人民版高中历史一《民主政治的摇篮——古代希腊》教案

《民主政治的摇篮——古代希腊》教学设计一、【课标要求】了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。

二、【教学目标】知识与能力1、了解希腊独特的地理环境及其对古希腊文明的影响2、掌握古代希腊城邦的特点及政治经济文化特色3、归纳古希腊公民素质的表现通过创设情境、体验探究，形成论从史出、史论结合的意识，提高历史思辨能力、分析归纳概括的能力、善于从多种渠道获取历史信息的能力、合作交流与表达的能力、能进行客观全面评价以及学以致用的能力。

过程与方法1、从图片、文字、视频等材料中提取有效信息，引发学生思考，激发学生兴趣，综合有关知识，分析希腊独特的海洋性自然环境对于希腊文明产生的影响2、通过小组讨论的方式，结合相关素材，合作探究古代希腊作为民主政治的摇篮的原因3、通过学生角色扮演，情境创设，培养学生自主体验、合作探究，提出解决矛盾或难题的方案。

在体验探究中有真正的思维投入，在体验探究后有真实的成果展现。

情感态度价值观1、通过图片的展示，让学生感悟历史之美，拥有发现美的眼光。

2、明白古希腊民主政治产生得益于古希腊独特的自然和社会环境。

3、让学生通过本课的学习，重新审视现代公民素质，当好现实中的小公民。

三、【本课的重点和难点】重点：古代希腊独特的地理环境对于希腊城邦民主政治产生的作用难点：通过比较以古希腊为代表的海洋文明和以中国为代表的大河文明的不同，认识人类政治文明的多样性，感悟文明只有姹紫嫣红之别，无高低优劣之分。

四、【教学过程】〖新课导入〗【现实切入】通过播放2016里约奥运会中国女排夺冠视频片段，引出奥运会的起源，从而导入新课。

【设计意图】观看视频片段，在教师的引导下，了解奥运会起源于希腊，表现出对古代希腊的民主制度的学习兴趣。

用现实导出雅典的辉煌，一方面有利于将现实与历史相结合，说明历史与现实的分不开的，强调历史的延续性；另一方面，用学生所熟悉的时事切入，有利于激发学生的学习兴趣，奠定活跃的课堂氛围，使得学生快速融入课堂。

一民主政治的摇篮——古代希腊【课标要求】了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。

一、教学目标：1、知识与能力：了解希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦的特点、希腊公民的素质表现，引导学生分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件，以培养学生全史料分析能力、识图能力、阅读能力和综合分析问题的能力。

2、过程与方法：以“游遍希腊”为线索，创设四个情景，通过合作探究，层层设问，分析希腊历史地理环境和希腊民主政治之间的关系，体会自然环境和社会条件在民主政治产生过程中所起的作用。

3、情感态度与价值观：认识地理环境、社会环境和公民对民主政治的影响，并认识文明的多样性。

二、教学重点与难点：重点：古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主政治产生的历史作用难点：地理环境对其所在地区社会形态的作用三、教具：多媒体四、教学过程：（一）导入新课：讨论希腊和意大利入选十大伟大国家的原因，从而构建本章宏观知识体系。

设疑，并创设旅游团，探究希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响以及西方民主政治产生的历史条件。

（二）组织学生学习和探究：活动一：鸟瞰爱琴海----希腊自然环境1、透过飞机舷窗观察希腊，分析希腊的地理位置和地形特征。

（培养学生的识图能力）2、创设买伞情景，分析希腊的气候特征。

（激发学生的兴趣）3、结合图片材料分析地理环境对希腊民主政治的影响。

旅行感悟1：希腊自然环境为民主政治提供自然条件，过渡：有人说：“没有到过雅典卫城就等于没有来过希腊。

”各位游客朋友，在我身后的建筑群就是雅典卫城。

（请大家看景点介绍）现在是8点30，给大家三个小时的游览时间，十一点半我们卫城山门前集合。

希望大家能在游览中揭开雅典这座城邦神秘的面纱。

活动二：寻访雅典卫城---城邦制（分组探究）第一组：城邦是什么？从城邦的概念中你能得出城邦的特点是什么吗？（说文解字，激发兴趣）第二组：城邦的政治、经济和文化特征分别是什么？（培养学生阅读能力）第三组：城邦制度对古代希腊民主政治有何影响？（培养学生阅读材料和分析能力）旅行感悟2：希腊城邦制为民主政治奠定了社会基础。

教学准备1. 教学目标（1）知识与能力目标：了解希腊独特的地理环境及其对古希腊文明的影响，掌握古代希腊城邦的特点及政治经济文化特色，归纳古希腊公民素质的表现。

（2）过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，采用讲述法、启发式、情景探究式相结合的教学方式，开展师生双向交流活动。

（3）情感态度与价值观目标：通过对希腊历史的学习，认识灿烂辉煌的希腊文明对于世界历史的重要贡献，培养学生观察事物的历史眼光和全球视野。

通过对希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识，理解一方水土养育一方人民的含义，认识世界区域文化的差异性，培养开放和包容的文化心态。

2. 教学重点/难点教学重点古希腊民主政治产生的历史条件。

教学难点古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主制度产生的历史作用。

3. 教学用具4. 标签教学过程教学过程一、“设疑自探”学生预习教材和预习案后有哪些疑惑，请思考后提出来，小组长归纳本小组问题，交给学科班长。

教师整理后，形成自探提纲。

教师预设问题：1、地理环境对古希腊政治文明的影响？2、城邦制度对古希腊民主政治的影响？3、古希腊公民的基本素质？4、古希腊民主政治产生的条件？二、“解疑合探”(25分钟)（一）预习案反馈：优秀小组，存在问题。

（二）出示合探提纲。

指导学生根据教师归纳的合探提纲进行小组合作探究，教师巡视指导，适时参与学生讨论。

明确展示和点评任务。

1、2、3、4组分别展示1、2、3、4题1、2、3组分别点评1、2、3题全体同学点评第4题教师对学生的展示和点评进行适时的追问、补充和强调，明确答案要点。

参考答案：（多媒体展示）1、古希腊地处地中海中部，扼欧亚非三洲要冲，便于从亚非文明中汲取丰富营养；海岸曲折，岛屿众多，便于从事航海业，海外贸易、海外殖民；山岭沟壑，土地贫瘠，限制粮食生产，且形成了小国寡民的城邦；冬季多雨，夏季干热，地中海气候，有利于葡萄和橄榄的生长，通过海外贸易出口葡萄酒、橄榄油等，换回粮食，使他们较早地接受了平等互利的观念。

民主政治的摇篮——古代希腊★学习要求【课程标准】了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。

【基本要求】1.了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。

2. 认识西方民主政治产生的历史条件。

【发展要求】1.认识古希腊文明是西方文明的源头，理解古希腊民主政治与西方近现代民主政治的传承关系。

2.体会古代希腊文明的灿烂辉煌。

【考纲要求】雅典民主政治。

【重点难点】重点：古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主制度产生的历史作用。

难点：西方的民主政治滥觞于古希腊的历史条件。

★学习过程【关注基础】一、蔚蓝色的希腊(古希腊地理环境为其民主制度的产生提供了自然条件)1．希腊地理位置及其对希腊文明的影响：2．希腊陆地状况及其对经济的影响：3．希腊海洋状况及其对经济的影响：4. 希腊气候状况及其对经济的影响：5. 希腊经济特征及其对希腊民主政治的影响： 古希腊民主制度形成的条件二、充满活力的城市国家（希腊城邦制度为其民主制度的形成提供了社会环境）1．城邦的概念及建立的时间：2. 城邦的特征及其与民主政治的关系：（1）规模：小国寡民（提供了公民直接参政的可能性）（2）经济：（3）文化：（4）关系：三、珍惜自由的希腊公民（古希腊公民的基本素养为其民主制度的形成提供了重要保障）1．公民的构成、地位及权利：2．古希腊公民的素质：（1）（2）（3）（4）附：模块链接1．历史（Ⅰ）：分封制（希腊城邦与中国诸侯国）；专制主义中央集权制度（专制与民主）2. 历史（Ⅱ）：分散的文明（五大文明区域和五大区域文明）；典型海洋商贸文明（希腊）与典型陆地农耕文明（中国）3. 历史（Ⅲ）：蒙昧中的觉醒4. 选修（二）：梭伦改革【探究问题】美国国务卿希拉里曾对希腊总理帕潘德里欧开玩笑说：“总理，世界任何地方在进行民主选举的时候，希腊都应该收取版税。

”希拉里所说的历史依据在于希腊是民主诞生地。

民主政治滥觞于古希腊的历史条件有哪些？阅读下列材料，回答问题。

民主政治的摇篮--古代希腊教案【课程章节】人民版普通高中课程标准实验教科书高一历史（必修一）专题六《古代希腊、罗马的政治文明》第一节《民主政治的摇篮——古代希腊》。

【课时】：第一课时【教材和内容分析】本课选自高中历史人民版必修一专题六的第一节。

专题六主要介绍古代希腊，罗马政治文明的精华——民主与法制。

共分三课，分别讲述了古代希腊城邦的特点，雅典民主政治的表现和评价，罗马法律制度的发展历程和影响。

这三节课其实就是向人们展示古代希腊与罗马文明的伟大成就，分析他们的成败得失；进而有所借鉴以利于我国的现代政治文明建设。

《民主政治的摇篮--古代希腊》这一课重点在于分析古希腊民主赖以产生的自然和社会条件。

【学情分析】本课所教的对象是省重点中学的高一普通班。

他们相对重点班的学生来说，在对知识的理解和概括能力稍较弱。

但是，作为高中生他们的学习自觉性和思维独立性逐渐在提高。

所以根据以上的特点，在讲授本课时主要通过引导和循序渐进的方式来讲授新课。

在学习本课之前，学生通过初中历史的学习对古希腊以有所了解。

初中历史教材对古希腊文明的发展演变有一个大致介绍，内容涉及古希腊的地理位置，古希腊文明进程，斯巴达的特点，希腊奴隶制度及亚历山大东征。

而对本课的古希腊的自然条件，城邦特点及公民素质等都不太了解。

所以本课通过在已知的知识点的情况下，引导学生学习思考新的知识。

【教学目标】（一）课标要求：通过对古希腊文明产生的自然地理环境，希腊城邦制度的特点，希腊公民的素质的阐述;来认识古希腊民主政治产生的自然好社会基础。

（二）知识和能力：通过对希腊民主政治形成的自然条件，城邦制度的特点和希腊公民素质的表现。

让学生了解古希腊民主的产生是有其特定的因果关系的，从而让学生对我国民主建设方面有所启发。

同时，让学生将古希腊城邦和我国的春秋战国时期的诸侯国做一个对比。

从而让学生在加深对古希腊城邦的认识基础上培养学生的分析和概括能力。

（三）过程和方法：教师指导学生围绕本课的三个知识点进行课前预习。

民主政治的摇篮-古代希腊集体备课教案第一章：古希腊概况1.1 地理位置与历史背景1.2 希腊文明的发展1.3 希腊城邦的兴起第二章：古希腊民主政治的起源2.1 迈锡尼文明与荷马史诗2.2 希腊城邦的政体类型2.3 公民与民主政治的关系第三章：雅典民主政治的黄金时期3.1 公元前5世纪雅典的政治制度3.2 伯里克利与雅典民主政治的巅峰3.3 雅典民主政治的特点与影响第四章：古希腊民主政治的局限性4.1 民主政治的狭隘性4.2 妇女、奴隶与外邦人的地位4.3 民主政治的内在矛盾第五章：古希腊民主政治对后世的影响5.1 西方民主政治的起源5.2 古代希腊民主政治的遗产5.3 现代民主政治的发展与挑战本章节教案旨在帮助学生了解古希腊的历史背景、民主政治的起源、发展及其局限性，以及古希腊民主政治对后世的影响。

通过学习，学生可以掌握古希腊民主政治的基本概念、特点和影响，培养对民主政治的认识和理解。

第六章：古希腊的哲学与思想6.1 自然哲学与宇宙观念6.2 智者学派与人的智慧6.3 柏拉图的理想国与哲学王第七章：古希腊的文学与艺术7.1 荷马史诗与古希腊文学7.2 悲剧大师索福克勒斯与埃斯库罗斯7.3 帕台农神庙与古希腊艺术第八章：古希腊的科学与探索8.1 泰勒斯与古希腊科学革命的兴起8.2 阿里士多德与实证哲学8.3 古希腊数学与天文学的成就第九章：古希腊的宗教与社会生活9.1 希腊神话与宗教信仰9.2 家庭、婚姻与社会结构9.3 节庆、竞技与公共生活第十章：古希腊的政治制度与法律10.1 城邦制度与政治权力10.2 法律与司法制度10.3 希腊政治制度的演变与衰落重点和难点解析一、古希腊概况补充说明：希腊文明是西方文明的源头之一，其城邦制度和政治体制对后世产生了深远影响。

了解希腊文明的发展和城邦的兴起对于理解古希腊民主政治的产生和发展至关重要。

二、古希腊民主政治的起源补充说明：希腊城邦的政体类型多样，其中民主政治只是之一。

民主政治的摇篮—古代希腊蠡县中学刘巧茹课型：讲授新课课标要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响||，认识西方民主政治产生的历史条件||。

教学目标：根据新课标的要求||，分为三部份||。

（1）知识与能力目标1、学生能了解希腊独特的地理环境及其对古希腊文明的影响2、学生能掌握古代希腊城邦的政治经济文化特色3、学生能归纳古希腊公民素质的表现（2）过程与方法目标1、结合希腊独特的自然地理环境对希腊海外贸易和殖民活动的影响的学习||，提高分析历史问题的学科能力；理解一方水土养育一方人民的含义||，认识世界区域文化的差异性||，培养开放和包容的文化心态||。

2、通过对古希腊城邦特点和公民素质的学习||，培养学生归纳概括问题的能力；（3）情感态度与价值观目标1、学生能通过学习希腊地理环境对对外贸易、殖民扩张以及希腊民主政治的影响||，体会地理环境、经济发展对民主政治的影响；2、学生能通过对古希腊城邦民主政治、商品经济的发展及思想文化繁荣的学习||，体会古希腊文化的博大精神||。

3、学生能通过学习本课||，培养自己勇敢、民主、追求科学的精神以及重视集体荣誉感、追求智慧与平等的高尚情操||。

课时：一课时教学重点：希腊民主政治诞生的自然环境和社会环境||。

教学难点：：自然地理环境对文明的影响||。

教学方法：（1）利用课件投影有关希腊的文字、图片等资料||，让学生先从整体上感受一下古希腊的风土人情（2情境教学法提高学生兴趣（3）探究学习法||，比较法||，归纳整理法教学过程：导入新课：在前面一段时间的历史学习中||，我们已经了解了中国从古代到现代的政治制度||，今天让我们将视线从广袤的华夏大地移向遥远的西方||，我们首先要到达被誉为西方文明之源的希腊||，它不仅是奥林匹克运动会的发源地||，还有着深邃的哲学思想（我们熟悉的哲学家苏格拉底、柏拉图、亚里士多德）||，有着栩栩如生的雕塑作品（掷铁饼者、断臂维纳斯）有着气势恢宏的建筑成就（帕特农神庙、雅典卫城）||，有着光辉灿烂的科学成果（力学之父—阿基米德、几何之父——欧几里得、医学之父——希波克拉底）||，有着丰富多彩的史学文学艺术成果（埃斯库罗斯—悲剧之父||，希罗多德—史学之父阿里斯托芬—喜剧之父）||，||，它在史诗、戏剧、雕塑作品||，哲学、史学、医学、几何学等方面有着光辉盖世的成果||。