问题研究 地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件
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地理环境因素对新加坡经济的影响新加坡是一个城市国家,原意为狮城。
据马来史籍记载,公园1150年左右,苏门答腊的室利佛逝王国王子槃那乘船到达此岛,看见一头黑兽,当地人告知为狮子,遂有“狮城”之称。
地理位置因素新加坡自然地理位于东南亚,是马来半岛最南端的一个热带城市岛国。
位于赤道被136.8千米,103°36´E至104°6´E, 1°09´N至1°29´N,由一个本岛和60个小岛组成。
面积为647.5平方千米,北隔柔佛海峡与马来西亚为邻,有长堤与马来西亚的新山相通,南隔新加坡海峡与印度尼西亚相望。
地处太平洋与印度洋航运要道——马六甲海峡的出入口,是世界的十字路口之一。
马六甲海峡是联通印度洋和太平洋的咽喉要道,死欧洲、非洲、西亚、南亚、与东亚、大洋洲之间海上贸易的必经之道。
新加坡则是马六甲海峡最重要的港口。
自然资源的因素1.农业新加坡国土面积小,物产资源匮乏。
新加坡农业受地形、河流等因素制约,在国民经济中所占比例不到1%。
农业耕地面积小,粮食依赖进口,连淡水也主要靠从外引进。
虽然四面环海,但渔业资源并不丰富,年产仅1万余吨。
新加坡植物资源比较丰富,且多属热带低地常绿植物。
植物品种多达2000中以上,其中椰子、油棕、橡胶是经济价值较高的作物。
普遍种植有著名的热带观赏花卉胡姬花(即兰花),胡姬花每年被大量销往欧、美、日、澳和中国香港等国家和地区,是该国重要的出口创汇商品之一。
2.工业市场狭小、资源匮乏、劳动力缺乏,土地狭小是新加坡工业发展的障碍。
新加坡自然资源贫乏,经济属外贸驱动型,以电子、石油化工、金融、航运、服务业为主,高度依赖美国、日本、欧洲和周边国家市场,外贸总额是国内生产总值的4倍。
经济以五大部门为主:商业、制造业、建筑业、金融业、交通和通讯业。
工业主要包括制造业和建筑业。
制造业产品主要包括电子产品、化学与化学产品、机械设备、交通设备、石油产品、炼油等部门。
一、新加坡的地理环境概况(一)自然地理环境新加坡处于赤道以北136.8千米,东经103°36′至东经104°25′,北纬1°09′至1°29′之间。
北隔柔佛海峡与马来西亚为邻,有长堤与马来西亚的新山相通,南隔新加坡海峡和印度尼西亚相望。
地处太平洋与印度洋航运要道——马六甲海峡的出入口。
新加坡由一个本岛和63个小岛组成,本岛从东到西约42千米,由南到北约23千米,包括所有大小岛屿在内,总面积为682.7平方千米。
新加坡地势低平,平均海拔15千米,西面环海,属热带海洋性气候,温差很小,温暖潮湿,空气清新,气候宜人。
植物常年碧绿,繁花似锦,环境整洁美丽,被世人誉为“花园城市”,但是自然资源非常匮乏。
(二)人文地理环境新加坡总人口401.7万,本国公民和永久居民为326.3万。
其中,76.8%是华人,13.9%是马来人。
7.7%是印度人,1.4%是欧亚混血人种和其他民族。
新加坡的国语是马来语,英语是行政语言,使用最为广泛。
新加坡教育制度灵活多样,而且不断改善,以便为年轻人提供适合他们的最佳教育模式,新加坡人必须接受至少10年以上的常规教育,所有政府或政府赞助的学校都必须按照新加坡教育部制定的教学大纲和教学方法授课。
新加坡人举止文明,处处体现着对他人的尊重,新加坡的严峻刑罚在文明国家里少有可以匹敌的。
作为一个多民族国家,新加坡的宗教信仰十分复杂,世界上的主要宗教在这里都有信徒,按照传统习惯,中国血统的人大都信奉佛教和道教,少数信奉天主教和基督教;马来血统和巴基斯坦血统的人基本上信奉伊斯兰教;印度血统的人信奉印度教。
(三)经济地理环境新加坡传统经济以商业为主,包括转口贸易、加工出口、航运等。
独立后,坚持自由经济,加速发展资本密集、高增值的新兴工业。
目前,政府经济发展方向是:以服务业为发展中心,加速经济国际化、自由化、高科技化。
由于其国土狭小,发展空间有限,为进一步发展经济,近年来,其加速向海外投资,积极开展在国外的经济活动,成为亚太地区的重要国际贸易、国际金融和国际航运中心。
地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件教学目标:1 在学生学习了区域地理和旅游地理的基础上,指导学生复习地理环境对新加坡发展的影响。
2 通过学习,使学生掌握针对高考的一般性答题要求,提升学生答题得分能力。
【课前研学】1阅读<《区域地理读本》(下)第三章第3节”新加坡”。
2 阅读地理必修三第一章问题研究”地理环境为新加坡经济发展提供了哪些条件?3 利用网络媒体学习了解新加坡的有关知识。
【课中研学】●研学一:旅游业是新加坡的经济支柱之一材料1新加坡地理位置图(图1)材料2:中新网2018年2月13日电,新加坡《联合早报》刊发文章称,新加坡接待的外国入境旅客及旅游收益连续2年创下历史新高,4大游客来源国排名也有改变,中国首次超越印度尼西亚,成为最大游客来源国。
材料3:我国2015----2017年赴新加坡旅游人数统计表(见表1,数据来源:新加坡材料4:新加坡是一个美丽的花国城市国家。
2017年,新加坡人均国内生产总值近5.9万美元,世界排名第6位,成为全球经济最具活力、前景持续看好的新兴经济体之一。
新加坡是一个移民国家,华人居多,占70%,多元文化和谐融合,交织成一幅色彩斑체的文化景观。
新加坡在我国“一带一路”建设中可以发挥积极作用,成为重要的战略支点之一。
(结合教师个人旅游经历,展示新加坡旅游资源)请结合学案材料,分析我国民众为何喜欢到新加坡旅游?(1)本题需要调用的地理知识模块是。
(2)请你在材料4中勾画出与问题有关的信息。
(3)问题表达:。
修正与补充:。
●研学二:花园之国享誉全球材料:新加坡人把一种名叫“卓锦·万代兰”的胡姬花(即兰花)作为国花,有卓越锦绣、万代不朽之意”。
万代兰原产于东亚热带地区,总共有大约40种。
万代兰是单一的兰花,花朵通常为粉红色、红色、蓝色、紫色或斑驳。
万代兰的种植条件比较苛刻,不适合初学者来种植,即使经验丰富的种植者在种植万代兰时也有一些难度。
这是因为万代兰需要某些室内难以存在的一种元素,并且还需要高湿度和高温,强光和湍流气流。
地理小练习一、单选题1.曼哈顿“悬日”是发生在纽约(40°43′N)曼哈顿一年两次的罕见美景,在主街道可看到旭日或夕阳位于街道正中间的景象,堪称为自然现象与城市建筑所共同形成的绝佳景观。
如图为某年5月29日日落“悬日”景象图。
读图,回答第7~9题。
该年可能再次出现日落“悬日”的日期是()A. 6月22日前后B. 7月14日前后C. 9月23日前后D. 11月29日前后煤炭占我国能源生产和消费的比例长期在60%以上。
近年来,为化解煤炭产能过剩和石油主要依赖进口等问题,我国大力发展煤制油技术和产业,成功解决了煤制油过程中高耗水、高污染和转换效率低等问题。
目前已在内蒙古、山西、宁夏、陕西、新疆、贵州等地布局了一批煤制油企业,规划2020年之前形成3000万吨/年的产能。
据此完成下列小题:2.发展煤制油产业,可以A. 解决我国能源不足的问题B. 减少我国对新能源开发的压力C. 促进我国煤炭产业的绿色转型升级D. 增强我国主导国际石油市场的能力某单中心城市,各方向发展比较均衡,城市中心附近人口和产业分布过于集中,交通拥堵,人居环境较差。
如图示意该城市某个方向的土地价格(P)变化。
据此完成下面小题:3.为优化城市中心附近的功能布局,在城市更新改造过程中,甲地宜增建A. 公园B. 工业园区C. 住宅D. 物流园区4.乙地附近比例最大的用地类型可能是A. 仓储用地B. 公共绿地C. 工业用地D. 居住用地江西省赣州市南康区地处我国南方重要的生态安全屏障区,森林覆盖率高,是传统的“木匠之乡”。
2008年后,大批在沿海务工的南康木匠返乡开办家具企业,木材从东南亚进口,产品面向中低端市场,销往全国各地。
2016年,南康已有家具企业7500多家,从业人员40多万人,产值达1010亿元。
据此完成下面小题:5.南康木匠大批返乡开办家具企业的主要原因是A. 南康资金雄厚B. 沿海地区产业转型升级C. 南康木材丰富D. 沿海地区家具需求上升6.目前,南康家具产业提高市场竞争力的最有效措施是A. 增加木材进口B. 挖掘本地市场C. 加大宣传力度D. 组建企业集团历史上,黄河输沙量居世界大河之冠。
必修一第五章第一节自然地理环境的整体性教学设计一、课程标准及其解读关于本节内容的课标要求是:举例说明地理理环境各要素的相互作用,理解地理环境的整体性。
从这条标准可以看出,其中的行为动词“举例说明”属于技能的迁移水平层次,“理解”属于知识的理解水平层次,是要求学生通过学习本节内容能够举出恰当的有关地理环境各要素的相互作用的例子,并能正确理解地理环境的整体性。
所以,在教学中,教师要重点引导学生分析不同地理环境的各要素及相互作用,通过不同的例子,形象具体的解释地理环境的整体性,从而加深学生的理解和记忆。
学生在学习中,不仅要求学生掌握地理要素间物质与能量交换的知识,而且要求学生迁移所学知识,举例说明,最好要求学生能够分析身边地理环境的要素及相互作用,并要求学生能够准确理解地理环境的整体性。
在学生学习的效果评价中,要求学生通过“读图分析”的题型,判别学生是否达到教学目标。
二、教学内容分析1.教材分析:本节内容是高中地理人教版必修一最后一章第一节的内容。
教材采用案例方式揭示地理环境的物质和能量的交换、地理要素间相互作用产生的新功能、统一的演化过程以及地理要素的变化对自然地理环境的影响,这些内容可概括为自然地理环境的普遍性规律。
整个教材内容是高中部分对自然地理的学习,前面部分都是对自然地理知识点的学习,最后一章是对自然规律的揭示,所以本章内容对整本教材具有归纳作用。
2.重难点分析【教学重点】(1)生物循环在地理环境形成和演变中的作用;(2)地理环境中各要素间的物质与能量的交换;(3)地理环境整体性的举例分析。
【教学难点】(1)理解构成地理环境的各个地理要素共同作用,产生了地理要素自身没有的新功能;(2)地理环境整体性在时间轴与空间轴上表现。
3.知识结构图三、学习者特征分析本节课的内容为必修一最后一章第一节课的内容。
主要针对的是高一年级的学生。
在前几章的内容里,学生对自然地理各要素已经做详细的学习,这些知识为这节课做了铺垫。