7奇怪的大石头1

7、奇怪的大石头教材分析：本篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。

本文脉络清晰，先讲李四光玩耍时对怪石产生了疑问，然后讲向师长请教，最后讲学成后回家乡考察，取得了震惊世界的研究成果，表现了李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。

在写法上，本文通过李四光与老师的对话表现了李四光善于思考、提问的品质。

课文生僻词语较多，如“突兀、陨石、考察、秦岭、流域、遗迹、冰川、第四纪”等，离孩子生活较远，学生比较难理解。

所以在教学中，可以质疑解疑理解词语意思；通过创设情境，唤起孩子的生活经验，进入人物的内心活动，体会李四光好问、善于思考的品质。

教学目标: 1．会认6个生字，会写14个生字。

2、正确读写下列词语奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊2．有感情地朗读课文。

3．读懂课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

教学重难点: 1、学生字,理解词语2、领悟李四光是如何思考问题、提出问题的。

教学模式：导学——展交——训练教学准备：课件第一课时教学目标：1、读课文，整体感知课文内容2．会认6个生字，会写14个生字教学过程：一、说话训练二、谈话导入，揭示课题自学自学目标（一）初读课文，整体感知课文内容自学要求：1、根据自己的预习情况，借助工具书或请教同学，把课文读通读顺。

2、听课文范读，以填空的形式概括课文内容李四光小时候对_______产生疑惑，跑去问 _____和_______，———和———不知道答案。

长大后，李四光————终于————答案的故事。

3、选自己喜欢的句段，有感情朗读，力争做到四不（不加字、不减字，不读错字）自学方法：自由读——小组接读、讨论——集体展示读——交流二、字词小银行自学目标：会认8个生字、会写12个生字。

人教版三上第七课奇怪的大石头（第一课时）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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7、奇怪的大石头【学习目标】1.我会认本课的6个生字，会写11个生字。

2.我会正确读写词语表中的词语。

3、我能读懂课文，了解课文的大概内容。

【学习重难点】会认6个生字，会写14个生字。

正确读写词语，并理解词的含义。

教学时间：2课时第一课时教材及学情分析李四光常常和小伙伴在草地上的一块孤零零的巨石旁边捉迷藏，时间渐渐过去很多年，他经过考察发现巨石是被冰川从秦岭带来的，并由此取得了震惊的研究成果。

学生要学习李四光坚持不懈的研究精神。

学习目标1、学习本课生字新词2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

3、教育学生学习李四光勤奋、好问的精神。

重点、难点学会本课生字新词，理解课文内容教学准备教师：多媒体课件学生：搜集有关李四光及冰川的资料一、预学经典诵读《弟子规》——信李四光的名言（见学生的预学本）前置学习1.会认本课的6个生字，会写11个生字。

2.会正确读写词语表中的词语。

3、能读懂课文，了解课文的大概内容。

出示学习内容：（1）反复读文，读准字音，读通顺句子。

把生字多读几遍，想办法记住字形。

（2）小声读一遍课文，思考：课文讲了一件什么事？（3）默读课文，思考：奇怪的大石头“怪”在哪里？在书上划出有关词句。

（4）在文中李四光提出了哪些问题？（用括号画出来。

）从他的问题中你觉得李四光是一个什么样的人？（5）李四光是怎样弄清大石头的来历的？二、互学小组交流（一）（1）自由朗读课文把课文读通顺流利。

同桌互读新生词。

（2）组内学习记字办法并扩词，会用重点词造句。

（3）课文主要讲了一件什么事？（二）（1）互相说说识字方法。

并进行口头组词。

点拨感悟2. 轮读课文，思考：课文围绕大石头写了一些什么事？三.评学巩固反馈一、我会读一读，写一写。

kǎo cháqíɡuài duǒshǎn yíjìchénɡɡuǒyán jiūxìnɡqùlìshǐpínɡzhěnɡzhuōmícánɡ二、读一读，填一填。