浅谈“任务驱动型”材料作文的写作方法
发表时间：2018-03-27T15:08:02.730Z 来源：《中小学教育》2018年第314期作者：阮清昌
[导读] 任务驱动型材料作文是近年高考作文出现的新形式，它是由教育部考试中心张开同志提出的一个概念。
广西宾阳县开智中学530400
任务驱动型材料作文是近年高考作文出现的新形式，它是由教育部考试中心张开同志提出的一个概念。
下面我们就谈谈任务驱动型材料作文与传统材料作文的区别及任务驱动型材料作文的写法：
一、任务驱动型材料作文的特征
一是作文材料本身是实事或时事，多有争议性；而不是像传统型材料作文一样，作文材料本身多是一句名言，或是一首诗，或是一个寓言，里面蕴含一些道理，考生必须解读材料蕴含的道理来作文。
二是作文材料体现了多元化时代价值观的特点。
任务驱动型材料作文包含多元化时代价值观，要求学生必须就事论理，把话道明，把理说清，并且行文时分析事件要贯穿全文，写作过程始终不脱离事件本身。
过去的传统材料作文，只要从材料中提出观点，在文章开篇引述或概述材料，提出议论之观点，材料即再无它用。
传统材料作文易造成套作。
三是写作驱动任务很明显。
这些驱动任务包括文体、写作内容、考生思维、写作对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务；而传统材料作文没有这样明显的任务。
四是任务驱动型材料作文的评分细则与之前的传统材料作文不一样，因此即将参加高考的学生应对任务驱动型材料作文引起高度重视，
笔者认为，广大高三教师也应对任务驱动型材料作文的写法深入研究实践，以更好地指导学生完成作文。
二、任务驱动型材料作文的写作方法
2015年全国卷Ⅰ第一次出现任务驱动型材料作文的形式，那么笔者即以2015年全国卷Ⅰ为例，来谈谈任务驱动型材料作文的写作方法。
1.审读写作要求，弄清写作任务
考生在写作任务驱动型材料作文时，务必要细读材料、仔细推敲题目要求，来完成写作任务。
2015年全国卷Ⅰ的作文材料有两段文字，首先是叙述材料，在叙述材料之后，独立成段提出写作要求。
考生要将这些文字作为关注的重点。
为便于行文叙述，现列举一下：对于以上事件你怎么看？请给小陈、老陈或其它相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。
完成写作任务，明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
这两段作文文字就地明确了作文设置的任务要求，如下：
（1）“对以上事件你怎么看？表明你的态度，阐述你的看法”，这就表明要写成议论文，不能写成记叙文。
“表明你的态度，阐述你的看法”就要求写作时学生有自己的个性化思考。
（2）“请给小陈、老陈或是相关方写封信”，这就加强了考生论述观点的针对性要求，就事说理，不能脱离所选的一方而天马行空地任意写作。
文体上同时要求考生写成一封信，以书信的形式来陈述理由、展开论述。
以书信的格式无疑就会成为阅卷老师判分的重要依据。
（3）“综合材料内容及含义”，要求考生写作时要围绕材料中的核心事件，体现自己的思考，同时形成独到的看法，要分条阐述，表达自己的想法和观点，避免其他非核心事件“喧宾夺主”，但可以涉及。
叙述非核心事件只是为了更好地议论核心事件。
（4）“选好角度”。
任务驱动型作文材料角度主要有核心角度、主要角度、次要角度、沾边角度之分。
抓住核心角度就切中了提议，即做到了扣题。
因此考生写作时务必做到抓住核心事件来确立核心角度及主要角度。
2.明晰是非，抓牢材料核心事实
这一则作文考试材料主要表达了这几层意思：
（1）陈父在高速路上开车时坚持打电话，家人屡劝不改。
（2）小陈无奈，为了父亲的生命安全，通过微博私信向警方举报自己的父亲。
（3）警方查实后，依法教育处罚老陈，并将这起举报放在官方微博上。
（4）小陈之行为、警方的做法赢得了众多网友的点赞，也引发了一些质疑。
（5）媒体报道后激起了更大范围、更多角度的讨论。
这则材料中老陈、小陈、警方三方是核心事实，网友点赞、质疑及媒体报道是这些核心事实产生的重要影响。
因此分析材料要紧抓核心事实。
三、选好写作角度，紧紧围绕材料是非，确立写作观点
“选好角度”，就是指要围绕核心角度、重要角度来写作立意，应围绕老陈、小陈、警方这三个核心主要角度来写作；在此之下，要兼顾自己最擅长的角度。
通俗地说，就是要围绕自己广泛积累的相关素材，有写作准备的角度。
四、围绕材料就事说理，类比论证展开写作
过去的传统材料作文中，材料总是起引出观点的作用，引出观点之后，可以忽略不计，用途不多。
而任务驱动型材料作文中的材料除了引发出写作的观点之外，特别要注意将“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作过程中，否则容易被判离题或者是偏题。
这是任务驱动型材料的一个非常显著的特点。
在写作实践中笔者常遇到这种情况。
总之，写好任务型驱动作文是有规律可循的。
平时鼓励学生多读报纸，注意报纸的评论性文章，从读报中得到写作的启发，同时向学生阐明任务驱动型材料作文的审题立意及其写作方法，并不断强化写作实践，学生肯定能写好任务驱动型材料作文。
