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第一章人体生命活动的调节和免疫第一节人体的稳态二、水和无机盐的平衡和调节南安一中生物组张耀峰『教学目标』知识目标：（1）水和无机盐的平衡（理解）；（2）水和无机盐平衡的调节（理解）；（3）水和无机盐平衡的意义（理解）。
能力目标：（1）培养学生观察、分析、判断的思维能力；（2）培养学生识别、理解图表信息的能力；（3）培养学生运用本节知识解释和说明日常生活中一些实际问题的能力。
情感教育目标：（1）增强学生自我保健的意识，逐渐养成良好的生活习惯；（2）帮助学生树立局部与整体对立统一的辩证唯物主义观点；（3）培养学生理论联系实际、学以致用的学习意识。
『重点难点分析』1．重点：水和无机盐的平衡和调节。
2．难点：水和无机盐平衡的调节。
3．分析：稳态是一个在生理学中涉及范围比较广的概念，通过前面教材的学习，学生已经了解了稳态的概念，已经了解了它的温度、渗透压和pH等理化性质都维持在一个相对稳定的状态。
本节课在此基础上进一步引申：内环境的渗透压是如何维持稳态的呢？一个重要条件就是内环境中水和无机盐的含量必须稳定。
因此，通过分析使学生理解人体内水和无机盐通过生命活动的调节其含量是稳定的，对于深入理解内环境的稳态具有重要意义。
因此，“水和无机盐的平衡和调节”是本节的重点。
通过前面的学习，学生还知道人体生命活动调节的基本方式是神经调节和体液调节。
神经调节的基本方式是反射，其结构基础是反射弧；而体液调节主要又依靠体液中的各种激素进行调节。
具体人体内的水和无机盐是如何经过生命活动调节达到平衡的呢？这部分内容既是本节的重点，又是一个难点。
“水和无机盐平衡的调节”作为生命活动调节的一部分，依旧要靠神经调节和体液调节。
本节的主要内容就是要分析出完成水和无机盐平衡调节的具体激素是什么，完成神经反射调节的具体反射弧是什么，具体刺激又是什么，由于激素调节涉及到尿的形成等有关初中生物的知识，神经调节涉及到的反射弧比较复杂，因此水和无机盐平衡的调节，是本节的难点。
人体的稳态──水和无机盐的平衡和调节
要点提示
1．本节课内容与学生的生理现象、生活实际紧密结合，教师要善于因势利导，鼓励学生提出问题，分析自己的亲身经历，引导学生积极探究，充分发挥学生学习的积极性和主动性。
2．本节课内容教科书提供了5幅图、1个小资料、1个表和4个旁栏思考题，这些内容形象、直观，教师要注意引导学生对这些图表进行分析，研究，从中挖掘出丰富的教育信息，延伸对知识的理解和应用。
3．本节课涉及到“尿的形成”这些初中生物学的知识，由于学过时间已久，学生对一些专业术语已把握不准，因此对这部分内容应作适当复习。
沛县职教中心高二生物教案高二生物备课组时间9.8
第一节人体的稳态——水和无机盐的平衡的调节
一.教学目标
1．知识
（1）理解水和无机盐的平衡；
（2）理解水和无机盐平衡的调节；
（3）理解水和无机盐平衡的意义。
2．能力
（1）培养学生观察、分析、判断的思维能力；
（2）培养学生识别、理解图表信息的能力；
（3）培养学生运用本节知识解释和说明日常生活中一些实际问题的能力。
3．情感态度价值观
（1）增强学生自我保健的意识，逐渐养成良好的生活习惯；
（2）帮助学生树立局部与整体对立统一的辩证唯物主义观点；
（3）培养学生理论联系实际、学以致用的学习意识。
二.重点水和无机盐的平衡和调节。
三.难点：水和无机盐平衡的调节。
四.教学过程
导入新课（创设情境）：
我们有这样的生活经历,吃的东西过咸，会感到口渴；夏天尿少，而冬天尿多；大量出汗后要喝点盐水
实施目标：
一．水和无机盐的摄入与排出引导学生讨论：
（1）人体内的水是从哪来的？
（2）排尿是排出体内水分的惟一途径吗？
生回忆旧知识，阅读有关教材，联系自身生理情况进行分析、讨论，得出结论：（1）人体内的水的来源：
饮食和物质代谢产生的水。
饮食为主。
（2）排尿不是排出体内水分的惟一途径，是主要途径。
皮肤、肺和大肠也能排出。
进一步提出问题：
（1）人体内的无机盐主要以什么状态存在？它们在体内是否平衡？
（2）以钠盐和钾盐为例，说明它们的来源与去路。
生回忆旧知识，带疑阅读课文，分析教材，得出结论：
（1）多数无机盐在人体内以离子状态存在；
（2）钠盐和钾盐均来自食物，它们通过尿液、汗液和粪便多条排出途径。
二．肾的结构
讲解：肾是人体的主要排泄器官。
生观察教材中的图２-７
生总结肾的结构
肾小囊
肾小体
肾单位
肾小球
肾小管
三．水平衡的调节
生阅读“积极思维”水平衡的神经调节和激素调节。
生阅读有关教材，进行分析、讨论，总结：
抗利尿激素由下丘脑神经细胞分泌，储存于垂体，适宜的刺激下，再从垂体释放进入血液，促进
四．无机盐平衡的调节
提供信息资料：
（1）血钠升高或降低，会导致血压异常；
（2）血钾降低，将引起心肌的自动节律异常；
（3）尿量过少，会引起中毒。
生阅读图２－９醛固酮调节。
生阅读有关教材，进行分析、讨论，总结：
钾离子、钠离子的平衡也依赖于负反馈调节。
醛固酮由肾上腺皮质分泌，促进肾小管和集合管对钠离子的主动吸收和钾离子的分泌。
五、水和无机盐平衡的意义
提出新问题：为什么某人进食钠盐过多，结果尿中钠盐也随之增多？
思考、分析、讨论，发表见解：钠盐多吃多排。
生回忆、思考、分析，加深对知识的理解，形成完整的知识体系。
作本节总结。
