人教版(一上)数学第一单元全套PPT课件

•
2、重视学生经历活动，建立时间观念。
•
时间单位不像长度、质量单位一样能用具体的物体表现出来，比较抽象。所以教学时，通过对钟表实物的观察、看钟表读秒、在脑子里数秒、一分钟能做些什么,等活动积累丰富的表象，让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步培养遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。
比多少：
1.两种物体比较时，一一对应后，都没有剩余的，这 两种物体的数量就是同样多。
2.比较两种物体的多少时，把两种物体一一对应后，其 中一种物体有剩余时，有剩余的那种物体就多，没有 剩余的那种物体就少。
夯实基础 （选题源于《典中点》）
一、把同样多的连起来。
二、将上下两组图中同样多的用线连起来。
1 课堂探究点
（1）同样多 （2）比多少
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 1 同样多
点击播放动画
归纳总结：
两种物体比较多少时，一一对应后，都 没有剩余的，这两种物体的数量就是同样多。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀 （选题源于《典中点》）
1.将上下两组图中同样多的用线连起来。
四、照样子，数一数，画一画。
辨析：画完圆圈后数一数，看看和上方图片的数量 是不是对应。。
作 业请完成《典中点》的“应用提升练”和“思 维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
Thank you!
1 准备课
第 2 课时 比多少
R 一年级上册Leabharlann 谁剩的多小白兔三兄弟分到同样多的胡萝卜。老大说： “我吃了2根胡萝卜。”老二说：“我吃了3根胡 萝卜。”老三说：“我吃了1根胡萝卜。”现在它 们谁剩下的胡萝卜多？为什么？
•

2020/10/3
2020/10/3
1 头年，2 匹马。 3 条金鱼，4只鸭。 5棵树，6朵花。 7只彩笔， 8幅画。 9双筷子，10把叉。
2020/10/3
2020/10/3
2020/10/3
人教版一年级上册
准备课：比多少
比多少
2020/10/3
和
一样多
2020/10/3
比
少。
比 多。
实践与体验
• 1.小组同学从矮到高排队比高矮。
我最高椰
2020/10/3
位置
左、右
2020/10/3
看看你的两只手。
2020/10/3
左右
1
2020/10/3
这是右手。 另一只手是······
两只小手可
以做什么？ 右手写字,左
手压本子。
我举手发 言用右手。
2020/10/3
左右手是好朋友。
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
2020/10/3
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
2020/10/3
问题：图中事物的数量可以用几来表示？
一、生活情境，抽象1～5各数
（二）借现实情境抽象出1～5各数
2020/10/3
介绍：计“数2”器颗上珠有子1颗，珠再子添，上可“以1”用颗“，1”是表几示颗。？用几表示？
2020/10/3
“3”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？ “4”颗珠子，再添上“1”颗，是几颗？用几表示？
三、动手操作，感知1～5的顺序
（三）操作感知
问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？ 给这些数排排队，你会吗？

开学了！开学了！背着书包上
Байду номын сангаас
学校。小学生，有礼貌，见到老师
问声好。校园里，真热闹，藏有数 学知多少？学数学，先数数，长知 识，长本领。多观察，多动脑，一 天更比一天好！
1．通过数数活动，初步学会有序 数数的方法，并认识10以内的数。 2．在活动中建立数感，培养观察 能力，渗透符号化思想。 3．了解学校生活，激发学习数学 的兴趣，培养爱学校的情感。
几。
☆动脑练一练
数一数，把数量是3的物体
涂成红色。
数一种物体，按顺序边数边做标记，数到
几就是几个，然后按照同样的方法依次数 出其他物体的个数。
☆动脑练一练
数一数，每幅图中的物体分别是多
少个?再把正确的答案涂上你喜欢 的颜色。
【例2】数一数盘子里共有几个苹果。
【解题点拨】由于盘子里只有一种水果— —苹果，因此数苹果的个数可以用点数的 方法。数的时候，要按照一定的顺序数， 可从左到右，从上到下。一个一个地数，
知识要点1：正确数出物体的个数。
10以内数按顺序依次为：1、2、3、4、5、 6、7、8、9、10。数物体个数时，要从1开始 数，按一定顺序数到最后一个是几，就是几 个，可以用1～10中的某一个数表示。
知识要点2：数数的方法。
(1)数一种物体的数量时，按一定的顺序点 数比较快，数到最后一个对应的数是几，就 是几个。 (2)多种物体混放在一起，按一定顺序做标
数完为止，共有7个苹果。
【规范解答】盘子里共有7个苹果。 【解题心得】数数时，一个一个地点 数，数完为止。
☆动脑练一练
数一数下面有几个足球？
【例3】圈出与下面数字相同个数 的花朵。
【解题点拨】以第一幅图为例。
第二幅图和第三幅图圈法同第一幅图。

3.在多的后面画“√” 。 在少的后面画“√” 。 在少的后面画“√” 。
摆铅笔和橡皮,一支铅笔对应一块橡皮,铅笔与橡皮都没有剩余,这样我们就说铅笔和橡皮同样多。
在少的后面画“√” 。
两个小朋友摆花,男孩的一朵花对应女孩的一朵花,男孩的花有一朵没有女孩的花对应,我们就说男孩的花比女孩的花多。
摆铅笔和橡皮,一支铅笔对应一块橡皮,铅笔与橡皮都没有剩余,这样我们就说铅笔和橡皮同样多。
第1单元·P7做一做
1.摆一摆。
摆铅笔和橡皮,一支铅笔对应一块橡皮,铅笔与橡皮都没 有剩余,这样我们就说铅笔和橡皮同样多。 摆苹果和 梨,一个苹果对应一个梨,苹果与梨都没有剩余,这样我 们就说苹果和梨同样多。
2.摆一摆。
摆△和〇,一个△对应一个〇,有一个△没有〇对应,我们 就说△比〇多。 两个小朋友摆花,男孩的一朵花对应女 孩的一朵花,男孩的花有一朵没有女孩的花对应,瓢虫
2.连一连。
3.在少的后面画“√” 。 √
4.在多的后面画“√” 。 √
两个小朋友摆花,男孩的一朵花对应女孩的一朵花,男孩的花有一朵没有女孩的花对应,我们就说男孩的花比女孩的花多。
在多的后面画“√” 。 在少的后面画“√” 。
√
√
在少的后面画“√” 。
在少的后面画“√” 。
在少的后面画“√” 。
摆苹果和梨,一个苹果对应一个梨,苹果与梨都没有剩余,这样我们就说苹果和梨同样多。
第1单元·P8练习一 两个小朋友摆花,男孩的一朵花对应女孩的一朵花,男孩的花有一朵没有女孩的花对应,我们就说男孩的花比女孩的花多。
摆铅笔和橡皮,一支铅笔对应一块橡皮,铅笔与橡皮都没有剩余,这样我们就说铅笔和橡皮同样多。 摆铅笔和橡皮,一支铅笔对应一块橡皮,铅笔与橡皮都没有剩余,这样我们就说铅笔和橡皮同样多。 在少的后面画“√” 。 摆铅笔和橡皮,一支铅笔对应一块橡皮,铅笔与橡皮都没有剩余,这样我们就说铅笔和橡皮同样多。 在少的后面画“√” 。 两个小朋友摆花,男孩的一朵花对应女孩的一朵花,男孩的花有一朵没有女孩的花对应,我们就说男孩的花比女孩的花多。 摆△和〇,一个△对应一个〇,有一个△没有〇对应,我们就说△比〇多。 在少的后面画“√” 。 在少的后面画“√” 。