幼儿园区域设计

生活环境的创设照片：

设计说明：

洗手步骤图贴在盥洗室里、喝水记录图、值日生职责示意图示、使用剪刀的图示步骤、叠衣服和穿衣服图示展示在睡觉房间，孩子在起床后能按照图示自己穿衣服。

利用说明：

由于小班幼儿自理能力差，在家父母总是包办穿衣、脱裤，用餐、漱口、擦毛巾等，在幼儿园，我们教孩子正确的穿脱衣方法和顺序，引导幼儿自己进餐，擦毛巾，漱口，并编成儿歌，让幼儿在琅琅上口的儿歌中不知不觉地掌握穿脱衣服的顺序，学会自己进餐、擦毛巾、漱口，也时时刻刻提醒幼儿，并不时加以训练。生活环境的创设有助于孩子积累多种生活经验。小班的孩子对于剪刀的使用不是很熟练，他们对所有的物品如何使用，怎样玩都不清楚。作为教师，在教了孩子正确使用剪刀之后在区域内展示步骤，孩子可以反复练习。除了要让孩子熟悉环境以外，特别是要多考虑“孩子这样做会出现什么情况？”观察“操作时他们的困难是什么”。例如：自己穿衣服是孩子们必须常常去实践的，可是很多孩子会不知道去穿，于是，如果按照以往的教育模式，或许我们会教孩子怎样穿脱等说教的形式，但是，我在班级中尝试用环境提示法，将穿脱衣服的步骤以图示的方法表现出来，在日常生活中，还以儿歌的形式边念儿歌

边提示孩子，这样既提示了了孩子又减少了老师需要反复提醒的过程。

角色游戏环境的创设

娃娃家牛奶站

糖果店设计说明：娃娃家的创设在娃娃家中，我们用漂亮的花布经过裁剪制作床罩、被子，替

娃娃做了漂亮的衣服，并在宝宝的卧室铺上地毯，投放温暖而舒适的坐垫，可爱的床

头柜、电话等等，无不制造出家庭的氛围。还开设了水果店等。

结合小班幼儿的年龄特点收集幼儿喝完的牛奶瓶等创设牛奶站。收集孩子喜欢的糖果

创设糖果甜甜糖果屋等。

利用说明：小班幼儿的年龄特点决定了小班幼儿的游戏幼儿开展游戏需要在某一个阶

段有一部分相对稳定的主题环境的预先布置，即固定的空间、固定的玩具材料，有利

于幼儿熟悉游戏环境，使他们在已有经验的基础上满足游戏的需要。娃娃家、牛奶站、糖果屋等这些都是源于孩子们平时的生活在环境的作用下孩子们在游戏中又重新的体

现出来，他们正用自己的理解来反映生活。

班级的环境创设中也融入了老师的教育目标和意图，因为环境也是潜在的老师，诱导

幼儿去学习。那如何能吸引小班幼儿去操作、去探索呢？这就需要注意创设“情趣化”

的环境。

小班游戏情境的创设能丰富游戏情节，培养幼儿一定的角色意识，并能在游戏中促进其与同伴之间的情感交往，发展语言理解和表达能力，对促进幼儿各方面的发展都有一定的价值。所谓游戏情境是指教师通过创设能激发幼儿情感参与的游戏环境，极大地诱发幼儿的参与游戏的主动性，持续强化他们的游戏兴趣，让孩子体验游戏的快乐，其中包含了游戏环境、游戏材料的创设、游戏主题的选择及教师的指导。

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20. 在你绝望的时候，有没有人可以与你相伴？即使无路可走，还有人不曾舍弃吗？

21. 一切，终究是要结束的。一切，仿佛也将要重新开始……日月旋转，穿梭不停，斗转星移，谁又看尽了人世沧桑？

22. 那时候，我们身陷绝境，垂死挣扎，可是我却一直没有害怕过，当时若是就那样和你一起死了，我——我也心甘情愿！

23. 原来，千百年的时光，还是抹不去深深的一缕伤怀么……

24. 我知道你心里在想什么，师姐，你多半是骂我不知人事，不知这世道艰险，我心中所想所求，泰半都难有结果。其实我又何尝不知？若说心苦，我也曾的确为此苦过。只是，我却是想开了，人家说世难容，不可恕，而我终究不能如他一般，破门出家。但即便如此，我也只求心中有那么一个人可以相思，而且我还知道，他心中也有我，只要这般，我也就心满意足了。

25. 一剑斩龙，两界阴阳，三生合欢，四灵血阵，五婴圣骨，六和镜玄八卦幻，七朵痴情伤心瓣。八凶赤炎玄火鉴。

26. 碧瑶：你哪里会笨了？你聪明的紧！难怪我爹老是对我说，你这个人看似木讷，其实内秀的很。

27. 九幽阴灵，诸天神魔，以我血躯，奉为牺牲。三生七世，永堕阎罗，只为情故，虽死不悔。

28. 从小到大，不知道有多少人讨好我，送了多少奇珍异宝，可是……“她抬起头，凝视著张小凡的眼睛，轻轻道，”就算全天下的珍宝都放在我的眼前，也比不上你为我擦拭竹子的这只袖子。“

29. 你心中苦楚，天知我知，我不能分担你的痛楚，便与你一道承担。总希望有一日，你能与心中爱人，欢欢喜喜在一起的-------陆雪琪语

30. 我从来都不苦的，师姐。从来师门传道，便是要我们无牵无挂，心境自在，参悟造化，以求长生，不是么？可是，我要长生做什么？

31. 我不后悔，十年了，我心中还是记挂着你。如果可能，我情愿放弃一切，跟你一起到天涯海角。可是，终究是不可能了！