课进行之前，我们先来热热身。下面老师说算式，大家说得数。看看谁说得又快又对，准备好了吗？
播放幻灯片。
92= 95= 96=
98= 97= 99=
大家真厉害，都说对了。谁能说说自己是怎么计算的（凑十法），其他同学当小老师。（他说的完全正确。你们听得真认真，看来同学们已经完全掌握了9几）
这是我们之前学习的9加几，今天我们一起探究8加几、7加几。大家动动脑，想想该如何计算8加几、7加几？（教师板书：8加几、7加几）
二、探究交流 教学例2
（1）情景：元旦佳节，我们迎来了新的一年，元旦舞会上，大家装饰教室非常用心，老师抓拍了一些照片，大家来欣赏欣赏。播放幻灯片。
小朋友们仔细观察观察，照片里的小朋友们在干什么？左边这幅图有几名学生？右边呢？你能提出一道用加法计算的问题吗？（一共有多少名学生？）
（2）探究：小朋友们可以解决这个问题吗？
现在请同桌之间合作，用小棒来计算。仔细听要求：1、3、5、7小组的学生举起手来，请你们以最快的速度拿出8根小棒；2、4、6、8小组的学生举起手来，请你们以最快的速度拿出7根小棒，现在同桌之间交流讨论，说说如何用计算87。
（3）学生发言：（请不同算法的学生代表在讲台演示）
（先表扬学生：表扬他，老师发现她和同桌用小棒计算的时候，懂得取舍，主动把自己的小棒给了同桌一些，然后很快算出了得数，我们来看看他俩怎么算的）
《8、7、6加几》教学设计
教学内容：
人教版小学数学实验教材第一册P103-104
三维目标：
1、知识与技能：
（1）、让学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；
（2）、使学生学会用“凑十法”计算8、7、6加几的题目。
（3）使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。
2、过程与方法：
（1）通过算法多样化，培养学生初步的观察、比较、抽象及概括、动手操作和对知识的迁移类推能力。
（2）通过游戏比一比，赛一赛，提高学生的学习兴趣。
3、情感、态度与价值观
（1）让学生能运用知识解决生活中的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。
（2）培养学生的创新意识。
教学重点：掌握用“凑十法” 计算8、7、6加几的计算方法。
教学难点： 能正确熟练地口算8、7、6加几。
教、学具准备：教科书的主题图，小棒 课件
教学过程：
一、复习
1、 6 8 7
3 （ ） 3 （ ） （ ） 4
2、口算
9+3= 10+7= 8+1= 10+3= 9+7= 8+2= 7+3= 6+4=
8+7= 7+6= 6+6=
对于9+3、9+7可让学生说一说计算过程。8+7= 7+6= 6+6=
该怎么算呢？这节课我们就来学习 8、7、6加几，板书课题：8、7、6加几
二、新授
1、出示教科书P103的第1题的主题图 师：小朋友们这么棒，这么聪明，聪聪想请你们来帮忙，你们愿意吗？（愿意）国庆节快到了，她们打算去公园里看动物，但是进公园需要买票啊，于是聪聪，明明等8个人先去了买票，当她们在买票的时候，又来了5个小朋友，聪聪就在统计人数，看看要买多少张票？门票是一人一张，求出一共有多少人就知道要买多少张票。要求一共有多少人？你们能帮她解决这个问题吗？
师：要求一共有多少人？怎样列式？（板书：8+5）
新课标小学一年级上册数学《8、7、6加几》
课件【三篇】
教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）一年级上册教材103-106页例1、例2、例3及“做一做”以及练习十九第3、6、7、8题
一、教材简析：
这部分教学内容是在学生已经学习了“20以内的进位加法——9加几”的计算的基础上进行学习。学生已经学习了“点数”、“接着数”、“凑十法”等计算方法，本节课的计算方法与此相同。因此，本节课的教材引导学生把已经学习过的“9加几”的计算方法迁移到“8、7、6加几”的学习中来，使学生能进行正确的口算。例1主要出现“接着数”、“凑十法”两种方法解决问题。例2只给出算式，要求学生在例1的基础上，直接思考采用“凑十法”，进行计算。例3呈现了三种计算方法:
1、拆小数、凑大数；2、拆大数、凑小数；3、交换加数位置。允许学生根据题目选择自己喜欢的计算方法，但是重点还是掌握“凑十法——拆小数、凑大数”。例3之后“做一做”安排了四道巩固练习题。第1题有实物图，让学生“圈一圈”，在动手操作中熟悉8、7凑十的过程。第2题，让学生“填一填”，写出7、8凑十的过程，进一步熟悉用“凑十法”口算的方法。第3、4题让学生通过口算直接说出得数，巩固8、7、6加几的口算方法。
二、教学目标：
（一）知识与技能目标
学会用“凑十法”，计算8、7、6加几的题目，能用多种方法思考计算过程，培养思维的灵活性。
（二）过程与方法
经历“8、7、6加几”的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
（三）情感态度与价值观
培养学生的观察能力和主动参与学习的精神。
三、教学重点：进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。
教学难点：把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”，同时体现算法多样化。
四、教学准备：多媒体课件、小棒
五、教学方法：
教法：图示、对比、信息收集、问题发现相结合教学方法。
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源-于-网-络-收-集 西师版小学数学各年级教材内容及简要说明
一年级（上）
上学了（数一数（1～10）、比一比（高矮、长短、大小、多少））
一、10以内数的认识和加减法（一）（1～5各数的教学：数、摆、比、画、读、写、分、算；等于、大于、小于）
二、10以内数的认识和加减法（二）（6～10各数的教学：数、摆、比、画、读、写、分、算；连加、连减、加减混合运算）
实践活动――认识周围的数
三、分一分、认识物体（长方体、正方体、圆柱、球）
实践活动――我有一双小巧手
四、11～20各数的认识（11～20各数的教学：捆、说、写、拨、数、分、比大小；不进位加法和不退位减法）
五、20以内的进位加法（9加几；8加几；6、7加几）
六、20以内的退位减法（11减几；12、13减几；14、15减几；16、17、18减几）
七、总复习
数学文化：分类、阿拉伯数字的由来
封底：陕西省 秦始皇陵兵马俑
一年级（下） ====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====
源-于-网-络-收-集 一、100以内数的认识（数数、数的组成、写数、读数、数的顺序、大小比较、认识人民币）
实践活动――了解生活中的数
二、方向与位置（前、后、上、下、左、右）
三、认识图形（圆、三角形、长方形、正方形）
实践活动――有趣的图形拼组
四、100以内的加法和减法（一）（不进位、退位加减法）
五、认识钟表（时针、分针、整时、几时半、快几时了）
实践活动――小小商店
六、100以内的加法和减法（二）（进位加法、退位减法、连加、连减、加减混合）
七、统计（实物分类统计（实物统计）、根据统计回答简单问题）
八、总复习
数学文化：十进制的来历、人民币的变化、计时方式的变化、
封底：新疆维吾尔自治区 火焰山
二年级（上）
一、表内乘法（一）（乘法的意义、乘法各部分的名称、1～5乘法口诀）
