人民版高中历史一《民主政治的摇篮——古代希腊》教案

《民主政治的摇篮——古代希腊》教学设计一、【课标要求】了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。

二、【教学目标】知识与能力1、了解希腊独特的地理环境及其对古希腊文明的影响2、掌握古代希腊城邦的特点及政治经济文化特色3、归纳古希腊公民素质的表现通过创设情境、体验探究，形成论从史出、史论结合的意识，提高历史思辨能力、分析归纳概括的能力、善于从多种渠道获取历史信息的能力、合作交流与表达的能力、能进行客观全面评价以及学以致用的能力。

过程与方法1、从图片、文字、视频等材料中提取有效信息，引发学生思考，激发学生兴趣，综合有关知识，分析希腊独特的海洋性自然环境对于希腊文明产生的影响2、通过小组讨论的方式，结合相关素材，合作探究古代希腊作为民主政治的摇篮的原因3、通过学生角色扮演，情境创设，培养学生自主体验、合作探究，提出解决矛盾或难题的方案。

在体验探究中有真正的思维投入，在体验探究后有真实的成果展现。

情感态度价值观1、通过图片的展示，让学生感悟历史之美，拥有发现美的眼光。

2、明白古希腊民主政治产生得益于古希腊独特的自然和社会环境。

3、让学生通过本课的学习，重新审视现代公民素质，当好现实中的小公民。

三、【本课的重点和难点】重点：古代希腊独特的地理环境对于希腊城邦民主政治产生的作用难点：通过比较以古希腊为代表的海洋文明和以中国为代表的大河文明的不同，认识人类政治文明的多样性，感悟文明只有姹紫嫣红之别，无高低优劣之分。

四、【教学过程】〖新课导入〗【现实切入】通过播放2016里约奥运会中国女排夺冠视频片段，引出奥运会的起源，从而导入新课。

【设计意图】观看视频片段，在教师的引导下，了解奥运会起源于希腊，表现出对古代希腊的民主制度的学习兴趣。

用现实导出雅典的辉煌，一方面有利于将现实与历史相结合，说明历史与现实的分不开的，强调历史的延续性；另一方面，用学生所熟悉的时事切入，有利于激发学生的学习兴趣，奠定活跃的课堂氛围，使得学生快速融入课堂。

一民主政治的摇篮——古代希腊【课标要求】了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。

一、教学目标：1、知识与能力：了解希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦的特点、希腊公民的素质表现，引导学生分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件，以培养学生全史料分析能力、识图能力、阅读能力和综合分析问题的能力。

2、过程与方法：以“游遍希腊”为线索，创设四个情景，通过合作探究，层层设问，分析希腊历史地理环境和希腊民主政治之间的关系，体会自然环境和社会条件在民主政治产生过程中所起的作用。

3、情感态度与价值观：认识地理环境、社会环境和公民对民主政治的影响，并认识文明的多样性。

二、教学重点与难点：重点：古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主政治产生的历史作用难点：地理环境对其所在地区社会形态的作用三、教具：多媒体四、教学过程：（一）导入新课：讨论希腊和意大利入选十大伟大国家的原因，从而构建本章宏观知识体系。

设疑，并创设旅游团，探究希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响以及西方民主政治产生的历史条件。

（二）组织学生学习和探究：活动一：鸟瞰爱琴海----希腊自然环境1、透过飞机舷窗观察希腊，分析希腊的地理位置和地形特征。

（培养学生的识图能力）2、创设买伞情景，分析希腊的气候特征。

（激发学生的兴趣）3、结合图片材料分析地理环境对希腊民主政治的影响。

旅行感悟1：希腊自然环境为民主政治提供自然条件，过渡：有人说：“没有到过雅典卫城就等于没有来过希腊。

”各位游客朋友，在我身后的建筑群就是雅典卫城。

（请大家看景点介绍）现在是8点30，给大家三个小时的游览时间，十一点半我们卫城山门前集合。

希望大家能在游览中揭开雅典这座城邦神秘的面纱。

活动二：寻访雅典卫城---城邦制（分组探究）第一组：城邦是什么？从城邦的概念中你能得出城邦的特点是什么吗？（说文解字，激发兴趣）第二组：城邦的政治、经济和文化特征分别是什么？（培养学生阅读能力）第三组：城邦制度对古代希腊民主政治有何影响？（培养学生阅读材料和分析能力）旅行感悟2：希腊城邦制为民主政治奠定了社会基础。

教学准备1. 教学目标（1）知识与能力目标：了解希腊独特的地理环境及其对古希腊文明的影响，掌握古代希腊城邦的特点及政治经济文化特色，归纳古希腊公民素质的表现。

（2）过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，采用讲述法、启发式、情景探究式相结合的教学方式，开展师生双向交流活动。

（3）情感态度与价值观目标：通过对希腊历史的学习，认识灿烂辉煌的希腊文明对于世界历史的重要贡献，培养学生观察事物的历史眼光和全球视野。

通过对希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识，理解一方水土养育一方人民的含义，认识世界区域文化的差异性，培养开放和包容的文化心态。

2. 教学重点/难点教学重点古希腊民主政治产生的历史条件。

教学难点古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主制度产生的历史作用。

3. 教学用具4. 标签教学过程教学过程一、“设疑自探”学生预习教材和预习案后有哪些疑惑，请思考后提出来，小组长归纳本小组问题，交给学科班长。

教师整理后，形成自探提纲。

教师预设问题：1、地理环境对古希腊政治文明的影响？2、城邦制度对古希腊民主政治的影响？3、古希腊公民的基本素质？4、古希腊民主政治产生的条件？二、“解疑合探”(25分钟)（一）预习案反馈：优秀小组，存在问题。

（二）出示合探提纲。

指导学生根据教师归纳的合探提纲进行小组合作探究，教师巡视指导，适时参与学生讨论。

明确展示和点评任务。

1、2、3、4组分别展示1、2、3、4题1、2、3组分别点评1、2、3题全体同学点评第4题教师对学生的展示和点评进行适时的追问、补充和强调，明确答案要点。

参考答案：（多媒体展示）1、古希腊地处地中海中部，扼欧亚非三洲要冲，便于从亚非文明中汲取丰富营养；海岸曲折，岛屿众多，便于从事航海业，海外贸易、海外殖民；山岭沟壑，土地贫瘠，限制粮食生产，且形成了小国寡民的城邦；冬季多雨，夏季干热，地中海气候，有利于葡萄和橄榄的生长，通过海外贸易出口葡萄酒、橄榄油等，换回粮食，使他们较早地接受了平等互利的观念。

高一历史人民版必修一专题六第一课民主政治的摇篮古代希腊教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古希腊文明的发展历程，掌握古希腊历史的基本脉络，包括爱琴文明的兴起、城邦制度的形成、古希腊的民主政治发展等。
2.掌握古希腊民主政治的基本特点，理解古希腊民主政治对后世的影响，能分析古希腊民主政治的优缺点。
4.结合多媒体教学手段，如PPT、图片、时间轴等，帮助学生形成直观的历史认识，提高学生对历史知识的记忆和理解能力。
5.设计课堂实践活动，如模拟古希腊民主政治辩论、制作历史海报等，让学生在实践中感受古希腊历史，提高学生的动手能力和实践能力。
6.注重分层教学，针对学生的认知水平和学习习惯，制定不同的教学策略，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
3.讲解古希腊民主政治对后世的影响，以及与我国政治制度的对比。
4.介绍古希腊重要历史人物、事件和典故，如柏拉图、亚里士多德、奥林匹克运动会等。
5.结合历史唯物主义观点，分析古希腊历史的发展规律。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对古希腊民主政治的内涵、特点、影响等方面展开讨论。
3.了解古希腊的重要历史人物、事件和典故，如特洛伊战争、奥林匹克运动会、柏拉图、亚里士多德等，提高学生对历史知识的记忆和理解能力。
4.学会运用历史唯物主义观点分析古希腊历史的发展，提高学生的历史思维和分析能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生主动了解古希腊历史，培养学生独立思考和解决问题的能力。
2.结合所学内容，分析古希腊民主政治的优缺点，并以“假如我是古希腊公民”为主题，撰写一篇短文，阐述自己在古希腊民主政治下的生活体验和感悟。

民主政治的摇篮——古代希腊★学习要求【课程标准】了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。

【基本要求】1.了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响。

2. 认识西方民主政治产生的历史条件。

【发展要求】1.认识古希腊文明是西方文明的源头，理解古希腊民主政治与西方近现代民主政治的传承关系。

2.体会古代希腊文明的灿烂辉煌。

【考纲要求】雅典民主政治。

【重点难点】重点：古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主制度产生的历史作用。

难点：西方的民主政治滥觞于古希腊的历史条件。

★学习过程【关注基础】一、蔚蓝色的希腊(古希腊地理环境为其民主制度的产生提供了自然条件)1．希腊地理位置及其对希腊文明的影响：2．希腊陆地状况及其对经济的影响：3．希腊海洋状况及其对经济的影响：4. 希腊气候状况及其对经济的影响：5. 希腊经济特征及其对希腊民主政治的影响： 古希腊民主制度形成的条件二、充满活力的城市国家（希腊城邦制度为其民主制度的形成提供了社会环境）1．城邦的概念及建立的时间：2. 城邦的特征及其与民主政治的关系：（1）规模：小国寡民（提供了公民直接参政的可能性）（2）经济：（3）文化：（4）关系：三、珍惜自由的希腊公民（古希腊公民的基本素养为其民主制度的形成提供了重要保障）1．公民的构成、地位及权利：2．古希腊公民的素质：（1）（2）（3）（4）附：模块链接1．历史（Ⅰ）：分封制（希腊城邦与中国诸侯国）；专制主义中央集权制度（专制与民主）2. 历史（Ⅱ）：分散的文明（五大文明区域和五大区域文明）；典型海洋商贸文明（希腊）与典型陆地农耕文明（中国）3. 历史（Ⅲ）：蒙昧中的觉醒4. 选修（二）：梭伦改革【探究问题】美国国务卿希拉里曾对希腊总理帕潘德里欧开玩笑说：“总理，世界任何地方在进行民主选举的时候，希腊都应该收取版税。

”希拉里所说的历史依据在于希腊是民主诞生地。

民主政治滥觞于古希腊的历史条件有哪些？阅读下列材料，回答问题。

民主政治的摇篮--古代希腊教案【课程章节】人民版普通高中课程标准实验教科书高一历史（必修一）专题六《古代希腊、罗马的政治文明》第一节《民主政治的摇篮——古代希腊》。

【课时】：第一课时【教材和内容分析】本课选自高中历史人民版必修一专题六的第一节。

专题六主要介绍古代希腊，罗马政治文明的精华——民主与法制。

共分三课，分别讲述了古代希腊城邦的特点，雅典民主政治的表现和评价，罗马法律制度的发展历程和影响。

这三节课其实就是向人们展示古代希腊与罗马文明的伟大成就，分析他们的成败得失；进而有所借鉴以利于我国的现代政治文明建设。

《民主政治的摇篮--古代希腊》这一课重点在于分析古希腊民主赖以产生的自然和社会条件。

【学情分析】本课所教的对象是省重点中学的高一普通班。

他们相对重点班的学生来说，在对知识的理解和概括能力稍较弱。

但是，作为高中生他们的学习自觉性和思维独立性逐渐在提高。

所以根据以上的特点，在讲授本课时主要通过引导和循序渐进的方式来讲授新课。

在学习本课之前，学生通过初中历史的学习对古希腊以有所了解。

初中历史教材对古希腊文明的发展演变有一个大致介绍，内容涉及古希腊的地理位置，古希腊文明进程，斯巴达的特点，希腊奴隶制度及亚历山大东征。

而对本课的古希腊的自然条件，城邦特点及公民素质等都不太了解。

所以本课通过在已知的知识点的情况下，引导学生学习思考新的知识。

【教学目标】（一）课标要求：通过对古希腊文明产生的自然地理环境，希腊城邦制度的特点，希腊公民的素质的阐述;来认识古希腊民主政治产生的自然好社会基础。

（二）知识和能力：通过对希腊民主政治形成的自然条件，城邦制度的特点和希腊公民素质的表现。

让学生了解古希腊民主的产生是有其特定的因果关系的，从而让学生对我国民主建设方面有所启发。

同时，让学生将古希腊城邦和我国的春秋战国时期的诸侯国做一个对比。

从而让学生在加深对古希腊城邦的认识基础上培养学生的分析和概括能力。

（三）过程和方法：教师指导学生围绕本课的三个知识点进行课前预习。

人民版高一历史必修一61民主政治的摇篮古代希腊优秀教学案例1
一、案例背景
本节课的主题为“民主政治的摇篮：古代希腊”，旨在通过深入探讨古希腊的政治制度、文化和思想，使学生了解西方民主政治的起源，理解民主、法治、公民意识等概念，从而提高他们的历史素养和人文素养。
为了使学生更好地理解这一主题，我设计了一个生动活泼的教学案例。首先，我以一场古代希腊的民主会议为背景，让学生扮演古希腊公民，亲身体验民主决策的过程。通过这一活动，学生可以更深入地理解古希腊的民主制度及其运作方式。
2.通过讲述苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等思想家的生平和主要思想，引导学生了解古希腊思想文化与民主政治的关系。
3.结合具体案例，如雅典民主政治的实践，深入剖析古希腊民主政治的优势和局限性，让学生全面理解古希腊民主政治的本质。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让他们针对特定问题进行讨论，如“古希腊民主政治在现代社会是否仍然适用？”、“如何评价古希腊民主政治？”等。
2.我鼓励学生通过查阅资料、开展讨论等方式，自主寻找答案。在寻找答案的过程中，学生不仅可以巩固所学知识，还可以培养自己的信息检索能力和批判性思维。
3.问题导向不仅仅局限于课堂上的提问，我还鼓励学生在课后进行深入研究，如撰写小论文、进行小组讨论等，从而提高他们的研究能力和综合分析能力。
（三）小组合作
1.小组合作是培养学生的团队协作能力和沟通能力的重要途径。在教学过程中，我将学生分成小组，让他们共同完成一些任务，如讨论、探究等。
3.在反思与评价过程中，我注重培养学生的自我认知能力和自我调节能力。通过引导他们正确看待自己的优点和不足，学生可以形成积极向上的学习态度，提高自己的学习动力。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。通过情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略，我可以有效地提高学生的学习兴趣和主动性，培养他们的综合能力和人文素养。同时，这些教学策略也有助于我更好地了解学生的学习状况，为下一步的教学提供有力支持。

（三）情感态度与价值观
1.培养学生对古希腊文明的尊重和热爱，激发学生对历史文化的兴趣，提高学生的文化素养。
2.通过学习古希腊民主政治的发展过程，引导学生认识到民主制度是人类文明的重要成果，增强学生的民主意识和法治观念。
3.培养学生具有全球视野，认识到古希腊文明对世界历史发展的贡献，树立人类命运共同体的观念。
-人物简介及其在古希腊文明中的地位；
-人物的主要思想观点及其贡献；
-人物的思想观点对古希腊文明发展的影响；
-个人对这位历史人物的看法和评价。
3.小组合作，制作一份关于古希腊文明的手抄报，要求包括以下内容：
-古希腊文明的地理环境、城邦制度；
-古希腊民主政治的发展及其特点；
-古希腊在文化、艺术、哲学等方面的成就；
3.课堂讲解，深化理解
教师针对学生自主学习中遇到的问题，进行有针对性的讲解，帮助学生深化对古希腊民主政治的理解。
4.案例分析，培养能力
选取古希腊历史上的典型事件，如伯罗奔尼撒战争、苏格拉底之死等，引导学生运用历史唯物主义观点进行分析，培养学生的思辨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ力和批判性思维。
5.实践活动，提升兴趣
设计模拟公民大会、辩论赛等活动，让学生身临其境地感受古希腊民主政治的魅力，提高学生的实践能力和学习兴趣。
4.引导学生从古希腊文明中汲取智慧，培养学生的道德品质和人文精神，使学生形成正确的价值观。
二、学情分析
针对本章节《民主政治的摇篮古代希腊》的教学内容，结合高中生的认知特点，进行以下学情分析：
1.知识层面：学生在初中阶段已经接触到世界历史的相关内容，对古希腊文明有一定的了解，但可能对古希腊民主政治的深度和广度认识不足，需要在本章节中进行深入挖掘和拓展。
人民版高中历史必修一6.1《民主政治的摇篮古代希腊》教学设计

民主政治的摇篮-古代希腊集体备课教案第一章：古希腊概况1.1 地理位置与历史背景1.2 希腊文明的发展1.3 希腊城邦的兴起第二章：古希腊民主政治的起源2.1 迈锡尼文明与荷马史诗2.2 希腊城邦的政体类型2.3 公民与民主政治的关系第三章：雅典民主政治的黄金时期3.1 公元前5世纪雅典的政治制度3.2 伯里克利与雅典民主政治的巅峰3.3 雅典民主政治的特点与影响第四章：古希腊民主政治的局限性4.1 民主政治的狭隘性4.2 妇女、奴隶与外邦人的地位4.3 民主政治的内在矛盾第五章：古希腊民主政治对后世的影响5.1 西方民主政治的起源5.2 古代希腊民主政治的遗产5.3 现代民主政治的发展与挑战本章节教案旨在帮助学生了解古希腊的历史背景、民主政治的起源、发展及其局限性，以及古希腊民主政治对后世的影响。

通过学习，学生可以掌握古希腊民主政治的基本概念、特点和影响，培养对民主政治的认识和理解。

第六章：古希腊的哲学与思想6.1 自然哲学与宇宙观念6.2 智者学派与人的智慧6.3 柏拉图的理想国与哲学王第七章：古希腊的文学与艺术7.1 荷马史诗与古希腊文学7.2 悲剧大师索福克勒斯与埃斯库罗斯7.3 帕台农神庙与古希腊艺术第八章：古希腊的科学与探索8.1 泰勒斯与古希腊科学革命的兴起8.2 阿里士多德与实证哲学8.3 古希腊数学与天文学的成就第九章：古希腊的宗教与社会生活9.1 希腊神话与宗教信仰9.2 家庭、婚姻与社会结构9.3 节庆、竞技与公共生活第十章：古希腊的政治制度与法律10.1 城邦制度与政治权力10.2 法律与司法制度10.3 希腊政治制度的演变与衰落重点和难点解析一、古希腊概况补充说明：希腊文明是西方文明的源头之一，其城邦制度和政治体制对后世产生了深远影响。

了解希腊文明的发展和城邦的兴起对于理解古希腊民主政治的产生和发展至关重要。

二、古希腊民主政治的起源补充说明：希腊城邦的政体类型多样，其中民主政治只是之一。

民主政治的摇篮—古代希腊蠡县中学刘巧茹课型：讲授新课课标要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响||，认识西方民主政治产生的历史条件||。

教学目标：根据新课标的要求||，分为三部份||。

（1）知识与能力目标1、学生能了解希腊独特的地理环境及其对古希腊文明的影响2、学生能掌握古代希腊城邦的政治经济文化特色3、学生能归纳古希腊公民素质的表现（2）过程与方法目标1、结合希腊独特的自然地理环境对希腊海外贸易和殖民活动的影响的学习||，提高分析历史问题的学科能力；理解一方水土养育一方人民的含义||，认识世界区域文化的差异性||，培养开放和包容的文化心态||。

2、通过对古希腊城邦特点和公民素质的学习||，培养学生归纳概括问题的能力；（3）情感态度与价值观目标1、学生能通过学习希腊地理环境对对外贸易、殖民扩张以及希腊民主政治的影响||，体会地理环境、经济发展对民主政治的影响；2、学生能通过对古希腊城邦民主政治、商品经济的发展及思想文化繁荣的学习||，体会古希腊文化的博大精神||。

3、学生能通过学习本课||，培养自己勇敢、民主、追求科学的精神以及重视集体荣誉感、追求智慧与平等的高尚情操||。

课时：一课时教学重点：希腊民主政治诞生的自然环境和社会环境||。

教学难点：：自然地理环境对文明的影响||。

教学方法：（1）利用课件投影有关希腊的文字、图片等资料||，让学生先从整体上感受一下古希腊的风土人情（2情境教学法提高学生兴趣（3）探究学习法||，比较法||，归纳整理法教学过程：导入新课：在前面一段时间的历史学习中||，我们已经了解了中国从古代到现代的政治制度||，今天让我们将视线从广袤的华夏大地移向遥远的西方||，我们首先要到达被誉为西方文明之源的希腊||，它不仅是奥林匹克运动会的发源地||，还有着深邃的哲学思想（我们熟悉的哲学家苏格拉底、柏拉图、亚里士多德）||，有着栩栩如生的雕塑作品（掷铁饼者、断臂维纳斯）有着气势恢宏的建筑成就（帕特农神庙、雅典卫城）||，有着光辉灿烂的科学成果（力学之父—阿基米德、几何之父——欧几里得、医学之父——希波克拉底）||，有着丰富多彩的史学文学艺术成果（埃斯库罗斯—悲剧之父||，希罗多德—史学之父阿里斯托芬—喜剧之父）||，||，它在史诗、戏剧、雕塑作品||，哲学、史学、医学、几何学等方面有着光辉盖世的成果||。

二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古希腊的地理环境、城邦制度及文化背景，认识到古希腊民主政治制度产生的地理、文化基础。
2.掌握古希腊民主政治制度的主要内容、特点及其演变过程，理解民主政治制度在古希腊的实际运作。
3.了解古希腊民主政治对后世的影响，认识到民主政治制度在人类政治发展史上的重要地位。
4.学会运用比较、分析的方法，探讨古希腊民主政治制度的优缺点，提高历史思维能力。
3.课堂小结：本节课我们学习了古希腊民主政治制度的起源、发展过程及其影响。通过小组讨论，我们了解了不同城邦的民主政治制度特点。希望大家在课后认真完成作业，深入研究古希腊民主政治制度，为下节课的分享做好准备。
五、案例亮点
1.情景创设：通过多媒体展示古希腊的地理环境、城邦制度及文化背景，让学生身临其境地感受古希腊的历史氛围。这种情景创设的方式有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。
4.反思与评价：引导学生回顾本节课所学内容，总结古希腊民主政治制度的特点、影响及局限性。这种方式有助于培养学生的历史思维能力和自我反思能力。
5.作业小结：布置具有针对性的课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高自主学习能力。同时，通过作业小结，教师能够及时了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考古希腊民主政治制度产生的背景、发展过程及其影响。
2.通过问题引导学生深入探讨古希腊民主政治制度的优缺点，培养学生的历史分析能力。
3.结合现实生活中的政治现象，引导学生思考古希腊民主政治制度对现代政治制度的启示。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组选择一个古希腊城邦，共同研究该城邦的民主政治制度特点及影响。
4.结合课后作业、探究性问题等，引导学生自主学习，提高学生的自主学习能力。

历史ⅰ人民版6.1民主政治的摇篮――古代希腊教案【课标要求】了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。

【教学目标】【一】知识与能力目标1、了解希腊独特的地理环境及其对古希腊文明的影响2、掌握古代希腊城邦的特点及政治经济文化特色3、归纳古希腊公民素质的表现【二】过程与方法目标1、结合希腊独特的自然地理环境对希腊海外贸易和殖民活动的影响的学习，提高分析历史问题的学科能力；2、通过对古希腊城邦特点和公民素质的学习，培养学生归纳概括问题的能力；【三】情感态度与价值观目标1、通过希腊地理环境对对外贸易、殖民扩张以及希腊民主政治的影响，体会地理环境、经济发展对民主政治的影响；2、通过对古希腊城邦民主政治、商品经济的发展及思想文化繁荣的学习，体会古希腊文化的博大精神。

3、通过学习本课,培养学生勇敢、民主、追求科学的精神以及重视集体荣誉感、追求智慧与平等的高尚情操。

【教学用具】多媒体【教学重点、难点】【一】重点：1、希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主制度产生的影响2、城邦的特点和古代希腊公民的素质【二】难点：认识自然地理对文明发展的影响【教学过程】〖复习并导入〗至今为止，西方人对古希腊罗马文明都怀有一种无法释怀的感情，他们将古希腊罗马文明奉为西方文明之源。

古希腊罗马文明光辉灿烂，一直影响到现在。

大家非常熟悉的古典文学《荷马史诗》，风靡一时的《圣斗士星失》，年轻人津津乐道的十二星座等等这些无一不是古希腊文明的衍生物。

〔过渡〕那么到底是怎样的一片大地孕育了如此伟大的文明？又是在一种怎样的政治制度下，古希腊罗马文明会有如此灿烂的发展？今天我们就开始学习这一方面的内容。

〖讲授新课〗【一】民主政治形成的地理条件(一)学生阅读第一目，思考：1、希腊的地理环境如何？2、结合地图，分析这样的地理环境对希腊有什么影响？3、P90学习思考：自然地理环境与世界各地区文明有何关系？前者与后者是决定与被决定的关系吗？结合实例，谈谈你的看法。

-结合现实生活中的民主政治实例，让学生理解历史与现实的联系，提高学习的实用性和针对性。
-安排小组合作活动，让学生在合作中探讨问题，培养他们的团队精神和合作能力。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将主要采用以下教学方法：
-案例分析法：通过具体的古希腊历史案例，引导学生分析民主政治的形成和发展过程，使学生能够深入理解理论知识。
-年龄特征：正处于青春期，思维活跃，好奇心强，喜欢探索新事物。
-认知水平：已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够进行较为复杂的分析。
-学习兴趣：对历史事件和历史人物有浓厚的兴趣，但可能对理论性较强的内容感到枯燥。
-学习习惯：多数学生习惯于通过课堂听讲和教材阅读获取知识，但部分学生可能缺乏主动学习和深度思考的习惯。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
-首先，介绍古希腊的地理环境和城邦制度，为学生理解民主政治的产生提供背景知识。
-其次，通过讲述雅典民主政治的发展历程，让学生了解民主政治的形成过程。
-接着，分析雅典民主政治的特点和成就，让学生认识到其在历史中的独特地位。
-问题驱动法：提出问题，引导学生自主寻找答案，激发学生的思维活力，培养解决问题的能力。
-讨论法：组织学生进行小组讨论，通过生生互动，促进学生思想的碰撞和知识的共享。
选择这些方法的理论依据是：案例分析法能够将抽象的理论与具体的历史事件相结合，增强学生的直观感受；问题驱动法能够激发学生的内在动机，促使他们主动探索；讨论法能够培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。
-布置一篇短文写作，让学生结合课堂所学，谈谈对雅典民主政治的看法。
-安排阅读任务，让学生阅读相关历史资料，加深对古希腊民主政治的理解。

专题六古代希腊、罗马的政治文明一民主政治的摇篮——古代希腊一、蔚蓝色的希腊1．地理环境(1)地理位置：地处地中海东部，扼欧、亚、非三洲要冲。

(2)自然环境：①连绵不绝的山岭沟壑将陆地隔成小块，没有肥沃的大河流域和开阔平原。

②海洋资源条件得天独厚，赋予了希腊先民以广阔的发展空间。

2．历史影响(1)对外关系：①海外贸易：因耕地缺乏和土地贫瘠，所以积极发展海外贸易，换回粮食。

②海外殖民：为了解决人口不断增长与土地资源相对短缺的矛盾，希腊人进行海外殖民活动。

(2)价值观念：频繁的交往活动所形成的宽松自由的社会环境和平等互利的观念，有助于古希腊民主政治的建立。

二、充满活力的城市国家1．城邦的建立：公元前8世纪左右，希腊人建立了数以百计的城市国家即城邦，是希腊的基本政治单位。

2．城邦的特点(1)彼此分立，联系密切。

各城邦珍视独立自治。

但又保持着密切的联系，风俗习惯和语言文字基本一致。

(2)小国寡民，民主政治。

小国寡民的政治状况使得公民有较多机会直接参与城邦的公共事务。

(3)商品经济发达，思想文化繁荣。

三、珍惜自由的希腊公民1．地位：公民是希腊社会的主体阶层，是城邦政治的核心力量。

2．组成：公民通常由除妇女、奴隶和外邦移民之外的本城邦成年男子组成。

3．权利：他们有资格参加各种公共活动，有权利参与城邦行政与司法事务。

4．素质(1)希腊城邦大多重视公民参政素质的培养，使公民身心获得全面发展。

(2)公民修养很高，极重视个人自由，不屈从于权威，善于从事政治和文化艺术活动，追求智慧与平等。

(3)希腊公民有强烈的集体荣誉感。

[轻巧识记]古代希腊文明[名师点拨]影响希腊文明的因素(1)自然地理环境：三面环海使航海业发达，有利于进行海外贸易、殖民活动及其他经济文化交往活动，有助于希腊民主政治的建立。

(2)城邦制度：小国寡民的城邦，使公民有较大的权力。

(3)经济基础：比较发达的商品经济，促进了民主政治的建立，也是古希腊实行民主政治的根本原因。

一民主政治的摇篮——古代希腊-人民版必修一教案一、课程目标1.了解古代希腊的政治和民主制度发展历程，掌握民主政治的内涵和特点。

2.了解古代希腊的文化和思想，对西方文明的发展有深入的认识。

3.通过本课的学习，培养学生的历史意识、文化意识、民主意识，不断增强学生的做人、做事、思考问题的能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：了解古代希腊的政治和民主制度，掌握民主政治的意义和特点。

2.教学难点：如何让学生理解民主政治的内涵和特点，如何引导学生探究古代希腊的文化和思想对西方文明的影响。

三、教学内容第一节古希腊的政治和民主制度发展史1. 古希腊城邦的构成和政治制度1.城邦的构成和发展：介绍城邦制度的由来和发展历史。

2.政治制度：了解古希腊的王权时代和城邦时代的政治制度特点。

2. 古希腊的民主制度1.从神话时代的集市网站，到城邦时代的议会和陪审团制度，再到公民会和公民大会制度的形成和发展。

2.民主制度的基本要素：平等、选举、行政问责、监察和法治。

第二节古代希腊文化和思想1. 希腊文化的发展历程1.希腊文化的基本特征和发展特点。

2.分析古希腊文学、哲学、艺术和科学的主要代表作品及其思想内涵。

2. 古希腊思想的基本特征1.希腊思想的起源和发展；介绍古希腊三大哲学学派：柏拉图学派、亚里士多德学派和伊壁鸠鲁学派。

2.分析古希腊思想的基本内涵和对西方文明的影响。

四、教学方法1.听讲和笔记：教师讲解重要概念、内容和思想，学生做好笔记。

2.讨论和交流：教师布置问题或提供案例，引导学生进行讨论和交流，探究问题。

3.课外阅读：教师推荐相关文献和资料，鼓励学生自主学习和思考。

五、教学评估1.课堂表现：听课笔记、参与讨论、提出问题等。

2.课后作业：撰写学习笔记、自主学习等。

3.考试评估：期中和期末考试，测试学生对所学知识的掌握情况和能力。

历史ⅰ人民版6【课标要求】了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的阻碍，认识西方民主政治产生的历史条件。

【教学目标】一、知识与能力目标1、了解希腊专门的地理环境及其对古希腊文明的阻碍2、把握古代希腊城邦的特点及政治经济文化特色3、归纳古希腊公民素养的表现二、过程与方法目标1、结合希腊专门的自然地理环境对希腊海外贸易和殖民活动的阻碍的学习，提高分析历史问题的学科能力；2、通过对古希腊城邦特点和公民素养的学习，培养学生归纳概括问题的能力；三、情感态度与价值观目标1、通过希腊地理环境对对外贸易、殖民扩张以及希腊民主政治的阻碍，体会地理环境、经济进展对民主政治的阻碍；2、通过对古希腊城邦民主政治、商品经济的进展及思想文化繁荣的学习，体会古希腊文化的博大精神。

3、通过学习本课,培养学生勇敢、民主、追求科学的精神以及重视集体荣誉感、追求聪慧与平等的高尚情操。

【教学用具】多媒体【教学重点、难点】一、重点：1、希腊专门的自然地理环境对希腊城邦民主制度产生的阻碍2、城邦的特点和古代希腊公民的素养二、难点：认识自然地理对文明进展的阻碍【教学过程】〖复习并导入〗至今为止，西方人对古希腊罗马文明都怀有一种无法释怀的感情，他们将古希腊罗马文明奉为西方文明之源。

古希腊罗马文明光辉辉煌，一直阻碍到现在。

大伙儿专门熟悉的古典文学《荷马史诗》，风靡一时的《圣斗士星失》，年轻人津津乐道的十二星座等等这些无一不是古希腊文明的衍生物。

（过渡）那么到底是如何样的一片大地孕育了如此伟大的文明？又是在一种如何样的政治制度下，古希腊罗马文明会有如此辉煌的进展？今天我们就开始学习这一方面的内容。

〖讲授新课〗一、民主政治形成的地理条件(一)学生阅读第一目，摸索：1、希腊的地理环境如何？2、结合地图，分析如此的地理环境对希腊有什么阻碍？3、P90学习摸索：自然地理环境与世界各地区文明有何关系？前者与后者是决定与被决定的关系吗？结合实例，谈谈你的看法。

人民版专题六《民主政治的摇篮古代希腊》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解古希腊的历史背景，掌握古希腊城邦制度的特点及其对民主政治的影响，理解古希腊民主政治的基本原理及其运作方式。
2.培养学生运用历史资料、文献，对古希腊民主政治的发展进行分析、比较、归纳和概括的能力。
3.引导学生运用所学知识，分析古希腊民主政治对现代政治制度的启示，提高学生的历史思维能力和现实观察能力。
3.拟定一份古希腊民主政治的发展时间轴。要求学生整理古希腊民主政治的发展历程，以时间轴的形式展示，并注明各个阶段的重要事件。
4.分析古希腊民主政治的局限性，并提出至少三个改进措施。学生需要从性别、阶层、制度等方面分析古希腊民主政治的局限性，并结合现代社会的发展，提出相应的改进措施。
5.案例分析：选取一位古希腊历史人物，分析其与民主政治的关系。要求学生从政治观点、贡献、影响等方面进行阐述，不少于500字。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究和课堂讨论等方式，让学生在了解古希腊民主政治的基础上，学会运用历史学科的研究方法，培养独立思考和团队协作的能力。
2.引导学生运用多媒体、网络等资源，搜集、整理古希腊历史资料，提高学生获取、处理信息的能力。
3.设计多样化的教学活动，如角色扮演、辩论赛等，让学生在参与过程中，深入体验古希腊民主政治的实质，提高学生的实践能力。
在此基础上，本章节将从以下三个方面展开教学：
一、古希腊历史背景与城邦制度
二、古希腊民主政治的原理与运作
三、古希腊民主政治的启示与现实意义
二、学情分析
本章节的教学对象为高中学生，他们在先前的历史学习中，已经对世界古代史有了一定的了解，具备基本的历史知识和分析能力。在此基础上，学生对古希腊历史的学习将面临以下挑战：一是古希腊的政治制度与现代社会存在较大差异，学生需要克服时空距离，理解并掌握古希腊民主政治的特点；二是学生需将所学知识与现实社会相结合，从古希腊民主政治中汲取启示，提高自身的民主素养。